Gua Bsica para Elaborar un Ensayo Acadmico.

Presentacin.

Esta pequea gua no pretende ser un trabajo exhaustivo sobre el tema de la metodolo
ga de
la investigacin acadmica, sino tan slo un pequeo apoyo para el estudiante que necesi
ta
en poco tiempo saber cmo desarrollar un ensayo acadmico en los cursos que lo requi
eren
como parte su evaluacin, o bien, por inters personal. Por lo tanto, el trabajo no
est
orientado a personas que conocen del tema, sino a todas aquellas que desconocen
o tienen
poco experiencia en cmo elaborar un pequeo trabajo de investigacin documental.

Saber investigar es un deber de todo estudiante universitario. Un verdadero univ

ersitario no
es aquel que aprueba un curso y obtiene un ttulo, sino aquel que se dedica a inve
stigar. La
vida universitaria es investigacin. La investigacin es un aprendizaje continuo. Qu
ien no
investiga vuelve sus conocimientos obsoletos en poco tiempo.

El trabajo lo divido en tres secciones. La primera seccin muestra cul es la estruc

tura
elemental de un ensayo. La segunda proporciona las bases para realizar un ensayo
, es decir,
muestra cmo es la parte interna del ensayo y la forma de realizarlo. Finalmente u
na breve
exposicin de cmo se desarrolla una idea y se hace un argumento cierra el presente
trabajo.
Al final cito alguna bibliografa que puede ser til para el estudiante interesado e
n temas
sobre mtodos de investigacin documental.

1) La estructura elemental de un ensayo o monografa.

Hay una forma bsica como se presenta un trabajo acadmico. Tambin se habla de
monografas, tesinas, trabajo de investigacin. Aqu voy a usar el trmino ensayo porque
es
la forma ms comn de escritura a nivel acadmico a la hora de dar a conocer alguna id
ea
nuestra u algn tema en general. El ensayo tambin es presentado como artculo para la
s
revistas especializadas. Todo ensayo acadmico tiene bsicamente la siguiente estruc
tura:

.
.
.
.
.
.

Portada.
ndice.
Introduccin.
Cuerpo del ensayo o desarrollo.
Conclusiones.
Bibliografa.

Tambin hay trabajos que incorporan anexos, apndices o glosarios. Si es as, cualquie
ra de
ellos va antes que la bibliografa. Veamos brevemente qu incluye cada una de las pa
rtes
bsicas de un ensayo.

Portada.
La portada la haremos solamente si el trabajo es para un curso, de lo contraro no
. Aqu
incluimos en una pgina aparte el nombre de la institucin, ttulo del ensayo, autor (
en este

caso, el alumno o los alumnos), nombre del curso y del profesor que lo imparte,
fecha o
periodo lectivo. Si se trata de un ensayo que quisiramos publicar, incluiremos en
tonces a
modo de introduccin un breve apartado, sin enumerar, que se llamar resumen, el cua
l ir
en cursiva y negrita y en el que diremos brevemente de qu trata nuestro tema. Lue
go de
esto agregamos otro apartado llamado palabras claves, en la que enunciaremos las
palabras o
trminos que ms hace destacar el contenido del ensayo. Se trata ms bien de trminos o
categoras. Tambin hay que tener presente que se debe agregar la misma presentacin e
n
ingles cuando la revista lo requiere. En este caso usaremos abstract y key words
respectivamente.

ndice
Desde luego, se refiere al contenido del ensayo.

Introduccin.
Aqu se expone con claridad cul es el tema y el problema a tratar a lo largo del en
sayo.
En la introduccin informaremos ms ampliamente al lector de qu trata nuestro ensayo.
Es
una aproximacin ms detallada que el resumen y en ella trataremos de seducir a nues
tro
lector de que nuestra investigacin es valiosa. Ahora bien, en la introduccin vamos
,
aparte de ofrecer un panorama del contenido del ensayo, a decir cul es el problem
a
fundamental que nos hemos planteado en nuestra investigacin. As mismo, diremos cul
es el objetivo general que persigue y cul es nuestro planteamiento hipottico o
hiptesis. Tambin en la introduccin vamos a comunicarle a nuestro lector cul es la
perspectiva terica que hemos adoptado para abordar el tema de estudio o el fenmeno
a
estudiar.

Cuerpo del ensayo o desarrollo.

En el desarrollo vamos a exponer con claridad la idea central que queremos soste
ner
basndonos para eso en una serie de argumentos. Se trata de una argumentacin
fundamentada con la literatura que hemos estudiado. Por lo tanto, en el desarrol
lo vamos a
ofrecer, en primer lugar, una explicacin del tema elegido; en segundo lugar, vamo
s a
sostener una discusin o si se quiere, vamos a discutir profundamente el tema; y
finalmente, vamos a demostrar nuestra idea central sobre el tema. Recordemos que

esto no es por separado, sino todo en un discurso u redaccin coherente.

Cuando decimos que vamos a demostrar nuestra idea central quiere decir que la es
critura
ensaystica no consiste slo en reproducir el conocimiento existente sino ms bien, en
producir ms conocimiento. Es decir, en un ensayo vamos a aportar no solamente el
saber
existente sobre un tema determinado, sino que vamos exponer nuestro conocimiento
,
aquello que hemos aprendido y aquello que creemos es necesario que otros sepan p
orque
ayuda a comprender ms la realidad de un fenmeno dado o tema.

Conclusin.
Personalmente sostengo que esta parte del ensayo no tiene que ser circular; es d
ecir, decir
nuevamente lo que ya dijimos, sino, por el contrario, ser una parte ms donde expo
ngamos

nuestros argumentos, nuestras ideas o pensamientos. Sin embargo, la conclusin tie

ne
una funcin de sntesis. De esta manera, en ella podemos proporcionar un resumen de
nuestro argumento principal. Es decir, la conclusin permite elaborar una sntesis d
e cunto
hemos dicho y sostenido pero como unidad de sentido ms que como resumen de
cuanto se ha dicho. Finalmente, y esta es la fase no circular, en la conclusin po
demos
plantear la pertinencia de investigar sobre alguna parte de lo que hemos desarro
llado
en nuestro tema, proponiendo la conveniencia de desarrollar nuevo conocimiento a
partir
del estudio que hemos realizado. Esto por cuanto ninguna investigacin es del todo
completa. Siempre, aunque toda investigacin se supone exhaustiva, dejamos algo po
r fuera.
Por tanto, es oportuno sealar las deficiencias nuestra y lo importante de continu
ar
produciendo conocimiento al respecto.

Bibliografa.
En ella vamos a enlistar todas las fuentes que hemos empleado, tanto las que cit
amos como
las que no. Por cierto, es bueno saber la forma cmo vamos a citar. Una forma fcil
es el
sistema de la APA, que puede ser consultada en Internet.

2) La estructura interna de un ensayo o monografa.

Ahora vamos a conocer cmo se hace el ensayo, es decir, la estructura interna que
permite
producir conocimiento documental. En este apartado nos vamos a concentrar en el
mtodo
que nos permita hacer nuestro ensayo con facilidad y que nos permita entregarlo
con el
formato especificado en el apartado. Esto quiere decir que los puntos que aqu se
describen
no aparecen explcitamente en el ensayo, sino implcitamente. La estructura interna
es la
forma como nosotros vamos a proceder, el mtodo que seguiremos para hacer un ensay
o.
Ninguno de estos pasos debe aparecer como parte de nuestros apartados. Sin embar
go, con
frecuencia se ve que algunos ensayos muestran explcitamente una parte llamada
objetivos. Nosotros no haremos eso. Por el contrario, tal y como lo dijimos es e
n la
introduccin donde explicitaremos nuestro problema de investigacin, nuestros objeti
vos,
nuestra hiptesis y nuestra perspectiva terica. Los trabajos que incluyen explcitame
nte una
pgina para decir cul es el objetivo general y cules son los objetivos especficos, so
n
generalmente trabajos con fines didcticos.

Pues bien, un mtodo bsico como procederemos para hacer nuestro ensayo es como sigu
e:

Escogencia y delimitacin del tema.

Recoleccin de datos
Planteamiento de un problema
Elaboracin de un esquema preliminar.
Elaboracin de fichas de informacin.
Hiptesis y objetivos.
Perspectiva terica.

Escogencia y delimitacin del tema.

La escogencia de un tema siempre debe ser por inters propio, nunca por imposicin.
Otro
factor a tomar en cuenta es la disponibilidad de recursos y el conocimiento mism
o del tema.
Una vez seleccionado un tema hay que delimitarlo. Delimitar un tema es una parte

importante dentro del quehacer investigativo. Delimitar el tema es facilitar el

trabajo porque
concentraremos nuestra atencin en un punto especfico, y de este modo la bsqueda
bibliogrfica sobre el tema ser ms enciente. Para delimitar un tema primero debemos
conocer sobre el tema en su pura generalidad, y a partir de l ir delimitndolo puco
a poco
hasta conseguir un asunto muy especfico a tratar. Por lo tanto, antes de delimita
r un tema es
bueno leer algunas cosas generales que nos permitan encontrar un punto interesan
te que nos
gustara desarrollar a profundidad.

Vamos a suponer que nos gustara investigar algo en literatura novelesca. No tenem
os gran
conocimiento de ello como disciplina, pero nos gusta leer novelas. As, el tema ge
neral es la
novela. Pero dado que es muy general, empezamos a delimitarlo, y escogemos enton
ces la
novela romntica. Aun as sigue siendo muy general. Entonces empezamos a buscar un
tema ms particular, y pensamos, por ejemplo, en la forma como vestan ciertos perso
najes
en cierta poca y cmo los describe el autor; o bien, sobre cmo es la descripcin de la
s
escenas. O bien, pensamos, dado que escogimos el gnero romntico, en el tema del am
or, de
la poesa, de la seduccin o de los celos. Supongamos que nos quedamos con e) tema d
el los
celos. Aun as, pese a que ya es menos general, es muy particular. Necesitamos aho
ra
especificarlo, y se nos ocurre que los celos estn acompaados de cierta manifestacin
violenta, y concluimos que nuestro tema especifico es la violencia a travs de los
celos. Resta
ahora saber en cual autor.

Veamos un ejemplo de cunto hemos dicho tomando como punto de partida la literatur
a.
Esquemticamente podramos proceder as:

TEMA GENERAL
TEMA PARTICULAR
TEMA ESPECFICO
El romanticismo en Literatura
Los celos
El tema de la violencia a travs
de los celos en Otelo de
William Shakespeare

Hay que tener presente que escribir tema general, tema particular, tema especfico
, es slo
una forma de apoyarnos, pero que no debe aparecer en nuestra propuesta como tema
de
investigacin, sino slo el tema ya delimitado. Es un apoyo esquemtico en el que deja
mos
por escrito las ideas que se nos ocurren y que poco a poco las vamos delimitando
. Pero
tambin, para evitarnos hacer esquemas, perfectamente podramos escribir un tema gen
eral y
cada vez tratamos de delimitarlo hasta conseguir algo ms especfico para trabajar.
Veamos
un ejemplo:

Ingeniera gentica (tema general).

Ingeniera gentica con seres humanos
Ingeniera gentica de las clulas madre

Usos teraputicos de las clulas madre

Implicaciones ticas acerca de la terapia por transferencia celular (tema delimita
do).

Esta ltima parte est ya ms delimitada que la primera y perfectamente pudramos

presentarla como tema de investigacin. De lo que se trata es de llegar a un tema
bien
delimitado que nos permita concentrarnos en l, y que adems, nos permita buscar
especficamente informacin sobre ese tema especfico.

Recoleccin de datos.
Ahora que tenemos el tema delimitado debemos seleccionar el material que nos per
mitir
realizar nuestro ensayo. Para tal fin, vamos a hacer lo siguiente:

* Ubicar las obras que tratan el tema.

* Revisar la bibliografa especfica.

Una vez que tenemos las obras que tratan el tema seleccionado, procedemos a revi
sarlas
rpidamente. Esto quiere decir que no tenemos que leerlas todas, sino revisar su c
ontenido, es
decir, fijamos en el ndice cuando se trata de libros, y en el resumen o abstract,
cuando se trata
de artculos de revistas. Otros materiales pueden ser de provecho en nuestra const
ruccin de
conocimiento, como por ejemplo pelculas y documentales.

Planteamiento de un problema.
El planteamiento de un problema de investigacin es muy importante dentro de la
realizacin de un ensayo. El problema planteado constituye un faro que gua el proce
so "de
lectura enfocado a responder la interrogante que nos hemos planteado.

Un problema de investigacin puede plantearse de dos maneras: por medio de una

interrogante o por medio de una descripcin clara y concisa. Ahora bien, cmo plantea
mos
un problema de investigacin? El problema debe responder concretamente al tema
delimitado. Una turma de aproximarnos al planteamiento de un problema de investi
gacin
empieza en el momento mismo en que revisamos la literatura seleccionada. All,
necesariamente, nos encontraremos con algo que nos resulta de alguna manera
problematizador. Por ejemplo, si leyendo nos topramos con la afirmacin de que una

mujer
tiene derecho a abortar, nos podran surgir interrogantes tales como bajo qu
circunstancias? Como producto de una violacin? Puede abortar aun si el embarazo fue
por irresponsabilidad entre ambos (hombre-mujer)? A partir de qu tiempo de gestacin
?
En las primeras semanas? Al mes? Es una persona que se estara eliminando o quitando
la vida o simplemente es vida pero sin el estatuto de persona? Es un cigoto una p
ersona
humana o solamente la unin de una clula masculina y otra femenina?; entre muchas o
tras
preguntas. Lo que importa es que a partir de la lectura surgen interrogantes. Ta
mbin
podramos plantearnos problemas con base en nuestra experiencia como lectores, con
base
en nuestros conocimientos sobre el tema, u bien con base en el conocimiento de n
uestra
especialidad. El problema planteado debe reflejar con exactitud el tema tratado
y de alguna
manera tener una verificacin emprica. Pero como el asunto aqu es documental, el
problema planteado debe permitir la produccin de conocimiento y la discusin entre
teoras
y tesis diversas.

Elaboracin de un esquema preliminar.

La lectura rpida que hemos hecho de las fuentes o bibliografa seleccionada nos per
mite
conocer qu se incluir y qu no se incluir en el ensayo. El esquema preliminar nos per
mite:
. Un cuadro global del tema que vamos a desarrollar.
. Una gua permanente de la seleccin de los datos o informacin.
. Un punto de partida para la estructura final del ensayo.

Con la primera lectura y vistazo rpido lo que haremos es un esquema provisional,

el cual
se ir depurando poco a poco a medida que avancemos en nuestra investigacin. La
importancia de un esquema provisional es que ser la base de nuestro ndice final.

Elaboracin de fichas de informacin

Las fichas de trabajo, es decir, las notas que vamos a extraer de las fuentes qu
e leamos, slo
las redactaremos una vez que comprendamos el tema a tratar, de lo contrario esta
remos
tomando notas de cualquier cosa menos del tema especfico. Pues bien, una vez sabi
do el
tema y planteado el problema de investigacin, resta recolectar la informacin que n
os
permitir desarrollar nuestro ensayo. En consecuencia, las fichas estarn divididas
de
acuerdo con las secciones que hemos definido en el esquema preliminar, ya se tra
te de
captulos, secciones o apartados. Cada ficha ser enumerada de acuerdo con el captulo
,
seccin o apartado. En cada una de ellas vamos a registrar la informacin pertinente
para
luego utilizarla en la redaccin final.

Sencillamente, si el captulo segundo tiene tres secciones, entonces cada ficha so

bre ese
captulo se especificar como Cap. 2 y cada seccin tendr el ttulo respectivo. De esta
manera, cuando nos toque escribir sobre uno de ellos, lo nico que tendremos que h
acer es
articular cada una de las citas contenidas en las fichas en una argumentacin cont
inua,
expuesta de forma coherente y lgica, donde, desde luego, intercalaremos nuestra p

roduccin
de conocimiento.

Veamos un ejemplo de ficha sobre un apartado y sobre el tema hipottico de los cel
os.

En todo este espacio escribimos algn pasaje de obra de Shakespeare que represente
el
tenia de la violencia a travs de los celos. O bien, una cita de algn otro autor qu
e haya
tratado el tema de la violencia en literatura u otro gatero y que pueda servir p
ara
fundamentar el tema de la violencia a travs de los celos
En la otra cara de la ficha anotamos la referencia bibliogrfica de la fuente, y e
n el
cuadrito de la extrema derecho superior, el nmero de la o las pginas donde obtuvim
os
informacin.

Seccin: Los celos infundidos de Otelo: Manifestaciones Violentas

45
Cap. 2

Hiptesis y objetivos.

Todo trabajo documental requiere de objetivos, tanto generales como especficos.

Tambin el trabajo documental requiere de la formulacin de hiptesis.
Un objetivo general expresa con claridad, precisin y sin contradiccin una meta o f
in
fundamental a alcanzar a travs de la investigacin. Los objetivos especficos, por su
lado,
constituyen una unidad y cada uno de ellas debe responder al objetivo general. P
or esa razn
ningn objetivo especfico debe exceder al objetivo general. Es preferible plantears
e un solo
objetivo general en una investigacin, y por cada captulo, plantearse uno especfico.
De esta
forma cada uno de los objetivos especficos responder por .separado, pero con unida
d de
sentido, al objetivo general de la investigacin.

En cuanto a la hiptesis, esta es una suposicin fundada o una respuesta preliminar

sobre el
tema que investigamos. Ahora bien, la hiptesis no es cualquier suposicin. Su
fundamentacin debe descansar en la indagacin preliminar que hicimos de las fuentes
seleccionadas y consultadas. La hiptesis es premilitar u anticipada pero fundamen
tada en la
medida en que, una vez configurado conceptualmente el problema a investigar, nos
gua en
su posible resolucin. Como instrumento de conocimiento, la hiptesis posee un valor
explicativo del problema a investigar.

Perspectiva terica.

Hay quienes hablan de marco terico. Dado que esto no es en sentido estricto un tr
abajo
netamente acadmico sino un apoyo para el estudiante, no voy a discutir aqu por qu
abandono la nocin de marco terico y adopto la nocin de perspectiva terica. Es fcil.
Prcticamente existen largos y extensos trabajos que discuten lo que es un marco t
erico sin
que entre ellos haya mucho acuerdo. Por el contrario, una perspectiva terica quie
re decir
simplemente la furnia como enfocaremos un asunto, problema, fenmeno en cuestin, es
decir, en estudio. Es el punto de vista que adoptaremos para analizar este probl
ema u
fenmeno de la realidad. La perspectiva que asumamos puede ser propia lo cual deman

da
una gran investigacin y conocimientos generales que permitan establecer una unida
d de
sentido , o bien ajena. Esto quiere decir que tomaremos como perspectiva de anlisis
alguna o algunas teoras existentes que nos permitan abordar crticamente un fenmeno
de la
realidad.

Ahora bien, asumir una perspectiva terica existente no significa que nuestro punt
o de
vista crtico desaparecer, sino, ms bien, que nuestra investigacin estar respaldada po
r
alguna teora que de alguna manera nos ayuda a explicar el problema que estbamos
abordando de forma objetiva. Nuestra produccin de conocimiento no desaparece con
la
adopcin de una perspectiva terica, sino ms bien lo enriquece al permitirnos analiza
r un
problema objetivamente permitiendo que lleguemos a conclusiones propias con resp
aldo
terico.
El esquema que les muestro seguidamente indica la funcin que tiene la perspectiva
terica en la produccin de nuestro conocimiento. En l se muestra cmo nos acompaa

mentalmente a la hora de abordar nuestro problema de estudio. Desde la perspecti

va
terica enfocamos o vemos el problema o fenmeno a estudiar, y desde esa perspectiva
nos apoyamos para sustentar tanto nuestro problema de investigacin como nuestra
hiptesis de trabajo, as como nuestros objetivos.

Tema de
estudio
Perspectiva terica

Figura sobre la funcin de la perspectiva terica.

3) Cmo hacer un argumento.

Escribir un ensayo es desarrollar una idea. Desarrollar una idea requiere de arg
umentos,
Y los argumentos requieren de lectura para que tenga fundamentacin.

La forma como desarrollemos una idea depende de los argumentos que tengamos para
exponerla. La idea puede hacerse acompaar de fuentes bibliogrficas, o bien, ser un
a
completa argumentacin de nuestra creatividad. Cuando se trata de un ensayo acadmic
o, si
bien es cierto que lo ms importante siempre ser la creatividad, requiere sin embar
go
apoyarse en fuentes bibliogrficas a fin de que el problema y la hiptesis tengan va
lidez
acadmica.

La lectura nos proporciona ideas. De estas ideas surge alguna idea central que n
os gustara
desarrollar, y a la cual hay que apoyar con argumentos que surgen de la lectura.

Algunos puntos a tener en cuenta a la hora de desarrollar una idea son los sigui
entes.

. Conocer suficientemente un tema.

. Tener una perspectiva definida para no reiterar sobre lo dicho
innecesariamente.
. Tener una idea determinada que permita hilvanar de forma coherente la
redaccin de acuerdo con el tema elegido y el problema planteado.

Algunos puntos a tener en cuenta a la hora de desarrollar un argumento son los s

iguientes.
. Escritura con propsito, es decir, saber hacia dnde se dirige.
. Tener una idea central bien definida. Esta idea estar fundamentada con
razonamientos y respaldada con pruebas, que vienen de fuentes bibliogrficas o de
cualquier otro tipo.
. Debe existir una coherencia lgica entre cada idea, es decir, cada idea debe con
ducir

lgicamente a la otra.

Por ejemplo, en el tema que delimitados, la violencia a travs de los celos en la

obra de
William Shakespeare intitulada Otelo, hemos concebido una idea: la violencia a t
ravs de los
celos. Ahora lo que necesitamos es argumentar por qu hay violencia, pero sobre to
do, com
se manifiesta la violencia en la obra Otelo. Para eso recurriremos tanto a la fu
ente primaria
como a las fuentes secundarias que han tratado este tema. Si no existen obras an
teriores,
entonces nuestra faena ser ms dura, pero a la vez, ms libre. Lo que resta es indaga
r
bibliogrficamente la problemtica de la violencia en algunas disciplinas especifica
s, como
psicologa, sociologa, trabajo social, entre otras. Esto nos proporcionar algunas id
eas que a
la vez constituirn nuestros argumentos a la hura de redactar.

Ahora bien, hay que tener presente cun importante es el planteamiento del problem
a y la
formulacin de una hiptesis de trabajo en una investigacin. Por qu? Porque el problema
planteado nos permitir buscar especficamente el material que ocupamos ahorrndonos
tiempo y energa al saber exactamente qu es lo que ocupamos para desarrollar nuestr
o
tema, y en consecuencia, nuestra idea central. La hiptesis por su lado, nos propo
rcionar
una gua, pero sobre todo, un instrumento de conocimiento al tratar de demostrar p
or qu
consideramos que este o aquel fenmeno se puede explicar de esta o aquella forma.
La
hiptesis, en este sentido, pasa a ser una forma de conocimiento porque estara expl
icando
una forma nueva de comprender la realidad de un fenmeno.

A modo de conclusin.
Tener una idea y desarrollara requiere de buenos argumentos, y los argumentos en
el
quehacer acadmico se obtienen de la lectura de fuentes especializadas. La creativ
idad e
imaginacin sern siempre los elementos ms fundamentales, pero los que, por alguna
razn, son los que con menos frecuencia se manifiestan.

La escritura ensaystica no hay que encasillarla como arte. Es un procedimiento al

que todos
podemos tener acceso. Por lo tanto, hay en la escritura ensaystica cierta tcnica o
mtodo

que nos permite llevarla a cabo. Claro, una cosa es conocer el mtodo o lo tcnica y
otra
muy diferente es escribir bien a partir solamente de esta tcnica. Se requiere de
conocimiento y creatividad para escribir ensayos. No porque sepamos al dedillo e
l mtodo
cientfico es que podemos hacer ciencia. Pero s conocemos algunos pasos fundamental
es,
como los que les he presentado, ms el hbito de lectura o disposicin por saber, la e
scritura
ensaystica ser ms amena. Es decir, la lectura ms estos pasos elementales nos permiti
r
escribir buenos trabajos acadmicos, los cuales tendrn siempre aceptacin por porte d
el
profesorado.

xitos mis amados estudiantes.

Ma. Leonor Parrales P.

DOCENTE GEOGRAFIA
ECONOMICA INTERNACIONAL

Bibliografa

Seguidamente cito algunas referencias bibliogrficas que les podra ser de alguna ut
ilidad y
ayuda en su proceso de formacin universitaria como investigadores.

Barrantes, Rodrigo (1999). Investigacin: un camino al conocimiento, un enfoque

cualitativo y cuantitativo. San Jos, CR.: EUNED.

Cazares, Laura (1982). Tcnicas actuales de investigacin. Mxico: Trillas.

Wilmer Casasola R. Gua Bsica para Elaborar un Ensayo Acadmico.

Creme, Phyllis y Lea, Mary (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa

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Gallardo, Helio (1995), Elementos de investigacin acadmica. San Jos, Costa Rica:
EUNED.

Hernndez Sampieri, Roberto et.al (1996). Metodologa de la investigacin. Mxico:

McGraw HU.

Hochiman, Elena y Montero, M. (1986). Tcnicas de investigacin documental

Mxico; Trillas.

Muoz. Gemina y Lpez, Alonso (2003). Tcnicas de investigacin en ciencias

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Pacheco, Ana Teresa y Flores, Luz Emilia (2003). La investigacin como proceso de
construccin del conocimiento. Heredia, CR.: EUNA.

Sandler, Hctor (2003). Cmo hacer una monografa en derecho. Buenos Aires:
Facultad de Derecho, UBA.

Solano, Jos (2002). Elementos bsicos para el estudio y la lectura. Cartago, CR.:
Impresora Obando.

Venegas, Pedro (1997). Algunos elementos de investigacin. San Jos, CR: EUNED.
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