Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1. FUNDAMENTACIN:
Las prcticas del lenguaje constituyen el objetivo de la enseanza de esta materia. Esta
perspectiva implica destacar algunas concepciones acerca de la didctica del rea. Por un lado, el
modo en que se construyen los saberes en la materia: las prcticas del lenguaje involucran acciones
comunicativas, en donde hacer (es decir, participar en intercambios comunicativos orales o escritos)
presuponen un saber hacer, un poder hacer con y sobre el lenguaje. En cuanto a este aspecto, es
importante destacar que no hay un saber previo sino que ese saber se va construyendo a lo largo del
proceso de aprendizaje. Y por otro lado, tambin el modo como se concibe al objeto a ser enseado:
las propuestas didcticas desarrolladas en la materia tienden a pensar un abordaje integral en el que
no se fragmente el uso en unidades menores.
Se trata de formar alumnos como ciudadanos sujetos de las prcticas sociales del lenguaje,
entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida en que est incluido en el
proceso de apropiacin de esas prcticas.
Hay ciertos criterios que resultan relevantes en el abordaje de los contenidos de la materia. Estos
son:
- La continuidad pedaggica: es necesario ejercer las prcticas de lectura, escritura e
intercambios orales de modo sostenido.
Expresarse con coherencia en la prctica oral (en las exposiciones de los temas
estudiados, comentarios y discusiones que surjan en el aula).
Leer las obras indicadas clase realizando una lectura expresiva, comprensiva, crtica y
placentera.
Desarrollar reflexiones crticas sobre los diferentes aspectos del lenguaje (semntico,
morfolgico, sintctico y pragmtico).
3. CONTENIDOS
Contenidos para 1 ao
Perodo
Actividades permanentes
Primer
En el eje de Literatura:
Trimestre
Participacin en diferentes
situaciones de lectura
Secuencias didcticas
Proyecto ulico
Prctica de la lectura en
voz alta.
Ejercitacin de la
escucha.
Reconocimiento de las
caractersticas del
cuento popular.
Relacin con el
concepto de tradicin.
La pervivencia de las
narraciones orales. Las
versiones. La funcin
de los informantes y los
recopiladores.
Identificacin de los
personajes y su
caracterizacin.
Anlisis de la secuencia
narrativa.
.Los textos con carcter
moralizante y su
funcin didctica. La
moraleja.
Trabajo grupal de
investigacin sobre las
comunidades aborgenes
argentinas y sus relatos
tradicionales.
Trabajos de escritura
creativa.
Utilizacin de
procedimientos
textuales para mejorar
la produccin escrita:
los sinnimos y los
antnimos.
Los campos semnticos:
utilizacin de
hipernimos e
hipnimos.
La concordancia entre
sustantivo y verbo.
Revisin de las reglas
de acentuacin.
En el eje del Estudio:
Bsqueda y seleccin de
informacin pertinente.
Apropiacin de la
informacin.
Reconocimiento del tema y
de las ideas principales de
un texto.
Organizacin de la
informacin.
Realizacin de cuadros
sinpticos.
La exposicin oral.
Realizacin de
consignas que requieran
la bsqueda y seleccin
de informacin.
Realizacin de cuadros
sinpticos.
Toma de apuntes
Perodo
Segundo
Trimestre
Actividades Permanentes
En el eje de Literatura:
Lectura de mitos clsicos.
Secuencias didcticas
Los personajes
prototpicos del mito. Su
caracterizacin.
El conflicto narrativo: el
protagonista y el
antagonista. La funcin
de los oponentes y los
ayudantes.
Realizacin de lminas
para la exposicin oral.
Proyecto ulico
El gnero narrativo: la
novela y el cuento. La
estructura del texto y los
personajes de la
narracin.
La descripcin. El uso
de los adjetivos.
Lectura y anlisis
textual.
El conflicto narrativo.
Utilizacin de
procedimientos
textuales para mejorar la
produccin escrita: los
signos de puntuacin.
La cohesin textual. Los
conectores lgicos y
temporales.
Procedimientos para
organizar la informacin
y expandirla: uso de
sustantivos, adjetivos,
construcciones
nominales.
Lectura en clase y
programada para las
casas de novelas.
Relacin ttulo-textoparatexto.
Elaboracin de hiptesis
de lectura.
La novela de
aprendizaje.
La novela de aventuras
El fantstico en las
novelas.
El narrador. Tipos.
Bsqueda y seleccin de
informacin apropiada.
Trabajo en grupo.
La elaboracin de
esquemas.
Realizacin de
resmenes.
En el eje de la formacin ciudadana:
Lectura de textos
Anlisis de la
instructivos y
estructura y su lenguaje
prescriptivos.
caractersticos.
El circuito de la
comunicacin. Las
Desarrollo de trabajos de
reescritura, desde los
borradores a la versin
final, con el fin de
integrar los trabajos de los
alumnos en una antologa
Tercer
Trimestre
Representacin de escenas
de las obras.
Trabajo de escritura
grupal: convertir en obra
teatral Cancin de Navidad
de Charles Dickens-
Anlisis de poemas.
Nociones
de
versificacin:
mtrica, ritmo y rima.
Recursos del lenguaje
potico
(imgenes
sensoriales,
aliteracin, anfora,
metfora).
El poema narrativo.
Interpretacin
personal de poemas.
La utilizacin de las
fuentes y el registro de
bibliografa. La
utilizacin de la
informacin y el
posicionamiento
crtico. La
organizacin del
discurso escrito
En el eje de la formacin ciudadana:
Lectura y anlisis de
Identificacin de la
textos que circulan en los
estructura de la noticia.
Trabajo de transformacin
de textos: convertir alguna
medios de comunicacin.
El diario: la noticia y la
nota de opinin.
Proyecto Institucional
Reconocimiento y
distincin del texto y
del paratexto.
El soporte papel y el
electrnico: similitudes
y diferencias, ventajas
y desventajas.
Comparacin y anlisis
de los diarios: primera
plana, secciones y
suplementos.
La objetividad y la
subjetividad en el
lenguaje.
Desarrollo de lecturas
personales de los
alumnos.
Participacin en la
Exposicin del Libro
Catlico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Actitud en clase, participacin, respeto, esfuerzo por superar las dificultades, inters.
Cumplimiento de las tareas y lecturas.
Resolucin de actividades de escritura a entregar.
Desempeo en trabajos grupales e individuales.
Resolucin de exmenes escritos u orales en base a textos y temas abordados en clase.
Dedicacin y aplicacin en el estudio.
Asistencia a clase con los elementos necesarios: carpeta, cuaderno de comunicados, libro de
4. BIBLIOGRAFA
Corpus Literario para el alumnado:
- Cuentos Populares:
El Herrero Miseria (Annimo)
El traje nuevo del emperador (Annimo)
Los siete cuervos y el Portal del Len (Annimo)
Los once cisnes y Los cuervos (Annimo)
- Fbulas:
El gato y los ratones
La cigarra y la hormiga
La zorra y la cigea
- Leyendas:
La leyenda del Ro Negro.
La leyenda del ceibo.
La leyenda de la yerba mate.
- Mitos: Antologa armada para 1U
- Cuentos:
La mancha de humedad de Juana de Ibarbourou.
La mosca que soaba que era un guila de Augusto Monterroso.
La posada de las dos brujas de Joseph Conrad.
Continuidad de los parques de Julio Cortzar
Seleccin de cuentos de Horacio Quiroga y de Silvina Ocampo.
- Novelas:
Las aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre de Graciela Montes.
El caballero de la armadura oxidada de RobertFisher.
Mi planta de naranja lima de Jos Mauro de Vasconcelos
Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain.
Cancin de navidad de Charles Dickens
Momo de Michael Ende
-
Teatro:
La dama del alba y La barca sin pescador de A. Casona.
5.
RECURSOS DIDCTICOS:
La prctica de la lectura ser una actividad constante. Se podr realizar en el aula adoptando
distintas modalidades: lectura en voz alta de los alumnos/as o de la docente, lectura en voz baja en
pequeos grupos o lectura individual. Tambin, segn la extensin de los textos y de la
organizacin de tiempo didctico, se pedir a los alumnos/as que realicen una lectura previa fuera
del espacio de la clase.
El anlisis de los textos ledos ser resultado del dilogo con los alumnos/as por lo que ser
necesaria su participacin activa. Tambin se propondrn la realizacin de guas de lecturas para
que orientar a la comprensin del texto en relacin con los contenidos pautados.
Tambin se propondrn a los alumnos/as distintas actividades de escritura. Estas prcticas
podrn desarrollarse de diversos modos. Se incentivar a que el alumno escriba como sujeto lector,
explorando y comentando aspectos relacionados con su experiencia de lectura. En ocasiones, podr
solicitarse que busquen e investiguen sobre los autores, sus contextos de produccin o las estticas.
Tambin se realizarn trabajos de escritura creativa a partir de los textos ledos en forma individual
o colectiva que sern retomados para ejercitar los aspectos normativos que correspondan. Estas
actividades se realizarn en el aula, en el caso de que requieran mayor elaboracin se pautarn
fechas de entrega. Todos los trabajos se devolvern con observaciones referidas tanto a la
comprensin de la consigna como a la redaccin. Este tipo de trabajos se utilizarn para trabajar
sobre los aspectos normativos que necesiten ser reforzados (acentuacin, puntuacin, ortografa). Si
fuera necesario, se propondr una reescritura del trabajo. A su vez, las actividades de escritura
podrn concluir con lecturas de las producciones del grupo o exposiciones orales.