Unidad 2.

Aplicacin de una de las estrategias para desarrollar diagnstico por

comparacin
Sntesis
En el presente apartado abordaremos acuerdos de las autoridades educativas
que regulan el nivel en el que desarrollan sus actividades acadmicas, a fin de
estar en condiciones de aplicar una de las tres estrategias (Benchmarkingoperacionalizacin de variables-investigacin evaluativa) para llevar a cabo el
diagnstico por comparacin
Lneas de anlisis
Qu diferencias y similitudes existen entre el Benchmarking, la
Operacionalizacin de variables y la Investigacin evaluativa como estrategias
para elaborar e implementar diagnsticos por comparacin?
Cmo se construye la congruencia y coherencia entre el tema del
diagnstico, objetivos y metodologa seleccionada?

Induccin a las Actividades

Las actividades diseadas para esta Unidad permitirn conocer cmo es que
los Acuerdos de la SEP que regulan los niveles educativos en los que nos
desenvolvemos afectan nuestra vida acadmica, qu aspectos de la institucin
sealan como susceptibles de ser medidos (y por lo tanto comparados) adems
de aplicar el protocolo de uno de los tres mtodos sealados en el temario para
desarrollar un diagnstico por comparacin a la institucin educativa en la que
se desenvuelve el maestrante.
Temas
2.1. Acuerdos SEP
2.1.1. Preescolar: 278, 332 y 358
2.1.2. Primaria: 200, 209, 254 y 259
2.1.3. Secundaria: 97, 255 y 384
2.1.4. Bachillerato: 71, 442, 444, 445, 447, 449 y 450
2.1.5. Educacin Superior: 279 y 538
2.2. Aplicacin de la tcnica elegida
2.2.1. Definicin del Objetivo general, dos especficos y metodologa de
diagnstico
2.2.2. Aplicacin de los instrumentos pertinentes a la tcnica elegida
2.2.3. Diseo de base de datos y captura de informacin

2.2.4. Anlisis e Interpretacin de resultados

2.2.5. Elaboracin del reporte final