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INTRODUCCIN
Elaborar nuestro proyecto de vida: es importante estar alerta ante las
situaciones y/o personas que puedan impedir el logro de aquellas metas
propuestas y slo permitir la entrada de aquellas personas que nos acerquen
al logro del proyecto de vida.
Quienes somos, hacia dnde vamos y quines nos acompaarn, son las
preguntas esenciales de todas las personas; ms o menos explcitamente,
todos estamos preocupados por lo mismo... nuestra vida. Estas tres preguntas
implican un proceso de reflexin profundo y continuo que nadie puede
responder por nosotros y una dosis de coraje que nadie nos regala.
Quin soy, hacia dnde voy y quines me acompaan, las tres preguntas
fundamentales del ser humano; nunca es tarde para parar y ensayar
respuestas, la felicidad (un grado aceptable de satisfaccin consigo mismo)
es un trabajo siempre posible. La respuesta por la felicidad, est en no
resignarse a vivir sin ella.
La presente es una investigacin cuyo diseo descriptivo va a permitir
precisar, analizar los proyectos de vida de los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno,
especficamente las estudiantes de la especialidad de Educacin Inicial, y al
cumplir esto responderemos a la siguiente cuestin: Tienen un proyecto de
vida las estudiantes de la Escuela Profesional de Educacin Inicial de la
UNA-Puno, y cul es la situacin actual de dicho evento?
MARCO TEORICO
La educacin es formacin de sentido y sobretodo, formacin de un sentido
personal, anticipacin y accin meditada y responsable sobre el lugar y las
tareas del individuo en la sociedad para su autorrealizacin personal, por
tanto, esta debe contribuir a la formacin coherente y plena de la identidad
personal y social. Es por eso que no puede separase la elaboracin de este
sentido vital de la direccin que toma la propia vida, la sustentacin en
valores del proyecto de vida personal se complementa con el planteamiento
de metas importantes en los diferentes mbitos de la vida cotidiana y de la
social, las cuales son expresin de las aspiraciones y expectativas en relacin
con los valores asumidos individual y colectivamente y su posibilidad de
realizacin en la situacin real del desarrollo personal.
Mediante el proyecto de vida entendido desde la perspectiva psicolgica y
social, se sistematizan e integran las direcciones de la formacin personal y
profesional y los modos de accin fundamentales de la persona en el ms
IV.- METODOLOGA
La presente investigacin segn los criterios de Snchez y Reyes
(1990) corresponde al nivel de los estudios descriptivos, en tal sentido
trata de recoger informacin sobre el estado actual del accionar
perceptivo sobre el proyecto de vida que pueden tener o no las
estudiantes de la especialidad de Educacin Inicial de la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del AltiplanoPuno.
El diseo de investigacin del presente estudio es el descriptivo
comparativo considerando la naturaleza del evento y los objetivos que
se desean alcanzar. Es comparativo porque comparamos los
resultados obtenidos con el instrumento de la investigacin en las
estudiantes de la muestra estudiada.
En cuanto a la muestra estudiada como esta compuesta de 210
estudiantes de la escuela profesional de Educacin Inicial de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de nuestra primera casa de
estudios, son de diferentes ciclos acadmicos o semestres.
Desde ya, informamos que los resultados obtenidos de dicho estudio,
corresponden a la situacin actual de los indicadores perceptivos del
Proyecto de vida, en buena posicin o en forma negativa que tienen
los sujetos a estudiar , es decir, en el presente de dichas personas y en
el espacio histrico sociocultural en que se encuentren.
Se plantean los siguientes objetivos:
1.- Determinar si las estudiantes de la muestra investigada tienen su
proyecto de vida.
2.- Precisar si hay similitudes entre los proyectos de vida de las
estudiantes de la muestra estudiada.
3.- Precisar qu percepcin tienen los sujetos de la muestra sobre el
proyecto de vida.
Asimismo se plantea la hiptesis siguiente:
LUCHADORA,
RESPONSABLE
UNA PERSONA CON BAJA
AUTOESTIMA
UNA PERSONA
TRANQUILA, BUENA
UN SER QUE VIVE EN LA
REALIDAD
PIENSO EN EL FUTURO
UNA PERSONA ALEGRE
20
9.52
20
9.52
10
4.76
10
10
210
4.76
4.76
99.97
57.13
19.04
14.28
4.76
4.76
99.97
TOTAL
SER PROFESIONAL
SER ALGUIEN CONOCIDO
MEJORAR LA SOCIEDAD
TENER CUNA JARDN
FORMAR UNA FAMILIA
TOTAL
38.09
14.28
14.28
GRAN PROFESIONAL
MUJER EMPRENDEDORA
61.9
38.09
210
99.99
61.9
28.57
20
9.52
210
99.99
80.94
9.52
20
9.52
TOTAL
210
99.98
VOCACIN
MI FAMILIA
TRIUNFAR
57.14
23.8
19.04
99.98
CAMBIO LA EDUCACIN
PERSONA BUENA,
SOLIDARIA Y CONSEJERA
TOTAL
SOY UNIVERSITARIA
PERSONA QUE DESEA
SOBRESALIR
PERSONA CON DEFECTOS
Y VIRTUDES
TOTAL
TOTAL
VOCACIN
PARA TRASCENDER
SER TIL A LA SOCIEDAD
TOTAL
INMUEBLES
PROPIO JARDN
TRABAJAR
47.61
38.09
14.28
99.98
52.38
28.57
19.04
99.99
TOTAL
20
30
280
9.52
14.28
133.31*
PROFESIONAL
COMPETITIVA
SOLIDARIA, RESPONSABLE
CONTROLAR MIS
IMPULSOS
RESPETAR A LOS OTROS
70
40
33.33
19.04
30
210
14.28
99.98
42.85
42.85
38.09
33.33
4.76
161.88*
TOTAL
MI FSICO
SOY EMPTICA
SOCIABLE
F
PUNTUAL
TOTAL
SOY EMPTICA
SOY RESPETUOSA
AUTOCONFIANZA
SOY INTELIGENTE
SOY HERMOSA
LAS ARTES
TOTAL
40
30
10
330
19.04
14.28
4.76
157.11*
SER SOLIDARIA
SOY FELIZ
CAMBIANDO LA
EDUCACIN
CON MI FAMILIA
TOTAL
20
210
9.52
99.97
TOLERANCIA
HONESTIDAD
PERSEVERANCIA
SEAN POSITIVOS
HUMILDAD
PACIENCIA CON NIOS
COMPAERAS
VIAJAR
TRIUNFAR EN EL DEPORTE
TOTAL
20
10
260
47.61
23.8
14.28
14.28
9.52
9.52
4.76
123.77*
ESTUDIAR MS
SER AUTONOMA
ESTAR CON MI FAMILIA
DIVERTIRME MS
COMPRAR BIENES
SER BOMBERA
85.71
23.8
14.28
9.53
4.76
138.08*
47.61
23.8
19.04
9.53
99.98
SER PROFESIONAL
TENER UN JARDN
TENER UNA FAMILIA
SER BUENA PERSONA
TRABAJAR
TOTAL
NO DEL TODO
S
NO
80.00%
TOTAL
RESPETO
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
DE MI FAMILIA
RESPONSABILIDAD
SOCIABILIDAD
AUTONOMA
GOZAR DE LA VIDA
ESTAR CON MI FAMILIA
ESTUDIAR
AMAR
REZAR
TOTAL
100
210
100