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Crculo Fluminense de Estudos Filolgicos e Lingusticos

VARIAO LINGUSTICA E A CONCORDNCIA VERBAL:


UMA ABORDAGEM NO LIVRO DIDTICO
Simone dos Santos Frana (UEMS)
anhin.1@hotmail.com
Adriana Lcia de Escobar Chaves de Barros (UEMS)
chaves.adri@hotmail.com

1.

Introduo

Ao tratarmos dos temas: lngua portuguesa e realidade lingustica


do Brasil torna-se importante discutir algumas questes, como por exemplo, considerar-se as diferentes variantes do portugus brasileiro, uma
vez que o Brasil um pas multilngue e conhecido pela sua diversidade.
No entanto, a intolerncia s diferenas gera discriminao por parte de
muitos indivduos de nossa sociedade. Assim, para admitir e aceitar essa
diversidade necessrio deixar o preconceito de lado, tarefa nada fcil.
Um bom exemplo de polmica causada envolvendo diversidade
lingustica e variao a discusso gerada em torno de um dos itens presentes no livro didtico Por uma Vida Melhor, da coleo Viver, Aprender, 2 segmento do ensino fundamental, na seo de lngua portuguesa, publicada pela Editora Global, que provocou estranhamento entre
professores e outros profissionais, no que se refere ao captulo 1, intitulado: Escrever diferente de falar. Esse captulo trata da diferena entre
aprender a falar uma lngua e aprender a escrev-la.
Aprendemos a linguagem oral (informal) desde o nosso nascimento, ouvindo os outros falarem. Desta forma, o ensino desta modalidade da
lngua no se d pela sistematizao. No preciso ir escola para aprender a falar. J, para aprender a escrever, necessrio que algum nos
ensine, mostrando que intencionalidade e sistematizao so necessrias
para o ensino da linguagem escrita.
No captulo 1 do livro, alm de serem ressaltadas outras caractersticas da linguagem escrita, a norma culta da lngua portuguesa, tida
de prestgio, considerada como mais uma variante, dentre tantas outras existentes.
Observa-se, nos objetivos gerais de lngua portuguesa dos PCN, a
exigncia de se conhecer e valorizar as diferentes variedades do portugus, procurando combater o preconceito lingustico (BRASIL, 1998 p.
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33), permitindo, portanto, que o Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio (PNLEM) aborde as questes da variao e preconceito lingusticos nos livros didticos adotados.
Assim, esse artigo foi organizado de forma a apresentar referncias da trajetria e contribuies dos estudos de variao lingustica para
o ensino de lnguas e em seguida uma anlise dos captulos dedicados
variao lingustica e concordncia verbal, no livro didtico portugus
de Olho no Mundo do Trabalho, volume nico, de Ernani Terra e Jos de
Nicola. Por fim, tecemos algumas consideraes a respeito da anlise
realizada.

2.

O estudo da variao

Resgatando um pouco da histria, encontraremos dados confirmando que a partir de meados do sculo passado, a rea da lingustica sofre mudanas significativas. nesse momento que ocorre a conhecida virada paradigmtica, quando os estudos lingusticos comeam ser voltados, no mais para o sistema da lngua em si, mas tambm a partir de seu
uso. Desta forma, aparecem diversos campos de investigao que promovem uma relao de estudos interdisciplinares. Surgem, ento, os estudos sociolingusticos, dando incio a sociolingustica, uma das subreas
da lingustica que estuda a lngua em uso nas diferentes comunidades de
fala. Os olhares e pesquisas passam a voltar-se para as investigaes que
correlacionam questes lingusticas e sociais. A sociolingustica, iniciada
na dcada de 60, ia ao encontro de desenvolver uma nova concepo do
estudo da lingustica. De forma bastante ampla, a nova disciplina pretendia dar conta da dimenso scio-histrica de fenmenos lingusticos, ou
seja, dos fatos referentes s variaes, mudana lingustica, interao entre lngua e sociedade.
William Labov um dos nomes mais importantes da sociolingustica inaugura os estudos da teoria da variao em 1963, quando desenvolve
uma pesquisa sobre o ingls falado na ilha de Marthas Vineyard, no estado de Massachusetts (EUA). Aps sua pesquisa, muitas outras surgiram, como por exemplo, a estratificao social do ingls falado na cidade
de Nova York e a lngua nos guetos. Sem abandonar a noo de que o
linguista estuda a lngua, Labov concebe essa lngua como forma de comunicao de uma comunidade de fala, que por ser sempre heterognea,
gera sistemas lingusticos heterogneos e com regras variveis.
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possvel perceber que surgem diferenas em relao s propostas vigentes nas teorias lingusticas do sculo anterior, uma vez que a lngua no mais vista apenas como um sistema homogneo e nico. A sociolingustica prope uma viso de lngua como sistema heterogneo e
plural, atravs da qual, a lngua se apresenta de diversas maneiras, dependendo do uso feito pela comunidade lingustica em questo. A sociolingustica considera a variao como objeto de estudo, entendendo-a
como um princpio geral e universal, que pode ser descrita e analisada cientificamente, partindo da ideia de que as alternncias de uso so influenciadas por fatores estruturais e/ou sociais.
O fenmeno da diversidade lingustica em cada sistema se difere
do que entendemos por multilinguismo. Um pas pode apresentar mais de
uma lngua, como o caso do Brasil, onde alm do portugus, h aproximadamente 180 lnguas indgenas e lnguas dos grupos romnico, anglo-germnico e eslavo-oriental, faladas em comunidades multilngues
portugus/italiano, portugus/espanhol, portugus/alemo, entre outras.
As contribuies de Labov nos ajudam a entender que a variao
no se d de forma livre, e sim social e linguisticamente condicionada.
Suas pesquisas nos mostram evidncias de que a variao fenmeno
constitutivo da lngua, portanto, o sistema lingustico comporta regras variveis que compem um quadro heterogneo e a lngua passa a ser vista
como conjunto de variedades que podem emergir de acordo com uma srie de fatores extralingusticos.
No obstante, toda lngua apresenta variantes mais prestigiadas do
que outras, e os estudos sociolingusticos apresentam valiosas contribuies no sentido de evitar preconceitos lingusticos e adequar a noo de
erro, ao pretenderem descrever o padro real que algumas escolas tendem
a desqualificar e banir como expresso lingustica natural e legtima. Os
sociolinguistas tm-se voltado para a anlise dessas relaes e o preconceito lingustico tem sido um ponto muito debatido na rea, de forma que
ainda predominam as prticas pedaggicas enraizadas em diretrizes do
tipo certo/errado, tomando-se como referncia o padro culto.
Tais prticas tradicionais no consideram que a tradio gramatical est baseada nos cnones da literatura romntica portuguesa, gerando,
desta forma, um padro artificial e anacrnico (FARACO, 2008), por isso, as regras de nossa tradio gramaticais no so plenamente seguidas
pelos falantes de portugus brasileiro, nem mesmo os mais cultos, dando
margem discriminao e ao preconceito.
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No entanto, no podemos desconsiderar a norma culta, isto , um
conjunto de variedades efetivamente utilizadas pelos falantes de portugus brasileiro, elemento essencial no ensino da lngua. A norma culta
considerada pelos linguistas, como o conjunto de fenmenos normais nos
usos lingusticos dos falantes cultos, e no um conjunto de prescries
que visam a normatizar os usos da lngua. Por isso advogam que, bem
mais adequado que assumir o julgamento de certo/errado, seria considerar que as formas lingusticas devem ser adequadas a uma determinada
situao de interlocuo e aceitam que a norma culta deva nortear o ensino de lngua portuguesa, sem que se eliminem as outras formas lingusticas existentes fora e dentro da sala de aula.

3.

A variao lingustica e o livro didtico

O livro didtico escolhido para anlise deste artigo foi portugus


de Olho no Mundo do Trabalho, volume nico, de Ernani Terra e Jos de
Nicola. Conforme j apontado, a anlise do material tem como objetivo
verificar como a variao lingustica tratada no captulo dedicado a esse
tema, buscando observar como a concordncia verbal, fenmeno lingustico bastante estigmatizado, abordada.
Para alcanar nosso primeiro objetivo, procuramos, por meio da
leitura do sumrio do livro, os captulos que tratam da variao lingustica. Encontramos apenas um captulo, intitulado Nveis de Linguagem.
Prosseguimos, ento, a sua leitura para identificar como o livro trabalha
com as noes sociolingusticas de lngua, norma culta e variedades lingusticas. As perguntas que nortearam a anlise foram:
1. A noo de lngua apresentada no livro? De que forma?
2. A importncia de se conhecer a norma culta explicada no livro?
3. O livro trata da existncia das variedades lingusticas populares
e demonstra respeito por elas?
4. O desprestgio da variedade lingustica popular e o preconceito
lingustico so mencionados no livro?

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4.

A abordagem da variao lingustica no livro didtico

Nesse momento passamos a anlise da abordagem da variao


lingustica no livro didtico, partindo das noes de lngua, norma culta e
variedades lingusticas populares, lembrando que para anlise consideramos as perguntas norteadoras descritas anteriormente.
Constamos que no livro didtico analisado, a lngua definida
como sistema de representao, constitudo por palavras e por regras
que as combinam em unidades portadoras de sentido, comum a todos os
membros de uma determinada sociedade. (TERRA & NICOLA, 2004,
p. 17).
Percebemos que nessa definio, presente no segundo captulo do
livro, as variveis no foram consideradas, mostrando-se, portanto, desalinhada com a abordagem sociolingustica. Porm, mais diante, as questes do uso da lngua de forma individual e do fato desse uso variar conforme o contexto (ou seja, elementos extralingusticos), nvel social e
cultural do usurio e de para quem se est falando so ressaltadas, revelando-nos que a abordagem da variao feita de forma velada e quase
imperceptvel.
O captulo trs Nveis de Linguagem iniciado por um texto
que prope reflexo acerca do uso da linguagem. Nesse mesmo captulo,
encontramos uma entrada com o seguinte enunciado: Nem certo, nem
errado: Adequado!, a seguir:

Nesse momento feita uma explicao a respeito do uso da utilizao da norma imposta conforme a gramtica normativa, chamada de
padro formal culto, j que os autores no usam a expresso norma
culta, talvez para fugir da contradio entre norma culta e lngua padro,
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que por vezes so postos como sinnimos. No livro esclarecido ainda
que o uso da lngua deva seguir a intencionalidade de cada falante e a
linguagem do texto deve estar adequada situao, ao interlocutor e intencionalidade do falante.
Em relao s variedades lingusticas populares, ainda no captulo
trs, com os subttulos: padro formal e padro coloquial, os autores fazem uma breve explicao do que seja padro culto, e o que se considera padro coloquial. Percebemos que os autores no usam, nesse
momento, o termo variante e sim, padro e no apresentam as variedades lingusticas populares de forma pontual. Como podemos ver na
explicao do livro, a norma padro coloquial aquela que usamos em
contextos informais, ntimos e familiares. Porm, mais adiante, ressaltam
que a grande dificuldade atualmente por parte dos falantes de uma lngua
adequar o nvel de linguagem situao real de uso, comentando ainda
ser bvio, que o registro de maior prestgio social seja o padro formal
culto exigido em concursos, relatrios etc., e finalizam dizendo que existem muitos mistrios entre o que chamam de rebuscado e vulgar, retomando um poema citado como exemplo de Carlos Drummond de Andrade que abre o primeiro captulo do livro, tambm analisado por ns.

5.

A abordagem da concordncia verbal no livro didtico analisado

Para iniciar essa parte da anlise, decidimos expor o que os estudos variacionistas tm relatado referente variabilidade da concordncia
verbal. Na sequncia, apresentamos a abordagem em relao aos mesmos
fenmenos pelos livros didticos. Com isso, pretendemos verificar se o
livro analisado pode ser considerado coerente.
Segundo Castilho (2010, p. 411) a concordncia verbal a conformidade morfolgica entre uma classe, (neste caso, o verbo) e seu escopo (neste caso, o sujeito). Essa conformidade implica que as formas
do sujeito e do verbo de um enunciado sejam redundantes, como no exemplo dado por Castilho (2010, p. 411): As portas da cidade caram
ante o mpeto das tropas invasoras.
importante ressaltar que a concordncia verbal tida como
bom uso da lngua. Desta forma, variedades cultas do portugus brasileiro exigem que sujeito e verbo concordem; mas o que podemos observar que nem todos os falantes de portugus realizam a concordncia
verbal, em todos os seus usos lingusticos, mesmo em textos altamente
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monitorados. Bagno (2011) mostra exemplos nos quais a concordncia
no a adequada, conforme a gramtica normativa, em textos escritos
bastante monitorados, como por exemplo, textos jornalsticos, textos de
autores consagrados da lngua portuguesa, ou mesmo obras cientficas da
rea de estudos da linguagem. A princpio, acredita-se que o nvel sociocultural do falante seja diretamente proporcional prtica da concordncia. No entanto, de acordo com Castilho (2010, p. 413) pode-se reconhecer que as regras de concordncia so variveis tanto entre brasileiros
cultos quanto brasileiros no escolarizados.
A partir da leitura do sumrio do livro didtico analisado, percebemos que h apenas um captulo dedicado ao tema da concordncia
verbal o dcimo quinto intitulado, Sintaxe de Concordncia. Na abertura do captulo do livro encontramos um texto que serve como ponto de
partida para a discusso do tema, uma vez que na sequncia, traz uma srie de atividades para serem desenvolvidas pelo aluno, dentre elas uma,
onde o aluno deve reescrever algumas oraes usando o plural ao invs
de singular. Em outro exerccio da mesma srie pede-se ainda que sejam
utilizadas as palavras meio, meia, meias, meio, de forma correta,
o que exige conhecimento prvio das regras de concordncia neste caso
nominal. H tambm um exerccio que trata da harmonia entre verbo e
sujeito, que tambm trata de concordncia verbal.
Na sequncia, temos uma definio de concordncia e, em seguida, faz-se a distino entre concordncia verbal e nominal e suas regras.
Primeiramente, observamos a regra geral acompanhada de um comentrio a respeito das dificuldades oferecidas, no pela regra geral, mas pelos
demais casos em que no so utilizados, conforme as normas gramaticais
normativas. E que quanto aos casos especficos que fogem a regra geral,
h a exposio dos conflitos entre gramticos. Na continuao apresentase uma srie de regras chamadas pelos autores como casos particulares
e seus respectivos exemplos. No final do captulo nos apresentado uma
sequncia de exerccios intitulada A Teoria na Prtica. No exerccio de
nmero um, o fragmento de um texto exposto e logo a seguir pede-se
que seja justificada a concordncia de um dos termos do texto.
Nesse dcimo quinto captulo reservado concordncia, encontramos um bloco de exerccios que busca mostrar a relao da concordncia verbal com o texto. No entanto, por se tratar de obra literria, o
texto selecionado, s vezes permite a transgresso em relao tradio
gramatical, como podemos observar a seguir:
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Acreditamos que a questo da variao da concordncia verbal


no deveria ser abordada a partir de um texto literrio apenas. Em nossa
opinio, fazer isso seguir a tradio gramatical, arranjando explicaes
para os chamados desvios dos escritores, justificando seus usos da lngua e tratando os usos dos usurios comuns da lngua como erro.

6.

Consideraes finais

Em nossa sociedade, presenciamos, por diversas vezes, atitudes


que demonstram o preconceito lingustico. Seja por uma questo social
ou econmica, isso acontece porque existe uma grande parte da populao que faz uso das variantes estigmatizadas, por no serem as de prestgio.
A discusso referente ao livro didtico para o ensino de jovens e
adultos Por uma Vida Melhor apenas mais uma amostra do grande
preconceito lingustico que permeia nossa sociedade. No obstante, o livro traz uma proposta de ensinar a norma culta da lngua atentando para
a variabilidade do fenmeno da concordncia. E como sua proposta foi
interpretada de forma equivocada, gerou polmica envolvendo mdia,
professores e linguistas. No entanto, entendemos que o enfrentamento do
preconceito lingustico em nossa sociedade precisa ser feito. Cabe a cada
professor buscar a melhor forma de contribuir para diminuir o preconceito lingustico.
justamente para contribuir com o trabalho do professor de ln738 Revista Philologus, Ano 18, N 54 Suplemento: Anais da VII JNLFLP. Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2012

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gua portuguesa em sala de aula que investigamos no livro didtico de ensino mdio portugus de Olho no Mundo do Trabalho, volume nico, de
Ernani Terra e Jos de Nicola, com o objetivo de observar como a questo da variao lingustica abordada. E com essa investigao, descobrimos que o livro mostra ao aluno que a lngua varia, mas no o faz de
forma detalhada e adequada, j que no aborda a variao social e alguns
termos so evitados pelos autores talvez para no causar confuso.
No que se refere ao tratamento da concordncia verbal, no dcimo
quinto captulo, dedicado a esse tema, so apresentadas as regras prescritas pela tradio gramatical para a norma-padro. Depois, essas regras
so pedidas em exerccios com frases retiradas de texto e algumas descontextualizadas, o que leva a ideia, popularmente conhecida, de que o
portugus difcil.
Constatamos ainda que o livro anuncia que as variedades lingusticas existem e devem ser usadas conforme as necessidades de comunicao de usurio da lngua, mas no capaz de explicar melhor essas variantes ou mesmo discutir a questo das variedades lingusticas populares
o que no contribui para o combate ao preconceito lingustico.
Consideramos que o livro didtico analisado tenha buscado levar
ao entendimento de que a lngua varia, no entanto, no deixa claro, em
que sentido tal variao acontece. Porm, ao abordar a diferena nos fenmenos lingusticos e comentar que existem formas de linguagem estigmatizadas, isto , de menos prestgio, o livro faz seu leitor lembrar que
a linguagem um fenmeno varivel e que as diferentes variedades do
portugus devem obedecer a uma gramtica normativa.
Por fim, receamos afirmar que o livro discuta o preconceito que
recai sobre as variedades lingusticas populares, com clareza. Em nossa
opinio, o livro no discute o fato das variedades populares serem todas
vlidas, nem busca debater os motivos que as levam ser estigmatizadas.
O obscurantismo que recobre as explicaes dos autores nesse ponto especificamente, no ajudar no combate ao preconceito lingustico.

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