Programación Curricular 2013 Mat Primaria 3

PROGRAMACIN CURRICULAR
I. DATOS GENERALES.
I.E.P.
:
Nuestra Seora de la Asuncin Surco
1.2.
rea Curricular
1.3.
Nivel / Ciclo / Grado
Primaria / IV/ 3
1.4.
N de Horas
7 horas
1.5.
Docente
PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO
1.1.
Matemtica
Patricia Casafranca Acurio
II. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin en valores o Formacin tica:
En la sociedad mundial se acenta una crisis en la conceptualizacin de los valores. El

individualismo creciente sustentado por un criterio tergiversado de libertad, ha llevado a la frecuente
permisividad de faltas que ya no las hacen parecer como tales.
Los conflictos y la violencia verbal y fsica han desplazado a los principios de solidaridad y equidad,
factores claves en la convivencia humana, siendo la juventud la ms afectada.
Nuestra comunidad local tambin manifiesta rasgos de esta problemtica; por ello nuestra
Institucin Educativa debe ser constante en su compromiso formativo promoviendo el cambio de
actitudes en busca de una convivencia en paz y armona. Por estas razones, trabajaremos en el
desarrollo de la siguiente matriz de valores:
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Equidad
Responsabilidad
INDICADOR
Atiende la diversidad y necesidades de sus co
Presenta sus trabajos con orden y limpieza en
Llega a la hora indicada a la sesin de clase.
Amistad
Aporta sus conocimientos a sus compaeros

Promueve la integracin y la unin entre sus
Sentido de Equipo
Demuestra iniciativa y aporta ideas al trabajo

Asume el rol asignado en el trabajo en equipo
Prevencin
Respeta las normas de seguridad establecida

Mantiene su espacio limpio y ordenado.
Participa en forma activa en las campaas de
SOLIDARIDAD
CONCIENCIA ECOLGICA
III. FUNDAMENTACIN DEL AREA CURRICULAR.
Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambio como
resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de las ciencias, las tecnologas y las
comunicaciones. Estar preparados para el cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las
personas, desde pequeas, desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera
asertiva en el mundo y en cada realidad particular. En este contexto, el desarrollo del pensamiento
matemtico y el razonamiento lgico adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo
al estudiante estar en capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo
con actitud analtica los problemas de su realidad.
La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros anos
de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y
exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando
realizan actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos
didcticos y en actividades productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros.
Estas interacciones le permiten plantear hiptesis, encontrar regularidades, hacer transferencias,

establecer generalizaciones, representar y evocar aspectos diferentes de la realidad vivida, interiorizarlas en
operaciones mentales y manifestarlas utilizando smbolos. De esta manera el estudiante va desarrollando su
pensamiento matemtico y razonamiento lgico, pasando progresivamente de las operaciones concretas a
mayores niveles de abstraccin.
En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los
procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de
problemas, siendo este ultimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres
niveles.
El proceso de Razonamiento y demostracin implica desarrollar ideas, explorar fenmenos,

justificar resultados, formular y analizar conjeturas matemticas, expresar conclusiones e
interrelaciones entre variables de los componentes del rea y en diferentes contextos.
El proceso de Comunicacin matemtica implica organizar y consolidar el pensamiento

matemtico para interpretar, representar (diagramas, graficas y expresiones simblicas) y
expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables matemticas;
comunicar argumentos y conocimientos adquiridos; reconocer conexiones entre conceptos
matemticos y aplicar la matemtica a situaciones problemticas reales.
El proceso de Resolucin de problemas implica que el estudiante manipule los objetos

matemticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione y mejore
su proceso de pensamiento al aplicar y adaptar diversas estrategias matemticas en
diferentes contextos. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter
integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems areas curriculares
coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas
matemticas con intereses y experiencias del estudiante.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de:
Nmeros, relaciones y operaciones.
Geometra y medicin.
Estadstica.
IV. ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS DEL AREA.
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
10
GEOMETRIA Y MEDICION
Resuelve problemas de contexto real y Resuelve y formula problemas con perseverancia y Resuelve probl
contexto matemtico, que requieren del
actitud exploratoria, cuya solucin requiera de
su entorno
establecimiento de relaciones y operaciones
las relaciones entre los elementos de polgonos
informacin
con nmeros naturales y fracciones, e
regulares y sus medidas: reas y permetros, e
grficos.
interpreta
los
resultados
obtenidos,
interpreta sus resultados y los comunica
mostrando perseverancia en la bsqueda de
utilizando lenguaje matemtico.
soluciones.
Interpreta y valora la transformacin de fi guras

geomtricas en distintos aspectos del arte y el
diseo.
11
V. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS Y VALORES

PRIMER BIMESTRE
12
Representacin de conjuntos,
SEGUNDO BIMESTRE
Adicin y multiplicacin
TERCER BIMESTRE
Multiplicacin por dos cifras
Rep
13
determinacin de conjuntos,
subconjuntos, interseccin de
conjuntos, unin de conjuntos.
Monedas y billetes
Unidad de millar
Nmeros de cuatro cifras.
Descomposicin
Relacin de orden
Redondeo
Secuencias numricas.
ngulos. Rectas paralelas y
secantes
Tablas de multiplicar del 2; 3; 4 Multiplicacin por tres cifras

y5
Resolucin de problemas
Doble, triple y cudruple
Referentes temporales: minutos,
Tablas de multiplicar del 6; 7; 8
horas, das, semanas, meses y
y9
aos
Tabla pitagrica
Lectura del reloj
Propiedades
de
la Pictograma
multiplicacin.
Repartos con restas sucesivas
Lneas
rectas,
curvas
y Multiplicacin y divisin
poligonales
Divisin exacta. Divisin inexacta
Polgonos:
Tringulos
y Tcnica operativa de la divisin
cuadrilteros. Clasificacin
Com
Frac
u
h
Sus
h
Gra
Kilo
cu
Suc
im
La u
14
Tablas de doble entrada y

grfico de barras
Propiedades de la adicin
Adicin y sustraccin con
nmeros de cuatro cifras
Estimaciones
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin
Ubicacin y desplazamientos en
el plano.
Pares ordenados en el plano
Grfico de barras horizontales
Metro, centmetro y milmetro

entre una cifra
Operaciones combinadas
Permetro
Figuras simtricas
Grfico de lneas
Traslacin de figuras en el plano
Propiedad distributiva
Multiplicacin por decenas
Multiplicacin por centenas y
millares.
Estimaciones
Multiplicacin por un cifra sin
llevar
Multiplicacin por una cifra
llevando
Nm
de
Com
de
Adic
de
Sli
Pris
Pir
15
Nocin de proporcionalidad
Medida de superficies con
unidades
arbitrarias
rea de rectngulo y cuadrado
Grfico de barras de dos
caractersticas.
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos: Lgicos, inductivo deductivo, comparativo, grupal, de observacin, dialgico

controversial, expositivo, sincrnico, etc.
Recursos: Proyector Multimedia, DVD, televisor, pizarra, pizarra digital, etc.
Estrategias:
Exploracin,
construccin,
transferencias y resolucin de problemas.
16
reconocimiento
de
los
saberes,
sistematizacin,
VII. EVALUACIN
Tcnicas: observacin directa indirecta, observacin sistemtica, pruebas orales y escritas,
intervenciones.
Instrumentos: fichas de observacin (exposicin, trabajo en equipo, participacin oral y actitud para el
rea), listas de cotejo, pruebas escritas (objetivas y de desarrollo), informes escritos, tareas asignadas,
pruebas de cuestionario, etc.
17
Proceso:
Heteroevaluacin:
-
Inicial y de diagnstico: Prueba intereses y prueba de conocimientos bsicos

Formativa: Pruebas calificadas y dirigidas, tareas asignadas y actitudes positivas para el curso.
Sumativa: Prueba escrita bimestral y pruebas escritas calificadas.
VIII. BIBLIOGRAFA
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R. M. N 0440-2008-ED.
18
19
Matemtica 3. Edit. Santillana.

Lgicamente 3. Edit. Norma.
Desafos 3. Edit. Santillana.
Otros textos de la biblioteca escolar correspondientes al tercer grado de primaria.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Bimestre:
Ttulo:
Nmeros en todas partes
Duracin:
Del 4 de marzo al 5 de abril
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Identifica los elementos
20
de
Agrupa elementos por una
Representacin de conjuntos,
Clasifican elementos de acuerdo
CAPACIDAD ESPECFICA
un
conjunto
conjunto.
INDICADORES DE
sub
Representa los elementos

que establecen la unin e
interseccin.
Realiza
equivalencias
canjes de monedas
billetes.
21
y
y
EVALUACIN
o dos caractersticas.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
determinacin de conjuntos,
subconjuntos, interseccin de
conjuntos,
unin
de
conjuntos.
Expresa
equivalencias Monedas y billetes
entre las monedas y
billetes
del
sistema
monetario nacional.
Utilizan material concreto p

conjuntos: unin e interseccin
Escriben la equivalencia de un
y 10 cntimos.
Calculan la cantidad de din
monedas y billetes.
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Lee, escribe y descompone Unidad de millar

nmeros de cuatro cifras. Nmeros de cuatro cifras.
Descomposicin
Interpreta
Compara
Interpreta
y
representa
nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.
22
las
relaciones
ordena Relacin de orden
Calculan lo que falta o sobra, c

y el dinero que se tiene.
Resuelven situaciones de canje
Leen y escriben millares.

Completan secuencias de cente
Determinan la equivalencia de l
y unidades.
Representan las unidades de m
escribe sus equivalencias.
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
EVALUACIN
nmeros de cuatro cifras Redondeo
usando los signos <, > o =
y la recta numrica.
mayor que, menor que

e igual a y ordena
nmeros de hasta cuatro
cifras.
23
CONTENIDOS
Redondea nmeros de Secuencias numricas.

cuatro cifras aproximando
a la decena, centena y
unidad de millar.
ACTIVIDADES /E
Leen un enunciado y lo complet

Leen y escriben nmeros de
material base diez o en el baco
Expresan varias equivalencias d
Descomponen nmeros de dos
Forman nmeros de cuatro
condiciones.
Resuelven problemas.
Comparan pares de nmeros
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
24
proceso.
Comparan pares de nmeros ex
Ordenan nmeros de menor a m
Ordenan grupos de nmeros de
Identifican los nmeros sea
completa desigualdades.
Hallan el nmero que cumple co
Con ayuda de la recta numrica
est un nmero y lo redondea a
Aproximan precios al millar y a
Reescriben un texto con los valo
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Interpreta
y
formula
secuencias de patrones
aditivos con nmeros
naturales.
25
Descubre el patrn y
completa
secuencias
numricas.
Determinan nmeros que cump

Estiman resultados y resuelve p
Relacionan un patrn con su se

Identifican y describen el patrn
Descubren el patrn y completa
Resuelven problemas aplicando
Miden ngulos con el transport

Establecen relaciones entre ng
CAPACIDAD ESPECFICA
Mide, identifica y clasifica
ngulos.
Identifica y grafica rectas

secantes y paralelas.
26
INDICADORES DE
CONTENIDOS
EVALUACIN
Mide ngulos con el ngulos.
transportador
y
los
clasifica segn su medida.
Identifica y traza rectas Rectas paralelas y secantes

paralelas,
oblicuas
y
perpendiculares
usando
instrumentos de dibujo.
ACTIVIDADES /E
o menor a un ngulo dado.

Clasifican ngulos de acuerdo c
Identifican y miden los ngulos
Determinan si las rectas dadas
Identifican rectas paralelas, ob
plano.
Identifican los lados paralelos d
Identifican los lados perpendicu
Grafican rectas paralelas
indicaciones.
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Interpreta
y
representa
informacin numrica en
tablas de doble entrada y
en un grfico de barras.
27
Interpreta
grficos
de Tablas de doble entrada y grfico
barras
verticales
y
de barras
resuelve problemas.
Representa
informacin
en un grfico de barras
verticales.
Interpretan la informacin de u
Realizan el conteo de datos,
entrada y representa la inform
verticales.
Comparan datos y los repres
verticales.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I
Ttulo:
Suma, resta y mucho ms
Duracin:
Del 8 de abril al 10 de mayo.
Bimestre:
28
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
con nmeros naturales
de hasta cuatro cifras.
29
Suma y resta nmeros de

Propiedades de la adicin
hasta cuatro cifras en
forma oral y escrita.
Adicin y sustraccin con
Utiliza estrategias y
nmeros de cuatro cifras
propiedades para sumar y
restar mentalmente.
Resuelve problemas de adicin
y sustraccin usando
propiedades.
Calculan sumas conmutando dos s

Aplican la propiedad conmutativa p
Agrupan segn la indicacin para c
tres sumandos.
Aplican la propiedad asociativa para
de tres sumandos.
Resuelven problemas aplicando la p
Aplican la tcnica operativa para ca
de dos y tres sumandos.
Calculan las cifras que faltan en ad
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
Resuelven problemas de adicin.

Calculan el resultado de varias sust
ldica.
Identifican los datos y calcula cun
Resuelven problemas de sustraccin
Estima el resultado de
adiciones y
sustracciones.
30
Estima resultados de
adiciones y sustracciones
a partir del redondeo de
Estimaciones
Estiman una suma o diferencia y la

posibles resultados.
Calculan una diferencia de forma ap
una tabla.
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
EVALUACIN
sus trminos.
Resuelve problemas usando Resuelve operaciones

operaciones combinadas.
combinadas aplicando el
orden operativo.
ACTIVIDADES /E
Aproximan al millar y estima una su

Aproximan a la centena y estiman u
Calculan el valor exacto, el aproxim
razonable.
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin
Resuelven operaciones combinadas

Identifican las operaciones combina
Completan operaciones combinadas
31
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES /E
EVALUACIN
que se obtenga el resultado indi

Formulan una operacin combinada
conociendo el resultado.
Resuelven problemas con operacion
Identifica, interpreta y
grafica desplazamientos
de objetos en el plano.
32
Ubica y grafica casillas en el

plano.
Ubica y grafica puntos en el
plano.
Determinan las coordenadas de cas

Expresan mediante coordenadas el
Ubicacin y desplazamientos en el
cuadrcula.
plano.
Dibujan el trayecto en una cuadrcu
de las casillas.
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
EVALUACIN
Representa desplazamientos
en el plano.
Interpreta y representa
33
Interpreta grficos de barras

horizontales y resuelve
CONTENIDOS
Pares ordenados en el plano
ACTIVIDADES /E
Ubican casillas a partir de coordena

Determinan las coordenadas de un
cuadrcula.
Ubican un punto en la cuadrcula a
Realizan desplazamientos en la cua
flechas.
Interpretan los datos de una tabla y

un grfico de barras verticales.
Interpretan los datos de un grfico d
CAPACIDAD ESPECFICA
INDICADORES DE
CONTENIDOS
EVALUACIN
informacin numrica en
problemas.
Grfico de barras horizontales
un grfico de barras.
Representa informacin en un
grfico de barras
horizontales.
MICROACTITUDES
RESPONSABILIDAD
34
ACTIVIDADES /E
informacin a partir de l.
Interpretan los datos de una tabla,
un grfico de barras horizontale
de l.
35
Puntualidad en el ingreso a clase.
Puntualidad y orden en la entrega de tareas.
Atiende la diversidad y necesidades de sus compaeros.

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Nuestra Seora de la Asuncin Surco

Nivel / Ciclo / Grado

Patricia Casafranca Acurio

II. TEMA TRANSVERSAL.

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

En la sociedad mundial se acenta una crisis en la conceptualizacin de los valores. El

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Aporta sus conocimientos a sus compaeros

Demuestra iniciativa y aporta ideas al trabajo

Respeta las normas de seguridad establecida

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Estas interacciones le permiten plantear hiptesis, encontrar regularidades, hacer transferencias,

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

El proceso de Razonamiento y demostracin implica desarrollar ideas, explorar fenmenos,

El proceso de Comunicacin matemtica implica organizar y consolidar el pensamiento

El proceso de Resolucin de problemas implica que el estudiante manipule los objetos

Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de:

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Nmeros, relaciones y operaciones.

IV. ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS DEL AREA.

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Interpreta y valora la transformacin de fi guras

V. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS Y VALORES

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Tablas de multiplicar del 2; 3; 4 Multiplicacin por tres cifras

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Tablas de doble entrada y

Metro, centmetro y milmetro

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VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos: Lgicos, inductivo deductivo, comparativo, grupal, de observacin, dialgico

Recursos: Proyector Multimedia, DVD, televisor, pizarra, pizarra digital, etc.

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

transferencias y resolucin de problemas.

Inicial y de diagnstico: Prueba intereses y prueba de conocimientos bsicos

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Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R. M. N 0440-2008-ED.

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Matemtica 3. Edit. Santillana.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nmeros en todas partes

Del 4 de marzo al 5 de abril

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Identifica los elementos

Agrupa elementos por una

Clasifican elementos de acuerdo

Representa los elementos

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Utilizan material concreto p

Lee, escribe y descompone Unidad de millar

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

ordena Relacin de orden

Calculan lo que falta o sobra, c

Leen y escriben millares.

mayor que, menor que

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA - PRIMARIA 3er GRADO

Redondea nmeros de Secuencias numricas.