IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

REVERSAL TEST
Teste de aptido perceptiva

124

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

1. INTRODUO

A leitura um complexo fenmeno no qual intervm diversos factores, alguns

dos quais muito especficos, invisveis aos testes de inteligncia geral (Besora, 1988). A
percepo um factor extremamente importante.
O Reversal Test, criado por Edfeldt, demonstra na criana um estado geral de
indiscriminao perceptiva, detectando possveis dificuldades com que esta se poder
deparar no momento em que inicia ou prossegue a aprendizagem da leitura.
O propsito desta prova apreciar se a criana aluno possui a maturidade
necessria para aprender a ler; desta forma, pode ser considerado um teste de
prognstico, a curto prazo, do xito da leitura.
Os factores aos quais a maturidade est ligada podem sofrer, por volta dos seis
anos, importantes alteraes em poucos meses (Besora, 1988). Assim, o valor preditivo
da prova est reduzido a um curto espao de tempo.
O Reversal Test constitudo por 84 itens, cada item tem um par de figuras. Dos
84 pares, 42 no so idnticos; destes 42 pares, 20 apresentam uma simetria direitaesquerda (como a simetria existente entre d e b), seis tm uma simetria cima-baixo
(como a que existe entre d e q), cinco tm uma simetria direita-esquerda e cima-baixo
(como por exemplo entre d e p). Os 11 pares restantes so totalmente diferentes, no
possuindo qualquer simetria.

125

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

2. NORMAS DE APLICAO

Idade
A idade escolhida para a amostra foi de 6 anos, todavia o teste pode ser aplicado
sempre que se suspeitem falhas perceptivas.

Local para aplicao

O local de aplicao dever ser um espao bem iluminado, confortvel e isento
de fontes de rudo ou perturbaes do exterior. O(s) sujeito(s) dever estar sentado
dispondo de uma superfcie plana (uma mesa), onde sero colocados os materiais
necessrios para a elaborao do exame. Em situaes de aplicao colectiva, as
secretrias devero estar alinhadas e as crianas isoladas.

Instrues
-

O examinador dever ter protocolos individuais e um cronmetro, assim como dois

lpis e uma borracha para cada criana.

Antes de iniciar a aplicao do teste, o examinador dever desenhar no quadro a

pgina de exemplos na mesma ordem apresentada no protocolo. O desenho do
ngulo superior direito dever estar riscado.

Os protocolos devero ser colocados nas mesas virados para baixo, no podendo as
crianas vira-los antes de ser dada a respectiva instruo.

O examinador dever escrever o nome de cada criana e respectiva data de

nascimento (incluindo os meses) em cada protocolo.

126

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

Aplicao
O examinador dever esclarecer qualquer dvida que surja antes de iniciar a
aplicao do teste, tentando empregar frases exactas e simples.
O examinador apresentar ento a prova do seguinte modo:
Como podem ver, desenhei no quadro alguns quadros com desenhos.
Depois de os apontar, dir: Vejam este primeiro quadro [em cima, esquerda]. Esto
desenhadas duas figuras. O que vos parece, so exactamente iguais, ou no?.
Responde, de seguida, consoante as respostas. Enfatiza ento o quadro por debaixo
desse e diz: E estas casas, parecem-vos exactamente iguais, ou no? Espera
novamente as respostas e assegura-se que todos viam que as duas casas eram diferentes.
Diz ento: As casa no so iguais porque a chamin no est do mesmo lado.
Como no so iguais, vamos marcar este quadro das casas com uma cruz [em aspa
e de forma a ocupar todo o quadro], como est aqui em cima. Nesta altura aponta para
o quadro no ngulo superior direito. Vejamos agora o quadro seguinte [no meio,
direita]. Estes desenhos, so exactamente iguais, ou no? Espera a resposta e diz:
Sim, so exactamente iguais. Portanto deixamos este quadro em branco e
passamos ao prximo. E este, que vos parece? so iguais as figuras deste
quadro? [inferior esquerda]. Espera a resposta. Sim, claro que sim. Ento que
temos que fazer? Aguarda mais uma vez a resposta. Muito bem, deixamos o
quadro tal como est. E estes desenhos, so iguais? [em baixo direita]. Espera a
resposta e pergunta a um aluno porqu; repetindo depois a explicao em voz alta.
Este desenho tem esta linha do meio para o lado esquerdo e no outro desenho a
linha est para o outro lado [direito]. Ento, como os desenhos no so iguais, o que
que fazemos? Espera pela resposta. Marcamo-lo com uma cruz. Querem
perguntar alguma coisa? O examinador dever de seguida apagar os exemplos do
quadro e dizer: Podem voltar os vossos cadernos. Vo encontrar os mesmos
desenhos que estavam no quadro, vem? quando vos disser, peguem nos vossos
lpis e marquem com uma cruz os quadros em que os desenhos no sejam iguais.
Naqueles quadros em que as figuras sejam iguais, no os marquem, deixem-nos
estar sozinhos. Faam esta pgina e quando terminarem, poisem o vosso lpis.
Compreenderam? J podem comear. O examinador dever ir passando pelas
crianas para se certificar que perceberam. Agora continuem com as figuras das
127

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

pginas seguintes at acabarem todas as folhas. Quando acabarem, poisem o lpis

em cima da mesa e ponham o dedo no ar para eu ver que vocs j terminaram.
Querem perguntar alguma coisa?... No?... Ento podem comear. Nesta altura o
examinador dever accionar o cronmetro, sendo o tempo mximo permitido de 15
minutos. medida que as crianas forem terminando, dever ser recolhido o seu
protocolo e assinalado o tempo de execuo.

128

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

3. PONTUAO

Constituem erro:
-

As figuras idnticas cruzadas;

As figuras idnticas no cruzadas.

Pontuao directa = 84 (total de figuras) total de erros.

Uma vez calculada a pontuao directa, recorre-se s tabelas no sentido de
verificar o percentil no qual se situa o sujeito.
Nos casos em que a pontuao quantitativa resulte muito baixa, devem analisarse os erros cometidos: simetrias simples (direita-esquerda), simetrias duplas (direitaesquerda, cima-baixo), figuras idnticas cruzadas, etc.
Nalguns casos a criana poder no ter compreendido bem a instruo, cruzando
as figuras idnticas ao contrrio do pretendido.
Para facilitar a anlise qualitativa dos erros, pode ter-se em conta o seguinte:
-

Itens totalmente diversos; no admitem alguma sobreposio: 6, 10, 24, 29, 32, 41,
44, 57, 74, 78 e 79 (11 itens),

Itens de simetria dupla (cima-baixo, direita-esquerda); coincidem ou podem

sobrepor-se mediante rotao sobre um duplo eixo horizontal-vertical: 11, 23, 64, 66
e 76 (itens),

Itens de simetria simples (cima-baixo); podem sobrepor-se girando sobre um eixo

horizontal: 7, 8, 16, 46, 48 e 77 (6 itens),

Itens de simetria simples (direita-esquerda); podem sobrepor-se girando sobre um

eixo vertical: 1, 2, 9, 25, 28, 33, 36, 39, 43, 47, 52, 58, 61, 62, 68, 70, 72, 73, 81 e
84 (20 itens).

129

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

Tabelas
Pontuao directa
47

Percentil
1

51

55

58

10

62

20

65

30

68

40

70

50

72

60

75

70

78

80

81

90

82

95

83

98

84

99

Pontuao directa
0-51

Percentil
0-4

52-58

5-10

59-62

11-22

63-67

23-40

68-72

41-59

73-76

60-77

77-80

78-89

81-82

90-95

83-84

96-100

130

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

4. CONCLUSO

O xito da leitura no depende apenas da superao do teste, mas a existncia de

anomalias nos resultados dever chamar a ateno do examinador. S uma explorao
mais detalhada poder eliminar suspeitas e dar um esclarecimento adequado acerca da
verdadeira natureza do fracasso. Se confirmar-se a imaturidade perceptiva sugerida pelo
teste deduz-se que a criana no est suficientemente madura , no momento do
diagnstico, para aprender a ler, acto que dever ser adiado para um momento futuro
mais apropriado, devendo assim tal amadurecimento ser acelerado mediante uma
pedagogia apropriada (Besora, 1988).

131

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

5. REFERNCIAS

Besora, M.V. (1988). Manual del reversal test . Barcelona: Editorial

Herder.

132

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

Caderno de Respostas

-1133

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

-2134

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

135

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

-3-

136

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

-4-

137