PROTOCOLO DE INVESTIGACIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

TRUJILLO - 2010

El Protocolo de Investigacin es un documento cientfico

que formaliza la propuesta de investigacin y sus
condiciones (Zahira Tinoco y Desire Sanz)
A continuacin se propone un esquema para la elaboracin
de Tesis de Postgrado en la Escuela de Postgrado de la
Universidad Csar Vallejo de Trujillo.
Este esquema y sus caractersticas se basan en el anterior
protocolo de investigacin que usaba la Escuela de
Postgrado y en los acuerdos tomados con los docentes que
trabajan en el rea de investigacin, en las reuniones de
trabajo llevadas a cabo para tal finalidad.
En esta propuesta se considera, en forma general, el
contenido de cada captulo y cada tem, con la finalidad de
homogeneizar, en lo posible, el formato que identifique a
las Tesis producidas en nuestra Casa Superior de Estudio.
Es preciso recordar que las instituciones tienen su propio
formato, segn el cual son elaborados y presentados los
diferentes documentos y que muchas instituciones no
aceptan formatos diferentes.

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

(Times 24

ptos.)

ESCUELA DE POSTGRADO

(Times New Roman 18 ptos.)

TESIS O PROYECTO (Times New Roman 18 ptos.)

(Times New Roman 14 ptos.)

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAGISTER EN EDUCACIN
(Times New Roman 14 ptos.)

CON MENCIN EN DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA

(Times New Roman 12 ptos.)

AUTOR(ES): (Times New Roman 14 ptos.)

Br. ..(Times New Roman 12 ptos.)

ASESOR: (Times New Roman 14 ptos.)

Mgtr. ..(Times New Roman 12 ptos.)

LIMA PER (Times New Roman 14 ptos.)

2012 (Times New Roman 12 ptos.)

El ttulo de la Tesis no debe de tener ms de treinta (30) palabras y

debe estar relacionado con el contenido del documento. Es
recomendable que contenga las variables estudiadas, el objetivo
general, la poblacin estudiada y el ao en el que fue realizado el
estudio. Ejemplo:

CORRELACIN ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y EL

RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL
QUINTO DE SECUNDARIA DE LA I.E. SAN JOS DE
TRUJILLO. 2005

DEDICATORIA
Esta pgina es dedicada a personas que tienen profundo significado
en la vida personal y profesional de los tesistas, es aconsejable que
en un sola pgina para todos los autores
ii

AGRADECIMIENTO
En esta pgina, los autores expresan el agradecimiento a las personas
o instituciones que han hecho posible sus estudios y la realizacin del
estudio que ha producido la tesis que se presenta
iii

PRESENTACIN
(Esta pgina es dirigida al JURADO por los autores)
Presenta la tesis titulada ______________________, con la finalidad de
(OBJETIVO GENERAL, en cumplimiento del Reglamento de Grados y
Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el grado de
_____________________________
El documento consta de cuatro captulos . . .
iv

NDICE
Pgina
Dedicatoria
..
Agradecimiento
..
Presentacin
..
ndice
..
ndice de tablas
..
ndice de figuras
..
Resumen
..
Abstract
..
Introduccin
.
I.

II.
III.

IV.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
..
I.1 Planteamiento del problema
I.2 Formulacin del problema
I.3 Justificacin
..
I.4 Limitaciones
I.5 Antecedentes
..
I.6 Objetivos
....................................
I.6.1 General
I.6.2 Especficos
MARCO TERICO
.
MARCO METODOLGICO
.
III.1 Hiptesis (si corresponde)
.
III.2 Variables
.
III.2.1 Definicin conceptual
III.2.2 Definicin operacional..
III.3 Metodologa
.
III.3.1 Tipo de estudio
III.3.2 Diseo
III.4 Poblacin y muestra

III.5 Mtodo de investigacin

III.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

III.7 Mtodos de Anlisis de datos ..
RESULTADOS
..
IV.1 Descripcin
..
IV.2 Discusin
...
CONCLUSIONES
5

SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
.
v, vi, vii
NDICE DE TABLAS
Pgina
Tabla 01
..
Tabla 02
..
Tabla 03
..
..
viii
NDICE DE FIGURAS
Pgina
Figura 01
..
Figura 02
..
Figura 03
..
..
ix

RESUMEN
El resumen se redacta en pasado, es presentado en tres
prrafos, el primero para desarrollar el objetivo general del
estudio, el segundo para exponer la poblacin y la muestra
estudiada y la forma cmo fueron recogidos y procesados los
datos y el tercero para informar el resultado y la conclusin
referidas al objetivo general.
x

ABSTRACT
Es el RESUMEN traducido al idioma ingls
6

xi
INTRODUCCIN
En el esquema de tesis utilizado en la Escuela de Postgrado de
la UCV, este tem tiene por finalidad informar al lector de la
estructura y contenido del documento, por lo que es necesario
hacer una breve exposicin del contenido ms importante y
caracterstico de cada captulo. Su extensin no debe ser mayor
a dos pginas. Se redacta en presente.
xii y xiii

I.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Este captulo desarrolla el problema de investigacin seleccionado en

el proyecto y lo hace, en los tems siguientes:
I.1 Planteamiento del problema
Describe minuciosamente cmo se observa el problema en la realidad
nacional, regional y local y especialmente, en forma documentada,
cmo se observa en la poblacin en la que se realiz el estudio
I.2 Formulacin del problema
El problema debe ser formulado, preferentemente, en forma
interrogativa debiendo contener las variables estudiadas y la
poblacin en la que se realiz el estudio, as como el objetivo general
Cul es el nivel de Violencia familiar y del rendimiento acadmico de
los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de
Trujillo, en el 2005?
Cul es la relacin entre la violencia familiar y el rendimiento
acadmico en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la
I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?
Cul es la influencia de la violencia familiar en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la
I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?
Cul es el efecto del Programa No a la Violencia Familiar en el
rendimiento acadmico de los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?
A pesar de que todos los problemas enunciados anteriormente tienen
las mismas variables, la misma poblacin y sern ejecutados en el
mismo tiempo, ellos tienen diferentes objetivos.
7

I.3 Justificacin
La justificacin de un estudio depende del aporte que hace a uno o
ms de los aspectos siguientes: Terico, epistemolgico, prctico,
legal, metodolgico. Las tesis de postgrado, especialmente las
doctorales, deben aportar, principalmente al aspecto terico o
epistemolgico del tema, por lo tanto, el estudio es justificado porque
llena algn vaco en uno o ms de los aspectos antes mencionados.

I.4 Limitaciones
Las limitaciones son los obstculos que encuentran los investigadores
para realizar su estudio, las ms importantes estn relacionadas con
las respuestas a las preguntas siguientes:
Estn capacitados para investigar en el tema?
Tienen el apoyo necesario?
Pueden aplicar sus instrumentos?
Tienen los recursos bibliogrficos suficientes?
Tienen los recursos econmicos suficientes?
Tienen la disponibilidad de tiempo suficiente?
Para demostrar la viabilidad del estudio es necesario informar la
forma cmo fueron superadas las limitaciones encontradas. Esto es
importante para la credibilidad en los resultados obtenidos y para
orientar a los investigadores que, en el futuro, trabajen en el tema
I.5 Antecedentes
Son las investigaciones realizadas con anterioridad y publicadas como
tesis de postgrado o como artculos en revistas de la especialidad. Los
antecedentes deben tratar de las variables del problema enunciado, y
de las relaciones entre ellas. Es importante conocer cul es el aporte
de cada antecedente al conocimiento del tema en estudio. No es
necesario transcribir la totalidad del estudio, sino lo relacionado con
el estudio que es materia de la tesis.
Es necesario hacer un resumen propio acerca de los aspectos
cubiertos por los antecedentes y de la metodologa utilizada y,
adems, sealar la diferencia entre esos estudios y el reportado en la
tesis.
I.6 Objetivos

Esta seccin se refiere a la finalidad que se quiere alcanzar con el

estudio realizado:
Conocer las variables que se presentan en un tema (explorar)
Determinar el estado de una o ms variables en una poblacin
(describir)
Determinar el efecto de una variable sobre la otra (explicar)
Determinar la asociacin entre las variables (correlacionar)
Proponer un mtodo, un instrumento (aplicar la teora)
I.6.1 General
Es el objetivo, declarado o implcito, en el problema
Ejemplo:
Determinar la relacin entre la violencia familiar y el rendimiento
acadmico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la
I.E. San Jos de Trujillo en el 2005
I.6.2 Especficos
Es recomendable que los objetivos especficos estn relacionados con
las dimensiones de las variables, especialmente de la dependiente
Determinar el nivel de la violencia familiar en los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005
Determinar el nivel del rendimiento acadmico de los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005
Determinar el nivel de la violencia fsica en los estudiantes del quinto
grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005
Determinar el nivel de la violencia psicolgica en los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005

II.

MARCO TERICO

La estructura de este captulo depende de las variables estudiadas y

es dedicado a ubicar el problema de investigacin dentro de un tema
o de un aspecto de la realidad. En el caso de la violencia y
rendimiento acadmico el tema sera EL RENDIMIENTO ACADMICO
Y LOS FACTORES ASOCIADOS
La primera parte de este captulo deber ser dedicada al Rendimiento
acadmico y a las teoras que lo explican y, adems, a los factores
que se relacionan o lo afectan (uno de los cuales es la violencia
familiar). La segunda parte a la Violencia familiar y a las teoras que la
explican. La tercera parte a las teoras que relacionan ambas
9

variables. Es necesario hacer un modelo que explique, con las teoras

conocidas, el rea estudiada, en este caso el RENDIMIENTO
ACADMICO

III. MARCO METODOLGICO

Este captulo tiene por finalidad informar la forma como se han
recogido y procesado los datos para verificar una respuesta a priori
del problema
III.1 Hiptesis (si corresponde)
Es la proposicin mediante la cual se establece una relacin entre las
variables en estudio, antes de conocer los datos empricos. Esta
proposicin es basada siempre en el conocimiento previo
En los estudios descriptivos no siempre es necesario formular una
hiptesis, pero algunas veces pueden ser enunciadas algunas como
las siguientes:
El tipo de violencia mayormente presente en los estudiantes del
quinto de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo es la
violencia fsica

La violencia fsica est presente en ms del 30% de los

estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Jos de
Trujillo

Los estudios explicativos y correlacionales siempre necesitan la

formulacin de una hiptesis

La violencia familiar influye significativamente en el

rendimiento acadmico de los estudiantes del quinto de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo

A mayor violencia familiar, menor rendimiento acadmico de los

estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Jos de
Trujillo
III.2 Variables
Enunciar la o las variables estudiadas, sealando la
categora de cada una (Independiente o dependiente,
cualitativa o cuantitativa, etc.)
III.2.1
Definicin conceptual
Se hace con las dimensiones de la variable, las que
hay que tener en cuenta para expresar los
resultados
III.2.2
Definicin operacional
Se hace con los indicadores de cada dimensin, los
que hay que tener en cuenta para la elaboracin de
10

los instrumentos y para la expresin de los

resultados
Las dimensiones y los indicadores
permiten
observar y medir las variables y deben formar parte
principal del marco terico
III.3 Metodologa
III.3.1

Tipo de estudio

Bsico o aplicado
Exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional

III.3.2

Diseo

Es el esquema que seala la forma en que se han puesto en relacin

ambas variables y los momentos en los que se han tomado los datos.
Los diseos pueden ser:

Experimentales
o Pre experimentales
o Cuasi experimentales
o Experimentales puros
No experimentales
o Longitudinales
o Transversales
Los diseos no experimentales son suficientes para los estudios
descriptivos y correlacionales, mientras que los experimentales son
necesarios para los estudios explicativos.
El diseo utilizado es muy importante en el nivel de validez externa
de los resultados, aquellos que no permiten o permiten un bajo
control de las variables desconocidas, tienen muy poca validez
externa, los resultados no son aplicables a otras poblaciones.
III.4 Poblacin y muestra
Tener en cuenta que los resultados obtenidos en la investigacin
podrn ser generalizados a la poblacin solo si se trabaja con una
muestra representativa y suficiente de ella, por lo que, cuando no se
trabaja con toda la poblacin, es necesario seleccionar una muestra
representativa. Esta muestra es muy importante para la validez
externa de los resultados.
III.5 Mtodo de investigacin
Pueden ser utilizados

Mtodos tericos
11

o Inductivo
o Deductivo
o Heurstico
o Histrico
Mtodos Empricos
o Observacin
o Experimental

Por el procesamiento de los datos, puede tener un enfoque cualitativo

o cuantitativo
III.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Informar acerca de las tcnicas que utiliz para recoger los datos y
sus correspondientes instrumentos. Es necesario que los instrumentos
utilizados sean confiables y vlidos para asegurar la validez interna
de los resultados. Es decir que los instrumentos deben medir lo que el
investigador se propone medir (validez) y que los datos puedan ser
repetidos en diferentes mediciones (confiabilidad).
En la elaboracin de los instrumentos hay que tener en cuenta las
dimensiones y los indicadores de las variables, que han sido
propuestos en la definicin operacional
III.7 Mtodos de Anlisis de datos
En los anlisis cualitativos, los datos se presentan de modo verbal,
bajo la forma de razonamientos (discursos).
En los anlisis cuantitativos, los datos se presentan en forma
numrica. Se consideran dos niveles de complejidad:
a) Los anlisis descriptivos, que sirven para describir el
comportamiento de una variable en una poblacin o en el
interior de subpoblaciones y se limita a la utilizacin de
estadsticas descriptivas (mediana, varianza, clculo de
tasas, etc.).
b) Anlisis ligados a las hiptesis: cada una de las hiptesis
formuladas en el marco metodolgico debe ser objeto de
una verificacin. En algunos casos se requiere la utilizacin
de la estadstica inferencial para la prueba de hiptesis.
En esta parte es importante indicar los posibles valores numricos o
las categoras que puede tomar cada variable en funcin de los
valores de sus indicadores

IV.

RESULTADOS
12

Es aconsejable elaborar una base con los datos que han sido
recogidos de cada elemento de la muestra en cada indicador y
dimensin que han sido considerados en la operacionalizacin de las
variables. Esta base puede ser incluida como el anexo N 01 y ser la
fuente de las tablas o cuadros que se exponen en el captulo de
Resultados.
IV.1 Descripcin
Es aconsejable que la estructura de este tem concuerde con los
objetivos planteados para facilitar la discusin y formulacin de las
conclusiones
DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de Violencia Familiar en
los estudiantes que, en el 2010, cursan el cuarto grado de secundaria
de la Institucin Educativa N 1234 de Laredo
Tabla 4.1
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de violencia familiar
NIVEL DE VIOLENCIA
FAMILIAR
Alto
Medio
Bajo
Total

FRECUENCIA
45
12
5
62

Fuente: Base de datos de anexo 01

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de autoestima en

los estudiantes que, en el 2010, cursan el cuarto grado de
secundaria de la Institucin Educativa N 1234 de Laredo
Tabla 4.2
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de autoestima
NIVEL DE AUTOESTIMA
Alto
Medio
Bajo
Total

FRECUENCIA
7
25
30
62

Fuente: Base de datos de anexo 01

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el la relacin entre el nivel
de violencia familiar con el nivel de autoestima en los estudiantes

13

que, en el 2010, cursan el cuarto grado de secundaria de la

Institucin Educativa N 1234 de Laredo
Tabla 4.3
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de violencia familiar
y su nivel de autoestima
NIVEL DE VIOLENCIA
FAMILAR
Alto
Medio
Bajo
TOTAL POR NIVEL DE
AUTOESTIMA

NIVEL DE AUTOESTIMA
Alto
Medio
Bajo
4
14
27
2
8
2
1
3
1
7

25

TOTAL POR NIVEL DE

VIOLENCIA FAMILIAR
45
12
5

30

62

Fuente: Base de datos de anexo 01

CONTRASTANDO LA HIPTESIS NULA: Los niveles de violencia

familiar no estn relacionados con los niveles de autoestima en los
estudiantes, que en 2010, cursan el cuarto de secundaria en la
Institucin Educativa N 1234 de Laredo
Aplicando la prueba de X2 se obtienen los datos siguientes:
X2 (0,05:4)
= 9.48
2
X (calculada) = 8.94
Hay que ACEPTAR LA HIPTESIS NULA, por lo tanto la conclusin
sera:
SE CONCLUYE, CON EL 95% DE PROBABILIDAD DE ACERTAR, QUE
EL NIVEL DE VIOLENCIA FAMILIAR Y EL NIVEL DE AUTOESTIMA NO
ESTN RELACIONADOS EN LOS ESTUDIANTES QUE EN EL 2010,
CURSAN EL CUARTO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCIN N 1234
DE LAREDO
IV.2 Discusin
En este tem los autores expresan su opinin acerca de la validez de
sus resultados, en funcin de la metodologa utilizada, expresan
asimismo, a la luz de sus datos, su comparacin con los estudios
presentados como antecedentes y su situacin frente a las teoras
que explican el campo en el que trabajaron.
En esta parte es permitido hacer algunas conjeturas acerca de la
explicacin del campo estudiado, an cuando no hayan sido
demostradas fehacientemente por sus resultados.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
14

Conclusiones
Cada objetivo origina por lo menos una conclusin, ella expresa si se
alcanz el correspondiente objetivo y se sustenta dirigiendo, al lector,
hacia la tabla que contiene los datos que corresponden. No es
aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos
Sugerencias
Son pedidos hechos a otras personas para que:

Mejoren la validez interna y externa en futuras investigaciones

Mejoren el mtodo de investigacin en investigaciones futuras
Orienten la investigacin en otras direcciones
Pongan en prctica algunas acciones para mejorar la situacin
de la poblacin estudiada

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Todos los autores citados en el documento deben ser considerados en
las Referencias bibliogrficas y stas deben considerar solo a los
autores citados (No es bibliografa)
Las citas bibliogrficas y las referencias bibliogrficas utilizadas son
redactadas segn el estilo APA

ANEXOS

15