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Cazatalentos el Progreso
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
Carrera 33 Nro. 15 - 30
543 14 - 10
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: El Progreso
Departamento: Antioquia
Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Jos Rafael Pupo Vidal
Cargo: Tutor Asesor
Telfonos: 3044553415
Correo Electrnico: jpupo86@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SI
SI
SI
NO
NO
NO
X
X
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural
X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
X 7
X 8
X 9 X
10
11
Descubrir y formar jvenes que tengan talentos en algn deporte y encaminarlos para que a
largo plazo puedan convertirse en jugadores competentes.
Fomentar en los estudiantes de nuestra institucin educativa el amor por algn deporte a
niveles individual y grupal.
Competencias que se desarrolla : Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
X
X
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
diferencias
INDAGACION
en matemticas: Mtrico
en matemticas: Pensamiento Geomtrico
en matemticas: Pensamiento aleatorio
en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
en Ciencias Naturales: Entorno vivo
en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
sociales: Relaciones espaciales y ambientales
sociales: Relaciones con la historia y la cultura
sociales: Relaciones tico polticas
ciudadanas: Convivencia y paz
ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
X
X
X
X
X
X
X
Diagnstico inicial
Antes de la realizacin de este proyecto haban bastantes estudiantes en la institucin, tanto nios como nias
que les gustaba jugar el microftbol, este es uno de los deportes que ms aceptacin tiene entre la poblacin
estudiantil del colegio. Algunos inclusive lo vienen jugando desde hace varios aos. Es as como me di a la
tarea de indagar a uno por uno de los estudiantes que sobresalan con este talento y que adems tenan cierto
liderazgo dentro del equipo. Encontr que estos estudiantes simplemente lo venan jugando sin ninguna
preparacin previa, algunos haban comenzado en semilleros de futbol pero no continuaron por motivos
econmicos. La razn principal por la que estos estudiantes les gusta el microftbol es porque abrigan la
esperanza de ser llamados algn da a jugar en un equipo con algn estmulo econmico, es decir, quieren
hacer de este deporte su actividad econmica principal. Igualmente, encontr que la gran mayora de estos
estudiantes no tienen la posibilidad de ser conocidos por alguno de los equipos del oriente An tioqueo,
principalmente porque carecen de contactos y porque adems, no se han dado a conocer por algn medio
masivo de redes sociales, como la televisin o la internet, y lo peor de todo es que en muchos de ellos ni
siquiera sus familiares o amigos los reafirman en este talento ya que no los pueden ver en un partido real,
mostrando sus habilidades.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En lo que respecta a la prctica del deporte de microftbol, se cre una ficha de cada uno de estos
estudiantes talentosos con sus datos personales, sus fortalezas y aspectos por mejorar.
Se organizaron equipos de microftbol con horarios de prcticas dos veces por semana.
Se agendaron charlas tcnicas semanales con los estudiantes donde se analizan tcticas y estilos para
logran un mayor rendimiento.
Se organizaron partidos con otros colegios, con estmulos al equipo ganador.
Se tiene previsto llevar estos estudiantes a jugar con equipos de otros municipios.
Se ha hecho un compromiso con los padres de familia de estos estudiantes para que los apoyen en la
prctica de este deporte.
Se les ha hecho llegar las fichas de cada estudiante con todos sus registros personales a los
entrenadores de otros equipos no solo en el municipio sino en municipios vecinos, para que los inviten
a jugar y mirar las posibilidades de que sean tenidos en cuenta para futuras contrataciones deportivas.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Entrenamiento
y
preparacin con
los Se logr el objetivo.
X - 21 - estudiantes.
Seleccin
2014
del equipo de ftbol sala
Grabar el vdeo de un
X - 22 - partido de ftbol sala con los Se logr el objetivo.
2014
estudiantes ms talentosos
de cada grado.
Descripcin de la
Resultado de la Actividad
Actividad
Sesin 1 - Socializacin y
X - 20 - explicacin del proyecto con
2014
los estudiantes de los Se logr el objetivo.
grados sexto a noveno, para
seleccionar un equipo nico
con los mejores jugadores.
Fecha
Se logr el objetivo.
Se logr el objetivo.
Se logr el objetivo.
Se logr el objetivo.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes. Se mejoraron los conocimientos tericos y tcnicos relacionados con la prctica del
microftbol, y lo ms importante es que los estudiantes no han desmejorado sus estudios acadmicos.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Una buena disciplina, trabajo en equipo, respeto y tolerancia por parte de los deportistas, se mejor la
convivencia, el manejo de conflicto entre otros.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
X
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
X
X
X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
X
X
X
X
X
X
X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
X
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una artic ulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
X
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
X
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (se leccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Califique
de 1 a 5
5
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
5
5
5
5
EVIDENCIAS
Fotos
del
que
evidencien la experiencia
proyecto (Mximo 4)
http://blogdeeducacionfisicaelprogreso.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este forma to. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4X 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estu diantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4X 5
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5X
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5X
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprove chamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5X