26/1/2015

diferenciasentreC.B.NyC.N.B

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SistemaEducativoBolivariano

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diferenciasentreC.B.NyC.N.B
concepcin

currculobsiconacional

currculonacionalbolivariano

esteproyectoeducativoesun modelo
elcurrculoquecaracterizaalsebes,ensuesencia,un
curricularquetienecomofinalidad,la
modelotransformadorparalaformacindelser
formacinintegralyholsticadeleducando humanoalqueaspiralasociedadvenezolanaen
capacitandoalosciudadanoscapacesde construccin,refrendadoenlacrbv(1999).ysu
participaractivamenteyconscienteenlas implementacinseubicaapartirdelao2007.

definicin

trasformacionessociales.apoyadoenla
constitucinde1961yseimplementaa

partirde1992

Bligoo
Megusta

A38154personaslesgustaBligoo.

caractersticas

centradoenlaescuela,involucraala

centradoenelserhumanista,social,ambientalista,

generales

institucinescolarentodoslossentidos.

participativo,protagnicoycorresponsable

seorganizaennivelesyetapasdel

seorganizaensubsistemas:

aprendizaje:
1ernivel:preescolar
2do.nivel:educacinbsica
3er.nivel:educacindiversificado

PluginsocialdeFacebook

sesustentaenlos ejes transversales:

Comentariosrecientes

lenguaje
desarrollodelpensamiento

Nohaycomentariosrecientes
valores
trabajo
ambiente

laheteroevaluacin
poseennaturaleza,flexibleeintegral
reconocenelderechoarecibiruna
educacinintegral,gratuitayobligatoria

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1485lecturas

educacinprimariabolivariana
educacinsecundariabolivariana
educacinespecial
educacinintercultural
educacindejvenesadultosyadultas
sesustentaenlosejesintegradores:
ambientey salud integral
interculturalidad
tics
trabajoliberador

utilizanlaautoevaluacin,coevaluaciny

Contenidosmsledos

educacininicialbolivariana

utilizanlaautoevaluacin,coevaluacinyla
heteroevaluacin
poseennaturaleza,flexibleeintegral
reconocenelderechoarecibirunaeducacinintegral,
gratuitayobligatoria

elperfildeleducandoegresadolo
organizaentornoacuatroaprendizajes.

elcurrculobolivarianopretendequeeleducando
tengacriterios:

aprenderaser:analtico,critico,
comprometido,creativo,autnomo
valorativodellenguaje,lalectura,el

sociales,solidarios,productivos,creativos,
innovadores ,saludables,conconcienciaecolgica,
conidentidadcomopersonacolectiva.

Entregadecuadrocomparativodel
SubsistemayelArqueo

...Leerms

57lecturas

deporte ,salud corporal ,patrimonioyla

conocedoresdeldesarrollotecnolgicoycientfico
familia .

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conconcienciasocial,crticaytransformadoradela
realidad,paraelbeneficiocolectivo.

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S.E.BysuDiseoCurricular.
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32lecturas

perfildelegresado

Artculossimilares
ELC.B.NYELC.N.B
C.B.NyC.N.BLaEducacinesimportantepara
unpas,yVenezuelanoeslaexcepcin.Atravs
delosaoshemosvenidocreciendo

favorablemente,graciasalgobiernodel
presidente...Leerms

aprenderaconocer:conoceeinterpreta preservadoresdesusaludintegral
conceptos,reglasprincipiosymtodos
conocedoresdelaactividadfsica
reconoceideas, imgenes ysmbolos,
identifica elementos dellenguajeliterario
condominiodelalenguacastellanayconocimientode
cientfico,tecnolgico,estticoycorporal unidiomaextranjero

aprenderaconvivir:
promueveelmejoramiento personal
participativoenactividadesculturales
cientficasydeportivas,trabajaengrupo,
respetuosodelosderechosydeberes
propiosyajenos.

aprenderahacer

ademsseapoyaenciertospilarescomo:
aprenderacrear:sugierequeeleducandodebe
innovar,seroriginalenloqueconstruye,serlibresen
loquehacen,claroest,respetandoelequilibrio
ecolgico.
aprenderaconviviryparticipar:propiciaprocesosque
sedenenlacolectividad,queconllevenala
interaccin,ladiscusin,lacontroversiayla
coincidenciadesignificados,enprodelmejoramiento
delacomunidad.

adquiereprocesayproduceinformacin aprenderavalorar:promueveeldesarrollode
aplicaprocesosdepensamientoenlas
habilidadesparacaracterizar,razonar,discernir,
diversassituacionesexpresasu
dialogarymediar,apartirdelaticasocialyla
pensamientodemaneraclaraycoherente. valoracindesusaccionesimplicandoloinmersoenla
democraciaplena

aprenderareflexionar:consentidocrtico,
reflexivo,participativo,conculturapolticabien
fundamentadaycompromisosocial,visinrealistade
pas.

ejestransversales

elsistemaeducativobolivariano

estructura

fundamentacin

caracterizacindelsistemaeducativobolivariano

perfildecompetenciasdelegresado

definicin

objetivosdelnivel

finalidaddelaeducacinbolivarianaenelmarcodel

objetivosdelaetapa

perfildelegresado

objetivosgeneralesdelrea

caractersticasgenerales

reasacadmicas(plandeestudio)

subsistemas

contenidos:bloquesdecontenidostipos
decontenidos

fundamentacindelsistemaeducativobolivariano
elcurrculo

proyectos:pedaggicosdeplantely
pedaggicosdeaula

caracterizacindelcurrculo

evaluacin

definicin

principios
caractersticasdelcurrculo
estructuradelcurrculoencadasubsistema
caractersticasdelcurrculo
objetivos
readecontenido
ncleosdecontenidos
readeaprendizaje
componentes
mallacurricular
formasdeorganizacin
eltrabajodelaorganizacinestudiantil
evaluacindelestudiante

fundamentacin

sefundamentaenlaconstitucindela

sefundamentaenlaconstitucindelarepblica

legal

repblicadevenezuelade1961.art43,
55,76,78,80,81

bolivarianadevenezuelade1999,inspirndose
principalmenteensuprembuloyellosart102al111

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yelcaptuloviiiart9y100ademsdel3y23

losinstrumentoslegalesqueconsidera

son:leyorgnicadeeducacion,art6,79,
ademsdelaconstitucinconsideratambinlalopna.
11,12,13,leyorganicadeadministracion

cemntral,art29yleyorganicade

leyorganicadepueblosycomunidadesindgenas,art
descentralizacionytransferenciasde
74al85
competenciasdelpoderpublico.tableade

derechosdelnioyconvenios
nacioenaleseinternacionales.

fundamentacin
sociolgica

relacionaelenfoqueconstructivistade
vygotskiconeldesarrollosocial,porlo

sefundamentaenlosidealesdesimnrodrguezcon
suobratratadosobrelucesysobrevirtudessociales

tantotomacomobaseavlasidealesdel
mismo.

simnbolvar,ezequielzamoraluisbeltrnprieto
figueroaconelestadodocente,

buscaadaptarsealdesarrollodelsistema socilogofrancsemiledurkheim
socialdelapocaenquefuecreado,el
juanc.tedesco
capitalista

sebuscaadapatralafuturasociedadenunsistemade
gobiernosocialista.8

fundamentacin
psicolgica

tienesusracespsicolgicasenlsteora

entrelasconcepcionesexistentesconrelacinala
formacindelserhumanoseencuentranlasteorasde

jeanpiagetyl.s.vigotsky
contructivistaapoyndoseenlastoriasdel
desarrollohumanodevygotski,piagetpara
explicareldesarrollointelectualyausubel
estableunarelacinatodoslosautoresdelhecho
ensuteoradeldescubrimientoy
educativo.
aprendizajesignificativo.
atribuyeunpapelprimordialdentrodel
procesoeducativo

fundamentacin
filosfica

nofijalasideasdeningnfilosofoen
particularsinoquemsbienseorienta

principalmentehacialasdimensionesdel unnuevomodelodesociedadqueprefigura,talcomo
aprenderaser,conocer,haceryvivir
loconsagraelprembulodelacrbv
juntosyganarelevancialafamiliayseve

presenteenlosproyectospedaggicosde
aula.

predominalaformacindelapersonade

maneramsparticular.

fundamentacin

predominaeldesarrollodeaspectos
relacionadosconlaidentidadnacionalyeldesarrollo
social..

pedaggica

laconcepcinfilosficadelsebsecentraenlasideas
desimnbolvaracercadelpapeldelaeducacinyen

,construidosobreelpensamientodelosgrandes
maestrosdeamrica:simnrodrguez,josmart,
paulofreireconsupedagogaparaeloprimido,lus

crdenas,odremanenelproyecto beltrnprietofigueroa,belnsanjunynopodafaltar
elideariodellibertadorsimnbolvarcomopieza
nacional,sacristnconsutriangulode
interaccionconstructiva

fundamental.paraestospensadores,laeducacines
unprocesosocialquesedesarrollacolectivamentey

emergedelasracesdecadapueblo

Cerrar

plandeestudio

sereconocelacargaacadmicapormediosegnloexpuestoens.b,bcontemplaunaintegracin
deareasdispuestasdelasiguiente
delasareas,llevadaacabodelasiguienteforma
forma:
readelenguayliteratura
matemtica

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readedesarrollolingsticoysociedad
readeconocimientolgicomatemtico
areaelserhumanoysuinteraccinconotros

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cienciasdelanaturalezaytecnologa

componentesdelambiente

cienciassociales

rea:educacinfsica,deporteyrecreacin.

educacinfsica

educacinesttica

estasareasasuvezestndescritaspormediode
contenidosdelreayesteasuvezdelncleode

contenidos.

loscontenidosconceptuales

planteasloscontenidosperoenformaimplcita.

loscontenidosprocedimentales

loscontenidosactitudinales

describecontenidosparatodoslossubsistemaen
particulareldesecundaria

noseplanteaningunamallacurricular
paraterceraetapa4to,5toy6toao
organizacinde

contemplaelproyectopedaggicodel

aprendizaje

plantel(ppp)comometodologapara

contemplaelproyectoeducativointegralcomunitario

alcanzarmetasdelainstitucin.

(peic)comometodologaparaalcanzarmetasdela

incluyeelproyectopedaggicodeaula

institucinycomunidad.

(ppa)comoformadeplanificacin

incluyeelproyectodeaprendizaje(pa)comoformade

selimitaalosdostiposdeproyectocomo planificacinenprodelbeneficiocolectivo
nicasformasdeorganizacindelos

incluyeelplanintegral,laclaseparticipativayel

aprendizajes

proyectodedesarrolloendgeno

asignaunamayordependenciadel

enfatizalaparticipacindetodoslosactoresdel

docentelaplanificacindelosproyectos

procesoeducativoenlaelaboracindelosproyectos

pedaggicosdeaula
evaluacin

deaprendizaje

tieneprincipioscomo:

secaracterizaporserintegradoradesarrolladora
formadora,part5icipativapermanente,adems

esintegraleintegradoracontinua,
basndoseenunamodalidadexplorativa,
formativayfinalycooperativa.proponela
autoevaluacin,lacoevaluacionyla
heteroevaluacion.

mantienelaformasdeautoevaluacioncoevaluacion
heteroevaluacionademsproponelacualitativay
cuantitativa.
contemplatrestiposdeevaluacin
diagnostica.
sumativa,formativa

Megusta

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