Educao: quem faz com amor, faz com qualidade

A criana que aprendeu a amar merece amor para aprender. Ame

tambm aquela que menos merecer, pois a que mais precisa.
Marcio Khne
Em uma sociedade em que h tantos demolidores, educar , sobretudo,
restaurar a alma das pessoas e, no raro, preciso construir a partir dos
escombros. O mundo j tem medo e desamor suficientes esparramados.
Estudo aps estudo mostra que o fator mais importante para determinar
a qualidade do ensino que uma criana ou jovem recebe a qualidade de seus
educadores (pais e professores).
Nossos primeiros professores so, naturalmente, nossos pais. Quando
esse relacionamento afetuoso, harmonioso e de confiana, as crianas
correspondem profundamente, livremente, e de muitas maneiras. Elas
respondem ao amor dos pais com mais crescimento, elas respondem ao
orgulho dos pais com mais ousadia, e elas respondem a confiana dos pais
com mais confiana em si mesmas. Elas tambm respondem a decepo dos
pais com abalos em sua autoconfiana, elas respondem a rejeio dos pais
com uma sutil perda de interesse pela vida.
Em tempos turbulentos, com as relaes familiares frgeis e por vezes
truculentas e somando-se a isto a eroso dos valores humanos, o papel do
professor tornou-se um fator ainda mais importante na educao.
Uma educao de qualidade aquela que satisfaz as necessidades de
aprendizagem e enriquece as vidas dos aprendizes e suas experincias de
vida. Para que isso acontea, necessrio que o professor seja capaz de
manter um papel de liderana em sala de aula, e liderar no impor; mas
despertar nos outros a vontade de aprender.
Liderar a arte de se relacionar. Lidar com pessoas uma questo de
jeito ou fora? Embora complexo, trata-se de uma questo de jeito. A criana
que aprendeu a amar merece amor para aprender. fundamental amar
tambm aquela que menos merecer, pois a que mais precisa.
Nesse caso, como se mede o tamanho de um educador? Os tamanhos
variam de acordo com o grau de comprometimento com o resultado, fruto de
sua liderana:
Grandes educadores estabelecem relaes fortes com seus alunos e
mostram que se importam com eles como pessoas. Grandes educadores so

acessveis, entusiastas e carinhosos. Evitam ser demasiadamente rgidos ou

passivos. Rigidez oriunda de um corao empedernido gera distanciamento.
Passividade, por sua vez, gera indiferena.
As crianas e especialmente os jovens geralmente tm dificuldade em
articular seus sentimentos. Das lies da vida diria, cada um constri um
arsenal de atitudes e monta um guarda-roupa de trajes e disfarces. Se alguma
coisa est acontecendo em casa, 80% deles no iro necessariamente
compartilhar com o professor, porque de natureza emocional. Mas certo
que o que est acontecendo em casa vai afetar a forma como eles se
comportaro na escola.
Grandes educadores se agigantam quando desintoxicam seus
relacionamentos, so amistosos em classe, sempre esclarecendo qualquer
mau entendido, restabelecendo o vnculo, evitando assim manter conflitos
desnecessrios. Porm so firmes e possuem coragem para enfrentar os
conflitos inevitveis.
Mesmo o melhor professor no pode fazer muito pelo aluno sem ter uma
boa comunicao com os pais. Casa e escola no devem ser dois mundos
distintos onde as crianas navegam a cada dia.
Diante da profuso de descobertas atuais, grandes educadores
mostram-se apaixonados pelo que fazem, tornam-se mestres do assunto sem
se considerarem os 'donos do saber'. Eles exibem conhecimentos nas
disciplinas que lecionam e gastam tempo continuando a adquirir novos
conhecimentos em seu campo. Em outras palavras, os educadores no
necessariamente se tornam mais eficazes quanto mais tempo permanecem em
sala de aula, assim como o machado no corta melhor pelo tempo de uso, mas
pelo tempo dedicado para afi-lo. Aprendem sempre para ensinar melhor.
Grandes educadores reconhecem a importncia do bom humor no
processo de educao, como dizia Charlie Chaplin: "O bom humor est um
degrau acima da inteligncia". Portanto, no se apequenam conduzindo aulas
montonas, maantes, mornas. Esto cientes de que a maneira como ensinam
to importante quanto o que ensinam; tornam o aprendizado divertido. Pode
parecer singelo, mas a "diverso" deve ser uma parte importante de cada plano
de aula. A escola no deve ser enfadonha.
Grandes educadores, como lderes, sabem lidar com momentos speros
e ainda manter a suavidade ao agir. O amor o melhor que temos para dar, a
sabedoria de conviver, a capacidade de se importar; deixando claro com um
gesto, um reconhecimento, um elogio o quanto as pessoas so especiais
para ns. O amor uma bno e todo aquele que o conhece, sabe que uma
das ddivas mais preciosas que a vida nos oferece. "Ns precisamos comear
a amar para no adoecer", afirmou o psiquiatra austraco Sigmund Freud.
Permita-me encerrar com uma pequena estria de autoria desconhecida:
Dois meninos decidiram cavar um buraco profundo atrs de sua casa.
Enquanto estavam trabalhando, dois outros meninos pararam por perto para

observar. "O que vocs esto fazendo?" perguntou um dos visitantes. "Ns
estamos cavando um buraco para sair do outro lado da Terra!" respondeu um
deles entusiasmado.
Os outros meninos comearam a rir, dizendo aos dois que cavar um
buraco que atravessasse toda a Terra era impossvel. Aps um longo silncio,
um dos escavadores pegou um frasco completamente cheio de pequenos
insetos e pedras valiosas.
Ele removeu a tampa e mostrou o maravilhoso contedo aos visitantes
zombadores. Ento ele disse confiante: "Mesmo que ns no cavemos por
completo a terra, olha o que ns encontramos ao longo do caminho!"
Seu objetivo era por demais ambicioso, mas fez com que escavassem. E
para isso que servem os objetivos: fazer com que nos movamos em direo
de nossas escolhas, ou seja, comearmos a escavar!
Mas nem todo objetivo ser alcanado inteiramente. Nem todo trabalho
terminar com sucesso. Nem todo relacionamento resistir. Nem todo amor
durar. Nem todo esforo ser completo. Nem todo sonho ser realizado. Mas
caso no atingirmos o nosso alvo, talvez possamos dizer: "Sim, mas vejam o
que encontramos ao longo do caminho! Vejam as coisas maravilhosas que
surgiram em nossa vida porque tentamos fazer algo!"
no trabalho de escavar que a vida vivida. E, afinal, a alegria da
viagem que realmente importa. Um imenso educador que sabe liderar aquele
que alia seu grande conhecimento a sua sensibilidade sem tamanho.

Marcio Khne
Profundo conhecedor do comportamento humano, graduado pelo
Institute Dale Carnegie & Associates, Inc., New York (U.S.A.). Palestrante de
renome nacional, consultor em gesto comportamental e escritor de renome
internacional. H 24 anos, como consultor independente, dedica-se pesquisa
da gesto de pessoas, especialmente em temas ligados a relacionamento,
melhoria da qualidade, contextualizao em relao ao cenrio global e
desenvolvimento do capital humano. Convidado como conferencista e consultor
por empresrios, educadores, lderes polticos e acadmicos. Autor dos livros
Em Busca da Autoconfiana Estrutura Emocional de Ao (9 ed.) e O
Futuro no o que se teme, o Futuro o que se ousa (4 ed.), publicados
tambm na Itlia e Sua. www.marciokuhne.com.br