ASSOCIAO EMANUEL DE EDUCAO E QUALIFICAO

PROFISSIONAL-AEEQP

MARIA JOS SILVA FERNANDES

RESENHA:LIVRO SABER PENSAR

RIBAMAR FIQUENE
2014

MARIA JOS SILVA FERNANDES

RESENHA:LIVRO SABER PENSAR

Resenha descritiva apresentada

disciplina de Metodologia Cientfica da
Associao Emanuel de Educao e
Qualificao

Profissional

como

requisito para obteno de nota.

Professor orientador: Vadilson Almeida

RIBAMAR FIQUENE
2014

DEMO, Pedro saber pensar. So Paulo; Cortez: Instituto Paulo Freire 200- Guia
de Escola Cidad N 61598.
Resenhado por Maria Jos Fernandes Silva acadmica do curso de pedagogia da
Associao Emanuel de Educao e Qualificao profissional AEEQP
PEDRO Demo, brasileiro, catarinense, filho de pais agricultores. Estudou em
seminrio franciscano, onde fez filosofia e parte da teologia. Na Alemanha fez
doutorado em sociologia (1971). Voltando ao Brasil, foi assessor dos bispos at
1975, quando ingressou no Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (IPEA)
(Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto), onde permaneceu at 1994 e se
aposentou. Assumiu, ento, tempo integral na Universidade de Braslia (UnB), o
Departamento de Sociologia. Fez ps-doutorado na Universidade da Califrnia em
Los Angeles (UCLA) (1999-2000). Em 2003 retornou ao Departamento de
Sociologia, onde se aposentou em maio de 2008. Em dezembro de 2009 foi
nomeado Professor Emrito da UnB. At o momento publicou 92 livros, nas reas de
poltica social (educao) e metodologia cientfica. Desde fins de 1980 dedica-se ao
desafio de formao permanente de professores.

Fala-se muito em saber pensar, mas ser que todos realmente sabe pensar?
Demo, no eu livro coloca em questo esse pensar, pois saber pensar saber
reconhecer rapidamente as relevncias do cenrio e tirar concluses uteis, ver longe
para alm das aparncias perceber a greta das coisas, inferir texto inteiro de simples
palavras, porque, o bom entendedor uma palavra basta(p.17).
Demo na primeira parte do seu livro ele parte dizendo que a compreenso de
fatos est relacionada capacidade de deduzir uma coisa da outra, quando
ordenado, pois s assim compreende-se melhor, mas, porm nem sempre se az
necessrio, pois a relao humana conta mais que ela, pois no somos seres
totalmente racionais, mas tambm emotivos e para isso tem-se um jogo de cintura
mediante as situaes que vem surgindo. A argumentao uma habilidade onde
implica na construo de discurso, busca convencer e por si s convida contra
argumentao buscando analisar a realidade, pretendendo comunicar, entender,
convencer. Apender muito mais do que reproduzir precisa-se fazer-se
oportunidade, no s fazer oportunidade (p.47).

A mente do ser humano no s recebe informaes, armazenando-as, mas,

capaz de ter interpretaes prprias, no se tornando maquina como Maturana
colocou em um de seus livros fazendo a educao como movimento apenas
reprodutivo, pois a aprendizagem um processo continuo abrindo novos horizontes,
iluminando o futuro e mantem o ser humano, inovando-o.
Num mercado competitivo precisamos estar inovando tendo conhecimento
com

sabedoria.

Precisa-se

saber

pensar,

pois

num

mundo

globalizado,

computadores por todos os lados, fazendo as pessoas distanciar-se do ler, o

escrever e o aprender sendo estes critrios principais para o verdadeiro
conhecimento que o inicio do processo para a aprendizagem. A tecnologia algo
fascinante, mas no substitui o saber pensar do ser humano, precisa-se saber inovar
a cada dia, saber acreditar na vida em sociedade, no ser humano, na f, apesar de
muitas vezes a cincia acredita em si mesma por vezes demais (p.82).
J na segunda parte ele j trata das estratgias para construir, reconstruir
conhecimento(p.84), cabendo ao professor no apenas e reproduzir aulas, mas sua
funo fazer com que o aluno construa sua prpria autonomia, seu prprio
conhecimento sob a sua orientao e para que haja xito na aprendizagem
reconstrutiva necessrio buscar inovaes no que se diz respeito as estratgias e
metodologias, e um dos passos a serem dados e incentivar o aluno a pesquisar
este por sua vez cultiva a capacidade de agir no, s de pensar(p.94), pois ele
ter elaboraes prpria tendo a capacidade de argumentar propor projetos prprios
sendo este o indicador organizados de nossa prpria histria, aprendendo a
aprender de modo permanente, pois a pesquisa leva a querer trabalho com marca
cientfica este por sua vez teus passos ordenados para ser realizado, para que o
aluo saiba pensar, argumentar e contra argumentar, aprender a problematizar, seus
prprios dados, pois produzir e analisar so dados importantes mas precisa-se fazer
bom uso deles e saber seus limites.
Para produzir informaes preciso primeiramente obt-las no havendo
disponveis precisam-se procurar outros meios como os questionrios existentes,
pesquisando, buscando-se at chegar ao clmax ser participante ativo da construo
no ficando s na teoria, partir para a prtica, observando de modo eficaz vendo o
que o outro no viu, mas juntando os dados de rodo o grupo, pois cada um tem o
seu papel a cumprir.

Os meios cibernticos esto invadindo o mundo e um dia poder substituir o

ser humano essa uma grande preocupao, mas para que isso no acontea
preciso humanizar o mundo ciberntico, preciso ocupa-lo (p.143), um mau
professor jamais pode ser substitudo por computadores mais ter que ser
substitudo por um bom professor. Em seu livro o autor est todo tempo criticando,
mas ao mesmo tempo est mostrando solues e alerta para a construo social da
autonomia do ser humano em todos os aspectos levando-o, a saber pensar, ele est
sempre fazendo comparaes com o bom/ruim, passado, presente e futuro, classes
ssias, ser humano/tecnologia.
Os mtodos utilizados foram o dedutivo e comparativo. O autor com sua obra
Saber Pensar nos remete ao mtodo dedutivo porque tem sua forma de raciocnio
e que se baseia em casos particulares. Suas concluses nos leva aos efeitos s
causas fazendo sempre comparaes a exemplo. Quando na segunda parte de sua
obra ele tambm se coloca em defesa do conhecimento com autonomia (p.96).
Sem duvida trata-se de um livro interessante para todos, principalmente, para
aqueles que pretendem manejar o conhecimento da pessoa do ser para aprender, a
ser e pensar com autonomia.

REFERENCIA
DEMO, Pedro saber pensar. So Paulo; Cortez: Instituto Paulo Freire 200- Guia de
Escola Cidad N 61598.