Divisin de los medios tecnolgicos

Los medios visuales son los que estn relacionados con la imagen. La comunicacin
visual es aquella que se produce por medio de mensajes visuales. Un medio visual
utiliza un lenguaje icnico, distinto del verbal,
obedece a las leyes de la percepcin y de la
comunicacin.
Para la adecuada percepcin en la comunicacin a
travs de imgenes y la comprensin por parte del
receptor de los datos transmitidos intervienen, una
serie de factores catalogables en dos grupos:
- factores exgenos: influencia del medio cultural y de
la educacin.
- factores endgenos: relativos a la maduracin intelectual del sujeto.
Esto hace hincapi en la idea de la necesidad de "educar para la imagen", ensear los
cdigos de la comunicacin grfica ya en la escuela. Es necesaria la educacin de los
alumnos en el campo de la comunicacin grfica.
Diferentes Medios Auditivos

Se pueden encontrar dos grupos de medios de enseanza que utilizan el sonido, estos
son:

Los medios de enseanza que utilizan el sonido en medios naturales: se refiere

a todos aquellos sonidos que se captan directamente de la experiencia o de la
interaccin con el ambiente, algunos ejemplos son: el sonido de las aves los
instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o respiratorios.

Diferentes Medios Audiovisuales

El cine aqu se combinan imgenes realistas, movimiento y sonido. Las proyecciones
pueden realizarse tanto en aulas individuales como en salones de mayor capacidad,
adems, las pelculas pueden proyectarse por televisin.

La televisin permite la transmisin de imgenes y sonidos a distancia por medio de ondas

hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisin
(televisor).

La infografa es una representacin ms visual que la propia de los textos, en la que

intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera grfica
normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o
sonidos.

Principales lneas de investigacin

1.- Informtica educativa:
Esta lnea de investigacin tiene su eje en el desarrollo de productos e investigaciones
respecto al uso de Tecnologas de la Informacin en el sistema educativo, entendiendo
como parte fundamental en la equidad de la educacin la incorporacin de elementos
informticos en los distintos colegios de nuestro pas. Esta lnea investigativa se vincula
con el Magster en Educacin, Mencin Informtica Educativa, siendo este postgrado
un semillero de investigadores que buscan dilucidar todos los factores posibles respecto
al uso, manejo e incorporacin de Tecnologas de la Informacin en el sistema
educacional chileno.
2.- Escuela y convivencia escolar:
Es la lnea de investigacin ms desarrollada por el Departamento, puesto que los
acadmicos-investigadores han abierto el debate respecto a temas de convivencia
escolar, cultura organizacional, currculo educacional y polticas de convivencia. Esta
lnea investigativa ha abierto un nuevo campo para indagar y ha permitido que se

desarrollen diversos proyectos con recursos de fondos concursables ganados por

nuestros acadmicos. Asimismo, se abre el campo para que los graduados del Magster
en Educacin, Mencin Currculo y Comunidad Educativa, realicen sus tesis
investigando temas referidos a estos tpicos. Adems del desarrollo investigativo del
Departamento se han logrado hacer diagnsticos enfocados en la evaluacin de las
polticas pblicas en materia de educacin. Tambin se han realizado estudios de la
actividad docente evaluando la convivencia escolar, materia de gran inters para los
acadmicos del Departamento. Por otra parte el trabajo desarrollado en el Departamento
se ha llevado a mediaciones en colegios llamados prioritarios y a la asesora directa en
establecimientos educacionales de la zona norte.
3.- Educacin de la infancia:
Esta lnea refiere directamente a la Carrera de Educacin Parvularia y Bsica Inicial
(EPBI), donde destacan las tesis de los estudiantes de pregrado. Los ejes temticos que
abordan dichas tesis estn referidos a tpicos como: espacio escolar, desarrollo de la
educacin a nivel escolar y desarrollo de la educacin en aula. Uno de los proyectos
ms importantes en esta materia es la investigacin que se encuentran desarrollando las
acadmicas Valeria Quiroz y Anglica Riquelme, la cual se enfoca en prcticas de
lectoescritura.
Cabe sealar que la investigacin es tambin un rea que se fomenta en la formacin
profesional de los estudiantes de la Carrera. Prueba de ello es que en la malla curricular
se consideran cursos sobre metodologas de investigacin, conocimientos que son
puestos a prueba en el proceso de finalizacin de la Carrera (EPBI) que se visualiza
como una instancia de investigacin inicial, esto pues el objetivo de la Institucin es que
el desarrollo acadmico, tanto de sus profesores como de sus estudiantes, imbrique la
docencia (como instancia de acceso al conocimiento) con la investigacin (como
instancia de produccin de conocimiento).
En relacin con la difusin del conocimiento, el Departamento de Educacin cuenta con
una publicacin institucional denominada Revista Enfoques Educacionales,
publicacin anual iniciada en el ao 1998, cuyo propsito es la divulgacin tanto de
trabajos inditos y originales en el rea de las Ciencias Sociales y la Educacin como de
las perspectivas y discusiones del conocimiento especializado en ellas, privilegiando
principalmente aquellos trabajos realizados por investigadores de Chile y Amrica
Latina. Adems, cuenta con la publicacin Serie de Estudios en Ciencias de la
Educacin del Programa de Magster en Educacin.

Tecnologa educativa
La tecnologa educativa es el resultado de las prcticas de diferentes
concepciones y teoras educativas para la resolucin de un amplio espectro

de problemas y situaciones referidos a la enseanza y el aprendizaje,

apoyadas en las TICs (tecnologas de informacin y comunicacin).

Tecnologa didctica
La actividad docente abarca los procesos de enseanza y aprendizaje, los
materiales pedaggicos, el ambiente y las dinmicas de trabajo, la
organizacin de los espacios, etc. Didctica de la Tecnologa ofrece una
visin de las teoras y principios metodolgicos y psicopedaggicos
centrados en el rea de Tecnologa teniendo como referente el marco legal.
Hay que conocer los recursos con los que contamos, la documentacin que
tenemos a nuestra disposicin, diversas tcnicas y estrategias?, todo ello
con la finalidad de organizar temporal y espacialmente la prctica docente
con coherencia y obtener una evaluacin, no slo del alumno, sino tambin
de la labor del profesor.