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RPC-SE-13-No.051-2013
EL CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
Considerando:
Que.
Que,
Que,
Que,
Que,
de acuerdo al artculo 132 de la LOES, las instituciones del Sistema de Educacin Superior
podrn reconocer asignaturas o materias aprobadas en otras instituciones del sistema de
educacin superior, sujetndose a l cumplimiento de los requisitos establecidos en el
Reglamento de Rgime n Acadmico y en lo dispuesto por la entidad elegida;
Que,
Que,
Que,
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Que.
el artculo 169, literal m), numeral 3. de la LOES. dispone que es deber del Consejo de
Edu cacin Su perior: "m) Aprobar al men os los siguientes reglame ntos: ( ... ) 3.- De
rgime n acadmico ( ... y;
Que,
Que,
Que.
Que,
Que,
el informe senalado en el considerando preced ente, ha sido discutido y anal izado por el
Pl eno del CES; y,
En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgn ica de Educacin Superior.
RESUELVE,
Expedir el s iguiente:
REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO
TTULO I
MBITO Y OBJETIVOS
Artculo 1.- mbito.- El presente reglamento se aplica a las instituciones de educacin superior
pblicas y particulares: Universidades. Escuelas Politcnicas, Institutos y Conservatorios
Superiores.
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Articulo 1.1.- Objeto.- El prese nte reglamento regula y orienta el quehacer acadmico de las
instituciones de educacin superior (lES) en sus diversos niveles de formacin, incluyendo sus
modalidades de aprendizaje O estudio y su organizacin en el marco de lo dis pu esto e n la Ley
Orgnica de Educacin Superior.
Gara ntizar una formacin de alta ca lidad que propenda a la excelencia y pertinencia del
Sistema de Educacin Supe ri or, med iante su articulacin a las necesidades de la
transformacin y parti cipacin social. fundamentales para alcanzar el Buen Vivir.
g.
Desar rollar una educacin centrada en los sujetos educativos. promovie nd o el desa rrollo de
contextos pedaggico-curriculares inte ractivos. creativos y de co-construcc in innovadora
del conocimi ento y los sa beres.
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i.
j.
Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico social, aportando a la
democratizacin del conocimiento para la garanta de derechos y la reduccin de
n equidades.
TTULO "
ORGANIZACiN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Artculo 3." Modelo general del rgimen acadmico.- El rgim en acadm ico de la educac in
superior se organiza a partir de los niveles de formacin de la educacin superior, la
organizacin de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de aprendizaje o
estudio y define las referencias epistemolgicas y pedaggicas de las carreras y programas que
se impartan.
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora educativa, desarrollada por cada
una de las lES.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de
diciembre de 2014)
CAPTULO I
NIVELES DE FORMACiN DE LA EDUCACIN SUPERIOR
Artculo 4.' Organizacin acadmica de los niveles de formacin de la educacin superior.Los diversos niveles de formacin de la educacin superior responden a necesidades especficas
de profundizacin y diversificacin acadmica y profesional, acorde a los objetos de
conocimiento e intervencin.
Artculo S.- Niveles de formacin de la educacin superior. El sistema de educacin superior
se organiza a partir de los siguientes niveles de formacin:
a. Educacin tcnica superior y sus equivalentes;
b. Educacin tecnolgica superior y sus equiva lentes;
c. Educacin superior de grado o de tercer nivel; y,
d. Educacin superior de posgrado o de cuarto nivel.
Artculo 6.- Educacin tcnica superior y sus equivalentes. Este nivel de formacin propicia
la adquisicin de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacin de conocimientos
tericos y tcn ico instrumentales, en el desarrollo de operaciones bsicas, en la aplicacin de
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Artculo 7.- Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin
educa profesionales capaces de disear, ejecutar y evalua r funcio nes y procesos relacionados con
la produccin de bienes y servicios, incluyendo proyectos de aplicacin, adaptacin e innovacin
tecnolgica.
La definicin de este nivel de formacin para las carreras artsticas se establecer en la
b. Ingenieras y arquitectura.- Forman profesiona les capaces de aplicar las ciencias bsicas y
usar herramientas metodolgicas para la solucin de problemas concretos, mediante el
diseo, perfeccionam iento, implementacin y evaluacin de modelos y estrategias de
innovaci n tecnolgica.
c. Medicina humana, odontologa y medicina veterinaria.- Forman profesionales con un
enfoque biolgico. biotico y human ista, con competencias m ltiples para el diagnstico y
tratamiento, individual y colectivo, tanto preventivo como curativo y rehabilitador.
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Articulo 9.- Educacin superior de postgrado o de cuarto nivel.- Este nivel proporciona
co mpetencias altamente especializadas. tanto disciplinarias, como multi, nter y trans
disciplinarias para el ejercicio profesional y la investigacin en los campos de la ciencia, los
saberes, la tecnologa y el arte.
Este nivel de forma cin se organiza mediante programas que podrn ser de los siguientes tipos:
a.
d. Doctorado (PhD o su equivalente).- Forma investigadores del ms a lto nivel en los campos
de la filosofa, las ciencias, las tecnologas y las artes. Posibilita un tipo de profu ndizacin
terico-metodolgica y de investigacin, que aporta de forma original en uno o varios de
estos ca mpos.
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CAPTULO 11
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Artculo 10.- Organizacin del aprendizaje.- La organizacin del aprend izaje consis te en la
planificacin del proceso formativo del estudiante, a travs de actividades de aprendizaje con
docencia, de aplicacin prctica y de trabajo autnomo, que garantizan los resultados
pedaggicos co rrespondientes a los distintos niveles de formacin y sus modalidades.
La organizacin del aprendizaje deber considerar el t iempo que un estudiante neces ita invertir
en las actividades formativas y en la generacin de los productos acadm icos establecidos en la
planificacin micro curricular.
La organizacin del aprendizaje tendr como unidad de planificacin el perodo acadmico.
Articulo 11.- Planificacin y equivalencias de la organizacin del aprendizaje.- La
organiza cin del ap rendizaje permite la planificacin curri cular en un nivel de forma cin y en
una modalidad especifica de la educacin superior.
La planifi cacin se realizar con horas de sesenta minutos que sern distribuidas en los campos
de form acin y unidades de organizacin del currculo.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional. el nmero de horas de una asignatura,
curso o sus equ ivalentes, deber traducirse en crditos de 40 horas.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel internacional. las instituciones de educacin
superior en ejercicio de su autonoma responsable podrn aplicar el sistema de crditos con
otras equivalencias, siempre y cuando se ajusten a lo determi nado en el presente Reglamento.
(Artculo reformado mediante Resoluci6n RPC-SO-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educaci6n Superior en su Cuadragsima Quinta Sesi6n Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
Artculo 12.- Perodo acadmico ordinario.- A efectos de facilitar la movili dad acadmica en el
Sistema de Educacin Superior, las lES implementarn al menos dos perodos acadmicos
ordinarios al ao, con un mfnimo de 16 semanas efectivas para la reali zacin de actividades
format ivas en cada perodo. En el caso de las carreras de Med icina Humana y de nivel tecnolgico
s uperior o s us equivalentes, el perodo acadmico ordinario tendr una duraci n mnima de 18
semanas efectivas. En todos los casos, la fase de evaluacin podr ser planificada dentro o fuera
de cada periodo acadmico ordinario.
Durante la se mana de traba jo acadmico, un estudiante a tiempo completo deber dedicar 50
horas para las actividades de aprendizaje.
En las lES, el inicio de las actividades de cada periodo acadm ico ord inario a nivel nacional, se
realiza r en los meses de abril o mayo, y de septiembre u octu bre.
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Las carreras que se amparan en el artcu lo 133 de la LOES, las correspond ientes a las carreras de
formacin policial y militar, as como los programas de postgrado, por su natura le7.3, podrn
plan ificar sus perodos acadmicos de modo diferente. Estas ca rreras y programas no estarn
exentos del cumpli miento de los requisitos acadmicos establecidos en el presen te Reglamento.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-Z014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
NUMERO
MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR
24
30
GRADO O DE
TERCER NIVEL
LICENCIATURAS
54
CIENCIAS BS ICAS
INGEN IERAS,
ARQUITECTURA,
ODONTOLOGA Y
MED ICINA
VETERINARIA
MEDIC INA HUMANA
60
60
72
Las asignaturas, cursos o sus equ ivalentes en las carreras de moda lidad presencial se
distribu irn de manera secuencial e intensiva a lo la rgo de los pe rlados acadmicos en jornadas
de hasta 6 horas diarias para el componente de docencia, con al menos dos asignaturas, cursos O
similares por periodo acadmico ordinario.
Son estudiantes regu lares de las lES, quienes se encuentren matricu lados en al menos el 60% de
las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que permite su malla curricular, por cada periodo
acadmico ordinario.
Ningn profesor pod r dictar ms de tres dife re ntes asignaturas, cursos o sus equivalentes, de
manera simu ltnea en un perod o acadmico ordinario, independientemente del nmero de
paralelos que la lES le asigne.
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~,
b.
Artculo 16." Duracin de los perodos acadmicos en las carreras de la educacin tcnica,
tecnolgica y de grado.- En estos niveles de fo rmacin las carreras se debern planificar 800 y
900 horas en perodos acadmicos de 16 y 18 semanas respectivamente.
El total de horas destinadas en cada carrera o programa a la organizacin curricular puede
ampliarse hasta por un mximo del 5% de los va lores establecidos en el presente artculo; las
horas adi cionales debern ser distribuidas a lo largo de la formacin curricular en los perodos
acadmicos extraordinarios establecidos en el artcu lo 13 de este Reglamento.
Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales y a la unidad de titulacin se podrn
desarrollar tanto en los perodos acadmicos ordinarios como extraord inarios.
1. Educacin superior tcnica y sus equivalentes.- El estudia nte deber aprobar asignaturas,
cursos u otras actividades acadmicas con una duracin de 3.200 horas para obtener la
titulacin de tcnico s uperior o su equivalente en pedagoga. artes y deportes. En el caso de
estudiantes con dedicacin a tiempo completo, estas horas debern cumplirse en cuatro
perodos acadmicos ordinarios.
2.
~.
c.
d. Medicina Humana.- Requ iere 10.800 horas, con una duracin mnima de doce perodos
acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn realizarse a tiempo completo y bajo
moda lidad presencia l.
Los estudiantes que cursen perodos acadmicos ext raordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para su titulacin en un nme ro de perodos acadmicos menor al estab lecido en el
presente artculo.
Articulo 18.- Carga horaria y duracin de los programas de postgrado.- El es tud iante. para
obtener el ttulo correspondiente, deber aprobar las horas y perodos acadmicos que se
detallan a continuacin, segn el tipo de titu lacin:
a.
Especializacin.- Requiere 1.000 horas. con una duracin mnima de nueve meses o su
equivalente en semanas;
Maestra.- La maestra profesional requiere 2.125 horas. con una du racin mnima de tres
perodos acadmicos ordinarios o su equ ivalente en meses o sema nas. Este tipo de maestras
podrn se r habilitantes para el ingreso a un programa doctoral, previo el cumplimiento de los
requ isi tos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctorados.
La maestra en investiga cin requiere 2.625 horas, con una duraci n mfnima de cuatro
perodos acadmicos ordinarios o su equivalente en meses o semanas, con dedicacin a
tiempo completo.
El total de horas destinadas en cada programa a la organi zacin curricula r puede ampl iarse
hasta por un mximo del 5% de los valores establecidos en el presente artculo; las horas
adicionales debern ser distribuidas a lo largo de la formacin curricular en los pe rodos
acadm icos ex traord inarios esta blecidos e n el artculo 13 de este Reglamento.
d. Doctorado (PhD o su equivalente).- El funcion amiento de estos programas ser regulado
por el Reglamento de Docto rados que para el efecto apruebe el CES.
Las unid ades de organ izacin curricular son formas de ordenam iento de las asignaturas, cursos o
sus equivalentes a lo largo de la carrera o programa, que permiten integra r el aprendizaje en
cada perfodo acadmico, articulando los conocimientos de modo progresivo.
Los campos de formacin son formas de organizacin de los conocimie ntos en funcin de sus
props itos y objetivos.
!..as ca rreras y programas debern inclui r en la planifi cacin de las un idades de organ izacin
cu rricular y de los ca mpos de formacin, redes, adaptaciones y vnculos tra nsversales, que
permita n abordar el aprendizaje de modo integrado e innovador.
(Art(cu lo reformado mediante Resoluci6n RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del
Consejo de Educaci6n Superior en su Cuadragsima Quinta Sesi6n Ordinaria, desarrollada el17 de
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1. Unidad bsica.- Ser inclu ida en aq uell os programas con metodologas mu lti, nter o tra ns
disciplinarios. Establece las bases teri cas y metodolgicas de la referida organizacin del
conocimiento;
Z. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/o nter disciplinar avanzada.- Contiene los
fundamentos te ricos, epistemolgicos y metodolgicos de la o las disciplinas y campos
format ivos qu e conforma n el programa acadmico;
3. Unidad de titulacin.- Est orientada a la fundamentacin terica-metodolgica y a la
generacin de una adecuada base emprica, que garantice un trabajo de titulacin que
co ntribuya a l desa rroll o de las profesiones, los saberes, la tec nologa o las artes, y las
ciencias.
Los trabajos de titu lacin debern se r individuales; cuando su nivel de complejidad lo
justifique, podrn realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo programa.
En casos excepcionales y dependiendo del campo de conocimiento, podrn participar hasta
tres estudia ntes, siempre y cuando provenga n de diversos programas, sean de la misma o de
diferente lES.
El trabajo de titulacin de la especializaci n y de la maestra profesional deber incluir
necesariamente un componente de investigacin de carcter descriptivo, analtico o
correlacional y por tanto contener, como mnimo, la determinacin del tema o problema, el
marco te rico refere ncial, la metodologa pertinente y las conclusiones. Su elaboracin
deber guardar correspo ndencia con las convenc iones cientficas del campo respectivo.
La tesis es e l nico trabajo de titulacin de la maestra de investigacin, la cual deber
desarrollar investigacin bsica o apl icada de ca rcter comprensivo o explicativo, pu diendo
usar mtodos mu lti, inter o trans disci plinarios. Deber demostrar a lgn nivel de a porte
terico-metodolgico en el respectivo campo del conocimiento. En este nivel formativo, los
trabajos de titulacin de los estudiantes sern siem pre evaluados individualmente.
El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pbli ca, la cual s lo podr ser rea lizada
cua ndo el estudiante haya a probado la tota li dad de las asignaturas, cursos O sus equiva lentes
establecidos en el programa.
Artculo 23. - Trabajo de titulacin en los programas de especializacin.- Las horas
asignadas a la unidad de titulacin, sern equiva le ntes a l 20% del nmero tota l de horas del
programa.
Se consideran trabajos de titu lacin en la especializacin, los siguientes: anlisis de casos,
proyectos de investigacin y desarroll o, productos o presentaciones artsticas, ensayos y
artculos acadmicos O cientficos, meta anlisis, estudios comparados, entre otros de sim il ar
nivel de complejidad.
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En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso qu e
precede. podr rendir un examen complexivo. siempre que el programa lo contemple.
En cada programa de especiali zacin se debern establecer, al menos, dos opciones para la
titu lacin.
(Artculo reformado mediante Resoluci6n RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
Articulo 24.- Trabajo de titulacin en los programas de maestra profesional.- Las horas
asignadas al trabajo de titu lacin sern equivalentes al 20% del nmero tota l de horas del
programa.
Se considerarn trabajos de titu lacin de las maestras profesionales, entre otros de sim ilar nivel
de com plejidad, los sigu ientes: proyectos de investigacin y desarrollo, estudios comparados
complejos, artcu los cientficos de alto nivel, diseo de modelos complejos, propuestas
metodolgicas y tecnolgicas avanzadas, productos artsticos, dispositivos de alta tecnologfa,
entre otros de igua l nivel de complejidad.
En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso que
precede. podr rendir un exame n comp lexivo, siempre que el programa lo contemple.
Articulo 25.- Trabajo de titulacin en los programas de maestria de investigacin.- Las
horas asignadas al trabajo de titulacin ser n del 30% del nmero total de ho ras del programa.
La tesis, desarrollada en torno a una hiptes is o problemas de investigacin y su contrastacin,
es el nico tipo de trabajo de titulacin para esta clase de programa.
Articulo 26.- Campos de (ormacin del curriculo.- Los campos de formacin son formas de
clasificacin de los conocimientos disciplina res, profesionales, investigativos, de saberes
integrales y de comunicac in, necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del
estudiante al final de la carrera o programa.
La distribucin de los conocimientos de un campo de formacin deber ser progresiva y su forma
de agrupacin ser e n cursos, asignaturas o sus equivale ntes. La organ izacin de los campos de
forma cin est en correspondencia con el nivel de formacin acadm ica.
Las ca rre ras y programas debern incluir en la planificaci n de los cam pos de formacin, redes,
adaptaciones y vinculas transversales, que permitan abordar el aprendizaje de modo integrado e
innovador.
(Artculo eliminado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
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mtodos de la o las disciplinas que sustenta n la profes in, estab leciendo posibles
integracio nes de carcter multi e inte r disciplinar.
2. Praxis
profesional.- Integra conocimientos tericos-metodolgicos y tcni coinstru mentales de la formacin profesional e incl uye las prcticas pre profesionales, los
sistemas de supervis in y sistematizacin de las mismas.
largo de la carrera. Este cam po genera competencias investiga ti vas que se desarrollan en los
contextos de prctica de una profesin. En este ca mpo formativo se incluir el traba jo de
titulacin.
4 . Integracin de saberes, contextos y cultura.- Comprende la s diversas perspectivas
tericas, cu lturales y de saberes que complementan la form acin profes ional, la educaci n en
valores y en derechos ciudadanos, as como el estudio de la rea li dad socio-econmica,
cultura l y ecolgica del pa s y el mundo. En es te campo fo rmativo se inclu irn adems, los
itinerarios multi pro fes iona les, mu lti disciplinares, interculturales e in vestigativos.
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Las instituciones de educacin superio r, adems de sus propios profesores. podrn contar con
tcnicos docentes para la realizacin de cursos de idiomas regulares, que si rvan a los estudiantes
en el propsito de aprender una lengua extranjera.
Las mismas condiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
La presente disposici n no se aplicar para las ca rreras de idiomas.
La suficiencia de idioma extra njero en programas de postgrado deber constar entre sus
requ isitos deadmis i6n.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria. desarrolfada el17 de
diciembre de 2014)
CAPTULO IV
APROBACiN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
~.
CAPiTULO V
MATRiCULAS
Articulo 33." Proceso de matriculacin.- La matrcula es el acto de carcter acadmicoadministrativo. mediante el cual una persona adquiere la condicin de estudiante. a travs del
registro de las as ignaturas, cursos o sus equivalentes, en un perodo acadmico determinado y
conforme a los procedimientos internos de una lES. La condicin de estudiante se mantendr
hasta el inicio del nuevo periodo acadmico ordinario o hasta su titulacin.
Articulo 34.- Tipos de matricula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se establecen los
siguientes tipos de matricula:
a.
Matricula ordinaria.- Es aquella que se rea li za en el plazo establecido por la lES para el
proceso de matricu lacin. que en ningn caso podr ser mayor a lS das.
Matrcula especial.- Es aquella que. en casos individua les excepcionales. otorga el rgano
colegiado acadmico superior de las universidades y escuelas poli tcn icas. as como el
organismo de gobierno de los institutos y conservatorios superiores. para quien. por
circunstancias de caso fortuito o fuerza mayor debidamente documentadas, no se haya
matriculado de manera ord inaria o extraordinaria. Esta matrcu la se podr realizar hasta
dentro de los lS das posteriores a la culminacin del periodo de matrcula extraordinaria.
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CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Presencial;
Semipresencial;
Dual;
En lnea; y,
A distancia
Artculo 40.- Modalidad de estudios o aprendizaje y personas con capacidades diversas.En cada una de las modalidades de estudios o apren dizaje, los estud iantes con capacidades
diversas tendrn el derecho a recibir una educacin que incluya recursos, medios y ambientes de
apre nd izaje a propiados para el despliegue de sus ca pacidades intelectua les. fsi cas y culturales.
Artculo 41.- Modalidad presencial.- Es aquella e n la cual los com pone ntes de docencia y de
prctica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcin del contacto directo in
situ y en tiempo real entre el proFesor y los estudiantes.
Ar tculo 42.- Modalidad en linea.- Es la modalidad e n la cual, el compon ente de docencia, el de
prcticas de los aprendizajes, y el de aprendizaje autnomo estn mediados Fundamenta lmente
por el uso de tecnologas informticas y entornos virtuales que organizan la interaccin
educativa del profesor y el estud ia nte, en tiempo real o dife ri do.
En esta modalidad, las lES deben gara ntizar la organizacin, ejecucin, seguim iento y evaluacin
de las prcti cas pre profesionales, a travs de los res pectivos convenios y de una plataforma
tecnolgica y acadmica ap ropiada. Podrn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos
prcticos realizados en las condiciones acadmicas determ inadas en la normativa para el
Ap rendizaje en Lnea y a Distancia qu e expida el CES.
Artculo 43.- Modalidad a distancia.- Es la modalidad en la cua l el componente de docencia, el
de prcticas de los aprendizajes y el de aprend izaje autnomo estn mediados por el uso de
tecnologas y e ntor nos virtua les. y por la articulacin de mltiples recursos didcticos (fsicos y
digita les). Para su desarrollo, es fundamenta l la labor tutoria l s inc rnica y el respa ldo
administrativo-organizativo de centros de a poyo.
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A'
En esta modalidad las lES de ben garantizar la organizacin, di reccin, ejecucin, segu imiento y
evaluacin de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgica y acadmica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la
sede matriz. Obligatoriamente se deber contar con una platafonna tecnolgica integra l de
infraestructura e nfoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor, gestionada
principalmente por personal acadmico titu lar.
Los requis itos y proced imientos de esta moda lidad ser n definidos en la Normativa para el
Aprendizaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
Artculo 44.- Modalidad dual.- En esta modalidad. el aprendizaje del estudiante se produce
tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales rea les. virtua les y
simulados. lo cual co nstituye el eje organizador del currculo. Su desarrollo supone adems la
gestin del aprendizaje prctico con tutoras profesionales y acadmicas integradas in situ. con
insercin del estud iante en contextos y procesos de produ ccin. Para su implementacin se
requiere la existencia de conven ios entre las lES y la institucin que provee el e ntorn o laboral de
aprendizaje.
Los requisitos y procedim ientos de esta modalidad sern definidos en la Normativa para el
Aprendizaje en moda lidad dual que expida el CES.
Articulo 45.- Modalidad semipresencia) o de convergencia de medios.- En esta modalidad, el
aprendizaje se produce a travs de la co mbinacin equ ilibrada y eficiente de actividades in situ y
vi rtuales en tie mpo rea l o diferido con apoyo de tecnologas de la informacin y de la
comunicacin para organizar los componentes de doce ncia, de aprendizaje prctico y autnomo.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria. desarrollada el17 de
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1-
1.
A'
TiTULO 111
INTERCULTURALIDAD
Articulo 49.- Interculturalidad y su articul acin con los campos fo rmativos.- El currculo
debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de formacin, organizacin
curricular y campo formativo. Esta incorporacin se podr realiza r de las sigu ientes formas:
a.
Incorporar en los contenidos curriculares los saberes, enfoques, tecnologas y prcticas de los
pueblos, nacionalidades y otros grupos socioculturales.
Articulo 51.- Aprendizaje ntercultural en la form acin de grado. En los di fe rentes tipos de
carrera de grado, la interculturalidad se articular, en la medida que sea pertinente y s iempre
que ello sea posible, mediante las siguie ntes estrategias:
a.
Abordar, e n los conte nidos curricu lares, los sabe res co rres pond ientes a los principales
e nfoques e pistemolgicos y perspect ivas histricas de las nacionalidades y pueblos
ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el dilogo intercu ltural de las
ciencias y las tecnologas.
b.
Propiciar procesos de expe rim entacin de los saberes, tecnologfas y prcticas de los pueblos
y nacionalidades indgenas, afro ecua to rianos y montubios, y otros iti nerarios culturales.
c.
Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que conformen los itinerarios acadmicos podrn
ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra diferente, siempre que
sea de igualo superior categora, conforme a la calificacin efectuada por el CEAACES.
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d. Estos itinerarios pod rn ser cu rsados por los estudiantes en las dive rsas modalidades de
ap rendizaje. conforme al presente Reglamento.
e.
Las lES podr n extender certifi cados de la realizacin de itinerarios acad micos s in qu e ell o
b. Las trayectorias acadm icas se debern cursar luego de que los estu diantes hayan aprobad o
al menos el 70% de las asignaturas obligato rias del programa.
C.
Estos cursos podrn tomarse en el mismo programa o en otro distinto, as como en la misma
lES o en una diferente.
Artculo 57.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condicion es de
adm ini stracin acadmica para que los estudiantes puedan registrar, en el transcurso de su
carrera, sus itin erarios acadm icos en el respectivo portafolio.
Artculo 58.- Itinerarios de grado a postgrado.- Un estudiante de grado, en base a su mrito
acadmico, podr tomar una o varias asignaturas de postgrado, con fo rme a la regulacin de la
corres pondiente lES. En caso de que el estudiante ingrese al mismo postgrado podrn
homologarse tales estud ios.
Informacin de la Educacin Superior del Ecuador (SNIESE). El cumplimiento de esta norma ser
responsabilidad legal conjunta de la lES y del aspirante a ingresar al programa.
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterior, el estudiante para inscribirse en el
programa deber presentarlo a la lES debidamente apostillado o lega lizado por va consular. Ser
responsabilidad de la lES verificar que el ttulo corresponde a terce r nivelo grado.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de
diciembre de 2014)
CAPTULO 11
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN DE ESTUDiOS
,\
tecnolgica o sus equ ivalentes, o de tercer nivelo de grado, con excepcin de las carreras
de inters pblico que comprometan la vida del ser humano.
En estos casos, se consignar el comentario "Aprobado" en el registro del portafolio del
estudiante, as como en el registro de las prcticas pre profesionales y trabajo de
titu lac in.
Para que surta efecto jurdico el procedimiento determinado en el numeral 3 se deber
contar con la aprobacin del CES, de acuerdo a las normas que para el efecto se ex pidan.
CAPTULO III
REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Artculo 64.- Denominacin de los ttulos.- Las instituciones de educacin superior slo
podrn expedir los siguientes ttulos, conforme a los distintos niveles y tipos de carreras de la
ed ucacin superio r:
1. En la educacin superior tcnica y educacin superior tecnolgica, o sus equivalentes:
a. Tcnico Superior en el correspondiente mbito profesional.
b. Tecnlogo Superior en el correspondiente mbito profesional.
c. Ttulo profesional en artes en el correspondiente mbito profesional.
2. En la educacin superior de grado:
a.
b.
~-
los req uisitos para la graduacin, la institu cin de educacin superior, previo al otorgam iento del
ttu lo, elaborar una acta consolidada, que deber contener: los datos de identificacin del
estud iante, el registro de calificaciones en cada una las asignaturas o cursos aprobados y del
trabajo de titu lacin, as! como la identificacin del tipo y nmero de horas de servicio a la
comunidad mediante prcticas o pasantas pre profesionales.
diciembre de 2014)
Artculo 66.- Registro de los ttulos nacionales.- Las instituciones de educaci n superior
remitirn a la Secretara de Educacin Superi or, Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SENESCYT),la
nmina de los graduados y las especificaciones de s us ttu los, bajo la res ponsa bili dad directa de
la mxima autoridad ejecutiva de las mismas.
El referido trmite deber efectuarse en un plazo no mayor a 30 das posteriores a la fecha de
graduacin y su informacin pasar a ser parte del SNIESE. Se entender por fecha de
graduacin, la de aprobacin del correspondiente trabajo de titulacin o examen fina l de grado.
Una vez registrado el ttulo, ste deber ser entregado inmediatamente al graduado s i as lo
requiriera.
Artculo 67. - Fraude o deshonestidad acadmica.- Es toda accin que, nobservando el
principio de transparencia acadmica, viola los derechos de autor o incumple las normas ticas
establecidas por la lES o por el profesor, para los procesos de eva luacin y/o de presentacin de
resu ltados de aprendizaje, investigaci n o sistematizacin. Configuran conductas de fraude o
deshonestidad acadmica, entre otras, las sigu ientes:
a.
b.
c.
d.
e.
Artculo 68.- Fraude para la obtencin de titulos. - Cuand o una lES identifique que un ttulo ha
sido expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolver motivadamente sobre la
validez del ttulo y su regi stro, lu ego de lo cual solicitar a la SENESCYT, de ser el caso, la
eliminaci n del registro, si n perjuicio de las acc iones legales pertinen tes.
Artculo 69.- Ttulos honorfficos.- Las universidades y escuelas politcnicas, en ejercicio de su
autonoma responsable, podrn otorgar ttulos honorficos a personas que hayan realizado
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a.
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),
Articulo 72.- Tesis en maestrias de investigacin.- Las tesis en las maestrfas de investigacin
esta rn li gadas a las lineas, reas o programas de investigacin institucional definidas e n la
correspond iente unidad acadmica de la lES y podrn ejecutarse a travs de la articulacin de
programas o proyectos de inves tigaci n. Se incentivar el trabajo inter disciplinar, trans
disciplinar e inter cultural. as como su desarrollo en redes de investigaci n. Previo a su defensa
final, el estudian te deber presentar un artculo cientfico para su publicacin en una revista
indexada; este requisito se podr aceptar co n la certificacin de haber presentad o el artculo
para su publicacin en la respectiva revista.
Artculo 73.- Investigacin y contexto.- En todos los niveles formativos en que sea pertinente,
la investigaci n en la educacin superior deber ser diseada y ejecutada considerando el
contexto social y cultural de la realidad que se est investigando y en la cual tengan aplicacin
sus resultados.
Artculo 74.- Investigacin institucional.- Las instituciones de educacin superior, a partir de
sus fortalezas o dominios acadmicos, debern contar con lneas, programas y proyectos de
investigacin articu la dos en redes acadmicas nacionales e internacionales. Los programas de
investigacin de estas redes debern guardar correspondencia con los requerimientos,
prioridades y propsitos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes regionales y locales de
desa rroll o. y programas internacionales de investigacin en los cam pos de la educacin superior,
la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologa; sin perjuicio de que se respete el principio de
autodeterminacin para la produccin de pensamiento y conocimiento, en el marco del dilogo
de sabe res, pensam iento universal y produccin cientfi ca tecnolgica global .
Las lES, en el marco de la vincu la cin con la sociedad, puedan aportar en la mejora y
actualizacin de los planes de desarrollo local, regional y naci onal.
Artculo 75.- Proyectos de desarrollo, innovacin y adaptacin tcnica o tecnolgica.- Las
lES cuyas fortalezas o dominios acadmicos se encuentren relacionados directamente con el
mbito productivo, podrn formu lar e implementar proyectos institucio nales de investigacin
aplicada para el desarrollo de modelos prototfpicos y de adaptacin de tcnicas, tecnologas y
metodologas. Las lES propendern a la articu lacin de estos proyectos de investigacin con las
necesidad es soc iales de los actores en cada territorio, su tej id o empresarial e institucional.
Artculo 76.- Proyectos de produccin artstica.- Las instituciones de educacin superior con
fortalezas o domini os acadmicos en campos human sticos y artsticos, desarrollarn
preferentemente lneas, programas y proyectos de investigacin a rticu lados a las formas y
tradiciones de expresin simblica, y a los imaginarios de los actores socia les del entorno. Estos
proyectos, preferentemente, debern ser generados en el marco de redes acadmicas y sociales
nacionales e internacionales.
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TTULO VI
VINCULACiN CON LA SOCIEDAD
CAPTULO I
PERTINENCIA
Certificado de competencias.- Se extiende a quienes hayan asis tido a los res pectivos cursos
y hayan cumplido con los requisitos acadmicos y evaluativos previa mente defi nidos.
Los cursos de educacin continua en r eas de la salud, podrn ser impartidos nicamente por
Universidades y Escuelas Politcnicas, o por Institutos Superiores cuya oferta acadmica
incluya ca rreras en el rea de la salud ; en este ltimo caso, debern adems contar
previamente con el auspicio del Ministerio de Salud Pblica.
+-
Cada carrera asignar. al menos, 400 horas para prcticas pre profesionales, que podrn ser
distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo. tipo de carrera y normativa
existente. El conten ido, desarrollo y cumplim iento de las prcticas pre profesionales sern
registrados en el portafolio acadmico.
Artculo 89.- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesiona les se realicen bajo relacin
contractual y salarial de dependencia. sern reguladas por la normativa aplicable a las pasantas,
si n modificar el carcter y los efectos acadmicos de las mismas.
Artculo 90.- Prcticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.- En la
educacin superior tcnica y tecnolgica, o sus equivalentes. y de grado, las prcticas pre
profesiona les se podrn distribuir en las diferentes unidades de organizacin curricular.
tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas
investigativas adquiridos.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
_ .<101,..con la sociedad. con la participaci n de sectores productivos, socia les y cu ltu ra les. Estas prcticas
se realiza rn conforme a las siguientes normas:
1. Las activid ades de servicio a la comunidad contempladas e n los artculos 87 y 88 de la LO ES
ser n consideradas como prcticas pre profesionales. Para el efecto, se organizarn
programas y proyectos acadmicos que debe rn ejecutarse en sectores urban o- marginal es y
rurales. Estas prcticas tendrn una duracin mnima de 160 horas del mnimo de 400 horas
de prcticas pre profesionales establecidas en el artcu lo 89 del presente reglamento.
2. Todas las prcticas pre profesionales debern ser planifi ca das, monitoreadas y evaluadas por
un tutor acadmico de la lES, en coordinacin con un res ponsa ble de la institucin en donde
se realizan la s prcticas (institu cin rece ptora). En la modalidad dual, se establecer adems
un tu to r de la entidad o institucin receptora.
3. Toda prctica pre profesional estar a rticulada a una o va rias ctedras. El tutor acadmico de
la prctica pre profesi onal deber incluir en la planificacin de la ctedra las actividades,
ori entaciones acadmicas- investiga ti vas y los correspondi entes mtodos de evaluaci n.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales, ca da lES establecer convenios o ca rtas
de compromiso con las contra partes pblicas o privadas. Como parte de la ejecucin de los
mismos deber di sea rse y desarrollarse un pl an de actividades acadmicas del estudia nte
en la institu cin rece ptora.
5. En caso de incumplimi ento de compromisos por parte de la institucin o comunidad
receptora, o del plan de actividades del estudiante, la institucin de educacin superi or
deber reubicarl o inmedia tamente en otro lugar de prctica.
6. Las lES organizarn instancias institucio nales para la coordinacin de los programas de
vinculacin con la sociedad y las prctica s pre profesionales, en una o varias carreras.
7. En el conven io especfico con la institucin o comunidad receptora, deber establecerse la
naturaleza de la relacin jurdica que sta tendr con el estudia nte:
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~.
_ ."f,._
resolucin del CONUEP o CONESUP que superen la evaluacin del CEAACES. Las extensiones
podrn estar localizadas al interior de las provincias en las que se encuentren establecidas la
sede matriz o dems sedes de las instituciones de educacin superior y se dedica rn
excl usivamente a la oferta acadmica de pertinencia territorial.
4 . Campus.- Es el espacio fisica de una institucin de educacin su perior, que cuenta con
infraestructura y equipamiento adecuado pa ra el desa rroll o de su oferta acadmica y
actividades de gestin. Una misma sede o extensin podr tener varios campus dentro del
cantn en el que se encuentre estab lecida.
5. Centro de Apoyo.- Son unidades administrativas de soporte instituciona l para el desarrollo
de procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia, que desempean una funcin de
sustento para las actividades de formacin integral. la vinculacin con la sociedad, los
conven ios de prcticas pre profes ionales y dems procesos educativos de la oferta acadmica
de carreras y programas. Debern contar con una adecuada infraestructura tecnolgica e
infraestructura pedaggica, que fac ilite el acceso de los estudiantes a bibliotecas fsicas y
vi rtua les, a tutoras y a la rea lizacin de trabajos colaborativos y prcticos. Los ce ntros de
apoyo debern ser aprobados por el CES, vinculados a la respectiva oferta acadmica.
La creacin de los centros de apoyo de las un ivers idades y escuelas politcnicas para la
implementacin de las modalidades de estudio a distancia, en lnea u otras, deber ser
aprobada por el CES.
En el caso de los centros de apoyo que se creen en el exterior debern adems, cu mpli r con
las normas vigentes en el pas correspondiente.
REDES ACADMICAS
Artculo 99.- Colectivos acadmicos.- Los profesores e investigadores de una o varias unidades
acadmicas pertenecientes a la misma o diversas lES, podrn integra r colectivos pa ra promover
el debate intelectual, el dise o de proyectos de investigacin, y procesos de auto fo rmacin.
Las instituciones de educacin superior, en su planificacin acadmica, asignarn las horas
respectivas de ntro de las actividades de docencia o investigacin, seg n corresponda, para los
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_ .....u_
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las lES de bern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas. qu e las
relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo respeto y, en
general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las lES debern
vigilar, especialmente, que los derechos estudiantiles estableci dos en la LOES y en sus estatutos
sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione arbitrariamente la formacin y
ti tulacin acadmica y profesiona l, y, en parti cu lar, que se cumpla lo determinado en el artcu lo 5
literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por parte del personal
admi nistrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa interna de la respectiva
lES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten a l CES pa ra su
aprobacin, debern ajusta rse a lo dis puesto en el presente Reglamento.
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k-
TERCERA. Aquellos estud iantes que no hayan aprobado el trabajo de titulacin en el perodo
acadmico de culminacin de estudios (es decir aquel en el que el estudiante se matricul en
todas las actividades acadm icas Que requiera aprobar para conclui r su carrera o programa), lo
podr n desa rrollar en un pl azo adiciona l que no exceder el equ ivale nte a 2 perfodos acadmicos
ord inarios, para lo cua l, debern solicitar a la auto rid ad acadmica pertinente la correspo ndiente
prrroga, la misma que no requerir del pago de nueva matricu la, arancel, tasa, ni va lor simila r.
En este caso, la lES deber garantizar el derecho de titulacin en los tiempos esta blecidos en este
Reglamento y de acuerdo a lo determinado en el artculo 5, literal a), de la LOES.
En el caso que el estudiante no termin e el trabajo de titulacin dentro del tiempo de prrroga
determ inado en el inciso anterior, ste tendr, por una nica vez, un plazo adicional de un
perodo acadmico ordinario, en el cual deber matricularse en la respectiva carrera o programa
en el l timo perodo acadmico ordinario o extraordinario, segn corresponda. En este caso,
deber realizar un pago de co nform idad co n lo establecido en el Reglamento de Aranceles para
las lES particulares y la No rmativa para el pago de colegiatura, tasas y ara nceles en caso de
prdida de gratuidad de las lES pblicas
Q
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
CUARTA.- Cuando el estudiante no concluya el trabajo de titu lacin dentro del plazo establecido
en el segundo inciso, de la disposicin general tercera, y hayan transcurrido entre 18 meses y 10
aos, contados a partir del perodo acadmico de culminacin de estudios. deber matricularse
e n la respectiva ca rrera o programa; adems, deber tomar los cursos, as ignaturas o
equ iva lentes pa ra la actualizacin de conoc imientos, pagando el va lor establecido en el
Reglamento de Aranceles pa ra las lES pa rticulares y lo establecido en el Reglamento de
Gratuidad en el caso de las lES pblicas. Adicionalmente, deber rendir y aprobar una evaluacin
de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos o sus equiva lentes que la lES
considere necesa ri as. as como cu lminar y aprobar el traba jo de titu laci n o aprobar el
correspondiente examen de grado de carcter complexivo. el que debe r ser disti nto al examen
de actualizacin de conocimientos.
~.
Estos tutores o co-tutores pueden ser designados entre los miembros del persona l acadmico de
la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores acreditados por la
SEN ESCYT.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
SPTIMA.- A partir de la fec ha de vigencia del presente Reglamento. las carreras o programas
que apruebe el CES tend r n un perodo mximo de vigencia de 5 a os. Esta vigencia de la carrera
o progra ma podr ser mod ificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo al proceso de
evaluacin y acreditacin respectivo.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
OCTAVA. - A partir de la vigencia del presente Reglamento, el CEMCES incorporar de forma
adecuada y progresiva, en la evaluacin de las carreras o programas rediseados o nuevos, los
requisitos, procedimientos y parmetros correspond ientes a las vari ables e indicadores pa ra tal
proceso.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA PRIMERA.- Las lES que cuenten co n sedes y extensiones legalmente hab ili tadas para su
normal funcion am iento, pod rn presentar al CES nuevos proyectos de carreras y programas para
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categoras de acuerdo a la eva luacin rea lizada por el CEMCES y los institutos y co nservatorios
superiores ubicados en la mx ima categorfa de acuerdo a la indicada evaluacin. as! como las
uni versid ades y escuelas politcnicas qu e cuenten co n convenios con instituciones de educacin
superior extranjeras de prestigio para la ejecucin conjunta de ca rreras o programas, podrn
rea lizar adaptaciones curricu lares hasta en un 25% de la malla o en su defecto, presentar al CES
co n la debi da justificacin propuestas curriculares experimentales e innovadoras que no se
ajusten a los perodos acadmicos, reque rimientos y parmetros contemplados en este
Reglamento.
(Disposicin reformada mediante resoluciones RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del
CES en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014; y, RPC-SO-45-No.5352014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014).
DCIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada
as ignatura, no podr conti nua r, ni volver a empezar la misma carrera en la misma lES en cuyo
caso podr soli citar su ingreso en otra lES. En el caso de la educacin superior pblica, si un
estud iante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matrcula en la misma
lES o en otra lES pblica, perder la gratuidad para segu ir una nu eva carrera. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos estudiantes que cambien de ca rrera por nica vez, cuyas as ign aturas, cursos o
sus equivalentes puedan se r homologados ya sea en la misma lES u otra lES.
La presente disposicin no es aplicable pa ra las asignatu ras desti nadas al aprend izaje de una
lengua extranjera siempre y cua ndo no formen parte del plan de estudios de la carrera.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA CUARTA,- De conform idad con el artculo 84 de la LOES, los requisitos de carcter
acadmico y discipli na rio para la aprobacin de cursos y carreras, constarn en Reglamento del
Sistema de Eva luacin Estudiantil, que expida el CES.
(Disposicin reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinto Sesin Ordinario, desarrollado el 17 de diciembre de 2014)
l-
DCIMA SPTIMA.- En caso de que u n estu diante no a p ruebe e l exam en complexivo, tend r
d erecho a rendi r, por una sola vez, u n exa men complexivo de gracia.
DCIMA OCTAVA.- Los servicios de bi bliotecas, laboratorios y otras ins talacio nes acadmicas de
uso regular po r pa rte de los estudiantes no debern ser suspendidos durante los perodos de
vacaciones.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA,- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP, as como los aprobados por
el CES hasta la fe cha de publicacin del presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES,
ma ntendrn s u vigencia por el plazo establecido e n la respectiva reso lu cin d e apro bacin.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de ca r reras y programas aceptados a trmite ante el
CES y que se encuentren en proceso para su posible aprobacin, las lES podrn mantener la
presentacin de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podr n se r aprobados para dos
cohortes, con una vigencia de un ao contado a partir de la fecha de su aprobacin; o,
p resentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, e n el plazo mximo de 120 das contados a
partir de la habilitacin de la plata fo rma informtica para la p resentaci n d e proyectos de
carreras y programas conforme a l presente Reglamento, en cuyo caso se cons idera r su
aprobacin por el perodo de vigencia que corresponda. Para el trmite de cada proyecto
refo rmulado se considerar la fecha de presentacin ante el CES d el proyecto original. En el caso
de las ca rreras y programas aprobados por el CES para dos coh ortes podrn apertu rar las
m ismas hasta el31 de diciembre de 2015.
(D isposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No. 146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-4S-No.S35-201 4, adoptada porel Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
TERCERA.- Una vez habilitada la plataforma informtica pa ra la presentac i n de p royectos de
carreras, las lES re mitirn al CES, pa ra su aprobacin, los proyectos de rediseo de todas sus
carreras que se encuentren en estado vigente, de acue rd o a [as dis posiciones del presente
Reglamento, en los siguientes plazos mximos:
b. 12 meses para las carreras de inters pblico (sa lud, sectores estratgicos, Derecho).
18 meses para las carreras de las universidades y escuelas po li tcnicas de ca tego ra C y D (o
eq uivalentes), y pa ra las carreras de los institutos d e catego ra By C.
d. 24 meses para las dems carreras.
c.
Las ca rreras cuyo rediseo no haya sido presentad o al CES por las lES e n estos p lazos, sern
registradas en el SNI ESE co n el estado de "No vigente hab il itada para registro d e ttu los".
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptoda por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
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CUARTA. - Las normas del presente Reglamento se aplicarn tambin para aquellas carreras y
programas vigentes cuyo rediseo sea puesto a cons ideracin del CES por las lES, para su
a probacin.
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente reglamento, las lES tienen un plazo mximo de 18
meses para organ izar e implementar una unidad de titulacin especial para todas las carreras y
programas vigentes, cuyo diseo deber pon er en conocimiento del CES. Esta unidad adems de
un examen complexivo de grado contemplar, al menos, una opcin de trabajo de titulacin de
aquellas contempladas en el presente Reglamento. En el caso de optar por el examen complexivo,
la asistencia a las asignaturas o cursos que incluya esta unidad de titulacin especial. ser
opcional para los estudiantes.
Las normas para la titulacin hasta que se constituyan las unidades de titulacin son las
siguientes:
a) Quienes fi nalizaron sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn titularse bajo
las modalidades que actua lmente ofertan las lES, en el plazo mximo de 18 meses a partir de
la vigencia del presente Reglamento, las lES debern garantizar la calidad acadmica del
trabajo presentado y que el estudiante culmine su proceso de titu lacin en el indicado plazo.
No se podrn agregar requisitos ad ici onales de graduacin que no hubiesen sido
contemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al mom ento del ingreso del
estudiante.
b) En el caso contemp lado e n el prrafo anterior los estudia ntes podrn acogerse a las nuevas
modalidades de gradua cin si la lES hubiere conformado la respectiva unidad de titulacin.
c) Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses los estudiantes debern, obligatoriamente,
titularse con una de las modalidades establecidas en el presente Reglamento.
d) Los estud iantes que hayan finalizado sus es tudios antes del 21 de noviembre de 2008,
debern aprobar en la misma lES un examen complexivo o de grado articulado al perfil de una
carrera o programa vigente o no vigente habilitada para registro de ttulos,
En caso de que la carrera o programa se encue ntre en estado no vigente o no conste en el
registro del SNIESE, las lES debern soli citar al CES la habilitacin de la carrera o programa
para el registro de ttu los.
e) En el caso de los estudiantes que cursaron estudios de diplomado superior aprobados e
impartidos antes de 12 de octubre de 2010. podrn acogerse al examen complexivo para
titu la rse ha sta el 21 de mayo de 2016.
Esta disposicin no se aplica a las universidades y escuelas politcnicas suspend idas legalmente.
Los exmenes complexivos no se podrn aplicar co n la fin alidad de otorgar titulaciones
intermedias dentro de una misma carrera o programa .
A partir del 21 de mayo de 2016 estos estudiantes debern acogerse a la Disposicin General
Cuarta del presente Reglamento.
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Los estudiantes que estn cursando carreras de grado y se acojan a esta disposicin se les
garantizar la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarroflada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-45No.5352014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014).
SEXTA,- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento se prohbe el cobro adicional
por nuevos cursos o seminarios de graduacin para aquellos estudiantes que estn cursando una
carrera o programa o que se encuentren en la condicin de egresados conforme a la normativa
acadmica vigente al momento del inicio de sus estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
SPTlMA.- Las normas del presente Reglamento regirn a partir del 28 de noviembre de 2013,
para las nuevas ca rreras y programas aprobados por el CES, asf como para aquellos que,
encontrndose vigentes, obtenga n la aprobacin de su red iseo.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.1 46-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
OCTAVA.- Las normas del presente Reglamento que regulan el reconocimiento de crditos a
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014)
NOVENA.- Una vez que entre en vigencia el presente reglamento, el CES deber aproba r hasta el
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
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_...
,,-
podrn ser rea lizados por aq uellos que se encuentren en las categoras
A~.
conforme la
DCIMA SEXTA.- El inic io del perodo acadmico ordinario para las lES establecido en el artculo
12 del presente Reglamento se aplicar progresivamente en el plazo mximo de dos aos.
DCIMA SPTIMA. - Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que no se
hayan titu lado, se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes, establecidas en la LOES y
este Reglamento.
DCIMA OCTAVA.- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento, nicamente los
institutos superiores tcnicos o tecnolgicos que cumplan las co ndiciones establecidas e n el
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~.
li teral a) del artculo 84 pod rn aperturar nuevos cu rsos de educacin continua en reas de
salud.
DISPOSICIN DEROGATORIA
NICA. Se deroga el Reglamento Codifi cado de Rgi men Acadmico del Sistema Naciona l de
Educacin Superior, aprobado por el extinto Consejo Nacional de Educacin Su perior, mediante
Resolucin RC P.S23.No.414.0a, as como todas las normas de igualo inferio r je rarqua contrarias
al co ntenido del presente Reglamento.
DISPOSICIN FINAL
La presente codificaci n contiene el Reglamento de Rgimen Acadmico, aprobado en la Ciudad
de Sa n Francisco de Qu ito, D. M" en la Dcima Terce ra Sesin Extraordinaria del Pleno del
Consejo de Educacin Superior. a los veintin (21) das del mes de noviembre de 2013 y
reformado medi ante resoluciones RPC-SQ-13-No.14G-2014 y RPC-SQ -4 5-No.535-2014, de 09 de
abril de 20 14 y 17 de diciembre de 2014 respectivamente.
Ren
rnfrez Gallegos
PR SI ENTE
C SEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
fl/,:JJ"o~
Ma rcelo Ca lde rn Vintimilla
SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
\.
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