UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL

JAIME GILBERT
FIGURA PROFESIONAL: TCNICO POLIVALENTE
CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN

PLAN DE NEGOCIOS
PREVIA A LA OBTENCIN DEL TTULO DE:
BACHILLER TCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIN
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
TEMA: NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS A
ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADMICO "EL
CAMINANTE" EN LAS ASIGNATURAS DE MATEMTICAS E
INGLS.
AUTORES:
ANDREA MICAELA TORRES ANDI
JENNIFER PATRICIA ORDOEZ MOREIRA
ORELLANA-ECUADOR
2014

Contenido
GRADECIMIENTO.2
DEDICATORIA....3
1. DESARROLLO......................................................................................5
1.1 Anlisis situacional.........................................................................5
1.2 Misin del proyecto.........................................................................6
1.3 Visin del proyecto.........................................................................6
2. OBJETIVOS..........................................................................................6
1.4 Objetivo General.............................................................................7
1.5 Objetivos Especficos.....................................................................7
3. JUSTIFICACIN...................................................................................7
4. ESTUDIO DE MERCADO.....................................................................8
1.6 Anlisis de mercado.......................................................................8
1.6.1 Rendimiento Acadmico..........................................................8
1.6.2 Rendimiento Acadmico..........................................................9
1.6.3 Clases de nivelacin................................................................9
5. PLAN DE MARKETING......................................................................17
1.7 Precios..........................................................................................17
1.8 Servicios.......................................................................................17
1.9 Distribucin y ubicacin................................................................18
1.10
Publicidad..................................................................................18
1.11
Plan de accin...........................................................................20
6. ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN...........................................20
1.12
Estrategia de produccin...........................................................20
1.13
Proveedores..............................................................................21
7. INFORMACIN ECONMICA...........................................................21
1.14
Proyeccin de ventas................................................................21
1.15
Anlisis de costos......................................................................22
8. CONCLUSIONES...............................................................................22
9. BIBLIOGRAFA...................................................................................23
10. ANEXOS..........................................................................................24
1.16
Encuesta....................................................................................24
1.17
Formulario de eleccin de temas por parte el cliente...............26
1.18
Blog El Caminate clases personalizadas a domicilio.............28
1.19
Facebook El Caminate a domicilio.........................................28
1.20
Youtube El Caminate..............................................................28
11. GLOSARIO......................................................................................29

RESUMEN EJECUTIVO
El presente proyecto es una propuesta metodolgica de nivelacin de
contenidos tericos y prcticos en las asignaturas de matemticas e
ingls para el siclo bsico, dirigidos a estudiantes de bajo rendimiento
acadmico y a los que necesitan reforzar sus conocimientos adquiridos,
garantizando que el usuario obtenga todas las herramientas necesarias
para continuar sus estudios normales.

Segn el Sistema Nacional de Nivelacin, en su proyecto; literal 12.1; de

las funciones: explica sobre el facilitar el desarrollo de las habilidades
bsicas del pensamiento, trabajando reflexivamente su aplicacin en la
construccin del proyecto de vida y orientando las formas de organizacin
del aprendizaje. Por lo cual, se aplicar metodologas de enseanzas de
razonamiento, organizacin de la materia, relacin con la realidad,
actividades externas del alumno y mtodos en cuanto a la aceptacin de
lo enseado, esto segn lo escribe Enrique Martnez-Salanova Snchez,
en su artculo Los mtodos de enseanza
ENSEANZA, s.f.)

(LOS MTODOS DE LA

ANTECEDENTES
Segn la Constitucin de la Repblica del Ecuador del ao 2008 en su
artculo 343 menciona que "El sistema nacional de educacin tendr
como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales
y colectivas de la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, y la generacin
y utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y cultura. El
sistema tendr como centro al sujeto que aprende, y funcionar de
manera flexible y dinmica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema
nacional de educacin integrar una visin intercultural acorde con la
diversidad geogrfica, cultural y lingstica del pas, y el respeto a los
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

Bajo ese contexto, visualizamos ofrecer un servicio apegado a una

necesidad permanente que se genera en un aula de clases, como por
ejemplo la poca atencin al profesor por parte de los estudiantes,
inseguridad para preguntar por dudas debido al temor de ser criticados,
en ocasiones mala pedagoga del maestro de clases, y otros problemas
como la bulla, mala retencin del estudiante, poco inters y dems
inconvenientes que producen estudiantes de bajo rendimiento acadmico.

1. DESARROLLO

Anlisis situacional

Segn nuestro anlisis la educacin en especial en la Regin Amaznica

no se apega a la realidad citada en el artculo de la Constitucin
anteriormente citado, y fundamentado en la necesidad de ofrecer un
servicio de tutora personalizado y a domicilio, en las reas de
Matemticas e Ingls, dirigidos a estudiantes con bajo rendimiento
acadmico, hemos visto la necesidad de crear este proyecto.

Adems cabe sealar que parte del problema surge en la mala pedagoga
que algunos maestros aplican en clases y, que se ve reflejado en el bajo
rendimiento de los estudiantes, que tampoco son capaces de investigar
temas que han sido enseados en clases para su mayor entendimiento.

Misin del proyecto

Lograr a travs de las tutoras personalizadas y a domicilio entregar,

brindar o transmitir soluciones de capacitacin que ayuden a formar
conocimientos basados a las necesidades directas de cada estudiante.

Visin del proyecto

Ser una empresa de prestacin de servicios profesionales expertos en

nivelacin de conocimientos de una manera didctica y entretenida

2. OBJETIVOS

Objetivo General

Prestar servicios profesionales a domicilio personalizados en las reas de

Matemticas e Ingls para reforzar los conocimientos a estudiantes de
bajo rendimiento acadmico.

Objetivos Especficos
Establecer mtodos de tutoras didcticos y entretenidos de calidad y
eficiencia que permitan generar en el estudiante ganas de aprender.

Identificar la necesidad puntual de cada estudiante, y; brindar

soluciones que permitan reforzar conocimientos adquiridos y que han
sido olvidados por estudiantes.

3. JUSTIFICACIN
En vista de que en los colegios de la localidad existen estudiantes con
bajo rendimiento acadmico, ya sea por situaciones sociales o culturales,
tambin para cumplir con el requisito para la obtencin del ttulo de
bachiller y basado en los mdulos de formacin de Contabilidad y
Administracin y Compra Venta proponemos:

Prestar servicios profesionales a domicilio personalizados en las reas de

Matemticas e ingls para reforzar los conocimientos a estudiantes de
bajo rendimiento acadmico.

Estableciendo mtodos de tutoras didcticos y entretenidos de calidad y

eficiencia que permitan generar en el estudiante ganas de aprender e
identificando la necesidad puntual de cada estudiante; y, brindar
soluciones que permitan reforzar conocimientos adquiridos y que han sido
olvidados por estudiantes.

4. ESTUDIO DE MERCADO

Anlisis de mercado

Tabulacin de resultados de encuesta de estudio de mercado. (Ver anexo

N 10.1)
1. Pregunta: Cul es tu rendimiento acadmico?
1.6.1 Rendimiento Acadmico
Indicadores
Frecuencia
Alto
Regular
Bajo

1.6.2

%
45

69,23

16

24,62

4,62

Rendimiento Acadmico

Anlisis:
De la encuesta realizada respondieron 45 que su rendimiento es alto, 16
en rendimiento regular y 3 que no tienen un buen rendimiento
Interpretacin:
La encuesta determina que el 69.23 tienen un buen rendimiento, esto es
porque La mayora responde que su alto rendimiento se debe a la

presentacin de tares o actividades realizadas en clases, pero muchas

veces no entienden las materias mientras que el 24,62 tiene rendimiento
Regular, es porque debido a que no prestan atencin, no presentan
deberes y conversan en horas de clase.
El 4.62 dice su Rendimiento es Bajo, porque no entienden las clases de
los maestros.

2. Pregunta: Necesitas clases de nivelacin de matemticas e ingls?

1.6.3 Clases de nivelacin
Indicadores
Frecuencia
Si
No

%
57
8

87,69
12,31

Grfico N 4.1.2 Clases de nivelacin

Anlisis:
De la encuesta realizada respondieron 57 que si desean las Clases de
nivelacin Mientras que 8 respondieron que no.
Interpretacin:
La encuesta determina que el 87.69% si desean las clases de nivelacin
porque no entienden varios temas en la materia de matemticas y en
ingles muchos no entienden la pronunciacin.

El 12.31% Responde que no desean las clases de nivelacin, porque

dicen prestar atencin en el momento en el que el maestro explica la
clases y no se distraen conversando ni molestando.

3. Pregunta: Te gustara reforzar tus conocimientos en matemtica e

ingls?
Tabla N 4.1.3 Reforzar conocimientos
Indicadores
Si
No

Frecuencia

%
62
3

95,38
4,62

Grfico N 4.1.3 Rendimiento Acadmico

Anlisis:
De la encuesta realizada respondieron 62 necesita clases de nivelacin
mientras que 8 Respondieron que no.
Interpretacin:
La encuesta determina que el 95,38% Necesita las clases de nivelacin
en Matemticas e Ingls, porque quieren mejorar su rendimiento
acadmico y salir de ciertas dudas que tienen en las materias.

El 4.62% Respondieron que no, porque dicen que entienden las clases en
esas materias.

4. Pregunta: Estaras de acuerdo que el servicio de nivelacin sea a

domicilio?
Tabla N 4.1.4 Servicio a domicilio
Indicadores
Si
No

Frecuencia

%
34
28

52,31
43,08

Grfico N 4.1.4 Servicio a domicilio

Anlisis:
De la encuesta realizada respondieron 34 desea que las clases de
nivelacin sean a domicilio mientras 8 Respondieron que no.
Interpretacin:
la encuesta determina que el 52,31% desa que el servicio de nivelacin
sea a domicilio, porque dicen que de esa forma entendern mejor y
tendrn ms confianza para dar su opinin y preguntar cualquier duda.

El 43,08% no desea el que el servicio de nivelacin sea a domicilio,

porque dicen que depende de ellos el ser responsables y entragar los
deberes.
5. Pregunta: Crees que las clases que recibes en tu colegio son fciles
de entender y entretenidas?
Tabla N 4.1.5 Las clases del colegio son entretenidas y fciles
Indicadores
Si
No

Frecuencia

%
44
21

67,69
32,31

Grfico N 4.1.5 Las clases del colegio son entretenidas y fciles

Anlisis:
De la encuesta realizada respondieron 44 desea que las clases que
recibe en su colegio son entretenidas y fciles de entender mientras

21

Respondieron que no.

Interpretacin:
La encuesta determina que el 67,69% las clases que recibe en su colegio
son entretenidas y fciles de entender, porque dicen que los maestros si
hacen la clase entretenida.

El 32,31 responden que sus clases no son entretenidas ni fciles de

entender, la mayora dicen que por sus compaeros que hacen bulla no
entienden la clase.

4.1.1 Servicio a comercializar

El servicio que vamos a ofrecer corresponde a la nivelacin acadmica
dirigido a estudiantes, en la cual los capacitadores y/o instructores sern
quienes apliquen los mtodos de enseanza con varias caractersticas
especiales que diferencian de otros servicios, como son; servicio
personalizado segn la necesidad de cada estudiante, servicio a domicilio
que permite la comodidad y genere confianza en el estudiante para
preguntar y que el instructor aclare sus dudas hasta que sean asimiladas
y despejadas, servicio didctico y entendido para ensear matemticas e
ingls como por ejemplo utilizando recursos o materiales que sean
distinguidos con la realidad que vive cada estudiante, servicio de calidad y
eficiencia que sea comprobado en un futuro cercano, esto corresponde a
que el servicio verificar el nivel de educacin del estudiante luego de
haber recibido el servicio.
4.1.2. Clientes
Nuestros

clientes

sern

estudiantes

que

necesiten

reforzar

sus

conocimientos en Matemticas e ingls que habiten dentro de la parroquia

Puerto Francisco de Orellana, Cantn Francisco de Orellana, provincia de
Orellana.
4.1.3. Competencia (servicio)
Tenemos que ser consientes que existe competencia directa que ofrecen
el mismo servicio, con la diferencia que las tutoras que se ofrecern, por

parte de este empresa, es a domicilio y con la verificacin que los

estudiantes que opten por el servicio hayan aprendido.
4.2 Necesidades y requerimientos
Mediante la encuesta realizada a 65 estudiantes de la Unidad Educativa
Fisco Misional Jaime Gilbert podemos deducir que es necesario revisar la
malla curricular donde incluya todos los temas del siclo bsico que se
ofrece, y que permita al cliente elegir de entre ellos los que necesite o
requiera nivelar. (Ver anexo N. 10.2)
Malla curricular ingls bsico (temas)

Greetings
Farewells
Parts of the Body
Numbers
Transportation
Colors
Songs: (alphabet: Parts of the body)
Vocabulary
Subject pronuouns
Verb to be: Simple Present and Simple Past (affirmative,
negative Sentences, Yes/No Questions and Short Answers)
There is and There Are
Count Nouns
Noncount Nouns
Present Progressive
Comparation
Verb to be: Simple Present and Simple Past (affirmative,
negative Sentences, Yes/No Questions and Short Answers,
information questions)
Prepositions Of Place
Possessive Adjectives
Singular and plural Forms of Nouns
Articles a-an-the
Can for requests
Prepositions of time: In,On, At
Simple Present Of like
Object Pronouns

Listening and Writing

Malla curricular de matemticas (temas)

Ordenacin de nmeros enteros

Cuatro Operaciones Bsicas
Multiplicacin y Divisin Exacta
Radicacin
Operaciones con Fracciones
Orden de los nmeros decimales
Multiplicacin y divisin con nmeros decimales
Radicacin con nmeros decimales
Volmenes de Poliedros y cuerpos de revolucin
Clasificacin de los polgonos
Representacin Grfica de los polgonos estrellados
Teorema de Tales
Tablas de Datos y Grficas Cartesianas
Estudios Estadsticos
Operaciones con fracciones
Relaciones entre las fracciones y decimales
Estadstica
Recoleccin de Datos Presentacin de Datos Grficos
estadsticos
Nmeros irracionales
Algebra: Divisin de polinomios,
Patrones de Crecimiento Lineal
Ecuaciones De primer grado
Operaciones con irracional
Radicales
Notacin Cientfica
Caractersticas de las funciones
Multiplicacin y divisin de polinomios
Fracciones algebraicas
Operaciones con ngulos
reas y Volmenes de cuerpos Geomtricos
Probabilidad

5. PLAN DE MARKETING

Precios

El precio por hora de clases es de 7 dlares americanos (este precio solo

aplica en la zona urbana) si el servicio es requerido fuera del casco
urbano se aumentar los costos de los pasajes y viticos para el tutor.

Servicios

Descripcin grfica del logo tipo El caminante: (Ver Anexo N 10.2)

Se ha elegido la silueta de un foco, como signo de inteligencia, que en su

interior se encuentran graficas educativas abstractas con el propsito de
hacer que la educacin sea divertida, dinmica y fcil de aprender.

As mismo este diseo tiene un significado semitico que hace que la

persona que lo observa sienta que es muy importante tener los
conocimientos, que se encuentran dentro del foco, en su vida normal.

Distribucin y ubicacin

El servicio que se ofrecer abarcar solo la capital del Cantn Francisco

de Orellana (Zona Urbana El Coca).
Nota: El procedimiento que el cliente debe realizar es comunicarse a los
siguientes contactos:
Celular: 0998465269 / 0989510782
Telfono Convencional: 2 861418
Correo electrnico: elcaminanteadomiclio@gmail.com
Blogspot: www.elcaminanteadomicilio.blogspot.com (Ver anexo N 10.3)
Facebook: Elcaminanteadomicilio (Ver anexo N 10.4)
Youtube: Elcaminanteadomicilio (Ver anexo N 10.5)

Publicidad
Para este proyecto se aplicar una etapa de promocin publicitaria que se
detalla a continuacin;

Etapa 1: Se utilizar recursos que promocionen el servicio de una manera

entretenida, se crearn cuentas en redes sociales como Facebook,
Youtube, un Blogspot, debido a que son medios masivos, con las cuales
se puede llegar a grandes cantidades de personas y generar un marketing
boca a boca como tal, adems de un video promocional, generando
atencin del pblico especfico a llegar con el servicio.

HOJA DE RUTA
RESPONSABL
ACTIVIDAD
FECHA
E
Micaela Torres
Aprobacin Del Tema
03/04/201 Jennifer
4
Ordoez
Micaela Torres
10/04/201 Jennifer
Realizacin de Encuesta
4
Ordoez
Micaela Torres
12/04/201 Jennifer
Tabulacin De la Encuesta 4
Ordoez

RECURSOS
Hoja de papel,
presentado a la
institucin
Hojas de Papel,
Institucin
Encuestas
realizadas

Seleccin De Tutores
Seleccin De Temas
Elaboracin de la
publicidad
Ejecucin de Clases
Anlisis de Proyeccin de
ventas

Micaela
Jennifer
Ordoez
Micaela
16/05/201 Jennifer
4
Ordoez
Micaela
18/05/201 Jennifer
4
Ordoez
Micaela
Jennifer
22/05/2014 Ordoez

Torres

13/04/201
4

Plan de accin

Profesores de la
Institucin
Torres
Internet
Torres Profesores,
material
didctico
Torres Informacin de
las clases y
sueldos

6. ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN

Estrategia de produccin
Estratgicamente se ha contactado a expertos en las asignaturas de
matemticas e ingls, para con ellos seleccionar los temas del siclo
bsico que los clientes necesiten o requieran nivelar.

De la misma manera se desarroll una encuesta que puntualice los

problemas reales de los estudiantes del siclo bsico, adems de
identificar posibles soluciones.

Se ha aplicado estrategias de comunicacin para promocionar el servicio,

para esto se solicit la asesora de un profesional de la materia.

Proveedores
Para ofrecer el servicio de nivelacin a estudiantes que lo requieran es
necesario optar por recursos de bsqueda de informacin como el
internet, libros, artculos, la propia institucin educativa Jaime Gilbert,
profesores y expertos en matemticas, ingls y comunicacin.

7. INFORMACIN ECONMICA

Proyeccin de ventas
SEMANAS

N. DE HORAS

Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
TOTALES

30
30
34
36
130

P. COSTO DE

P. DE VALOR

VENTA U.

U.

5.00
5.00
5.00
5.00
650.00

7.00
7.00
7.00
7.00
910.00

Anlisis de costos

GANANCIA

TOTAL
GANANCIA

2.00
2.00
2.00
2.00

60.00
60.00
68.00
72.00
260.00

Segn la tabla estadstica de proyeccin de ventas semanal es favorable,

tomando en cuenta las cuatro semanas, esto quiere decir que los
resultados son ms que suficientes para continuar con el negocio, es alto
el margen de ganancia con respecto al costo.

8. CONCLUSIONES
El servicio a ofrecer que corresponde a la nivelacin en las asignaturas de
matemticas e ingls del ciclo bsico es segn las encuestas, una
necesidad permanente, esto hace factible implementar una empresa
dedicada a fortalecer o nivelar las materias antes mencionadas.

Varios son los factores que generan el bajo rendimiento acadmico, uno
de ellos es el factor externo como la bulla, el miedo a ser criticado, el
molestarse entre compaeros, entre otros; por lo que queda corroborado
la necesidad de dar clases personalizadas.

Segn la encuesta que se realiz, en su mayora los estudiantes quieren

ser nivelados en dichas materias, que adems se concluye que no solo

las clases de nivelacin son requeridas por estudiantes de bajo nivel

acadmica sino tambin por aquellos que no tienen este problema.

A medida que la investigacin avanzaba, se pudo conocer que fue

necesario ser ms puntuales en el servicio, por lo que se detall los temas
referentes a cada materia para que el usuario tenga la facilidad de
puntualizar su necesidad de nivelacin.

Es muy importante la promocin del servicio a brindar, por lo que se

concluye que es necesario invertir un presupueto referencial cada mes.

Para finalizar, se deja constancia que el servicio que se ofrece genera

demanda, el enfoque que se le ha dado ha permitido conocer al usuario
sus verdaderos requerimientos de nivelacin, por lo que confirmando una
necesidad real se implement mtodos de enseanza con varias
caractersticas especiales que diferencian de otros servicios, como son;
servicio personalizado segn la necesidad de cada estudiante, servicio a
domicilio que permite la comodidad y genere confianza en el estudiante
para preguntar y que el instructor aclare sus dudas hasta que sean
asimiladas y despejadas, servicio didctico y entendido para ensear
matemticas e ingls como por ejemplo utilizando recursos o materiales
que sean distinguidos con la realidad que vive cada estudiante, servicio
de calidad y eficiencia que sea comprobado en un futuro cercano, esto
corresponde a que el servicio verificar el nivel de educacin del
estudiante luego de haber recibido el servicio.

9. BIBLIOGRAFA
LOS MTODOS DE LA ENSEANZA. (s.f.). Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificaci
onmetodos.htm
CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR, Ao 2008.

10. ANEXOS
Encuesta
UNIDAD EDUCATIVA JAIME GILBERT
ENCUESTA EL CAMINANTE
Nota: si no tienes problemas acadmicos en las asignaturas de
Matemticas e ingls, por favor no llenar esta encuesta.
CURSO:EDAD:INSTITUCIN...
1. Cul es tu rendimiento acadmico?
Alto

Regular

.....

Bajo

Por qu?
.

1. Necesitas clases de nivelacin en las reas de Matemticas e ingls?

SI.

NO

Por qu?
.

3. Te gustara reforzar tus conocimientos en matemticas o ingls?

SI.

NO

Por qu?


.
4. Estaras de acuerdo que el servicio de nivelacin sea a domicilio?
SI.

NO

Por qu?

.
5. Cuales crees que son los problemas por las cuales no entiendes las
clases?

6. Crees que las clases que recibes en tu colegio son fciles de entender
y entretenidas?
SI.

NO

Por qu?

.
7. Crees que la razn de la poca comprensin de estas materias sea por
el profesor que da la clase?
SI.

NO

Por qu?

.
8. Cules son los Temas Especficos que necesitas reforzar en
matemticas?

.
9. Cules son los Temas Especficos que necesitas reforzar en Ingles?

Formulario de eleccin de temas por parte el cliente

Formulario de eleccin de temas por parte el cliente

TEMAS

ELIJA

Greetings
Farewells
Parts of the Body
Numbers
Transportation
Colors
Songs: (alphabet: Parts of the body)
Vocabulary
Subject pronuouns
Verb to be: Simple Present and Simple Past (affirmative,
negative Sentences, Yes/No Questions and Short Answers)
There is and There Are
Count Nouns
Noncount Nouns
Present Progressive
Comparation
Verb to be: Simple Present and Simple Past (affirmative,
negative Sentences, Yes/No Questions and Short Answers,
information questions)
Prepositions Of Place
Possessive Adjectives
Singular and plural Forms of Nouns
Articles a-an-the
Can for requests
Prepositions of time: In,On, At
Simple Present Of like
Object Pronouns
Listening and Writing

Malla curricular de matemticas (temas)

Formulario de eleccin de temas por parte el cliente

TEMAS
Ordenacin de nmeros enteros
Cuatro Operaciones Bsicas
Multiplicacin y Divisin Exacta
Radicacin
Operaciones con Fracciones
Orden de los nmeros decimales
Multiplicacin y divisin con nmeros decimales

ELIJA

Radicacin con nmeros decimales

Volmenes de Poliedros y cuerpos de revolucin
Clasificacin de los polgonos
Representacin Grfica de los polgonos estrellados
Teorema de Tales
Tablas de Datos y Grficas Cartesianas
Estudios Estadsticos
Operaciones con fracciones
Relaciones entre las fracciones y decimales
Estadstica
Recoleccin de Datos Presentacin de Datos Grficos
Estadsticos
Nmeros irracionales
Algebra: Divisin de polinomios
Patrones de Crecimiento Lineal
Ecuaciones De primer grado
Operaciones con irracional
Radicales
Notacin Cientfica
Caractersticas de las funciones
Multiplicacin y divisin de polinomios
Fracciones algebraicas
Operaciones con ngulos
reas y Volmenes de cuerpos Geomtricos
Probabilidad

Logo Tipo El Caminante a domicilio

 Blog El Caminate clases personalizadas a domicilio

Facebook El Caminate a domicilio

 Youtube El Caminate

11. GLOSARIO
Metodologa:

Viticos:

Semitico: