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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

SUBSECRETARIA DE GESTO EDUCACIONAL


DEPARTAMENTO DE GESTO EDUCACIONAL
DIVISO DE ENSINO FUNDAMENTAL
Av. Mrio Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10
CEP. 69057-002 Manaus Amazonas

Fone:3632-2367

PLANEJAMENTO MENSAL

(Anos iniciais 4 e 5 ano)

Tema: Cultura de Paz e Solidariedade:


construindo uma sociedade onde todos tm direito de aprender.

Perodo de:19/02/2015 a 27/02/2015

Proximo planejamento:28/02/2015

Escola :Municipla Rosina Arajo Moura


Ano: 5 n de alunos: 22 Bimestre: 3
Professor(a): Veronica Maria Flix da Silva

Turno: Matutino

Componente Curricular: Lngua Portuguesa


Eixo: - Produo de Textos Escritos; Leitura; Sub-eixo: Conhecimentos Literrios.

Capacidade(s)
Aplicar normas de regncia nominal e verbal
segundo a variedade padro.
Analisar e relacionar palavras quanto sua
formao, utilizando esse conhecimento para inferir
seu significado e sua forma ortogrfica.

Contedo(s)
Leitura e interpretao textual e produo textual;
Pessoas do discurso;
Verbos: pessoa, nmero e tempo;

Reconhecer que as palavras de uma lngua esto Gramtica: sujeito e predicado; advrbios;
divididas em classes, a partir de suas caractersticas e Ortografia:sons do x; tem ou tm; h ou a; uso dos porqus; mas , mais ou ms;
funes.
Homnimos;
Reconhecer relaes de significao de palavras,

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empregando-as em situaes discursivas.


Componente Curricular: Arte
Eixo: Contextualizao

Capacidade(s)

Contedo(s)

Conhecer, participar e visitar diferentes


espaos de circulao artstica.
Conhecer e reconhecer os elementos que
constituem as linguagens das artes visuais, da dana,
da msica e do teatro.

Influncias da msica europeia, africana e indgena na msica brasileira no Brasil


Colnia, Imprio e Repblica.
.

Vivenciar experincias educativas em cada


uma das linguagens.

Teatro:
. Jogos populares, tradicionais, teatrais e dramticos

Componente Curricular: Matemtica


Eixo: Tratamento da Informao; Nmeros e Operaes.

Capacidade(s)
Explorar diferentes significados das fraes em
situaes problemas.

Compreender tabelas e grficos;

Contedo(s)
Adio, subtrao, multiplicao e diviso com fraes;
Situaes problema envolvendo frao.
Interpretar e criar tabelas e grficos;
Porcentagem.

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Estabelecer relaes entre frao e porcentagem


Componente Curricular: Cincias Naturais
Eixo: Ser Humano e Sade;
Capacidade(s)

Contedo(s)
rgos que fazem parte desses sistemas.

Conscientizar-se que os maus hbitos alimentares

Alimentao e digesto.

podem prejudicar sua sade

Entender como ocorrre o processo de digesto

A importncia de se ter uma alimentao saudvel.


Espirro, bocejo, tosse e soluo
Componente Curricular: Histria

Eixo: O Amazonas em foco

Capacidade(s)
Identificar os problemas sociais do Brasil e
possibilidades de superao dos mesmos, por meio
de polticas pblicas.
Aprofundar os conhecimentos acerca da Histria de
Manaus;
Conhecer o processo de construo do Estado do
Amazonas;

Contedo(s)
A globalizao acontecimentos polticos do perodo da globalizao.

As polticas pblicas

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Componente Curricular: Geografia


Eixo: O estado do Amazonas; O papel das tecnologias na sociedade;

Contedo(s)

Capacidade(s)

Identificar causas e consequncias do xodo


rural, apontando sugestes para minimizar
e/ou
resolver essa problemtica.
Compreender
o
que

extrativismo,
estabelecendo diferenas entre o animal, o vegetal e o
mineral.
.
Identificar as principais atividades econmicas do
Estado, os profissionais envolvidos,
analisando
criticamente a Zona Franca de Manaus, suas
implicaes polticas, econmicas e sociais.
Perceber a importncia das tecnologias, suas
implicaes na transformao dos espaos urbanos e
rurais.

O transporte hidrovirio.
Formao, distribuio e caractersticas da populao do
Estado do Amazonas.
xodo rural: causas e consequncias.

Componente Curricular: Ensino Religioso


Eixo: Prtica religiosa e seus mistrio;
Capacidade(s)

Na vida: smbolos e rito


Contedo(s)

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Valorizar a importncia da histria de vida de cada


lder religioso.
- Perceber que em cada religio existem pessoas e

A autoridade do discurso religioso fundamental na


Experincia mstica;

histrias de vida que so smbolos de crena no


transcendente.
- Identificar os lderes religiosos como modelos de vida Do seu emissor.
a ser seguidos e como smbolos presentes na A diversidade
Dos textos sagrados
diversidade religiosa dos seres humanos
ATIVIDADES
Tema(s) social(ais) contemporneo a ser
Procedimento
(Identificar e descrever como sero
abordado
desenvolvidas)
Educao para o Trnsito
A influncia do trnsito em aspectos
ambientais e sua relao com a qualidade de
vida dos habitantes;
A importncia de uma cidade acessvel
a todas as pessoas:
A necessidade de adaptao e
adequao das construes arquitetnicas
para possibilitar o acesso de todas as
pessoas;
O transporte pblico: condies,
itinerrios, quantidade para atender a
demanda de deslocamento da populao
A planta da cidade para a identificao
de vias paralelas, vias transversais, vias

Aulas expositivas ;
Aulas dialogadas;
Dramatiaoes;
Cartazes;
Vdeos;
Msica;

Recursos Didticos

Lousa;
Pincel;
Livros didticos e paradidticos;
Cola;tesoura;
Data show;
Micro Sisten

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preferenciais, pontos referenciais, localizao


de endereos;
Avaliao/Instrumentos de avaliao
Contnua; interesse;participao; leitura; participao; tabuada;comportamento; participao;testes orais e escritos;

Professor(a): Vernica Maria Flix

Pedagogo(a):

Diretor(a):