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Educao: carinho e trabalho.

Burnout, a sndrome
da desistncia do educador, que pode levar
falncia da educao
Wanderley Codo (coordenador). 4. ed. Petrpolis: Vozes / Braslia: Confederao Nacional dos Trabalhadores em Educao: Universidade de Braslia. Laboratrio de Psicologia do Trabalho, 2006. 432 p.

Danielle Xabregas Pamplona Nogueira*

ducao: carinho e trabalho, segundo Wanderley Codo, consiste em relatos do


primeiro estudo nacional, com grande exausto e abrangncia, sobre sade
mental e condies de trabalho, bem como sobre burnout entre os trabalhadores em educao no Brasil (professores, funcionrios e especialistas em educao da
rede pblica estadual). O estudo foi realizado pelo Laboratrio de Psicologia do Trabalho (LTP) da Universidade de Braslia, envolvendo 52.000 sujeitos investigados, em
1.440 escolas, nos diversos estados brasileiros.
O livro fruto de parceria entre a CNTE e o LTP e contm 30 captulos, organizados em seis partes. A estrutura lgica dos temas e a fluncia da linguagem nos proporcionam uma leitura prazerosa, ao mesmo tempo em que a sequncia nos permite a
compreenso sobre o trabalho dos educadores em uma abordagem ampliada e aprofundada.
Na primeira parte, os autores abordam a questo Educar: o afeto invocado, em trs
captulos. O primeiro trata da atividade de educar e do educador. Os autores partem
do pressuposto de pensar a educao e o educador a partir do que este faz, e definem
que para ele, o produto do trabalho o outro; os meios so ele mesmo; e que o processo se inicia e se completa em uma relao estritamente social e histrica, permeada por
afeto, elemento tcito do trabalho.
No segundo captulo, discutem a relao trabalho e afetividade. Para eles, o objetivo do trabalho do professor a aprendizagem dos alunos, sendo a afetividade o grande
catalisador desse processo, o que gera uma tenso entre objetividade e subjetividade no

* Doutora em Educao. Professora do Departamento de Planejamento e Administrao da Faculdade


de Educao da Universidade de Braslia. Braslia/DF - Brasil. E-mail: <danielle.pamplona@gmail.com>.

Revista Retratos da Escola, Braslia, v. 6, n. 11, p. 507-509, jul./dez. 2012. Disponvel em: <http//www.esforce.org.br>

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trabalho. O captulo tambm desenvolve questes relacionadas ao conflito afetivo do


trabalho do educador e a busca de resolues.
O captulo trs aborda a crise de identidade e o sofrimento dos educadores. Para os
autores, os educadores esto experimentando uma crise referente ao saber e saber-fazer
dos educadores, relacionada formao do educador, base estruturante da identidade
dos trabalhadores e de sua competncia profissional, e o sofrimento com a defasagem
entre o trabalho como deve ser e a realidade do trabalho na escola.
A segunda parte do livro traz reflexes sobre O ofcio do educador. No quarto captulo, as autoras falam sobre a relao entre os trabalhadores e seu trabalho, admitindo
que h uma alta correlao entre condies de trabalho, satisfao e comprometimento
do trabalhador, no caso, o educador.
No captulo cinco, as autoras trazem a proposio do trabalho como atividade humana por excelncia, que transforma o mundo, criando produtos que permanecem
alm do trabalhador e das formas assumidas na insero de um contexto social, econmico e poltico. Nesse sentido, analisam o trabalho do professor e suas caractersticas.
A escola apresentada, no capitulo seis, como lcus do trabalho educativo, que se
configura como uma organizao multiprofissional, para alm do professor. As autoras
concluem que no so apenas as condies organizacionais as responsveis pelos problemas no trabalho dos funcionrios, mas tambm que as caractersticas pessoais e das
atividades que desenvolvem interferem na forma como os trabalhadores se percebem.
A terceira parte do livro, Imagens e miragens da escola pblica, retrata aspectos da realidade escolar, revelando dados sobre violncia e agresso na escola pblica brasileira
e seus efeitos para a educao e os educadores. Tambm apresenta um diagnstico da
infraestrutura das escolas pblicas estaduais do Brasil, fazendo correspondncia entre
os aspectos estruturais dos estados, a infraestrutura e o tipo de gesto que predomina
nas escolas. A seo reflete, ainda, sobre a gesto e a eficincia nas escolas, revelando
dados sobre os tipos de gesto, evaso e repetncia, bem como sobre a gesto democrtica e participativa nesse espao.
Os dois captulos da quarta parte, Espelho perverso, analisam as condies de remunerao do trabalhador da educao. No primeiro momento, o tema salrio, problematizado sob a tica da categoria trabalho e o seu valor, conduz-nos questo da
compatibilidade entre salrio e o trabalho realizado. No segundo momento, os autores
discutem o poder de compra dos trabalhadores, especialmente os da educao. Os dados analisados evidenciam condies precrias, como os baixos salrios de professor
no Brasil, no havendo relao entre o trabalho realizado e a remunerao percebida.
Alm disso, o texto discute a situao de iniquidade, arbitrariedade e disperso da remunerao paga aos professores.
A temtica central dos catorze captulos que compem a quinta parte do livro versa sobre Burnout: sndrome da desistncia. Iniciando o debate com a definio de Burnout
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Revista Retratos da Escola, Braslia, v. 6, n. 11, p. 507-509, jul./dez. 2012. Disponvel em: <http//www.esforce.org.br>

Educao: carinho e trabalho. Burnout, a sndrome da desistncia do educador, que pode levar falncia da educao

e dos componentes que a envolvem (exausto emocional, despersonalizao e falta de


envolvimento pessoal no trabalho), os autores estabelecem relaes entre essa sndrome
e as vrias motivaes que levam os educadores a essa condio psquica. So discutidas as seguintes relaes: trabalho, famlia e sofrimento psquico; suporte afetivo e o
sofrimento psquico em burnout; burnout e suporte social; burnout e relaes sociais no
trabalho; atitudes no trabalho e burnout; importncia social do trabalho; relaes com o
sindicato e sade mental dos trabalhadores da educao; segurana nas escolas e burnout dos professores; infraestrutura das escolas e burnout nos professores; gesto democrtica nas escolas e burnout nos professores; remunerao, renda, poder de compra e
sofrimento psquico do educador; e o Brasil, seus estados e o sofrimento psquico dos
professores. Sendo assim, as anlises apresentadas nos referidos captulos nos proporcionam um olhar multidimensional desse fenmeno, que tem ocupado, cada vez mais,
espao em nossas escolas.
Na ltima parte do livro, A si mesmo como trabalho, ao outro como produto e ao planeta como cenrio, o captulo 27 traz uma reflexo referente ao educador esquecido,
aquele profissional da escola que no professor, mas que desempenha um papel na
socializao dos alunos, mesmo no fazendo parte de suas atribuies formais, e que
demanda maior valorizao.
O captulo 28 discorre sobre o perfil do professor, as caractersticas de seu trabalho e suas possveis frustraes, desvelando a tenso constante entre prazer e sofrimento, afeto e razo no cotidiano, bem como a relao de trabalho e subjetividade na
evidenciao de sua identidade.
O captulo 29 questiona os dados e anlises segundo os quais o professor um
profissional com condies insatisfatrias de trabalho, mas se declara dedicado e satisfeito com o trabalho. Os autores entendem que, diferentemente de uma fbrica, o
produto do professor outro e o seu trabalho, inalienvel. Identificam, assim, o controle entre razo e afeto, as relaes sociais de trabalho e a exigncia de controle sobre o meio ambiente como trs razes que levam o professor ao prazer ou ao sofrimento (burnout).
Por fim, o ltimo captulo nos leva a refletir sobre a transformao histrica do
trabalho e da relao com o afeto. Os autores consideram que desafetivar o trabalho
significou expropri-lo da possibilidade de significar prazer e que a refuso de afeto
e trabalho/trabalho e prazer se configura como nova tarefa para a educao.
A relevncia da temtica e a proximidade das questes abordadas com a realidade dos trabalhadores em educao, revelada pelos dados coletados, convidam estudantes, professores e pesquisadores nas reas de poltica educacional, formao de
professores, trabalho docente e todos aqueles vinculados rea da educao, leitura do livro, uma importante contribuio luta pela qualidade do trabalho na educao no Brasil.

Revista Retratos da Escola, Braslia, v. 6, n. 11, p. 507-509, jul./dez. 2012. Disponvel em: <http//www.esforce.org.br>

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