MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

1B LIC. EDUCACIN PREESCOLAR

TRABAJO: PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES SOBRE LA HISTORIA

AUTORES

BELINDA
ARTEAGA

HISTORIA DE LA EDUCACIN
DE MXICO
Esta lectura nos habla acerca de los
diferentes puntos de la historia, los
cuales varan dependiendo de
diferentes factores, tales como la
poca de quien la vive, los cuales la
autora menciona como paradigmas.
1. Positivista: es la manera de
percibir la historia segn
quienes tuvieron la oportunidad
de estudiarla, o apreciarla
durante el siglo XIX, durante
esa poca surgieron muchos
cambios en la humanidad, nos
menciona que hubo un cambio
importante en la mentalidad de
las personas, ya que se
rompieron ideologas que tena
la humanidad sobre la divinidad
y supersticiones para pasar a
creer en lo que la ciencia deca.
2. Marxismo: Aqu nos menciona
otro cambio, el cul buscar irse
desligado del capitalismo, para
dar paso al socialismo, no de
manera extremista, sino como
un cambio progresivo, trata de
ir modificando de manera
paulatina esta mentalidad,
debido a la desigualdad que se
mira en la economa, y se le
llama as debido a un hombre
llamado Karl Marx quien
empez a tomar esta manera
de pensar tan idealista.
3. Historicismo: Nos habla sobre
cmo van combinando el saber
concreto y el ideal que tiene el
historiador, aqu es donde se
marca lo que es el punto de
vista de quien est narrando la
historia y se lleva a una
reflexin para as poder contar
los hechos.

MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

1B LIC. EDUCACIN PREESCOLAR
TRABAJO: PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES SOBRE LA HISTORIA

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1B LIC. EDUCACIN PREESCOLAR
TRABAJO: PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES SOBRE LA HISTORIA

AUTORES
Peter Lee y
Rosalyn Ashby

HISTORIA DE LA
EDUCACIN DE MXICO

Esta lectura menciona que la

historia, comprendida como
una bsqueda de la verdad
acerca del pasado, se vuelve
imposible y dice que problema
es resuelto al saber que la
gente del pasado pudo haber
dejado
reportes
que
sobrevivieron.
Para
los
estudiantes, pensando en las
fuentes como testimonios, la
historia puede comenzar otra
vez, en el caso de que sea
posible
encontrar
reportes
verdaderos.
Pero aun cuando sta manera
de entender las cosas conlleva
nuevas
estrategias
para
evaluar lo cierto de los
reportes, ste grupo de ideas
est en s indefensa por as
decirlo en la ausencia de
testigos que el historiador
pueda llamar y es ah donde
menciona que una vez ms, la
historia se hace imposible.
Puede recomenzar solamente
cuando se entiende que los
historiadores pueden deducir
que no dependen de que
alguien diga la verdad, porque
las fuentes son seales de
actividades y acuerdos a la vez
que reportes de testigos. Las
fuentes
como
evidencia
permiten a la historia proceder
sin reportes verdaderos de
testigos.

MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

1B LIC. EDUCACIN PREESCOLAR
TRABAJO: PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES SOBRE LA HISTORIA

MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

1B LIC. EDUCACIN PREESCOLAR
AUTORES
HISTORIA DE LA
TRABAJO: PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES SOBRE LA HISTORIA

EDUCACIN DE MXICO

DAVID CANNADINE

Pudimos observar como Carr

pasaba por diferentes campos
y como trabajaba acerca de
diferentes temas, y de toda
esa informacin llegamos a la
conclusin de que para Carr la
historia
era
un
dilogo
constante y contino entre el
pasado y el presente para de
alguna manera poder mejorar
el futuro. sta idea que l
desarroll la retoma Richard J.
Evans en el prlogo del libro
que nos ocupa, Evans retoma
sta idea poniendo nfasis en
que el historiador como tarea
central tena la de interpretar
los modelos y los hechos del
pasado y que esta tarea tena
un objetivo, una finalidad, un
propsito. Para Carr, el objetivo
de tal proyecto era ayudar a la
sociedad
humana
a
comprender el presente y
moldear el futuro.
Pero las ideas de Carr como
cualquier
otra
forma
de
pensamiento pasaron por una
crisis en la poca de los 80
cuando el comunismo sufri su
colapso,
stos
hechos
destruyeron
no
slo
las
grandes teoras y teleologas
que Carr haba incitado a los
historiadores a adoptar, sino
tambin
cualquier
idea
mediante la que pudiera
considerarse que la historia
tena una nica direccin y un
nico propsito.
En ste aspecto considero que
la historia no tiene por qu
tener una nica direccin y un
nico propsito puesto que no
es algo que tenga un final
determinado y concreto si no
que puede aportar cosas a
muchas materias y a muchos
aspectos de la vida diferentes.