Você está na página 1de 25

Ficha Tcnica

Este Guia foi elaborado no mbito do funcionamento do Ncleo Executivo do CLAS


de Sintra.
Resulta da Formao relativa ao Plano de Ao para a Coeso Social do Conselho da
Europa e a metodologia SPIRAL e foi elaborado por:
Tnia Tobias (Cmara Municipal de Sintra /DAH/DSAS)

Com a colaborao de:


Francisca Sargao (CMS/DAH/DSAS)
Isabel de Sousa (CMS/DAH/DSAS; Coordenadora do Ncleo Executivo do CLAS de
Sintra)
Susana Viana (ISS/CDL/Sintra; membro do Ncleo Executivo do CLAS de Sintra);
Susana Vieira (ISS/CDL/Sintra)

Imagem: Pedro Marques

SPIRAL. Guia do Facilitador


Dezembro 2011

Pgina 2 de 25

ndice
INTRODUO ........................................................................................................................................ 4
1.

COESO SOCIAL: BEM-ESTAR DE TODOS E CO-RESPONSABILIDADE .......................................... 5

2.

A SPIRAL GUIA METODOLGICO ............................................................................................... 7

OS GRUPOS HOMOGNEOS .............................................................................................7


A PRIMEIRA REUNIO COM OS GRUPOS............................................................................. 9
INTRODUO DE DADOS NO ESPOIR .............................................................................. 10
CLASSIFICAO DOS CRITRIOS....................................................................................... 10
VALIDAO DA SNTESE: SEGUNDA REUNIO COM O GRUPO ................................................11
FONTES ................................................................................................................................................ 12
ANEXO 1 INTRODUO DE DADOS NO ESPOIR ............................................................................... 13
ANEXO 2 DIMENSES E COMPONENTES DO BEM-ESTAR .................................................................. 15
ANEXO 3 CLASSIFICAO DOS CRITRIOS....................................................................................... 21
ANEXO 4 SNTESE DAS DIMENSES E COMPONENTES DO BEM-ESTAR EXPRESSAS PELOS CIDADOS
............................................................................................................................................................ 24

Pgina 3 de 25

Introduo
Numa poca em que a Europa procura novas vias para reencontrar a esperana de
um futuro melhor, o conhecimento e as ideias dos cidados so um contributo
precioso que devemos valorizar, se pretendermos reaproximar as polticas pblicas
das aspiraes individuais.
Foi nesse contexto que o Conselho da Europa desenvolveu, em vrias regies da
Europa e em parceria com o Congresso Europeu dos Poderes Locais e Regionais,
uma metodologia de promoo da co-responsabilidade a nvel local metodologia
SPIRAL , tendo em vista reflectir sobre os mtodos para construir uma pedagogia
de compreenso em torno do conceito do Progresso versus Bem-Estar de todos,
tendo em considerao a vontade e o potencial de cada indivduo.
Importa lembrar que o Conselho da Europa a organizao internacional que mais
sistematicamente se vem dedicando ao tema da coeso. Assim, no entendimento
dos textos do Conselho da Europa, o termo social no se limita ao que
correntemente se designa por polticas sociais. O que est em causa a coeso da
sociedade em todas as suas dimenses, designadamente nas que encerram riscos
potenciais ou reais de fragmentao social.
Por outro lado, e tendo em conta os objectivos da Rede Social, a SPIRAL uma
ferramenta complementar bastante til nos processos de diagnstico participado.
Parte da premissa de que a definio de bem-estar de todos deve ser construda a
partir da viso dos prprios cidados e assenta na realizao de reunies, com
pequenos grupos da populao, onde trs questes simples orientam o debate e a
reflexo.
O Guia que agora se apresenta pretende tornar esta ferramenta o mais acessvel
possvel a todos os que pretendam utiliz-la.

Pgina 4 de 25

1. Coeso Social: bem-estar de todos


e co-responsabilidade
O Conselho da Europa define a Coeso Social como a capacidade que uma
sociedade tem para assegurar o bem-estar de todos os seus membros, reduzindo as
disparidades ao mnimo e evitando a marginalizao dos mesmos. Nesse sentido,
devem ser colocados disposio da sociedade, os meios para assegurar a
proteco social de todos os seus membros.
A coeso social um conceito poltico essencial realizao de trs valores
fundamentais do Conselho da Europa: Direitos do Homem, Democracia e Estado de
Direito.
A nova estratgia para a Coeso Social foi apresentada no momento em que o
sentido do termo Progresso evoluiu. Se, antigamente, estava associado a uma
viso de prosperidade, de justia e de liberdade, actualmente, passa por iniciativas
visando proteger a sociedade contra as tendncias regressivas, pensar na
sustentabilidade e na justia social, num contexto, onde os recursos materiais e
ambientais so limitados, evitar situaes irreversveis e garantir a equidade entre
geraes. O progresso societal implica o estudo das disparidades econmicas e
sociais que existem nas sociedades, bem como dos custos sociais e ecolgicos dos
modos actuais de produo e consumo.
A Estratgia da Coeso Social
Uma estratgia de coeso social til para garantir a plena participao e
colaborao de todos os actores no processo de desenvolvimento democrtico e
durvel. Todas as sociedades devem conhecer os conflitos e clivagens gerais
existentes, a repartio desigual da riqueza, a diversidade tnica e cultural, bem
como os efeitos do ambiente na vida das pessoas.
A definio e a estratgia de Coeso Social introduzem dois elementos radicalmente
novos na maneira de tratar a questo social e de conceber o progresso social:
1. A definio do objectivo do progresso social como sendo o bem-estar de
todos, incluindo as geraes futuras;
2. A co-responsabilidade como base essencial para construir a coeso social.

Pgina 5 de 25

A co-responsabilidade para o bem-estar de todos implica: i) o envolvimento dos


cidados para definir o bem-estar; ii) a construo de indicadores concertados
primeiro a nvel local e, posteriormente, a nvel regional, nacional e europeu.
O Plano de Aco para a Coeso Social
O Plano de Aco para a Coeso Social do Conselho da Europa baseia-se no
cruzamento entre dois tipos de abordagens:
1. Uma ascendente, partindo dos processos de construo da
co-responsabilidade para o bem-estar de todos com os cidados a nvel local,
para elaborar objectivos e indicadores de bem-estar aos nveis regional,
nacional e europeu;
2. Uma descendente consistindo em reanalisar as polticas e os instrumentos

jurdicos a nvel nacional e europeu a partir destes objectivos e indicadores


para os tornar mais adequados as expectativas dos cidados e permitir a sua
apropriao a nvel local.

Pgina 6 de 25

2. A SPIRAL Guia Metodolgico


A SPIRAL (Societal Progress Indicators and Responsabilities for All) inscreve-se na
abordagem ascendente atrs mencionada e visa a construo do progresso social
para o bem-estar de todos, com os cidados e comunidades. Tem vindo a ser
aplicada em diversos territrios, no s ao nvel da Europa1.
de salientar o interesse de que se reveste esta ferramenta na implementao da
Rede Social, entendida enquanto medida de poltica que visa a erradicao ou
atenuao da pobreza e excluso social e a promoo do desenvolvimento social e
que dever basear o seu trabalho em metodologias participativas de
investigao-aco, com vista a um planeamento estratgico criativo e participativo.
A SPIRAL, partindo da premissa de que a definio de bem-estar de todos deve ser
construda a partir da viso dos prprios cidados, assenta na realizao de
reunies, com pequenos grupos homogneos, organizados segundo o que se
pretende conhecer (territrio, instituio, grupo-alvo).
De salientar, ainda, a relativa facilidade quer na sua aplicao, quer na extraco
expedita de resultados para diagnstico, atravs do Programa ESPOIR (laborer le
Progrs Socital par l'Organisation d'Indicateurs Raisonns)2, facultado gratuitamente
pelo Conselho da Europa.
Os Grupos Homogneos
Os grupos homogneos so constitudos por pessoas com caractersticas
semelhantes, quer seja ao nvel de idades (jovens, idosos), scio econmicas,
profissionais, culturais (imigrantes, minorias), ou at condio fsica (pessoas
incapacitadas, ou com doenas). Mais do que uma representatividade estatstica,
procura-se uma representatividade de facto dos diferentes papis e pertenas
sociais da populao. Por outro lado, estando entre pares, criam-se as condies
para que todos os intervenientes se sintam vontade para dialogar.
O tamanho indicado para cada grupo homogneo varia entre 7 e 12 pessoas: abaixo
deste nmero, a interaco torna-se menor; acima, o espao para cada um
dialogar e expor a sua opinio bastante limitado.
1

Para mais informao consultar https://spiral.cws.coe.int/tiki-index.php?page=processus+locaux.

Elaborado a partir do EXCEL.

Pgina 7 de 25

Para alm de facilitar a desinibio entre os membros destes grupos, permite


efectuar uma primeira sntese, mesmo quando a pluralidade de raciocnios
evidente dentro do grupo (por exemplo, podemos ter um grupo de jovens nos
quais visvel a heterogeneidade socioeconmica).
O nmero de grupos homogneos a convocar depende dos grupos relevantes
relativamente ao contexto que se pretende estudar. Assim, se a inteno for
estudar uma instituio, deveremos pensar nas vrias categorias de actores em
presena e, a partir da, definir os grupos homogneos a considerar (por exemplo:
numa escola, deveremos ouvir alunos, pais, pessoal auxiliar, professores). Por outro
lado, se a inteno for estudar um territrio, devero ser identificados grupos
homogneos representativos da malha social em questo, assegurando que os
resultados obtidos sejam variados e demonstrativos da realidade em anlise.
A legitimidade do processo depende igualmente da capacidade de dar a palavra aos
que no tm outra forma de fazer prevalecer o seu ponto de vista, sobre as
instituies ou outro assunto, dependendo dos grupos visados.
Os elementos que forem convidados a participar nesta metodologia enquanto
constituintes dos grupos homogneos, devem estar claramente informados das
razes do exerccio, nomeadamente:
 A necessidade de definir de forma apropriada o bem-estar de todos, inclusive
das geraes futuras, bem como, reflectir da capacidade da sociedade em
assegurar como objectivo principal, o progresso social;
 A necessidade de comear um processo de concertao;
 O interesse do conceito de co-responsabilidade e suas implicaes;
 Questes mais abrangentes, nomeadamente sobre os recursos/patrimnio,
etc.;
 O contedo e a forma de implementao do exerccio.
O processo de discusso destes pontos deve ser organizado de forma ldica e
participativa. Pode igualmente comear por um convite ao dilogo aberto, que
conduzir construo de uma viso comum do bem-estar de todos.
De salientar, ainda, a necessidade de os facilitadores das reunies com os grupos
homogneos, tratando-se de um processo assente no dilogo a partir de questes
abertas, onde se apela ao conhecimento e vivncia dos participantes para a
construo de uma viso partilhada e validada por todos, dominarem algumas
tcnicas de dinamizao de grupos.

Pgina 8 de 25

A primeira reunio com os grupos


Cada grupo homogneo deve reunir-se num espao adequado para o trabalho em
grupo. Os materiais necessrios so 3 folhas grandes (papel de cenrio, por
exemplo), canetas e maos de post-it.
Cada grupo homogneo trabalha com um ou dois facilitadores.
Estes facilitadores no podem de modo algum influenciar as respostas dos
cidados.
A reunio estrutura-se em torno de trs questes simples que orientam o debate e a
reflexo.
A durao do exerccio normalmente de uma hora para cada pergunta,
perfazendo, no final do exerccio, cerca de 3 horas.
 Primeira questo:
O QUE PARA SI O BEM- ESTAR?
Os participantes respondem individualmente e em silncio, escrevendo cada ideia
que a resposta questo lhes suscita, num post-it3.
Posteriormente, os post-it so recolhidos e misturados, de forma a garantir o
anonimato dos cidados, passando-se, em seguida aos seguintes passos:
 O facilitador l cada post-it e afixa-o na folha respectiva4, de modo a ficar
bem visvel a todos;
 Cada post-it discutido pelo grupo (com o objectivo de clarificar o seu
contedo e no de buscar consensos: importa recolher as vrias
sensibilidades presentes);
 Os post-it so arrumados por grandes reas temticas5.
Este trabalho feito colectivamente pelo grupo, que decide o lugar de cada post-it
na folha, em funo dos temas.
Durante esta fase do exerccio, cada participante pode juntar outros post-it, se
assim o desejar.
3

Nos casos em que os participantes no saibam/possam escrever, devero ser encontradas formas de
ultrapassar a situao, procurando minimizar ao mximo as perdas/adulterao da informao. O
mesmo se aplica na situao de grupos homogneos de minorias no falantes de portugus.
4
Cada folha deve trazer em cabealho a respectiva pergunta e, no verso, a data da reunio e a
identificao do grupo (exemplo: jovens de ).
5
Por forma a facilitar a fase posterior (insero dos dados), o facilitador deve procurar fazer a
correspondncia dos temas com as 8 Dimenses do bem-estar (ver Anexo 4).

Pgina 9 de 25

No final, rel-se a sntese, de modo a assegurar que o resultado obtido


corresponde viso do grupo, em relao quela questo.
 E passa-se questo seguinte:
O QUE PARA SI O MAL- ESTAR?
Repete-se o mesmo processo aplicado na primeira questo.
 Por fim, colocada a terceira questo:
O QUE QUE VOC FAZ OU PODE FAZER PARA ASSEGURAR O SEU
BEM- ESTAR E O BEM- ESTAR DE TODOS?
Repete-se o mesmo processo.

Finalizada a reunio, o facilitador recolhe cuidadosamente as 3 folhas com os post-it,


que iro constituir o material para a fase seguinte do processo.

Introduo de dados no ESPOIR


Aps a primeira reunio com o grupo, passa-se para a etapa seguinte: a introduo
das respostas no Programa ESPOIR.
A primeira tarefa corresponde ao registo na Folha Contextos e Grupos, da
informao relativa a cada grupo homogneo (ver Anexo 1).
Classificao dos critrios
Cabe ao facilitador inserir as respostas de cada grupo dentro dos vrios critrios de
bem-estar (ver Anexo 3).
A lgica ESPOIR facilita a classificao sistemtica, evitando omisses e a dupla
atribuio de critrios (cada critrio atribudo apenas a um indicador).
Para alm de oferecer uma certa automatizao, ela permite obter uma sntese6, na
qual surge a totalidade de critrios emitidos pelos diferentes grupos homogneos,
ordenados por indicadores e por famlia de indicadores.

Ver Anexo 4.

Pgina 10 de 25

Validao da Sntese: segunda reunio com o grupo


Uma vez elaborada e impressa a sntese (programa ESPOIR), ela deve ser
apresentada numa segunda reunio ao mesmo grupo (fotocopiada e distribuda
pelos elementos).
Cada grupo convidado a sugerir as modificaes que entender e adicionar critrios
(post-it), que julguem faltar.
As correces finais sero depois sintetizadas e apresentadas ao grupo, oralmente,
pelos facilitadores.
Nesta reunio, o facilitador estar em condies de colocar aos grupos uma quarta
questo sobre o bem-estar.
Voc definiu o bem-estar no seu territrio tal como aparece na
sntese. Acha que devem ser adicionados outros critrios para que as
geraes futuras possam ter acesso ao bem-estar?
A resposta deve ser elaborada nos mesmos moldes das 3 anteriores e os
procedimentos so idnticos.
Se forem acrescentados novos critrios, devero ser registados na base de dados e
impressa nova sntese.

Pgina 11 de 25

Fontes

 Guide Mthodologique , Construir le progrs socital pour le bien-tre de


tous avec les citoyens et les communauts, Conseil de LEurope, Septembre
2010.
 Nouvelle stratgie et Plan daction du Conseil de LEurope pour la cohesion
sociale, approuvs par le Comit des Ministres du Conseil de LEurope le 7
Juillet 2010.

 Programa ESPOIR (laborer le Progrs Socital par LOrganisation


dIndicateurs Raisonns),
disponvel em:
https://spiral.cws.coe.int/tikiindex.php?page=processus+locaux.

Pgina 12 de 25

Anexo 1 Introduo de dados no


ESPOIR

Pgina 13 de 25

Anexo 2 Dimenses e Componentes


do bem-estar

A SPIRAL assenta em 60 componentes de bem-estar estruturados em torno de 8


Dimenses (A, B, C, D, E, F, G e H).

Dimenses:
A

Acesso aos meios de subsistncia


Critrio de bem-estar/mal-estar prprios ao locutor e relativos aos elementos
materiais essenciais para a sua vida

Quadro de vida
Critrios de bem-estar/mal-estar relativos ao quadro fsico e com influncia sobre o
bem-estar/ mal-estar de todos

Relaes com e entre as organizaes


Critrios de bem-estar/mal-estar relativos ao enquadramento organizacional e poltico
(instituies pblicas e privadas)

Relaes Pessoais
Critrios de bem-estar/mal-estar correspondentes s relaes que o locutor tem
(amigos, famlia, vizinhos, etc.)

Equilbrios societais
Critrios de bem-estar/mal-estar relativos aos equilbrios e desequilbrios
caracterizando a sociedade na qual o locutor vive (bairro regio, pas, mundo, espaos
culturais, etc.)

Equilbrios pessoais
Critrios de bem-estar/mal-estar relativos aos equilbrios internos (fsicos,
psicolgicos, organizacionais, ) prprios ao locutor do critrio

Sentimentos de mal-estar / bem-estar


Critrios de bem-estar/mal-estar pessoais do locutor exprimindo um sentimento de
mal-estar ou de bem-estar de uma forma geral e no especfico a uma dimenso j
descrita

Atitudes e iniciativas
Critrios de bem-estar/mal-estar relativos a atitudes, iniciativas e compromissos
assumidos individualmente ou com outras pessoas

Pgina 16 de 25

Componentes:
A

Acesso aos meios de subsistncia

A00 Acesso aos meios de subsistncia

Quadro de vida

B00

Quadro de vida
Isolamento, quadro agradvel, segurana do
quadro de vida em geral, quadro problemtico

NA0 No Class A

NB0

No Class B

A01

Alimentao
Acesso alimentao ou a um modo de alimentao,
bebida (saudvel, sem OGM)

B01

Salubridade/poluio/ruido
Poluio, sujidade, resduos, meio ambiente so,
barulho, outras formas de poluio, circulao

A02

Cuidados e medicamentos

B02

Infra-estruturas e equipamentos de base

Acesso aos medicamentos, aos diferentes tipos de


tratamentos, a cirurgias, aos hospitais

A03

Alojamento
Acesso habitao : casas, apartamentos e anexos,
ligao rede, aquecimento, isolamento

B03

Estradas, ciclovias, passeios, segurana rodoviria,


redes de comunicao, gua, energia, casas,
terrenos, imveis, hospitais, escolas, urbanismo,
manuteno e acessibilidade das infra-estruturas e
redes
Infra-estruturas e equipamentos de servios
Lojas, servios pblicos, correios, bancos,
estruturas de acolhimento, creches e jardins de
infncia, proximidade de servios
Locais de encontro e de lazer

A04 Vesturio
Acesso ao vesturio; roupa, calado, modo e tipos de
vesturio

B04

A05

Educao/Formao
Acesso educao, escola, qualidade de ensino,
formao profissional, formao contnua

B05

Meteorologia e fenmenos naturais


Sol, chuva, temperatura, condies naturais locais,
fenmenos naturais

A06 Emprego/trabalho/actividade
Acesso ao trabalho, a uma actividade profissional, estar
desempregado

B06

Ambiente e paisagem
Contacto com a natureza, verdura, campo,
montanha, rios ; preservao e proteco da
paisagem

A07

B07

Condies de produo e quadro de trabalho


Prticas agrcolas, industriais (agricultura
biolgica, no intensiva; indstrias menos
poluentes)

Lazer, cultura, desportos


Acesso ao lazer, frias, desportos, cultura, leitura,
cinema, msica

A08 Poder de compra/acesso s finanas


Acesso ao poder de compra, nveis dos preos de
compra, economias, dvidas
A09 Servios s pessoas
Acesso aos apoios financeiros e materiais, aos servios
s pessoas, apoio s instituies
A10 Mobilidade
Acesso aos meios de transporte, aos transportes
pblicos e privados
A11 Informao/ intercmbios
Acesso informao, aos jornais, aos diferentes meios
de comunicao

Parques, espaos pblicos, espaos comuns, reas


de lazer, todos os espaos pblicos destinados ao
encontro entre as pessoas

Relaes pessoais

Relaes com e entre as organizaes

D00 Relaes pessoais


Ter relaes, ter prximos ; estar s, isolado, rejeitado,
trado; ser apreciado, escutado, compreendido, ajudado;
ser amado; viver em bons termos com os que o/a
rodeiam;

C00

Relaes com e entre as organizaes

ND0 No Class D

NC0

No Class C

D01 Casal/relaes sexuais e/ou sentimentais

C01

Direitos fundamentais/reconhecimento

Ter relaes sexuais e/ou sentimentais, viver em casal,


estar casado, qualidade destas relaes

D02 Vida de famlia/relaes familiares


Ter uma famlia, pais, vida de famlia/estar em famlia,
proximidade com a sua famlia, dificuldades e virtudes da
vida familiar, entendimento familiar, ter filhos
D03 Amizade/amigos
Ter amigos, poder contar com os amigos, momentos
passados com os amigos, amizade recproca

D04 Relaes de vizinhana

Direitos humanos, direitos sociais, estado de


direito, reconhecimento pelo Estado, liberdade de
expresso, direito greve
C02

Funcionamento da justia

C03

Justia, respeito das leis, regras, tribunais, juzes,


advogados, prises, sanes, policias, servios de
segurana
Concertao/democracia
Funcionamento da democracia, participao s
decises e avaliao, dilogo entre instituies e
cidados, sistema politico

C04

Transparncia/comunicao

C05

Comunicao pelas organizaes pblicas e


privadas, coerncia entre as promessas e os actos,
nvel de informao, liberdade de imprensa,
honestidade, qualidade e comportamento dos
media.
Organizao, gesto finanas
Todas as questes de gesto pblica dos
territrios e de funcionamento das organizaes,
gesto dos recursos pblicos, simplificao das
regras e administrativa, impostos, corrupo,
burocracia, servio pblico.

C06

Acesso, informao e contactos

Ter contactos/relaes com os vizinhos,


acordos/desacordos com os vizinhos, tempo passado
com os vizinhos, tranquilidade da vizinhana

D05 Relaes no trabalho


Relaes com o seu empregador, os seus colegas,
relaes de hierarquia no trabalho; ser aceite, respeitado
pelos colegas; qualidade das relaes no trabalho (boas
relaes de trabalho, conflitos/abusos, ambiente)

Recepo, acolhimento, acesso s informaes,


respeito pelos funcionrios, facilitao dos
processos administrativos, informaes

Pgina 18 de 25

F
Equilbrios pessoais
F00 Equilbrios pessoais
Ter uma vida equilibrada ou desequilibrada em geral,
sentir-se bem/ sentir-se perdido

E
Equilbrios societais
E00 Equilbrios societais
Infelicidade e felicidade no mundo, coeso social,
equilbrios gerais na sociedade, conquistas sociais

NF0 No Class F

NE0 No Class E

F01 Equilibrio fisico e sade

E01

Boa ou m sade, doena, sono, repouso/cansao,


obesidade, doenas mentais (depresso, anorexia)

F02 Autonomia, liberdade


Liberdade de expresso, de escolhas, de aco;
independncia/capacidades fsicas, faculdades
intelectuais

Afirmao e transmisso valores e identidades


Afirmao e transmisso de valores fundamentais
(p.ex. amor, famlia, amizade), tica, educao com
base em valores, conscincia da identidade
(cultural, tradio, lngua, religiosa) e de valores,
sentimento colectivo de cidadania, extremismos

E02

E03
F03 Gesto do tempo e equilbrio entre actividades
Estar disponvel/estar sobrecarregado ; ter tempo livre,
para si ; ocupao do tempo; equilbrio/organizao das
actividades; ritmo do dia; tempo de trabalho

F04 Equilbrio mental/emocional


Depresso, mal estar/prazer de viver ; humor (clera,
alegria); motivao; estar bem consigo prprio

E04

F05 Espiritualidade e religio


Crenas pessoais, f, prticas religiosas

E05

F06 Equilbrio nas relaes sociedade


Relaes com os outros ; olhar dos outros ; estatuto
social ; capacidade de se exprimir ; carisma/timidez
F07 Desenvolvimento pessoal
Desenvolvimento pessoal ; sucesso/insucesso ; amar a
vida ; criatividade ;

E06

Cortesia, respeito e tolerancia


Racismo, preconceitos, arrogncia, hipocrisia,
mentira, sentimento de superioridade,
humilhaes, agressividade verbal, tolerncia,
respeito mtuo (entre pessoas, culturas,
geraes), aceitao dos outros, gentilez, civismo
Solidariedade, partilha e transmisso dos saberes e
dos recursos
Indiferena, ausncia de solidariedade,
individualismo, egosmo, cime, escuta, dilogo,
ajuda mtua, altrusmo, generosidade, troca de
experincias e de conhecimentos, partilha (de
ideias, de trabalho, de riqueza, de
responsabilidades, partilha entre geraes)
Co-habitao social
Guetizao, segregao cultural, tnica, isolamento
(social), promiscuidade, mestiagem cultural,
abertura cultural, aces inter-geraes,
coabitao
Equilbrios econmicos
Equilbrio ou desequilbrio econmico, propostas e
alternativas econmicas; crise, bens comuns/bens
individuais, papel do homem na economia; domnio
do crescimento, do consumo
Equilbrios demogrficos
Renovao da populao, pirmide etria

E07

Equidade e mobilidade social


Ascenso social ; igualdade de oportunidades;
partilha das riquezas, injustia social, fome, misria,
pobreza
E08 Incluso/excluso
Ser excludo, rejeitado, ser integrado, ser aceite,
ser reconhecido ; isolamento
E09 Violncia e paz
Paz, segurana, proteco, fraternidade/guerra,
violncia, conflitos, crimes e delitos
E10

Relaes entre a sociedade e o meio ambiente


Sociedade respeitando/destruindo os equilbrios
ambientais, gestos colectivos para respeitar o
ambiente

Sentimentos de mal-estar/bem-estar

Atitudes e iniciativas

H00

Atitudes e iniciativas em geral

NG0 No Class G

NH0

No Class H

G01

Autoestima/vergonha
Auto-estima, fraca auto-estima ; auto confiana ; imagem
de si

H01

Trabalho sobre si/Respeito de si prprio


Aceitar, afrontar; aprender; parar de fumar, de
beber, etc. preocupar-se com si prprio, ter uma
higiene de vida; ter tempo para si, aproveitar,
ouvir-se a si prprio;

G02

Satisfao/frustrao
Decepo/satisfao ; pesar/contentamento

H02

G03

Serenidade/medo

H03

Actividades e iniciativas privadas


Fazer, realizar projectos, sonhos; criar,
desenvolver, trabalhar; fazer o melhor possvel,
ter bons resultados; mudar de vida, partir
Atitude/ser socivel

G00 Sentimentos de mal-estar/bem-estar


Sentimentos associados s boas/ms notcias;
felicidade/infelicidade, luto

Serenidade, tranquilidade/medo do futuro, do tempo que


passa, do desconhecido

Comportamento com os outros, boa educao;


amar/ser amado, falar, discutir, comunicar/baterse, disputar-se; ter pacincia, gentileza/ maldade,
zombaria, ter confiana

G04

Stress / Tranquilidade
Problemas/quietude, serenidade face ao presente ;
excesso de responsabilidades/vida calma

H04

G05

Alegria/tristeza
Rir/chorar; estar contente/estar triste

H05

H06

H07

Encontrar/ouvir, ser solidrio


Ajudar, dar, fazer um favor, ir ao encontro,
ocupar-se de; estar ao servio de, atento,
disponvel, estar l para, estar escuta;
generosidade; fazer o bem;
Responsabilidade para com os bens comuns
Assumir as suas responsabilidades, ser
responsvel (na sociedade, para com a sua famlia
-educao das crianas), respeitar a lei,
respeitar as regras de coabitao e de segurana
(limites de velocidade, rudo), triagem de
resduos, respeitar o ambiente, os espaos e os
bens comuns
Comprometer-se na sociedade
Participar, investir-se individualmente nas aces
e organizaes colectivas, dar um contributo
sociedade, ser cidado activo (voto, voluntariado,
)
Dinmica, vontade colectiva
Organizaes, aces, sinergias colectivas levadas
a cabo a nvel da sociedade; movimentos e
dinmicas orientando o pensamento e a reflexo
colectiva; lutas comuns e propostas de
compromissos colectivos.

Anexo 3 Classificao dos critrios

Pgina 21 de 25

Pgina 22 de 25

As colunas A e G (VLIDO), correspondem a Colunas de Controlo. Quando a coluna


aparece a VERDE, significa que os dados foram introduzidos correctamente.
Quando a coluna aparece a VERMELHO, significa que existe erro na introduo de
dado(s).

Nmero do
critrio

Nome do grupo
homogneo

Questo

Critrios

Nr critrios

Cdigo do
indicador

Indicador - Nome

Cada linha corresponde a um nmero

Coloca-se o nome do grupo homogneo (ex.: mulheres


desempregadas)

Coloca-se a questo que se est a analisar


(ex.: O que para si Bem -Estar?)

Escreve-se na ntegra o que a pessoa escreveu no


post-it

Corresponde ao n de vezes que o critrio


mencionado

Deve-se indicar a dimenso e o n do componente


correspondente

Deve-se indicar o nome referente ao


n do componente

Pgina 23 de 25

Anexo 4 Sntese das Dimenso es e


Componentes do Bem-estar
Expressas pelos Cidada os

Pgina 24 de 25

Pgina 25 de 25