PLANIFICACION PERIODOS CONSTANTES NIVEL SALA CUNA MENOR A

MOMENTOS

RECEPCIN /ENCUENTRO
(saludo grupal)

DESAYUNO / ONCE
EXPERIENCIA DE
PSICOMOTRICIDAD

HIGIENE

MBITO

NCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO.
Ampliar sus prcticas campo de
interacciones, incorporando a
otras personas fuera del mbito
de la familia mediante
expresiones y exploracin.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS

El adulto recibir a cada nio y nia saludndolo individualmente

de manera muy afectuosa, con voz cariosa y suave, generando las
Convivencia
condiciones para que tanto el nio(a) y su familia se sientan
acogidos. Una vez en sala los invitara a sentarse en sillas y
Participacin
Formacin Personal y Social
explorar y descubrir los nuevos materiales y objetos que las tas
y
dispondrn en las mesas donde el nio y nia podr elegir que
colaboracin
material utilizar, luego las tas mediaran para generar confianza
bsica para iniciar su primer acercamiento a sus pares, agente
educativo y jardn infantil.
Adaptarse a ciertas rutinas bsicas El adulto invitara a los prvulos a sentarse junto a sus pares donde
vinculadas a la alimentacin, podrn tener sus primeros vnculos mas cercanos, luego el agente
Autonoma
dentro de un contexto diferente al educativo dispondr las mesas para organizar una hermoso
Motricidad y de su hogar y sensible a sus desayuno, once y almuerzo.
Formacin Personal y Social
necesidades personales
vida
Para finalizar los nios y nias organizaran su espacio e iniciaran
(desayuno, almuerzo once)
saludable
otra actividad.
INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: El objetivo de este momento es proporcionar al nio y nia una serie de elementos e implementos que
posibilite diferentes formas de movimientos y desplazamientos, ejercitando sus capacidades sensorias motoras, considerando la categora de
Motricidad y vida saludable, la que hace referencia al fortalecimiento del dominio del cuerpo y la incorporacin de un estilo de vida saludable que se
expresa en prcticas habituales de actividad fsica realizada diariamente con una durabilidad de 20 minutos.
Preocuparse de su presentacin El agente educativo en forma clida y acogedora invitara a cada
Identidad
personal en aspectos tales como nio y nia a dirigirse al bao, comentando lo importante que es
Manifestar su higiene, peinado, orden de su la higiene para prevenir enfermedades, al lavarse las manos antes
Formacin Personal y Social
singularidad vestuario, entre otros.
de comer, y los dientes cada vez que coma, luego a observar su
imagen en el espejo para peinarse, orden de su vestuario,
reconocer sus elementos personales y guardarlos donde
corresponda, Resguardando as que las necesidades bsicas de
higiene, bienestar y atencin personal de los nios y nias.

PROYECTO O
EXPERIENCIA CENTRAL

LLEGO CARATA
PATIO
( momento de juego)

LEER Y CONTAR

PREPARANDOME PARA
ALMORZAR.

INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: El objetivo de la experiencia es potenciar el rol protagnico del nio y la nia donde l es gestor de sus
propios aprendizajes a travs de la exploracin y descubrimientos. El rol del educador es entregar las herramientas necesarias para lograr con xito
cada experiencia y generar en los nios y nias las ganas de aprender.
INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: El objetivo de este experiencia es compartir un momento entretenido e informativo donde la opinin y
pensamiento de los nios y nias sean escuchados y compartidos con sus pares frente a diversos temas de actualidad como as tambin de sus
sueos, anhelos. Ancdotas. Aprendizaje Lenguaje Verbal Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas.
Mantener interacciones
La ta invitara al nio a salir de la sala para dirigirse al hall de
sociales, de mayor duracin,
entrada, para realizar juegos grupales libres y dirigidos
Formacin Personal y social
Convivencia intensin y complejidad a
proponiendo rondas infantiles o con diferentes implementos por
Participacin travs de juegos.
da como pelotas, globos, ulas, etc. adems de cantar canciones
y
infantiles, instndolos a compartir con sus pares en este periodo,
colaboracin
motivndolos a formar grupos de juego comentando lo importante
que es compartir y aceptar el aporte de los dems en sana
convivencia inventando e imaginando juegos a realizar con sus
pares.
INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: El objetivo es establecer conversaciones con la nia y el nio en las que enriquece sus enunciados,
verbaliza nombres de personas, objetos, acciones, etc. Para ampliar y enriquecer los procesos comunicativos, formulando preguntas en torno a
situaciones concretas, como as tambin al acercamiento de produccin e interpretacin de textos escritos, su vez se plantean situaciones problemas
concretas de mayor complejidad promoviendo el conocimiento de cuantificaciones, resolucin de problemas simples inicio del manejo de conceptos
lgico-matemtico a nivel concreto y simblico u otros (lenguaje verbal, lgico-matemtico)
(mbito de COMUNICACIN Y RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.)
Participar en la organizacin La ta invitara a un grupo de nios y nias para que le colaboren en
Formacin personal social
Convivencia de su sala con un propsito el ordenar la sala, colocando los individuales de los compaeros (a) y
Participacin de almorzar con sus pares en sus floreros con servilletas para hacer ms grato el periodo de
y
un lugar limpio y hermoso.
alimentacin.
colaboracin
Autonoma
Formacion personal y social
Formacin personal y social.

Motricidad y
vida saludable

Reconocer progresivamente que

una alimentacin equilibrada
(sana) contribuyen a su bienestar
y salud personal al servirse los
alimentos en los diversos periodos

La ta invitara a los nios a servirse el almuerzo entonando una

seal (Vamos a comer..) ubicndose cmodos en sus sillas para
comer, satisfaciendo las necesidades de alimentacin, bienestar y
socializacin de los nios y nias, en un ambiente clido y

ALMUERZO

como el ALMUERZO.

afectuoso, con msica clsica para ambientar el perodo y sus

individuales y floreros confeccionados por ellos y sus familias. La
ta ira nombrando los alimentos que se estarn sirviendo en forma
diaria y los incentivara a servirse todos los alimentos comentando
la importancia de ingerir frutas y verduras.

Preocuparse de su presentacin
personal en aspectos tales
como higiene, peinado, orden
de su vestuario, entre otros.

La ta , una vez terminado el periodo de relajacion, invitara a cada

nio y nia al bao para realizar sus necesidades segn lo deseen,
luego lavarse la cara y manos finalizando con el peinado, comentar
junto a ellos como estuvo el periodo, que realizaron, con qu
elementos jugaron y el periodo que se va realizar despus.
La ta prepara el ambiente invitndolos a escoger una actividad
tranquila, con diferentes materiales de acuerdo a su inters
escoger, sentarse sobre alfombras o en sus mesas dispuestas para
el momento, motivndolos a formar grupos de juegos pasivos.

Autonoma

HIGIENE
Formacin Personal y Social

Motricidad y
vida saludable
Identidad
Manifestar su
singularidad

Reconocer paulatinamente
actividades para su bienestar y
salud personal

Momento de relajacin

Formacin personal y social

TALLER LITERARIO

INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: el objetivo es brindar al nio y la nia la posibilidad de disfrutar de expresiones verbales literarias
disponiendo de material escrito como cuentos de diversos tipos, poesas, adivinanzas, trabalenguas etc, creando un ambiente educativo mgico que
genere expectacin predisponindolos a un momento de imaginacin y disfrute. Vivenciando la magia que nos transmiten las palabras expresadas en
lo literario.
INTENCIONALIDAD DEL PERIODO: hace alusin a realizar con los nios y nias expresiones de creatividad (plsticas) conjugando colores y
formas, creando e inventando, respetando y valorando la diversidad de manifestaciones ofreciendo materiales seguros, variados, para que el nio y la
nia pueda ejercer su capacidad de elegir,
Mantener una actitud atenta, La ta invitara a cada nio y nia a ubicarse en un lugar de la
receptiva y comunicativa en sala con su grupo para recordar y comentar lo realizado en la
Comunicacin
Lenguaje
relacin
a los mensajes jornada, lo que ms le agrado o gusto, cantar cancin de
verbal
verbales, gestuales y corporales despedida despidindose en forma afectuosa, con besos y abrazos
con diversos interlocutores al de sus compaeros (a) y adultos.
Lenguaje oral comentar lo vivido en la jornada
del da

ZONA O TALLER

DESPEDIDA

Autonomia