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SLABO

MORAL CATLICA

I DATOS
a
b
c
d
e
f
g
a.
b.

GENERALES
Denominacin de la Asignatura
Ciclo de Estudios
Ciclo acadmico
Crditos
Duracin
1 Inicio
2 Trmino
Docente responsable/coordinador
Correo electrnico
Ambientes acadmicos
1. Aula
Horario de clases

: Moral Catlica
: VIII
: 2014 - II
: Tres (03)
:
:
:
:

18 de Agosto de 2014
13 de Diciembre de 2014
Pbro. Lic. Jos Elmer ernndez Daz
efernandez@usat.edu.pe

: ED. JP II - Aula 401


: Jueves 7:00 a.m. 10:00 a.m.

II. FUNDAMENTACIN
El hombre es un ser moral por naturaleza; est hecho para vivir de
acuerdo a unas normas de conducta inscritas en su propio ser.
Ningn hombre puede eludir las preguntas fundamentales: qu
debo hacer?, cmo puedo discernir el bien del mal?. El estudio de
la tica y la moral es de una importancia trascendente ya que, por
un lado ayuda al hombre a conocerse y por otro le ayuda en su buen
vivir. Da el sentido de las actividades realizadas en el contexto
personal como profesional encaminndolas hacia el logro de la
excelencia humana, mediante la adquisicin de virtudes.
As pues, la moral catlica, es decir, la moral enseada por la
Iglesia, quiere dar al hombre todas las pautas de cmo debe vivir; de
cmo tiene que encauzar su conducta que lleve a una vida en
plenitud. Por tanto, el estudio de sta es de mucha importancia por
parte de los jvenes universitarios para el desarrollo adecuado y el
logro de una formacin integral.

III. COMPETENCIAS
1. Competencia especfica
Analizar los actos humanos desde una perspectiva moral para
crear criterios de juicio que ayuden a encauzar la formacin tica
del educando.
2. Elementos de competencia:
Explicar los contenidos principales de la moral cristiana con un
lenguaje adecuado y coherente.
Analizar situaciones especficas del entorno educativo familiar y
social mediante la tcnica de estudio de casos.

Indicadores:
a. Conceptualizar las nociones claves de la asignatura
-

Identifica conceptos claves de la moral y distingue de los


conceptos secundarios.
Posee una concepcin adecuada sobre la relacin y
complementariedad entre los conceptos de tica, moral, acto
humano, conciencia, ley, pecado, hbito, valor y virtud.
Define conceptos con exactitud y los relaciona con coherencia.
Comprende la naturaleza psicolgica del acto humano.
Diferencia entre un acto humano y un acto del hombre.
Identifica los impedimentos, tanto desde el punto del
conocimiento como de la voluntad, de un acto humano para que
ste sea considerado como verdaderamente libre y responsable.
Conoce las fuentes de la moralidad.

b. Analizar y aplicar con criterio los principios de la moral


catlica
-

Relaciona la importancia de la moral as como cada uno de sus


principios, con el desarrollo de toda actividad humana, siendo una
de ellas la labor profesional.
Analiza la relacin existente entre el sentido de la vida y el logro
de la excelencia humana dentro de la perspectiva del fin ltimo
teniendo como medio la aplicacin de la moral en el contexto
propio de su existencia.
Ordena y categoriza los principios primeros de la ley natural.
Soluciona los casos prcticos de clase con capacidad de anlisis y
crtica y con fundamento no solo de la propia opinin personal sino
tambin con otras lecturas externas.

c. Demostrar compromiso tico y actitudinal en el desarrollo


de las sesiones en aula
-

Comprometido con su formacin no solo profesional sino tambin


espiritual.
Asiste y llega puntual a clase.
Participa con criterios de respeto al profesor y compaeros de clase.
Creativo y sociable.
Es justo en la relacin con los dems y veraz en la elaboracin de
sus trabajos.

SEMANA

8
9

10

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

RECURSOS

EVALUACIN

Exposicin del slabo e


Introduccin.
Nocin y Naturaleza de la T.
Moral.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual.

Slabo y Apuntes.
Texto y diapositiva 1.

Mapa mental 1.

Fundamento de Moralidad.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje en
equipo.

Texto y diapositiva 2.
Video: Manos
Milagrosas.

Mapa mental 2.

El Fin ltimo del Hombre.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual.

Texto y diapositiva 3.
Video: Secuestro.

Mapa mental
3.

Video Forum
sobre Matrimonio y Familia.

Cuestionario.
Aprendizaje en
equipo.

Pelcula:
A Prueba de Fuego.

Cuestionario.

La libertad - Los actos


humanos.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual.

Ley Moral - Conciencia Moral.


Prctica Calificada: Caso de
moral.
Control de lectura (Examen
Parcial).
El Pecado, conversin del
pecador y virtudes.
Moral Especial (Estructura).
Amor a Dios: 1, 2 y 3
Mandamiento.

11

12

13

Amor al prjimo: 4 y 5
Mandamiento.

Amor al prjimo: 7 y 10
Mandamiento.
Amor al prjimo: 8
Mandamiento.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje en
equipo.
Aprendizaje en
equipo.
Estudio de caso.
Aprendizaje
individual.
Aprendizaje en
equipo.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual.

Texto y diapositivas 4
y5
Textos y diapositivas 6
y 7.

Mapa mentales
6 y7.

Caso de moral.

Cuestionario
del caso.

Cuestionario.

Control.

Texto y diapositivas
8, 9 y 10.
Diapositivas 11, 12 y
13
Video: Un Dios a mi
medida.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje en
equipo.

Diapositivas 14 y 15.

Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje en
equipo.

Mapa
mental
es
4 y 5.

Diapositivas 16 y 17

Mapa
mental
es
8, 9 y 10.
Mapa
mental
es
11, 12 y 13.
Mapa
mental
es
14 y 15.
Mapa
mental
es
16 y 17.

Diapositivas 18.

Mapa mental
18.

14

15

16

Moral sexual: 6 y 9
Mandamiento.
Video Forum
sobre Matrimonio y Familia.
Control de lectura (Examen
Final).

17

Lluvia de ideas.
Aprendizaje
individual
Cuestionario.
Aprendizaje en
equipo.
Aprendizaje
individual.

Diapositivas 19 y 20 y
video:
El Sexo tiene un precio.

Mapa
mental
es
19 y 20.

Pelcula: Defender el
amor.

Cuestionario.

Cuestionario.

Control.

Entrega de promedios.

IV. CONTENIDOS

V. METODOLOGA
La asignatura se desarrollar a travs de las siguientes estrategias:
a.-

Lluvia de ideas: Aporte de los estudiantes sobre un


determinado tema, busca mapear los saberes previos del
estudiante.

b.- Estudio de casos: Consiste en el anlisis de una situacin real


o imaginaria, con el fin de hacer un diagnstico y buscar una
solucin.
c.- Mapas mentales: Procedimiento para articular aspectos
verbales y grficos con el fin de facilitar la adquisicin de la
informacin.
d.-

Aprendizaje en equipo: busca generar el aprendizaje


mediante la interaccin grupal capacitndoles en el trabajo en
equipo.

VI. EVALUACIN
El sistema de evaluacin del rendimiento y aprovechamiento del
estudiante es permanente y se aplica durante todo el proceso de
enseanza aprendizaje con el fin de verificar el logro de las
competencias, descubriendo dificultades y deficiencias que puedan
ser corregidas oportunamente. Se realiza mediante la evaluacin de
trabajos, en base al dominio de conocimientos, habilidades
intelectuales en la definicin, descripcin, comparacin, explicacin
y anlisis de los temas propuestos complementados con actitudes
que contribuyan al desarrollo integral del estudiante.

1. El sistema de evaluacin comprende:


A) Evaluacin Cognitiva:
Control de lectura = De 0 a 30 puntos.
B) Evaluacin Procedimental:
Estudio de casos, video forum, mapas mentales = De 0 a
50 puntos.
C) Evaluacin Actitudinal:
De acuerdo a La Lista de Cotejo = De 0 a 20 puntos.

Al concluir la asignatura, para obtener el promedio final se tendr


en cuenta el siguiente porcentaje.
Evaluacin Cognitiva
: 30%
Evaluacin Procedimental
: 50%
Evaluacin Actitudinal
: 20 %
Promedio Final
=100%
2. Requisitos de Aprobacin
Promedio final igual o mayor a 13,5
Haber aprobado todas las notas finales: cognitiva,
procedimental y actitudinal.
Haber aprobado el examen Sustitutorio, si fuera el caso.
3. Sobre la asistencia:
La nota aprobatoria mnima est en funcin a lo estipulado por
la escuela, adems deber contar con una asistencia no menor al
80 % de las horas programadas por sesin.
La asistencia es obligatoria. Si el estudiante no asiste a una
actividad sin presentar la debida justificacin en el plazo de tres
das hbiles, se considera inasistencia injustificada. Si falt a un

examen, de igual manera deber presentar justificacin al rea de


Asuntos Acadmicos de la Escuela, adjuntando los documentos
que acrediten la razn de su inasistencia (certificado mdico,
recetas, otros documentos), de lo contrario, le corresponde una
nota de cero (0).
Justificacin de Inasistencias:
Solo son justificables y otorgan el derecho a evaluaciones, las
inasistencias por:
Enfermedad aguda que se sustent con la documentacin
respectiva.
Fallecimiento de familiares cercanos (padres y hermanos).
Problema familiar grave. En este caso, el Director o Coordinador
de Tutora de la Escuela evaluar el caso y si lo estima
conveniente, oficiar al docente de la asignatura, con copia al
Director de Escuela para someter al estudiante a evaluacin.

sde
Actitude
caso, Estudios

TEM

La justificacin de la inasistencia debe realizarse en el primer da


hbil despus de la inasistencia.

DEFICIENTE
(-10)

INSUFICIENTE
(- 13)

REGULAR
(14)

SATISFACTORI
O (15-17)

EXCELENTE
(18-20)

No evidencia anlisis
crtico
en
el
desarrollo
de
las
interrogantes
planteadas.
Absoluta falta de
responsabilidad en
la asistencia puntual
a las sesiones en
aula.

Define
medianamente
las
interrogantes
planteadas
sin
colocar ejemplos.
Evidencia falta de
responsabilidad en
la asistencia puntual
a las sesiones en
aula.

Evidencia
medianamente
anlisis crtico en el
desarrollo
de las
interrogantes
Asiste la mayora de
veces de manera
impuntual.

Evidencia anlisis
crtico
en
el
desarrollo de las
interrogantes
planteadas.
Evidencia
responsabilidad en
la
asistencia
puntual
a
las
sesiones en aula.

Evidencia
u
perfecto anlis
crtico
en
desarrollo de la
interrogantes
Demuestra
creatividad en
presentacin d
sus
evidencia
excluyendo

1.- Rbrica:

Mapas mentales

Participa muy poco

Excelente

Bueno

Regular

Deficient
e

Nivel de valoracin
Criterios

1. Se
evidencia
claridad
e
impecabilidad en la presentacin
del mapa.
2. Las lneas no se cruzan ni estn
una sobre otras.
3. La letra, los smbolos
nmeros son legibles.

los

4. Existe relacin entre las lneas,


los grficos y los smbolos.
5. Se evidencia las ideas claves del
tema.
6. Los grficos y smbolos utilizados
son apropiados para ilustrar las
ideas claves del tema.
7. El
mapa
est
distribuido
uniformemente en relacin al
espacio en el que se ha
plasmado.
8. La distancia entre los cuadros,
grficos
y
smbolos
es
proporcional.

2.- Matriz de evaluacin


TEM

Estudios de casos, video forum y


cuestionarios.
Mapas mentales.
Controles de lectura.
Actitudes.

PORCENTAJ
E

40 %
10 %
30 %
20 %

3.- Lista de Cotejo

N
1
2
3
4
5
6
7

INDICADORES
Asiste y llega puntual a clase
Participa en las sesiones en aula
Lee previamente los apuntes
Sabe trabajar en equipo
Es justo y leal en sus trabajos
Trata a los dems con respeto y
Alumno
tolerancia
Crea buen ambiente1en el aula 2
n

av

cs

av

cs

PESO
PUNTAJE
20 %
4
20 %
4
20 %
4
10 %
2
10 %
2
10 %
2
INDICADORES

TEM
1 (4)
1 (4)
1 (4)
1 (2)
1 (2)
1 (2)

3 %
10

1 5(2)

av

cs

4
2
s

av

cs

av

cs

6
s

av

7
cs

n: Nunca (0-0); av: A veces (1-1); cs: Casi siempre (3-1.5); s: Siempre (4-2)

VII. BIBLIOGRAFA
7.1. Texto base: Apuntes de clase proporcionados a los alumnos.
Para el estudio e investigacin de esta asignatura se dispone del
Manual:
FERNNDEZ Aurelio (2001), Moral Fundamental, Madrid: RIALP.
7.2. Bibliografa bsica para el estudiante
CFRECES MERINO, E.; GARCA DE HARO, R.,
Moral Fundamental, Pamplona: EUNSA.

(1998) Teologa

a
v

c
s

FERNNDEZ Aurelio (2010), Teologa Moral. Curso Fundamental


de la Moral Catlica, Madrid: Palabra.
FERNNDEZ Aurelio (1999), Compendio de Teologa Moral,
Madrid: Palabra.
LORDA Juan Luis (1999), Moral: el arte de vivir, Madrid: Palabra.
PINCKAERS Servais (2000), Las Fuentes de la Moral Cristiana. Su
mtodo. Su contenido y su historia, Pamplona: EUNSA.
SADA, R.; MONROY, A., Curso de Teologa Moral, (2013), Mxico:
Minos.
SARMIENTO, A.; MOLINA, E.; TRIGO, T., (2013) Teologa Moral
Fundamental, Pamplona: EUNSA.