COMIT DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL

Coordinadores
El comit est integrado por:
Yanira del Carmen Campos Rivas
Dinora Carolina Reyes de Gonzales
Victoria Blanca Lidia Menjivar Mendoza.
Daniel Rolando Crespn Corcios

Presidente
Vice-presidente
Secretaria
Vocal.

PRESENTACIN
Este

programa est dirigido a personas profesionales del mbito institucional que tengan que

realizar acciones encaminadas a abordar la violencia contra las mujeres. Pretende ser un
instrumento de apoyo para la elaboracin de planes institucionales de sensibilizacin y prevencin
de la violencia contra las mujeres a fin de mejorar la respuesta y actuacin frente a este fenmeno,
as como conseguir un cambio en el modelo de relacin social entre hombres y mujeres que conciba
la convivencia sin violencia laboral.
Adems, pretende informar, animar, fortalecer y orientar a los /las trabajadores sobre la prevencin
de la violencia contra las mujeres, de una manera reflexiva, pero lo ms sencilla posible. Est
destinada tanto a personal de la institucin como a toda la comunidad educativa con inters e
inquietud por aprender a en la construccin de un mundo sin violencia. Para ello, combinaremos
nociones tericas y prcticas a travs de experiencias concretas.

INTRODUCCIN
Segn el DECRETO N 520
LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPUBLICA DE EL SALVADOR,
I.- Que la Constitucin reconoce a la persona humana como el origen y el fin de la actividad del
Estado, que est organizado para la consecucin de la justicia, de la seguridad jurdica y del bien
comn. En consecuencia es obligacin del Estado asegurar a las personas habitantes

de la

Repblica, el goce de la libertad, la salud, la cultura, el bienestar econmico y la justicia social. As

mismo, el artculo144, establece que los tratados internacionales celebrados por El Salvador con
otros Estados o con organismos internacionales, constituyen leyes de la Repblica.
II.- Que mediante Decreto Legislativo N 430, de fecha 23 de agosto de 1995, publicado en el Diario
Oficial N 154, Tomo N 328, de esa misma fecha, se ratific la Convencin Interamericana para
Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, Convencin Belem do Par, la cual
establece la obligacin a los Estados parte, de incluir

en su legislacin interna normas

penales, civiles y administrativas; as como, las de otra naturaleza que sean necesarias para
prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer 1.
Ante tal legislacin y los maltratos como la discriminacin de gnero , abuso fsico y psicosocial,
acoso laboral, que se observan en la cultura salvadorea, la institucin como agente educativo de
la sociedad propone un programa preventivo contra el abuso y violencia hacia las mujeres ,
beneficindose

las trabajadoras y mujeres que pertenecen a la

comunidad educativa de la

institucin.
El documento que se presenta aborda conceptos sobre la violencia femenina, la violencia laboral,
especficamente el acoso laboral o mobbing 2. En l se hace alusin a las definiciones del trmino,
sus causas y consecuencias.

1 LEY ESPECIAL INTEGRAL PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA PARA LAS MUJERES
2 Trato hostil o vejatorio al que es sometida una persona en el mbito laboral de forma
sistemtica, que le provoca problemas psicolgicos y profesionales.

OBJETIVOS

General
Reconocer y garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, por medio de
Polticas orientadas a la deteccin, prevencin, y sancin de la violencia contra las mujeres; a fin de
proteger su derecho a la vida, la integridad fsica y moral, la libertad, la no discriminacin, la
dignidad, la seguridad personal, la igualdad real y la equidad laboral.

Especifico
Promover a travs de charlas y carteleras informativas la prevencin sobre la violencia hacia la
mujer.

ALGUNOS CONCEPTOS:
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, GNERO, IGUALDAD
La prevencin y la sensibilizacin sobre la violencia contra las mujeres o la violencia de gnero, son
lneas de actuacin eficaces para el fomento de la igualdad de mujeres y hombres.
Segn la ONU
Violencia hacia la Mujer
En la Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia hacia la Mujer de la Asamblea General de
Naciones Unidas (1993), la violencia contra las mujeres queda definida como "todo acto de violencia
basado en el gnero que tiene como, ampliada posteriormente por el Consejo de Europa resultado
posible o real un dao fsico, sexual o psicolgico, incluidas las amenazas, la coercin o privacin
arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pblica o en la privada". Es decir, toda la
violencia contra las mujeres se identifica como violencia de gnero
Segn la LEY ESPECIAL INTEGRAL PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA PARA LAS MUJERES
en El Salvador
Artculo 8.- Definiciones
Define que:
a) Atencin Integral: Son todas las acciones para detectar, atender, proteger y restablecer los
derechos de las mujeres que enfrentan cualquier tipo de violencia; para lo cual, el Estado deber
destinar los recursos humanos, logsticos y financieros necesarios y apropiados para instaurar los
servicios especializados, que garanticen la restitucin de derechos y la anulacin de riesgos o
daos ulteriores.
b) Acoso Laboral: Es la accin de hostilidad fsica o psicolgica, que de forma sistemtica y
recurrente, se ejerce sobre una mujer por el hecho de ser mujer en el lugar de trabajo, con la
finalidad de aislar, intimidar o destruir las redes de comunicacin de la persona que enfrenta
estos hechos, daar su reputacin, desacreditar el trabajo realizado o perturbar u obstaculizar el
ejercicio de sus labores.

c) Desaprendizaje: Es el proceso mediante el cual una persona o grupo de personas, desestructura

o invalida lo aprendido por considerarlo susceptible de cuestionamiento o inapropiado para su
propio desarrollo y el de la comunidad a la que pertenece.
d) Misoginia: Son las conductas de odio, implcitas o explcitas, contra todo lo relacionado con lo
femenino tales como rechazo, aversin y desprecio contra las mujeres.
e) Persona Agresora: Quien ejerce cualquiera de los tipos de violencia contra las mujeres, en una
relacin desigual de poder y en cualquiera de sus modalidades.
f)

Prevencin: Son normas y polticas para reducir la violencia contra las mujeres interviniendo
desde las causas identificadas de la misma, y cuyo objetivo es evitar su reproduccin y reducir la
probabilidad de aparicin del problema; por tanto, se dirigen a transformar el entorno del riesgo y
a fortalecer las habilidades y condiciones de las personas y comunidades para su erradicacin,
asegurando una identificacin rpida y eficaz, as como la reduccin de los impactos y secuelas
cuando se presente el problema y reincidencia.

g) Publicidad Sexista: Es cualquier forma de publicidad que transmita valores, roles, estereotipos,
actitudes, conductas femeninas y masculinas, lenguaje verbal y no verbal, que fomenten la
discriminacin, subordinacin, violencia y la misoginia.
h) Reaprendizaje: Es el proceso a travs del cual las personas, asimilan un conocimiento o
conducta luego de su deconstruccin androcntrica, a partir de una visin crtica y no tradicional
como producto de las nuevas relaciones establecidas con su entorno social natural.
i) Revictimizar: Son acciones que tienen como propsito o resultado causar sufrimiento a las
vctimas directas o indirectas de los hechos de violencia contemplados o no en la presente ley,
mediante

acciones u omisiones

tales como: rechazo, indolencia, indiferencia, descalificacin,

minimizacin de hechos, retardo injustificado en los procesos, falta de credibilidad, culpabilizacin,

desproteccin, negacin y falta injustificada de asistencia efectiva.
j) Sexismo: Es toda discriminacin que se fundamenta en la diferencia sexual que afecta toda
relacin entre seres humanos y abarca todas las dimensiones cotidianas de la vida privada o pblica
que define sentimientos, concepciones, actitudes y acciones.
k) Violencia contra las Mujeres: Es cualquier accin basada en su gnero, que cause muerte, dao
o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la mujer tanto en el mbito pblico como privado.
l) Vctima Directa: Se refiere a toda mujer a quien se le vulnere el derecho a vivir libre de violencia,
independientemente de que se denuncie, individualice, aprehenda, enjuicie o condene a la persona
agresora.

m) Vctima Indirecta: Es toda persona a quien se le vulnere el derecho a vivir una vida libre de
violencia o que sufra daos al intervenir para asistir a la vctima directa o prevenir su victimizacin,
indistintamente del tipo de relacin que exista entre ellas.
Artculo 9.- Tipos de Violencia
Para los efectos de la presente ley, se consideran tipos de violencia:
a) Violencia Econmica: Es toda accin u omisin de la persona agresora, que afecta la
supervivencia econmica de la mujer, la cual se manifiesta a travs de actos encaminados a limitar,
controlar o impedir el ingreso de sus percepciones econmicas.
b) Violencia Feminicida: Es la forma extrema de violencia de gnero contra las mujeres, producto
de la violacin de sus derechos humanos, en los mbitos pblico y privado, conformada por el
conjunto de conductas misginas que conllevan a la impunidad social o del Estado, pudiendo
culminar en feminicidio y en otras formas de muerte violenta de mujeres.
c) Violencia Fsica: Es toda conducta que directa o indirectamente, est dirigida a ocasionar dao o
sufrimiento fsico contra la mujer, con resultado o riesgo de producir lesin fsica o dao, ejercida por
quien sea o haya sido su cnyuge o por quien est o haya estado ligado a ella por anloga relacin
de afectividad, aun sin convivencia. Asimismo, tendrn la consideracin de actos de violencia fsica
contra la mujer, los ejercidos por la persona agresora en su entorno familiar, social o laboral.
d) Violencia Psicolgica y Emocional: Es toda conducta directa o indirecta que ocasione dao
emocional, disminuya el autoestima, perjudique o perturbe el sano desarrollo de la mujer; ya sea que
esta conducta sea verbal o no verbal, que produzca en la mujer desvalorizacin o sufrimiento,
mediante amenazas, exigencia de obediencia o sumisin, coercin, culpabilizacin o limitaciones de
su mbito de libertad, y cualquier alteracin en su salud que se desencadene en la distorsin del
concepto de s misma, del valor como persona, de la visin del mundo o de las propias capacidades
afectivas, ejercidas en cualquier tipo de relacin.
e) Violencia Patrimonial: Son las acciones, omisiones o conductas que afectan la libre disposicin
del patrimonio de la mujer; incluyndose los daos a los bienes comunes o propios mediante la
transformacin, sustraccin, destruccin, distraccin, dao, prdida, limitacin, retencin de objetos,
documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales. En consecuencia, sern nulos los
actos de alzamiento, simulacin de enajenacin de los bienes muebles o inmuebles; cualquiera que
sea el rgimen patrimonial del matrimonio, incluyndose el de la unin no matrimonial.
f) Violencia Sexual: Es toda conducta que amenace o vulnere el derecho de la mujer a decidir
voluntariamente su vida sexual, comprendida en sta no slo el acto sexual sino toda forma de
contacto o acceso sexual, genital o no genital, con independencia de que la persona agresora
guarde o no relacin conyugal, de pareja, social, laboral, afectiva o de parentesco con la mujer
vctima.

g) Violencia Simblica: Son mensajes, valores, iconos o signos que transmiten y reproducen
relaciones de dominacin, desigualdad y discriminacin en las relaciones sociales que se establecen
entre las personas y naturalizan la subordinacin de la mujer en la sociedad.

Artculo 10.- Modalidades de Violencia

Para los efectos de la presente ley, se consideran modalidades de la Violencia:
a) Violencia Comunitaria: Toda accin u omisin abusiva que a partir de actos individuales o
colectivos transgreden los derechos fundamentales de la mujer y propician su denigracin,
discriminacin, marginacin o exclusin.
b) Violencia Institucional: Es toda accin u omisin abusiva de cualquier servidor pblico, que
discrimine o tenga como fin dilatar, obstaculizar o impedir el goce y disfrute de los derechos y
libertades fundamentales de las mujeres; as como, la que pretenda obstaculizar u obstaculice el
acceso de las mujeres al disfrute de polticas pblicas destinadas a prevenir, atender, investigar,
sancionar y erradicar las manifestaciones, tipos y modalidades de violencia conceptualizadas en esta
ley.
c) Violencia Laboral: Son acciones u omisiones contra las mujeres, ejercidas en forma repetida y
que se mantiene en el tiempo en los centros de trabajo pblicos o privados, que constituyan
agresiones fsicas o psicolgicas atentatorias a su integridad, dignidad personal y profesional, que
obstaculicen su acceso al empleo, ascenso o estabilidad en el mismo, o que quebranten el derecho a
igual salario por igual trabajo.

ETAPAS DEL PROGRAMA

Para la puesta en marcha del Programa Integral de Prevencin de la Violencia contra las mujeres, se
prevn tres etapas:
1) Diagnstico de la violencia contra las mujeres: Reconocimiento de conceptos segn la ley;
2) Capacitar para sensibilizar (charlas y convivios)
3) Aplicacin del programa (gua prctica)
Etapa 1 Diagnstico de la violencia contra las mujeres: Reconocimiento.
Fase I: Definicin de prioridades.
Construir elementos que propicien la identificacin de las problemticas (conceptos), las
particularidades de la violencia hacia las mujeres, a partir de un diagnstico participativo que tome
en cuenta los procesos sociales, econmicos, culturales y otras variables que inciden en la
problemtica. Se debern involucrar a lderes y actores estratgicos relevantes.
Etapa 2 Capacitar para sensibilizar.
Fase I:
a) Evaluaciones aplicadas antes de la capacitacin
b) Deben formarse grupos de mnimo ____y mximo ____personas, con _______ horas de
capacitacin presencial

efectiva. Al trmino de cada mdulo se proyectar material de apoyo

alineado a la temtica revisada. La capacitacin debe contemplar _________mdulos:

c) Evaluaciones aplicadas despus de la capacitacin.
Etapa 3 Aplicacin del Programa Integral de Prevencin.(gua preventiva)
Fase I:
1. Se precisarn las acciones a realizar a corto, mediano y largo plazo, en el Programa Integral de
accin las metas, los mecanismos y las herramientas que permitan verificar el cumplimiento de
stas. (CARTELERA INFORMATIVA, CHARLAS Y CAPCITACIONES)(GUIA PRCTICA)
2. El programa integral de prevencin (CHARLAS) deber estar diseado conforme al Diagnstico
Participativo y las siguientes temticas:
a) Participacin social.
b) Violencia en los espacios privados y pblicos.
c) Formacin de capacidades laborales.
d) Salud sexual y reproductiva y autocuidado.
e) Educacin, gnero.
3. Elaboracin de una gua prctica de prevencin de la violencia hacia la mujer en el contexto
institucional.

GUIA

PRACTICA CMO PREVENIR LA VIOLENCIA EN EL CONTEXTO

INSTITUCIONAL

EDUCATIVO
A continuacin aportamos algunas propuestas, que contribuyen a prevenir la violencia en el contexto
educativo:
1. Dar relevancia a las relaciones en la prctica educativa, a
travs de:
Programar jornadas de acogida al comienzo de curso.
Reservar tiempos denidos para trabajar sobre la convivencia
dentro del horario lectivo.
Escuchar lo que nios y nias expresan sobre sus vivencias.
Valorar formas de estar y convivir basadas en el dilogo y en el
conocimiento de la realidad concreta.
2. Constatar si en la realidad de nuestras aulas se manifest estereotipos sexista:
Si se constatan diferencias en actitudes, comportamientos, intereses y capacidades entre alumnas
y alumnos.
Si el profesorado tiene las mismas expectativas, mismo trato y estimula por igual a nias y nios
3. Crear un clima en el centro educativo que elimine los estereotipos que an
se mantienen en muchos mbitos para chicos y chicas:

La distribucin de responsabilidades
en

el

aula

debe favorecer la

igualdad entre sexos: potenciar

que las nias sean delegadas,
portavoces, encargadas de grupo;
que todo el mundo colabore en las
tareas comunes de limpieza, orden.
En

denitiva,

dar

el

mismo

grado

de

responsabilidad a chicos y chicas en las tareas que se les encomienden.

Establecer unos criterios claros y coeducativos a la hora de planicar las actividades.
Mostrar en el aula una representacin equilibrada de hombres y mujeres realizando indistintamente
todo tipo de actividades.
Controlar aquellas actitudes de los chicos, como el hablar por hablar, con el nico objetivo de llamar
la atencin y obtener liderazgo.
No utilizar a las chicas como apaciguadoras y/o mediadoras de las actitudes violentas de los
chicos.

 Analizar colectivamente frases hechas estereotipadas con las que se valora sin haberlo evaluado el
comportamiento del alumnado: Los chicos son ms brutos que las chicas, Las chicas son ms
lloronas que los chicos, Las chicas son ms trabajadoras, Los chicos son ms creativos.
No permitir actitudes despreciativas y violentas hacia las chicas, donde se hace alarde de una falsa
superioridad masculina por parte de los chicos: Eres un nenaza; este tipo de expresiones crean una
imagen simblica negativa de lo que es ser nia.
Desarrollar habilidades para Identicar y rechazar los estereotipos sexistas, que contribuyen a la
violencia contra las mujeres, y para generar esquemas alternativos, aplicando dichas habilidades a
todos los niveles en los que se produce el sexismo y la violencia sexista (uno/a mismo/a, la relacin
con la pareja, otras personas, el lenguaje, los medios de comunicacin.)
4. Plantear un cambio de perspectiva en el tratamiento de los contenidos curriculares:
Crtica de

los sesgos sexistas ms evidentes de las diversas

reas;

cuestionamiento de la objetividad y

neutralidad del conocimiento cientco, crtica del

androcentrismo.
Incorporacin a los contenidos de enseanza de
las experiencias de las mujeres, planteando un
nuevo enfoque que supere la hegemona de un
sexo sobre otro y explique el mundo desde una
perspectiva ms integradora.
Incluir la lucha contra el sexismo y la violencia contra las mujeres en el currculum escolar.
Revisin de las formas y modos de transmitir los contenidos; anlisis de las actitudes, normas y
valores implcitos en el currculo oculto.
5.- Ofrecer un marco para que alumnos y alumnas confronten sus puntos de vista, teniendo
en cuenta:
Uso equitativo de la palabra no reforzando conductas negativas, por ejemplo: hacer ms caso a
quin ms chilla
Uso de distintas tcnicas de debate que posibiliten que todo el mundo exprese, de una manera u
otra, su opinin.
No permitir que estereotipos y falsedades queden como conclusin de un debate, aportando
informacin y trabajando sobre los estereotipos.
6. Elaborar estrategias para abordar y resolver el conicto que surge en la convivencia entre
nias y nios: agresiones, uso de los espacios, etc

 Reexionar sobre las normas de convivencia, su

asuncin y la manera en que se sanciona o permite su

transgresin.

Reparto equitativo del uso y disfrute de espacios

comunes: patios, pistas deportivas, etc.
Establecer una estructura organizativa que asegure el
respeto por las diferencias de gnero.
Desarrollar habilidades interpersonales alternativas a la
violencia, que permitan expresar los conictos y resolverlos de forma constructiva; as como
habilidades que protejan contra la victimizacin, para evitar situaciones de riesgo o salir de ellas y
pedir ayuda.
7. Integrar la intervencin que se lleva en la escuela con la que debe llevarse a cabo en todos
los Contextos desde los que se estructura la sociedad:
Analizar que las causas de la violencia sexista son mltiples y complejas, que se producen en todos
los contextos y niveles en los que transcurre nuestra vida: la familia, el ocio y la esuela.
Analizar las relaciones que existen entre dichos contextos y otras inuencias sociales como la que
ejercen los medios de comunicacin o el mercado laboral, as como el conjunto de estructuras y
creencias sociales que caracterizan a la sociedad en la que se encuentran.

ANEXO

FICHA TCNICA
Actividad: Charla de sensibilizacin: programa preventivo contra la violencia hacia las mujeres
Entidad: _______________________________ gestionado por CSSO
Duracin de la charla: 60 min. Aprox.
Destinatarios: personal del Colegio Evanglico Centroamericano.
Ttulo: uso y abuso?
Tema: los vicios y narcticos
Sinopsis:
Introduccin:
Finalidad:
Objetivos:
Duracin:
La charla tiene aprox. 60 minutos y tiene la siguiente estructura:
Presentacin del comit (5min)
Dinmica de grupo apoyada con presentacin de PowerPoint. El tema gira en torno a las
consecuencias (15min)
Introduccin (5 min)
Vdeo didctico:.(10 min)
Dinmica de grupo para sacar conclusiones (10 min)
Test de evaluacin (15 min).

ANEXO