Trabajos acadmicos.

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

Mtodo

Metodologa

procedimiento a seguir para hacer algo.

conjuntos de procedimientos que hacemos

para
Alcanzar un objetivo.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Las teoras cientficas se derivan de los hechos de la experiencia adquirida

mediante la observacin y experimentacin.

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

El conocimiento cientfico no es exacto

El conocimiento cientfico es fragmentario.
Es acumulativo.
Es positivo.
No es monopolista.
Carece de connotaciones teleolgicas.
Es ambiguo en sus posibilidades de aplicacin.

OBJETIVIDAD:

es lo real en cualquier cosa.

En lo que consiste un objeto y su realidad.

SENTIDO EPISTEMICO:

caracteriza la valides de un conocimiento o una

representacin relativa a un objeto.

SENTIDO ETICO: el sujeto debe abandonar todo aquello que le es propio (ideas,
creencias, preferencias personales)

Segn KERLINGER

El mtodo cientfico es:

el estudio sistemtico controlado, emprico y

crtico de proposiciones hipotticas acerca de presuntas relaciones entre varios

fenmenos.

PASOS

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema no es ms que afinar y estructurar ms formalmente la
idea de investigacin.
Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto a mayor
exactitud corresponde ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.

CRITERIOS SEGN KERLINGER

1. El problema debe expresar una relacin entre una o ms variables.

2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad.
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Objetivos de investigacin.

Preguntas de investigacin.

Justificacin del estudio

Contribuir a
resolver un
problema en

Cul es la manera en
que el estudio
aportara para

Probar una teora o

aportar evidencias
empricas

Es necesario establecer los lmites

temporales y/o espaciales de la
investigacin y realizar un perfil de los
sujetos de estudio o unidades

Justificar la

Por qu es
conveniente
realizar la
investigacin?

razn del
estudio a
realizar

Cules son los

beneficios que
se derivan de
ella?

Es posible realizar
esa investigacin?

Viabilidad de la
investigacin

Cunto va a
durar la
investigacin?

METODO CIENTIFICO

OBSERVACION: Observar cientficamente es percibir, detectar, mirar

precisa y detenidamente. Cuando se observa cientficamente un objeto o un
fenmeno sede hacer con objetividad abarcando todas las dimensiones de
lo observado.

IDENTIFICACION: Consiste en reconocer, encontrar o hallar lo buscado.

DESCRIPCION:

implica

detectar

reunir

la

mayor

cantidad

de

caractersticas de lo observado.

ANALISIS: consiste en descomponer lo que se est observando en

muchas partes para as conseguir caractersticas de lo observado.

RESULTADO: Son el conjunto de datos cualitativos y cuantitativos que se

obtienen de un objeto o fenmeno observado.

INFORME DE INVESTIGACION: Se comunica por escrito los resultados, el

anlisis de estos se respaldan y fundamentan con una conclusin.

PASOS DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

(HERNANDEZ SAMPIERI)

1. Concebir la idea de investigacin.

2. Plantear el problema de investigacin.
3. Elaborar el marco terico
4. Definir el tipo de investigacin.
5. Establecer hiptesis.
6. Seleccionar el diseo apropiado de investigacin.
7. Determinar la poblacin y muestra.
8. Recoleccin de datos.
9. Analizar los datos.
10. Presentar los resultados.
La observacin como mtodo cientfico.
La primera etapa de este mtodo es la observacin, que consiste un
conjunto de acciones dirigidas. El gelogo como todo cientfico, comienza por esta
etapa para realizar su trabajo de exploracin.
1. EXPERIMENTACIN
1.1 CONCEPTO
Por experimentacin entendemos analizar el efecto que una o varias variables
independientes producen sobre otra variable dependiente.
Para ello es necesario controlar y neutralizar la influencia que otros factores
puedan ejercer sobre la variable objeto de estudio; con este fin, la experimentacin
se traspasa a universos aleatorios en los que el control es aleatorio y los
resultados obtenidos se estudian a travs del anlisis de la varianza.
1.2 DEFINICIN
El mtodo de experimentacin consiste en reproducir fenmenos a voluntad
del investigador.
EJEMPLO: Aplicado a la Investigacin de Marketing, la experimentacin trata de
provocar la conducta del consumidor en condiciones perfectamente controladas, lo
ms parecidas posibles a una situacin real, con el objetivo de sacar
consecuencias de la respuesta a un estmulo cuyo efecto queramos conocer.

Es un mtodo de investigacin que ayuda a identificar relaciones causales

(causa/efecto).
Dnde vender ms mi producto, a la altura de ojos, manos o pies?
Rotamos en das sucesivos el producto por los diferentes niveles. Medimos los
resultados obtenidos y realizamos el correspondiente anlisis
1.3 DIFICULTAD
La principal dificultad de la experimentacin consiste en realizar la prueba en las
mismas circunstancias que en la realidad, as como en aislar los
4resultados obtenidos, debido a la variacin producida respecto a otras variables
no controladas en el experimento.
1.4 VENTAJA
La ventaja de este mtodo es que elimina el factor cambiante que el entrevistado
provoca al suministrar informacin en una encuesta.,
Lo que aqu se estudia es el comportamiento del consumidor ante una
determinada situacin.
1.5 PLANIFICACIN
Una vez que optamos por la Experimentacin debemos:
1. Definir los objetivos del experimento.
2. Definir la zona experimental.
3. Elegir al azar las unidades experimentales
4. Fijar un perodo de duracin de la experimentacin
5. Realizar un diseo experimental
6. Recoger informacin

7. Anlisis de la informacin, conclusiones e informe de resultados

METODOLOGA
En todo experimento se deben definir:
1 Factor principal
Es una variable independiente estudiada con sus diferentes alternativas, a las que
se denomina tratamientos.
2 Factores externos
Se trata de factores influyentes que es conveniente aislar y controlar.
En algunos diseos experimentales se estudian de forma individual y se
denominan factores bloque o rodeo.
3 Unidades experimentales
Son los lugares donde se realiza el experimento. Se dividen en los siguientes
tipos: De laboratorio y Natural o real
4 Variable dependiente
Es la variable de respuesta por parte del mercado. Nos permite medir los efectos
de las variables estudiadas.
INDICADORES DE VALIDEZ DE UN EXPERIMENTO
La validez de un experimento comercial viene dada por dos indicadores:
1 Validez interna
Es la capacidad de aislar los efectos del factor estudiado.
2 Validez externa
Es la capacidad de generalizar los resultados del experimento.
3 Unidades experimentales

Son los lugares donde se realiza el experimento. Se dividen en los siguientes

tipos: De laboratorio y Natural o real
4 Variable dependiente
Es la variable de respuesta. Nos permite medir los efectos de las variables
estudiadas.
1.8 INDICADORES DE VALIDEZ DE UN EXPERIMENTO
La validez de un experimento viene dada por dos indicadores:
1 Validez interna
Es la capacidad de aislar los efectos del factor estudiado.
2 Validez externa
Es la capacidad de generalizar los resultados del experimento.
EXPERIMENTO CON INTERCAMBIO
Consiste bsicamente en la aplicacin alternativa y sucesiva de los
diferentes tratamientos a las unidades experimentales. El orden de aplicacin de
los diversos tratamientos sobre las unidades experimentales debe ser al azar, con
la condicin de que haya el mismo nmero de unidades experimentales que
reciban primero un tratamiento y despus los otros.
Este tipo de experimento combina las caractersticas de los bloques
aleatorios y los de los cuadrados latinos pequeos.
EXPERIMENTO FACTORIAL
En los experimentos comerciales de tipo factorial se controlan varios
factores principales, midiendo sus efectos individuales y los conjuntos sobre la
variable dependiente.
La experimentacin factorial permite tratar dos o ms variables simultneamente

RESUMEN DE TRMINOS UTILIZADOS EN LA EXPERIMENTACIN

A continuacin vamos a explicar brevemente los conceptos utilizados
habitualmente en la Investigacin
Diseo experimental.
Forma de atribuir los diferentes tratamientos a las unidades experimentales.
Dispersin de bloque.
Variacin que se produce como consecuencia de la accin de diversas variables
que no pueden ser controladas, pero cuya existencia conocemos.
Dispersin factorial.
Variacin producida como consecuencia de la influencia de los diversos
tratamientos (factores), cuyos efectos se quieren medir y comparar.
Dispersin residual.
Variacin que se produce como consecuencia de diferentes variables, cuyo
valor y presencia no conocemos (es decir estn sin controlar).
Tambin se llama error experimental.
Dispersin total.
Es la variacin total originada por los diferentes tratamientos, factores no
controlados y las interacciones entre los diversos tratamientos.
Grados de libertad.
Expresan el nmero de datos independientes necesarios para calcular el
valor de un parmetro.
Interaccin.
Variacin que se produce como consecuencia de la influencia recproca
entre varios tratamientos.

Replicabilidad.
Consiste en realizar dos o ms veces una experimentacin bajo las mismas
condiciones, con el objetivo de obtener una conclusin. Tambin se denomina
rplica.
Tratamiento
Proceso o variable cuyos efectos se quieren medir y comparar.

LAS HIPTESIS
Podemos definir la hiptesis como un intento de explicacin o una
respuesta "provisional" a un fenmeno. Su funcin consiste en delimitar el
problema que se va a investigar segn algunos elementos tales como el tiempo, el
lugar, las caractersticas de los sujetos, etc.
Llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado
previamente, confrontando su enunciado terico con los hechos empricos, es el
objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar algn campo de la
realidad.
Para plantear una hiptesis adecuada, debemos tener en cuenta los
siguientes puntos:
1. Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder
definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera
replicar la investigacin, pueda hacerlo.

Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor.

Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el
punto de vista cientfico no tiene validez.

2. Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir,
no debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino
solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.
3. Las hiptesis deben ser especficas, no slo en cuanto al problema, sino a los
indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos
estudiando.
4. Las hiptesis deben estar relacionadas con los recursos y las tcnicas
disponibles.

Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hiptesis debe

saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobacin de la
misma.

5. La hiptesis debe estar directamente relacionada con el marco terico de la

investigacin y derivarse de l.

Las hiptesis deben ser producto de la observacin objetiva y su

comprobacin, estar al alcance del investigador.

Requisitos de las hiptesis:

Las hiptesis deben:
Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar,
fijarles lmite.
Establecer relaciones entre variables, es decir, la hiptesis debe ser
especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que nos ayuden a
decidir si explica o no los fenmenos observados. Las hiptesis deben establecer
relaciones cuantitativas entre variables.
Mantener la consistencia entre hechos e hiptesis, ya que stas se cimentan, al
menos en parte, sobre hechos ya conocidos. Por tanto, las hiptesis no deben

establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en

forma objetiva.
Tipos de hiptesis:
Hiptesis nula. Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms
grupos, se establecer una hiptesis nula.
La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas
entre los grupos.
Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un grupo de jvenes se
somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sern mejores nadadores
que aquellos que no recibieron entrenamiento. Para demostrar su hiptesis toma
al azar una muestra de jvenes, y tambin al azar los distribuye en dos grupos:
uno que llamaremos experimental, el cual recibir entrenamiento, y otro que no
recibir entrenamiento alguno, al que llamaremos control. La hiptesis nula
sealar que no hay diferencia en el desempeo de la natacin entre el grupo de
jvenes que recibi el entrenamiento y el que no lo recibi.
Una hiptesis nula es importante por varias razones:
1. Es una hiptesis que se acepta o se rechaza segn el resultado de la
investigacin.
2. El hecho de contar con una hiptesis nula ayuda a determinar si existe una
diferencia entre los grupos, si esta diferencia es significativa, y si no se debi al
azar.
No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que
la hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es
contraria a la hiptesis de trabajo.
Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es
decir, se enuncia que la causa determinada como origen del problema flucta, por
tanto, debe rechazarse como tal.

Otro ejemplo:
Hiptesis: el aprendizaje de los nios se relaciona directamente con su edad.
Hiptesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en nios de
diversas edades.
Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de las
explicaciones tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde
el punto de vista terico el fenmeno que estamos investigando.
Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema como
base para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto en los
objetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos.
Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente del
planteamiento del problema, de donde se desprenden las variables.
Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se
est investigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como
resultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.

Se dice que la hiptesis de trabajo es operacional por presentar

cuantitativamente (en trminos medibles) la hiptesis conceptual o general.
Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente
proponer otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de
las primeras que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas
intiles, es necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un
mismo problema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su
comprobacin.

Las hiptesis, naturalmente, sern diferentes segn el tipo de investigacin

que se est realizando. En los estudios exploratorios, a veces, el objetivo de la
investigacin podr ser simplemente el de obtener los mnimos conocimientos que
permitan formular una hiptesis.
Tambin es aceptable que, en este caso, resulten poco precisas, como
cuando afirmamos que "existe algn tipo de problema social en tal grupo", o que
los planetas poseen algn tipo de atmsfera, sin especificar de qu elementos
est compuesto.
Los trabajos de ndole descriptiva generalmente presentan hiptesis del tipo
"todos los X poseen, en alguna medida, las caracterstica Y". Por ejemplo,
podemos decir que todas las naciones poseen algn comercio internacional, y
dedicarnos a describir, cuantificando, las relaciones comerciales entre ellas.
Tambin podemos hacer afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y", como
cuando decimos que una tecnologa es capital - intensiva. En estos casos,
describimos, clasificndolo, el objeto de nuestro inters, incluyndolo en un tipo
ideal complejo de orden superior.
Por ltimo, podemos construir hiptesis del tipo "X produce (o afecta) a Y",
donde estaremos en presencia de una relacin entre variables.
Slo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular
claramente cules son las hiptesis de la investigacin. En las investigaciones
descriptivas y, con ms razn, en las exploratorias, es posible omitir las hiptesis,
ya sea porque stas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien
lee el informe de investigacin, o porque no es posible o necesario verificarlas.
Dificultades para la formulacin de hiptesis:
Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco terico.
Falta de aptitud para la utilizacin lgica del marco terico.

 Desconocimiento de las tcnicas adecuadas de investigacin para redactar

hiptesis en debida forma.
Utilidad de las hiptesis:
El uso y formulacin correcta de las hiptesis le permiten al investigador
poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsin que pudieran
producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y
demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los
valores o creencias del individuo.
Estructura de las hiptesis:
Una hiptesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES
(cuando intervienen dos variables).
Cuando las variables son ms de dos, las estructuras ms frecuentes son:
Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.
Si P1, P2 y P3, entonces Q.

COMPROBACION

DE

LA

HIPOTESIS

COMPROBACION: confirmacin o prueba de la existencia, veracidad o exactitud

de

una

cosa.

HIPOTESIS: suposicin sin pruebas que se toma como base de un razonamiento.

Tambin podemos decir que es la que se formula provisionalmente para guiar una
investigacin

cientfica

que

debe

confirmarse

negarse.

Cuando hablamos de Comprobacin de la Hiptesis debemos tomar en

cuenta

las

siguientes

interrogantes:

Qu

quiero

Con

qu

comprobar?
elementos

cuento?

Estas interrogantes se deben a que se debe tener bien claro nuestro objetivo en la
investigacin y ser precisas con los resultados de dicha comprobacin.
La comprobacin de la hiptesis es otra etapa del proceso de investigacin
sumamente importante por cuanto de esta depende alcanzar el objetivo (un nuevo
conocimiento). Significa corroborar si los hechos observados concuerdan con la
hiptesis propuesta. Es el proceso por medio del cual las hiptesis se contrastan
con la realidad y se aprueban o se rechazan. La simulacin de modelos, los
diseos experimentales y los procedimientos estadsticos son algunas formas de
probar la hiptesis. Todo proceso de comprobacin de hiptesis debe ser
preparado antes de comenzar con el trabajo documental y de campo, lo que
significa que debe elaborarse y probarse todo el instrumental de recoleccin de
datos, la determinacin del tamao de la muestra, su probabilidad de error y el
sistema

de

anlisis

de

datos

que

se

utilizara.

A continuacin se presentan los pasos que deben seguirse en esta etapa,

analticamente.
1. DEFINIR LOS ELEMENTOS OPERATIVOS DE LA HIPOTESIS:
Se ha mencionado con bastante frecuencia que los trminos (conceptos) de los
problemas de investigacin deben reunir varios requisitos; los ms importante son:
fidedignidad, validez y operacionalidad.

Fidedigno: significa que su contenido debe permitir una interpretacin y

comprensin cierta, creble para toda persona, que lo conozca o lo lea.
Validez: significa que el concepto, trmino o categora utilizada describe con
fidelidad o exactitud el fenmeno. Es vlido en la medida que es suficiente para
representar tericamente al objeto o fenmeno (propiedad, caracterstica, atributo,
etc.) que se desea expresar; sin necesidad de explicacin adicional alguna.

Operacionalidad: implica que debe permitir su medicin por medios operativos, a

travs de indicadores, claramente observables empricamente. En otras palabras
que

sea

sujeto

de

medicin

estadstica.

En cualesquiera de los casos, el anlisis de los conceptos a utilizar en la

formulacin del problema y de la hiptesis, es condicin previa y necesaria para
que, tanto la interpretacin terica- cientfica como la emprica, permita cumplir
con la condiciones de fidedignidad, validez y operatividad. Ello permitir formular
definiciones operacionales que son imprescindibles para la recoleccin de datos.
Los siguientes pasos son etapas del proceso, deben realizarse con base a
un plan de trabajo especfico y concreto (sobre todo en investigaciones con
enfoque cuantitativo) que permita conocer la metodologa de la hiptesis, el
desarrollo de conclusiones y su aplicacin, para alcanzar los objetivos de la
investigacin y obtener resultados relevantes de la misma. Incluso, para definir y
obtener el financiamiento de parte de alguna institucin o persona. Por esa razn,
metodolgicamente se recomienda que antes de continuar en la practica dicho
proceso,

se

elabore

el

Plan

de

Investigacin.

2. VERIFICACION O COMPROBACION DE LA HIPOTESIS

Verificar la hiptesis significa realizar una serie de actividades, trabajo de

investigacin, para concluir o no en que la hiptesis es una verdad absoluta, sino
que la hiptesis muestra un conocimiento que es probable que sea verdad, bajo
cierto nivel de confianza. La verdad absoluta no existe. Sin embargo a travs del
proceso de investigacin, las hiptesis pueden probarse, someterse a un proceso
profundo de verificacin, de tal suerte que sea posible llegar a una conclusin
valedera.

Siempre existir un porcentaje X de duda sobre que el fenmeno

descrito, explicado o predicho en la hiptesis no sea efecto de la causa real

estudiada: ya que en ltima instancia, cabe la probabilidad de que dicho efecto
se deba al azar; es decir a cualquier otra cosa y no necesariamente al propuesto
en la variable independiente
.
Verificar una hiptesis, dentro de un nivel de confianza, consiste en deducir
las consecuencias lgicas que pueden ser comprobadas empricamente. Es decir,
a travs de las tcnicas e instrumentos de investigacin tales como: observacin,
encuesta, entrevista, muestreo, etc., con sus respectivos instrumentos; y el
sometimiento a los mtodos de anlisis, sntesis, abstraccin, deduccin,
induccin, etc.

Es conveniente agregar que el proceso de verificacin, surge desde el

momento en que se plantea y define el problema y se complementa con la
formulacin de la hiptesis fundamental, la extraccin de las inferencias
deductivas de la misma as como la determinacin de sus consecuencias lgicas.
Las pruebas empricas de las consecuencias lgicas, los resultados de estas
pruebas, y el consecuente anlisis de las mismas, verifican o rechazan las
hiptesis.
PROCEDIMIENTO

PARA

PONER

PRUEBA

LA

HIPOTESIS

RECOPILACION DE EVIDENCIAS: Consiste en acudir a las fuentes de

informacin (primarias o de primera mano: o bien secundarias o de segunda
mano, dependiendo del tipo de investigacin) y registrar en instrumentos, los datos
que

servirn

para

verificar

comprobar

las

hiptesis.

El proceso de comprobacin de la hiptesis exige preparar previamente los

instrumentos de recoleccin de datos. Como se puede colegir, en esta fase entran
en accin toda o algunas tcnicas e instrumentos tales como: observacin directa
e indirecta, entrevistas, encuestas, muestreos, etc., registrando la informacin o

datos en libros de notas, cuestionarios, grabadoras, fichas bibliogrficas,

videograbadoras,

etc.

Esta etapa deber estar planificada y orientada desde la formulacin de las

hiptesis, por cuanto deben evaluarse, no solo las tcnicas a utilizar, sino tambin
los

instrumentos

que

sern

los

pertinentes

al

problema.

Barry Beyer, recomienda que dentro del proceso de recopilar evidencias se:
*Identifiquen
*Renan
*Evalen
Todas estrictamente necesarias, con el objeto de que el trabajo de recopilacin
sea eficiente, efectivo y racional.
ORDENAR EVIDENCIAS: Las operaciones que se mencionan en este apartado,
constituyen la cristalizacin o realizacin de lo que ha sido programado en un plan.
No son operaciones aisladas o arbitrarias, por el contrario deben ser seria y
cuidadosamente preparadas para que se pueda alcanzar el xito en la
investigacin.

Para el proceso de ordenar evidencias se recomienda:

* Ordenar los datos: significa disponer de ellos en forma armoniosa o metdica. Es
decir seguir un mtodo, previa definicin de los criterios de ordenacin.
(Alfabtico,

numrico,

codificado,

etc.)

* Clasificar los datos: significa agrupar, catalogar o dividir, la informacin

recolectada, atendiendo a un determinado criterio lgico y orientado a los fines
que persigue. Los datos deben sumarse con el fin de determinar la frecuencia de
su

concurrencia,

segn

el

rango

clase

predeterminada.

* Tabular los datos: significa usar un cuadro o tabla para agruparlos segn los
criterios predefinidos, para luego establecer su frecuencia e interrelacionarlos
segn la covarianza que se desee medir. La tabulacin puede ser manual o
electrnica. Consiste en ingresar los datos iguales, segn su clasificacin, en la

categora

que

le

corresponda.

* Resumir los datos: significa totalizar los grupos, segn los criterios predefinidos,
para analizarlos e interpretarlos a la luz de los resultados cuantitativos obtenidos.
Barry Beyer al respecto opina que el proceso de ordenamiento de las
evidencias

implica:

* Traducirlas: significa convertirlas en elementos fcilmente operativos, es decir

simplificarlas

tal

extremo

que

puedan

ser

manipulables.

* Interpretarlas: para que puedan ser codificadas bajo ciertos criterios lgicos y de
identificacin

comn.

* Clasificarlas: dividirlas bajo criterios o categoras previamente definidas y de

utilidad

para

el

proceso

de

COMPROBACION

comprobacin

DE

de

hiptesis.
EVIDENCIAS

Para la comprobacin de evidencias e interpretacin existen muchos modelos. El

examen analtico es amplio y permite elaborar subprocesos sobre s mismo. Sin
embargo, la comprobacin implica descomponer el todo en sus partes y, a travs
de las capacidades del investigador, determinar relaciones, diferencias o
similitudes: distinguir y substraer tendencias, secuencias e irregularidades.
Para realizar el anlisis existen varios mtodos estadsticos que coadyuvan al
proceso
Entre

cualitativo.
estos

los

planteados

por

John

Stuart

Mill:

* Mtodo de las concordancias: Si entre una serie de mltiples observaciones y

una serie de variables, una variable aparece siempre que otra tambin est
presente, ambas concuerdan, y una de ellas ser la independiente y otra la
dependiente.
* Mtodo de las diferencias: Si un fenmeno ocurre, siempre que una
determinada variable est presente y no ocurre cuando dicha variable no lo est,
la variable que no esta es la variable independiente, ya que cuando esta obliga a
que

ocurra

el

fenmeno.

* Mtodo de concordancia y diferencia: Si dos o ms casos en que un

fenmeno ocurre tienen nicamente en comn una circunstancia, mientras dos o
ms casos en que el fenmeno ocurre nada tienen en comn sino la ausencia de
esa misma circunstancia, la circunstancia en que nicamente los dos conjuntos de
casos difieren es el efecto, o la causa o una parte indispensable de la causa del
fenmeno.
* Mtodo de los residuos: Sustrigase de cualquier fenmeno aquella parte que
es conocida por previas inducciones como efecto de antecedentes ciertos, el
residuo

del

fenmeno

es

el

efecto

de

antecedentes

remanentes.

* Mtodo de variacin concomitante: Cualquier fenmeno que vara en una

manera tal que otro fenmeno varia en alguna forma particular, es o la causa o el
efecto de este fenmeno o est conectado con l a travs de algn hecho de
causacin.
Beyer opina que la comprobacin de evidencias implica los siguientes pasos:
* Buscar relaciones: Significa agotar la o las vinculaciones que son observables o
que pueden determinarse o intuirse como existentes entre las variables.
* Sealar similitudes y diferencias: Implica dejar constancia de ellas,
enunciando

cmo,

dnde

por

qu

se

manifiestan.

* Identificar tendencias, secuencias y regularidades: conlleva un proceso

intelectual a travs del cual pueden generalizarse ciertos resultados para emitir,
preliminarmente,

determinadas

conclusiones.

3. DESARROLLO Y DETERMINACION DE CONCLUSIONES

Una vez que el proceso de anlisis ha concluido, con base a los resultados
cuantitativos y cualitativos que el investigador ha acumulado, llega el momento
preciso de expresar los conocimientos alcanzados, ya que se tienen elementos de
juicio determinantes y suficientes para enunciar las conclusiones. Una conclusin
es una proposicin gramatical en la que el investigador expone, en sntesis, los
resultados intelectuales o cientficos que alcanz con su investigacin. Son los

nuevos descubrimientos, las hiptesis confirmadas y validadas a travs del trabajo

de

investigacin.
Berry Beyer propone dos momentos, como partes de esta fase:

*Encontrar

esquemas

*Enunciar

significativos

la

relaciones.
conclusin.

Los esquemas significativos o relaciones estn condicionada al valor o

grado (subjetivo-objetivo) que el investigador le d a los resultados, en la medida
en que sean ms objetivos, obviamente sern ms cientfico y cuantificara los
valores incluso cualitativos que proyectan esos nuevos esquemas. La enunciacin
es la exposicin, es decir significa dar a conocer sus conclusiones a otros
miembros de la comunidad. (Cientfica, acadmica, social, etc.).

Una conclusin, segn algunos autores, es la suprema sntesis de la

investigacin, por cuanto expone el producto obtenido de dicho proceso. Es la
cumbre, el conocimiento adquirido, la hiptesis confirmada o denegada.
4. APLICACIN Y VERIFICACIN DE LAS CONCLUSIONES

El conocimiento es un proceso continuo, por lo que la aplicacin de las

conclusiones a nuevos datos es un proceso repetitivo, cuyo propsito es mejorar,
ampliar, modificar y desarrollar las concepciones tericas resultantes del proceso
de la investigacin cientfica.

En esta fase la conclusin es el resultado de inferencias probadas (tesis)

que al generalizarlas y difundirlas promueve la actividad de otros cientficos o
investigadores que la ponen a prueba con nuevos datos (anttesis), para
finalmente concluir integrndolas en un todo ms significativo (sntesis).

Diseos experimentales.
Experimentos.

Situacin de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una

o ms variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal
manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos).

Diseos de investigacin.
El diseo se refiere al plan o a la estrategia concebida para obtener la
informacin que se desea. (Hernndez, et al., 2002)
En el enfoque cuantitativo, se utiliza el diseo para analizar la veracidad
de la hiptesis formuladas anteriormente, para aportar evidencia de los
lineamientos de la investigacin (Hernndez, et al., 2002).
Los diseos se dividen en experimentales y no experimentales.

Los experimentales son:

Verdaderos

Cuasi experimentos

Pre experimentos

En cuanto a los no experimentales se refiera a:

Transaccionales

Longitudinales.

Diseo experimental puro o verdadero.

El diseo experimental puro es aquel en el que se manipula una o varias
variables

independientes

para

observar

sus

cambios

en

las

variables

dependientes en una situacin de control.

Tiene como caractersticas el ser un estudio cuantitativo, explicativo y est
basado en hiptesis establecidas.
Segn Sampieri, existen algunos requisitos para el diseo experimental puro.
Requisitos:
1) Manipulacin intencional de una o ms variables independientes.
(requisito primordial)
2) Se mide el efecto que la variable independiente tiene en la dependiente.
3) Control o validez interna de la situacin experimental

Las ventajas y desventajas de los diseos experimentales verdaderos son:

Ventajas
1. La asignacin aleatoria de las unidades de anlisis a los grupos
experimental y control permite controlar la validez interna del experimento.
2. Las posibles diferencias que manifiesten en los grupos son producto de
la casualidad.
Desventaja

 1. El emparejamiento aleatorio es til cuando se trabaja un experimento en

el que los grupos estn integrados por 12 o 14 unidades de anlisis, es
decir, es aplicable en grupos pequeos.
Diseo Cuasi experimental.
Son aquellas situaciones sociales en que el investigador no puede
presentar los valores de la Variable Independiente a voluntad ni puede crear
los grupos experimentales por aleatorizacin
Con este diseo, se estudian dos o ms grupos que se han
ensamblando ya en forma natural. Ambos grupos se les administra un pre prueba,
que proporciona alguna informacin en cuanto a su igualdad antes de la
administracin del tratamiento experimental.
Sin tomar en cuenta los resultados del pre prueba, el investigador debe
elegir al azar el grupo al cual se le aplicara el tratamiento experimental.

Tipos de diseos cuasi experimentales.

Campbell y Stanley presentaron diecisis diseos cuasi-experimentales. El ms
comnmente utilizado es a lo que ellos se referan como el diseo de grupo de
comparacin no equivalente.
Los diseos cuasi experimentales se subdividen en:
Diseo de grupo de comparacin no equivalente. Con el diseo de grupo de
comparacin no equivalente, se estudian dos o ms grupos que se han
ensamblado de forma natura.
Diseo de series temporales interrumpidas
Se realizan mediciones peridicas de un grupo de individuos, en un
esfuerzo por establecer en una lnea de base. Eventualmente, se introduce un

cambio experimental en la serie temporal de mediciones, y el investigador busca

determinar si ocurre un cambio o no en la variable dependiente.
Modelo de serie temporal mltiple
Este es el diseo de grupo de comparacin no equivalente, excepto que
se toma mediciones de series temporales mltiples de variables dependiente.
Diseos Pre-experimentales.
Se analiza una sola variable y prcticamente no existe ningn tipo de
control. No existe la manipulacin de la variable independiente ni se utiliza
grupo control.
Los pre-experimentos se llaman as, porque su grado de control es
mnimo, al compararse con un diseo experimental real.
Generalmente es til como un primer acercamiento al problema de investigacin
en la realidad.
Las ventajas y desventajas de los diseos pre-experimentales son:
Ventajas

En algunas ocasiones puede ser el nico recurso para llegar a inferencias,

sobre variables que es imposible manipular.

Cuando no se cuentan con los recursos para elaborar un experimento con

mayor control.

Es til para tener un primer acercamiento al problema de investigacin en la

realidad y luego utilizar un diseo ms confiable.

Desventajas.

No son adecuados para el establecimiento de relaciones entre la variable

independiente y la variable dependiente.

No resulta conveniente para fines cientficos: no hay manipulacin ni grupo

de comparacin y adems varias fuentes de invalidacin interna pueden
actuar.

Se corre el riesgo de elegir a un grupo atpico o que en el momento del

experimento no se encuentre en su estado normal. Tampoco se puede
establecer con certeza la causalidad.

Cundo usar diseos pre-experimentales?

Sirven como estudios exploratorios. Abren el camino, pero de ellos deben

derivarse estudios ms profundos.

Debe usarse como ensayos de otros experimentos con mayor control.

Se aplica este diseo cuando no se busca profundizar en los causales.

DISEOS NO EXPERIMENTALES
En este tipo de Diseo de investigacin no se manipulan las variables
involucradas, sino que nicamente se estudia el comportamiento de las mismas en
su mismo entorno natural.
Caractersticas d los diseos no experimentales
Menor control
Las variables estn ms cercanas a la realidad
Los grupos son naturales
No hay manipulacin
Diseos Transaccionales/Transversales.
Estos diseos recolectan datos en un solo momento, en un tiempo
nico. Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelacin
en un momento dado. Ejemplo:
Tomar una fotografa de algo que sucede
Los diseos transaccionales se subdividen a su vez en:

 Exploratorios.
Descriptivos.
Correlacinales/Causales.
Diseos Transaccionales Exploratorios
Su propsito es comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un
evento, una situacin, una variable o un conjunto de variables.
Comnmente se aplican a problemas de investigacin nuevos o poco conocidos.

Diseos Transaccionales Correlacinales/Causales

Estos tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms variables
en un momento determinado.
Lo que se mide es la relacin entre variables en un tiempo determinado.
En los diseos transaccionales correlacinales/causales, las causas y
efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dadas y manifestadas) y el
investigador las(os) observa y reporta.
En cambio, en los diseos experimentales y cuasi experimentales el
investigador provoca intencionalmente al menos una causa y analiza sus
efectos o consecuencias
Diseos Longitudinales.
Son los estudios que recolectan datos a travs del tiempo en puntos o
periodos especificados para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias.
EXISTEN

TRES

TIPOS

DE

DISENOS

LONGITUDINALES:

-De

tendencia

-De

evolucin

o
de

grupo

trend
o

Cohort

-De panel.

Diseo Longitudinal De Evolucin de Grupos (tambin llamados grupos

cohort)
Estn centrados en partes de una poblacin, en grupos especficos y
en los cambios que se producen en las variables seleccionadas. Tambin han
sido llamado estudios de cohorte.
Su atencin son las cohorts o grupos de individuos vinculados de alguna manera
generalmente la edad
Diseo Longitudinal de Panel
Son donde el mismo grupo especfico de sujetos es medido en todos
los tiempos o momentos
Ventajas:
Se conocen los cambios grupales as como los individuales. Y que casos
especficos introducen el cambio.
Desventajas:
A veces resulta muy difcil obtener exactamente a los mismos sujetos
para una segunda medicin u observaciones subsecuentes.
Este tipo de diseos estudia poblaciones o grupos ms especficos y es
conveniente cuando se tienen poblaciones relativamente estticas.
DIFERENCIA DEL DISENO DE GRUPOS Y DE PANEL:
En el diseo de grupo se puede evaluar a un grupo en donde sus
integrantes pueden salir y otros nuevos entrar sin que esto afecte a la

investigacin pues a lo que se le da seguimiento es al grupo. En cambio en el

diseo de panel se le da seguimiento especficamente a cada una de las persona
dentro del grupo por lo que estas deben ser las mismas
Tipos de investigacin.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
La investigacin documental es la parte esencial de un proceso de
investigacin cientfica, que

constituye

una estrategia donde se observa y

reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando para ello

diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones
sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metdica
de anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base
para el desarrollo de la creacin cientfica.
PROPSITO DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL
La investigacin Documental como una variante de la investigacin
cientfica, tiene como propsito es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden
histrico, psicolgico, sociolgico, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la
documentacin existente, que directa o indirectamente, aporte la informacin.
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL.
Se caracteriza por la utilizacin de documentos; recolecta, selecciona,
analiza y presenta resultados coherentes.
Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis,
sntesis, deduccin, induccin, etc.
Realiza un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base
de lo fundamental.
INVESTIGACIN DE CAMPO.
Qu es?

Es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener

nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o
bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos
de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).
Tcnicas:

La observacin
El cuestionario
La entrevista.