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TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES NESTA PGINA


* Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este Caderno de Questes com o enunciado das 50 (cinqenta) questes da prova objetiva e o enunciado da redao.
b) uma Folha de Respostas, destinada s respostas das questes da prova objetiva.
c) uma folha de rascunho para desenvolvimento da redao e um Caderno de Texto Definitivo da Redao, onde voc dever
transcrever a redao.
* responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao cargo para o qual concorre (verifique o
cabealho do Caderno de Questes). Notifique ao fiscal qualquer irregularidade.
* SOMENTE APS AUTORIZADO O INCIO DA PROVA, VERIFIQUE SE ESTE CADERNO DE QUESTES EST
COMPLETO E EM ORDEM. NOTIFIQUE AO FISCAL QUALQUER IRREGULARIDADE IMEDIATAMENTE.
* FOLHEAR O CADERNO DE QUESTES ANTES DO INCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAO DO
CANDIDATO.
* Verifique se as informaes contidas na Folha de Respostas e no Caderno de Texto Definitivo da Redao esto corretas.
Caso contrrio, notifique o fiscal.
* Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio na Folha de Respostas e no Caderno de Texto Definitivo da
Redao, caneta esferogrfica de tinta na cor preta ou azul.
* Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas e com o Caderno de Texto Definitivo da Redao para no DOBRAR,
AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas e o Caderno de Texto Definitivo da Redao somente podero ser
substitudos caso estejam danificados em suas margens superior ou inferior BARRA DE RECONHECIMENTO PARA
LEITURA TICA.
* Ateno para o item 9.14.2 do edital: O caderno de texto definitivo da prova discursiva e o caderno de texto da redao no
podero ser assinados, rubricados e/ou conter qualquer palavra e/ou marca que o identifique em outro local que no seja o
indicado, sob pena de ser anulado. Assim, a deteco de qualquer marca identificadora no espao destinado transcrio dos
textos definitivos acarretar nota 0 (zero)..
* Utilize no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) linhas do Caderno de Texto Definitivo da Redao para a redao, nico
documento vlido para a correo.

* Ao candidato somente ser permitido levar o Caderno de Questes da prova objetiva 30 (trinta) minutos antes do horrio
previsto para o trmino da prova. Item 9.15, alnea c do edital.
* Ser ELIMINADO do Concurso o candidato que:
a) for surpreendido durante o perodo de realizao de suas provas portando (carregando consigo, levando ou conduzindo) armas
ou aparelhos eletrnicos (bip, telefone celular, qualquer tipo de relgio com mostrador digital, walkman, agenda eletrnica,
notebook, palmtop, receptor, gravador, etc). Item 9.18, alnea c do edital.
b) ausentar-se da sala de provas, durante o perodo de realizao de suas provas, portando a folha de respostas da prova objetiva,
o caderno de questes, o caderno de texto definitivo da redao, celulares ou quaisquer equipamentos eletrnicos.
c) fizer anotao de informaes relativas s suas respostas da prova objetiva ou da redao, em qualquer meio.
d) no permitir a coleta da digital, no procedimento descrito no subitem 9.16 do edital ou no efetuar a transcrio do texto
apresentado caso seja utilizado o procedimento descrito no subitem 9.17 do edital.
* Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas, a folha de rascunho da redao e o Caderno de
Texto Definitivo da Redao. A entrega do Caderno de Questes obrigatria se o candidato terminar as provas antes de
faltar 30 (trinta) minutos para o trmino destas.
* Ser automaticamente eliminado do Concurso Pblico o candidato que, durante a realizao da prova descumprir as
instrues contidas no caderno de questes, na folha de respostas da prova objetiva, no caderno de texto definitivo da
prova discursiva e no caderno de texto definitivo da redao. Item 9.18, alnea j do edital.
* Consulte as prximas atividades no cronograma disponvel nas guias Publicaes e Cronogramas, acessando a pgina do
concurso em www.funrio.org.br.

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Lngua Portuguesa

As questes 01 a 06 tomaro por base o seguinte texto, publicado em 2000:

TV DOMESTICADA
Apesar de tantas opes de canais, muita gente tem a sensao de que h pouca coisa interessante para
assistir na TV. Se voc se sente assim tambm, anime-se. Com o incio da transmisso digital no Brasil, as
mudanas sero to grandes que a caixa quadrada parecer um novo aparelho. Alis, ela no ser mais
quadrada. A grande diferena de imagem em alta definio ser o de menos, disse Nicholas Negroponte,
diretor do Laboratrio de Mdia do Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos Estados Unidos. A
deficincia da TV atual a programao. O sistema digital trar uma mudana de contedo completa, afirma.
Para o especialista em tecnologia, a interatividade ser a principal vantagem da TV digital. Isso significa
que expresses como horrio nobre perdero o sentido. Cada espectador far sua prpria programao, diz
Negroponte. Ou seja, se voc chegar em casa depois do jornal das 8 horas, vai poder assisti-lo meia-noite. Vai
escolher se quer mais esporte e menos poltica no noticirio ou vice-versa. E, se quiser assistir a um conserto,
poder optar por uma viso da primeira fila, na plateia, da frisa lateral ou do fundo das galerias. Tudo isso
poder ser operado por comandos de voz.
Vai ser uma mudana e tanto. As emissoras vo ter de reaprender a fazer televiso, disse o engenheiro
eletrnico Eduardo Bicudo, professor da Universidade Mackenzie, responsvel pelos estudos que vo definir
qual dos trs sistemas em operao no mundo ser adotado no Brasil o japons, o europeu ou o americano.
Para ele, porm, a mudana vale a pena: Comparada com o potencial da digital, a TV atual um lixo.
Fonte: Carlos Dias & Renata Mercante, Revista Superinteressante
So Paulo: Ed. Abril, abril 2000, p. 76.

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Questo 01
O editor da revista procurou imagens na internet para ilustrar o texto, selecionando cinco. Assinale a nica que no tem
vnculo direto com o contedo do texto e, por isso, no serviria para ilustr-lo.
A)

B)

C)

D)

E)

Questo 02
Logo na primeira frase da reportagem, h uma crtica em torno da qualidade da programao da TV. Essa crtica se baseia na
seguinte ideia, explcita no texto:
A)
B)
C)
D)
E)

As emissoras de TV dificilmente vo se adaptar nova tecnologia proporcionada pela transmisso digital.


Os telespectadores esto mais exigentes com a programao da TV a cabo do que nos tempos da TV aberta.
O pblico, cada vez mais, espera melhoria de qualidade e diversificao na programao das emissoras de TV.
A quantidade de emissoras de TV pressupe uma variedade de opes que deveria atender aos anseios do pblico.
A audincia maior quando a programao da TV oferece alternativas interessantes de cultura e lazer.
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Questo 03
O texto diz, na linha 1, que muita gente tem a sensao (...). Essa expresso, no contexto em que est empregada, tem a
finalidade de dar afirmao um tom
A)
B)
C)
D)
E)

abrangente, mas supositivo.


especulativo e taxativo.
irnico, mas peremptrio.
parcial e excntrico.
restrito e categrico.

Questo 04
No segundo pargrafo, encontramos duas vezes o emprego do verbo assistir:
I vai poder assisti-lo meia-noite
II se quiser assistir a um conserto
Assinale o nico comentrio que interpreta adequadamente essas duas construes.
A)
B)
C)
D)
E)

Apenas a primeira construo est correta, pois o verbo assistir exige o emprego da preposio A.
As duas construes comprovam a flutuao no uso do verbo assistir no portugus contemporneo.
A linguagem jornalstica no leva em conta o portugus falado, no qual o verbo assistir est em desuso.
Essas construes so imprprias e deveriam ter o verbo ver, j que assistir significa prestar assistncia.
Ambas as construes esto corretas, pois em cada uma delas h um significado diferente para o verbo assistir.

Questo 05
Com o incio da transmisso digital no Brasil, as mudanas sero to grandes que a caixa quadrada parecer um novo
aparelho. (segundo pargrafo)
O elemento central desse perodo o trecho sublinhado, que se refere dimenso das mudanas na TV. Esse elemento est
colocado estrategicamente no meio da frase, pois se relaciona sinttica e semanticamente com os outros dois segmentos: o
que est sua esquerda (com o incio da transmisso digital no Brasil) combina ___________ e ___________; o que est
sua direita (que a caixa quadrada parecer um novo aparelho) denota ______________.
Completam as trs lacunas, respectivamente,
A)
B)
C)
D)
E)

causa // tempo // consequncia.


condio // tempo // finalidade.
condio // oposio // concluso.
contraste // concluso // comparao.
oposio // comparao // descrio.

Questo 06
Uma das afirmaes do especialista entrevistado esta: O sistema digital trar uma mudana de contedo completa.
Assinale a alternativa que reescreve o trecho acima sem comprometer o significado original.
A)
B)
C)
D)
E)

O sistema digital trar uma mudana de contedo completo.


O sistema digital trar uma mudana que completa contedo.
Uma mudana completa de contedo digital ser trazida pelo sistema.
O sistema completo digital ser trazido por uma mudana de contedo.
O sistema digital trar uma completa mudana de contedo.
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As questes 07 a 10 tomaro por base o seguinte texto:
PRTICAS IDENTITRIAS DA AUTOAJUDA
As transformaes sociais, econmicas e tecnolgicas trazem implicaes no modo de ser e de agir dos
sujeitos na sociedade. Em meio a essas transformaes, observamos, em especial, um contexto caracterizado pela
transitoriedade que afeta diretamente o mundo do trabalho, marcado pela exigncia da alta especialidade profissional
nos diversos setores de atividades, tornando essa atividade cada vez mais sofisticada. Na contemporaneidade, o
trabalho pode ser visto como elemento fundante na constituio da identidade e, talvez por isso, podemos visualizar
conjunturas propcias para uma crise identitria do trabalhador.
A autoajuda insere-se nesse contexto, perfazendo-se como um instrumento de auxlio (psicolgico e social)
nesse universo ao buscar relacionar trabalho a sucesso. Boa parte desse tipo de literatura relaciona-se questo do
sucesso profissional, assim como as ditas palestras motivacionais, que utilizam contedos de livros de autoajuda e
tornaram-se febre no meio empresarial. Seu alto ndice de vendagem, de certa forma, revela a necessidade que os
indivduos tm de tornarem-se profissionais de sucesso. Da a importncia de se investigar esse fenmeno e a
influncia da autoajuda nas subjetividades quando relacionadas temtica do trabalho na contemporaneidade.
Fonte: Samuel Cavalcante Silva e Grenissa Bonvino Stafuzza,
adaptado de www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102

Questo 07
Os trs segmentos abaixo foram adaptados de passagens do texto e exemplificam o emprego da linguagem figurada na
construo de argumentos.
I a transitoriedade afeta diretamente o mundo do trabalho.
II livros de autoajuda tornaram-se febre no meio empresarial
III a autoajuda insere-se como um instrumento de auxlio psicolgico e social nesse universo.
Assinale a nica alternativa que identifica adequadamente esses recursos expressivos.
A)
B)
C)
D)
E)

H uma metfora na frase I, uma hiprbole na frase II e uma comparao na frase III.
H uma metonmia na frase I, uma metfora na frase II e um paradoxo na frase III.
H um eufemismo na frase I, um pleonasmo na frase II e uma silepse na frase III.
H uma hiprbole na frase I, uma metonmia na frase II e uma anttese na frase III.
H uma ironia na frase I, um eufemismo na frase II e uma elipse na frase III.

Questo 08
Assinale a alternativa que emprega o acento de CRASE pela mesma razo sinttica que ocorre em Boa parte desse tipo de
literatura relaciona-se questo do sucesso profissional.
A)
B)
C)
D)
E)

Todos sabiam que o almoo seria servido s trs horas da tarde, pois era sbado.
Como a digitao do livro foi feita muito s pressas, o resultado grfico foi ruim.
A atriz agiu assim para no dizerem que ela anda s turras com o resto do elenco.
Nas prximas frias, vou s Ilhas Virgens para entender como funciona um paraso fiscal.
Aquelas pessoas no corresponderam s expectativas de seus superiores e foram demitidas.

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Questo 09
Um estudante recebeu a tarefa de reunir as palavras acentuadas do segundo pargrafo do texto, agrupando-as conforme sua
regra de acentuao. O resultado preliminar apresentou as seguintes onze palavras: AUXLIO, PSICOLGICO,
CONTEDOS, NDICE, INDIVDUOS, TM, DA, IMPORTNCIA, FENMENO, INFLUNCIA, TEMTICA.
Ao final, o estudante constatou que a nica palavra que ficaria sozinha, pois acentuada por um motivo diferente de todas as
outras, foi a palavra
A)
B)
C)
D)
E)

DA.
TM.
AUXLIO.
CONTEDOS.
PSICOLGICO.

Questo 10
Observe a reproduo do trecho que encerra o primeiro pargrafo do texto: Na contemporaneidade, o trabalho pode ser visto
como elemento fundante na constituio da identidade e, talvez por isso, podemos visualizar conjunturas propcias para uma
crise identitria do trabalhador.
Reescrevendo-o numa outra sequncia, seria necessrio empregar sinais de pontuao diferentes. Assinale a alternativa que
faz isso sem comprometer o significado original.
A) O trabalho pode ser visto, na contemporaneidade, como elemento fundante na constituio da identidade e podemos,
talvez por isso, visualizar conjunturas propcias para uma crise identitria do trabalhador.
B) O trabalho na contemporaneidade pode ser visto como elemento fundante na constituio da identidade e, talvez por isso,
podemos visualizar, para uma crise identitria do trabalhador, conjunturas propcias.
C) Talvez por o trabalho ser visto como elemento fundante na constituio da identidade, podemos visualizar conjunturas
propcias para uma crise identitria do trabalhador na contemporaneidade.
D) Na contemporaneidade o trabalho como elemento fundante na constituio da identidade, talvez por isso, pode ser visto e
podemos visualizar conjunturas propcias para uma crise identitria do trabalhador.
E) Na contemporaneidade, o trabalho pode ser visto na constituio da identidade como elemento fundante e podemos
visualizar, talvez por isso, conjunturas propcias para uma crise identitria do trabalhador.
Informtica
Questo 11
A seguinte Figura mostra parte de uma planilha do aplicativo Excel do Microsoft Office 2007. Digitou-se na clula E3 o
contedo =B3:D3*$A$3 e, na sequncia, pressionou-se simultaneamente as teclas Ctrl, Shift e Enter. Posteriormente, o
contedo da clula E3 foi selecionado e copiado na clula G6.

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Aps o procedimento descrito previamente ter sido concludo, o valor numrico da clula G6 ser
A)
B)
C)
D)
E)

33.
100.
110.
120.
330.

Questo 12
Um executivo de uma grande empresa viaja a servio com muita frequncia. Para acessar a Intranet da empresa nas viagens a
trabalho a partir de seu notebook, o executivo utiliza
A)
B)
C)
D)
E)

VPN.
Spider.
Netscape.
Mozilla Firefox.
Plug-Ins.

Questo 13
A lista apresentada na seguinte Figura foi digitada no aplicativo Word do Microsoft Office 2007. Aps a digitao, solicitouse que a lista fosse colocada em ordem alfabtica.

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Para reordenar a lista conforme solicitado, deve-se clicar no boto
A)
B)
C)
D)
E)

I.
II.
III.
IV.
V.

Questo 14
O MS Windows XP dispe de um utilitrio para realizar backup. Com relao a esse utilitrio seguem-se trs afirmaes:
I- Permite realizar backup apenas para unidades de fita.
II - Disponibiliza cinco tipos de backup: Normal, Cpia, Incremental, Diferencial e Dirio.
III - Possui a capacidade de fazer backup e restaurar o contedo de todo o computador ou de arquivos ou pastas especficas,
incluindo arquivos em pastas compartilhadas em rede.
correto apenas o que se afirma em:
A)
B)
C)
D)
E)

I.
II.
III.
I e II.
II e III.

Questo 15
O software, um importante elemento da infraestrutura de TI, subdividido em duas categorias: os softwares de sistema e os
softwares aplicativos. Um exemplo de um software aplicativo
A)
B)
C)
D)
E)

um compilador.
uma linguagem de programao.
o Microsoft Office.
o Mac OS X.
o Windows XP.
Raciocnio Lgico

Questo 16
Arnaldo, Bernardo e Cludio praticam atletismo, natao e esgrima, no necessariamente nessa ordem. Um deles
paraibano, outro torcedor do Flamengo, e o outro cantor lrico. Sabe-se, no entanto, que Cludio no torcedor do
Flamengo e que Arnaldo paraibano. Sabe-se tambm que Bernardo pratica natao e que o cantor pratica atletismo. Logo,
necessariamente verdade que
A)
B)
C)
D)
E)

o paraibano pratica esgrima.


Bernardo cantor lrico.
Arnaldo torcedor do Flamengo.
o cantor lrico pratica natao.
Cludio no cantor lrico.
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Questo 17
Sabe-se que todo B A e que algum C A. Segue-se necessariamente que
A)
B)
C)
D)
E)

todo A B.
algum C B.
todo A C.
pelo menos um A B.
nenhum B C.

Questo 18
Cem concluintes de um curso de relaes internacionais falam pelo menos um idioma alm do portugus. Sessenta falam
ingls, 40 falam francs, 30 falam alemo, e 20 falam pelo menos dois idiomas alm do portugus. Nenhum deles fala um
idioma estrangeiro diferente do ingls, do francs e do alemo. Quantos concluintes falam os trs idiomas (ingls, francs e
alemo)?
A)
B)
C)
D)
E)

5.
8.
10.
12.
15.

Questo 19
Antnio, Bruno, Carlos, David e Eva foram considerados suspeitos de um crime. Aps as investigaes, concluiu-se que:
Antnio culpado se e somente se Bruno inocente; ou Bruno culpado ou Carlos culpado; se Carlos culpado ento
David inocente; David inocente e Eva inocente; e duas pessoas cometeram o crime. Os culpados do crime so:
A)
B)
C)
D)
E)

Antnio e Bruno.
Antnio e Carlos.
Antnio e David.
Bruno e Carlos.
Bruno e David.

Questo 20
De acordo com a previso meteorolgica, no iria chover na cidade Z e no iria nevar na cidade Y. Sabendo-se que esta
previso meteorolgica no se confirmou, conclui-se que
A)
B)
C)
D)
E)

choveu na cidade Z e nevou na cidade Y.


choveu na cidade Z e no nevou na cidade Y.
no choveu na cidade Z e nevou na cidade Y.
ou choveu na cidade Z ou nevou na cidade Y.
choveu na cidade Z ou nevou na cidade Y.

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Legislao Bsica Aplicada Administrao Pblica

Questo 21
Acerca do regime previdencirio dos servidores civis da Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais, seguem-se
quatro afirmaes:
I. O auxlio-natalidade devido servidora por motivo de nascimento de filho, em quantia equivalente ao menor
vencimento do servio pblico, inclusive no caso de natimorto;
II. O servidor pblico que atingir 70 anos de idade ser compulsoriamente aposentado, com proventos proporcionais ao
tempo de servio;
III. O servidor pblico titular de cargo efetivo ser aposentado por invalidez permanente, com proventos integrais,
somente em caso de acidente em servio ou molstia contagiosa ou incurvel, especificada em lei;
IV. O servidor ocupante exclusivamente de cargo em comisso no ter direito aos benefcios do Regime Geral de
Previdncia Social, com exceo da assistncia a sade.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

I.
IV.
II e III.
I e II.
I, II, e IV.

Questo 22
Acerca do provimento, investidura e vacncia de cargo pblico, seguem-se quatro afirmaes:
I. Na hiptese de inexistncia de cargo vago, o servidor readaptando exercer suas atribuies como excedente, at a
ocorrncia de vaga;
II. Reverso o retorno atividade, no interesse da administrao, de servidor aposentado compulsoriamente;
III. Reintegrao o retorno do servidor estvel ao cargo anteriormente ocupado, em decorrncia de inabilitao em
estgio probatrio relativo a outro cargo;
IV. Na Reintegrao, encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante ser reconduzido ao cargo de origem, sem
direito a indenizao, ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

II e III.
III e IV.
I e III.
I e IV.
I, III e IV.

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Questo 23
Com relao ao processo administrativo disciplinar, seguem-se quatro afirmaes:
I. As provas sero produzidas durante o inqurito administrativo, que obedecer ao princpio do contraditrio,
assegurando ao acusado ampla defesa;
II. A autoridade julgadora acatar o relatrio da comisso, salvo quando contrrio s provas dos autos. Nesse caso, a
autoridade julgadora poder abrandar a penalidade ou at isentar o servidor de responsabilidade, mas nunca agravar a
penalidade;
III. As testemunhas intimadas prestaro seu depoimento oralmente e ele ser reduzido a termo, no sendo lcito a
testemunha traz-lo por escrito.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

I e III.
I, II e III.
II e III.
I e II.
II.

Questo 24
A penalidade disciplinar de demisso de um servidor estvel da Cmara dos Deputados ser aplicada pelo
A)
B)
C)
D)
E)

Presidente do Supremo Tribunal Federal.


Presidente da Repblica.
Ministro do Planejamento.
Presidente da Cmara dos Deputados.
Presidente do Senado Federal.

Questo 25
Considerando o que prev a Constituio Federal a respeito dos objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil,
seguem-se quatro disposies:
I. Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.
II. Construir uma sociedade livre, justa e solidria.
III. Defender a paz.
IV. Cooperar com outros povos para o progresso da humanidade.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

I e II.
II e IV.
III e IV.
I, III e IV.
II e III.

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Questo 26
Considerando o que prev a Constituio Federal, segue-se a indicao de quatro direitos sociais:
I. A proteo do salrio na forma da lei, constituindo crime sua reteno culposa;
II. A educao, a sade, a alimentao, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo
maternidade e infncia, a assistncia aos desamparados;
III. A inviolabilidade da intimidade, da vida privada, da honra e da imagem das pessoas, assegurado o direito a
indenizao pelo dano material ou moral decorrente de sua violao;
IV. A proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de
dezesseis anos, salvo na condio de aprendiz, a partir de quatorze anos.
Est correto apenas o que se indica em
A)
B)
C)
D)
E)

I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e IV.
II e III.

Questo 27
De acordo com o que prev Constituio Federal quanto Seguridade Social, correto afirmar que
A) os requisitos para a aposentadoria sero reduzidos em cinco anos para o professor que comprove exclusivamente tempo
de efetivo exerccio das funes de magistrio na educao infantil e no ensino fundamental, mdio ou superior.
B) a previdncia social ser organizada sob a forma de regime geral, de carter contributivo e de filiao facultativa,
observados os critrios que preservem o equilbrio financeiro e atuarial.
C) o produtor, o parceiro, o meeiro, o arrendatrio rural e o pescador artesanal, bem como os respectivos cnjuges, que
exeram suas atividades em regime de economia familiar, sem empregados permanentes, contribuiro para a Seguridade
Social mediante a aplicao de uma alquota sobre o resultado da comercializao da produo e faro jus aos benefcios
nos termos de lei.
D) a pessoa jurdica em dbito com o sistema da seguridade social no poder contratar com o Poder Pblico, mas dele
poder receber incentivos fiscais ou creditcios, com vistas sua recuperao financeira, nas hipteses previstas em lei.
E) as receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios destinadas seguridade social constaro dos respectivos
planos plurianuais, integrando de modo subsidirio o oramento da Unio.
Questo 28
De acordo com o que prev a Constituio Federal quanto aos direitos sociais e ordem social, correto afirmar que
A) o ensino religioso, de matrcula obrigatria, constituir disciplina dos horrios especiais das escolas pblicas de ensino
fundamental.
B) o Estado proteger as manifestaes das culturas populares, indgenas e afrobrasileiras, e das de outros grupos
participantes do processo civilizatrio nacional.
C) a famlia, a sociedade e o Estado tm o dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua participao nos programas
de amparo aos idosos que sero executados preferencialmente na rede pblica de sade.
D) a assistncia social ser prestada a quem dela necessitar, mediante contribuio prvia seguridade social.
E) os Municpios atuaro exclusivamente no ensino fundamental e na educao infantil.
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Questo 29
Acerca do que prev o Estatuto do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia IFBA, seguem-se quatro
afirmaes:
I. O regime disciplinar do corpo discente estabelecido em regulamento prprio aprovado pelo Colgio de Dirigentes;
II. Os bens e direitos do IFBA devem ser utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecuo de seus objetivos,
no podendo ser alienados, exceto nos casos e condies permitidos em lei;
III. Somente os professores integrantes do quadro permanente de pessoal do IFBA podem votar e serem votados nos
processos eletivos existentes;
IV. As aes de extenso constituem um processo educativo para a investigao, o empreendedorismo e o cooperativismo,
viabilizando uma relao transformadora entre o IFBA e a sociedade.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

I e II.
II e IV.
III e IV.
I, III e IV.
II e III.

Questo 30
Acerca dos deveres fundamentais do servidor pblico, previstos no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pbico Civil do
Poder Executivo Federal, seguem-se cinco disposies:
I. ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu carter, escolhendo sempre, quando estiver diante
de duas opes, a melhor e a mais vantajosa para a Administrao Pblica;
II. ter respeito hierarquia, porm sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da
estrutura em que se funda o Poder Estatal;
III. exercer suas atribuies com rapidez, perfeio e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver
situaes procrastinatrias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espcie de atraso na prestao dos
servios pelo setor em que exera suas atribuies, com o fim de evitar dano moral ao usurio;
IV. zelar, no exerccio do direito de associao, pelas exigncias especficas da defesa da vida e da segurana coletiva;
V. resistir sempre que possvel s presses de superiores hierrquicos, de contratantes, interessados e outros que visem
obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrncia de aes imorais, ilegais ou aticas e
denunci-las.
Est correto apenas o que se afirma em
A)
B)
C)
D)
E)

I e III.
IV e V.
II e III.
II, III e V.
I, IV e V.

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Conhecimentos Especficos

Questo 31
O Art. 13 do Estatuto da Criana e do Adolescente ECA (Lei n 8.069/90) versa sobre:
Os casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente sero obrigatoriamente comunicados ao
Conselho Tutelar da respectiva localidade e
A)
B)
C)
D)
E)

no impedir que outras providncias legais sejam tomadas.


em detrimento de que outras sanes sejam providenciadas.
impedir que outras sanes legais sejam encaminhadas aos rgos competentes.
sero encaminhados ao juiz da comarca onde o caso foi registrado.
impedir, a partir da ocorrncia, que os responsveis pela criana ou jovem tenham sua guarda.

Questo 32
Uma das ltimas conquistas da educao brasileira diz respeito obrigatoriedade e gratuidade da educao bsica.
A Lei 12.796 de 04 de abril de 2013 alterou o artigo 4 da LDBN 9394 de 1996 no que diz respeito idade de entrada da
criana na escola. Agora dever dos pais matricular seus filhos na escola e obrigao das redes de ensino oferecer vagas para
todas as crianas a partir de
A)
B)
C)
D)
E)

seis anos.
sete anos.
dois anos.
quatro anos.
cinco anos.

Questo 33
A concepo tradicional do currculo traz como marca as seguintes caractersticas:
A)
B)
C)
D)
E)

Planejamento, currculo oculto, cultura e libertao.


Objetividade, discurso, gnero, raa e multiculturalismo.
Ensino, aprendizagem, organizao, planejamento e eficincia.
Objetivos, eficcia, eficincia, emancipao e poder.
Metodologia, meritocracia, reproduo cultural e social.

Questo 34
Um currculo com aporte terico disciplinar tem como princpio um conhecimento organizado por:
A)
B)
C)
D)
E)

mdulos interdisciplinares, organizados em anos, sries, unidades ou ciclos.


disciplinas hierarquizadas, organizadas em mdulos, unidades, anos ou sries.
conceitos comuns entre as disciplinas que se reorganizam independente das sries.
ideias que perpassam as diferentes reas do conhecimento cientfico e popular.
mltiplas maneiras, com diferentes combinaes que reorganizam o que denominamos disciplina.

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Questo 35
A Resoluo N 2, de 30 de Janeiro de 2012, que define as diretrizes curriculares para o Ensino Mdio, em seu Ttulo I,
Captulo I, pargrafo nico, define que as Diretrizes aplicam-se a
A)
B)
C)
D)
E)

modalidades regulares de Ensino Mdio e sempre complementadas por Diretrizes prprias.


todas as formas e modalidades de Ensino Mdio, complementadas, quando necessrio, por Diretrizes prprias.
todas as formas de Ensino Mdio, complementadas por Diretrizes prprias.
organizaes de ensino mdio regular, complementadas, quando necessrio, por Diretrizes prprias.
todas as organizaes de ensino mdio, obedecendo as Diretrizes Nacionais.

Questo 36
A Lei n 11.741/2008, em seu artigo 39, que redimensiona os dispositivos da Lei 9394/96 define que a educao profissional
e tecnolgica abranger os seguintes nveis:
A) educao profissional tcnica de nvel mdio, educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao e
formao inicial e continuada ou qualificao profissional.
B) formao tcnica de nvel bsico, compreendendo o ensino fundamental e o ensino mdio, e educao profissional
tecnolgica de graduao.
C) segundo segmento do Ensino fundamental, nos municpios onde no houver cursos de graduao e ensino profissional e
tcnico de nvel mdio.
D) formao profissional e cientfica de nvel fundamental e mdio; educao tecnolgica de graduao e mestrado
profissional.
E) ensino profissional de nvel mdio, escolas tcnicas e institutos superiores de educao tecnolgica e cientfica.
Questo 37
No contexto da emergncia da sociedade do conhecimento, os requisitos educacionais do emprego ampliaram-se (Mrcio
Pochmann)
O trecho acima pode ser compreendido no sentido de que
A)
B)
C)
D)
E)

novos conhecimentos tm surgido das necessidades da indstria e do comrcio.


a sociedade precisa formar trabalhadores que sejam mais requisitados temporalmente.
a educao profissional deve respeitar a emergncia do mercado de trabalho.
novas demandas do mercado de trabalho relacionam-se com requisitos curriculares mais ampliados.
a sociedade do conhecimento faz com que o mercado de trabalho fique mais exigente em relao formao
profissional.

Questo 38
Os componentes do planejamento escolar relativos ao o que ensinar, como ensinar e quando ensinar, dizem respeito
respectivamente a:
A) sequenciao, didatizao e seleo dos contedos.
B) problematizao, seleo e sequenciao dos contedos.
C) seleo, metodologia e sequenciao dos contedos.
D) didatizao, sequenciao e metodologia dos contedos.
E) sequenciao, metodologia e ordenao dos contedos.

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Questo 39
O projeto educacional , respectivamente, poltico e pedaggico, porque
A) perpetua valores da cultura da sociedade a que atende e impe as opes pedaggicas da unidade de ensino.
B) reproduz os valores sociais e culturais e prope opes educativas que levam construo de ideais pedaggicos.
C) favorece a formao dos sujeitos para um tipo de sociedade que se deseja e define as aes para que a escola cumpra
suas intenes educativas.
D) responde s demandas da sociedade e organiza as estratgias pedaggicas traadas pela direo e coordenao
pedaggicas escola.
E) repete as estruturas sociais e especifica o trabalho pedaggico em linhas cientficas, acadmicas e educativas.
Questo 40
As novas tecnologias, especialmente as mdias via internet, os novos aplicativos, trazem dados, imagens, informaes,
textos, hipertextos que modificam o papel da escola e dos professores. A aquisio da informao dos dados depender cada
vez menos do professor.
Nesse novo cenrio, o papel do professor
A)
B)
C)
D)
E)

expor informaes que sejam relevantes e pertinentes para cada componente curricular.
filtrar o acesso a algumas tecnologias, uma vez que podem acelerar os processos de aprendizagem.
ponderar o uso excessivo das mdias e tecnologias por parte dos jovens e crianas.
ajudar o aluno a interpretar os dados, a relacion-los e a contextualiz-los.
manter a ordem na sala de aula, fazendo com que os alunos no se dispersem com tablets, celulares e notebooks.

Questo 41
Na educao a distncia, a participao ativa do aluno fundamental para a formao das comunidades virtuais de
aprendizagem. O aluno virtual tem responsabilidades que faro a diferena para o seu aprendizado.
Tais responsabilidades so compreendidas como
A) criar um espao de interao social via WEB, integrar-se nas discusses on-line, compartilhando pensamentos em
ambientes prprios para tal inteno.
B) impor regras que o grupo dever seguir, jogar jogos em aplicativos educativos, acompanhar os debates em chats e grupos
de discusso.
C) realizar as atividades propostas pelo monitor ou tutor do curso, compartilhar suas experincias pessoais e de estudante
via Facebook.
D) enviar mensagens com suas dvidas via correio eletrnico para monitor ou tutor do curso, manter uma atitude e
aprendizagem virtual e individual.
E) compartilhar aprendizados com seu tutor ou monitor via chat ou correio eletrnico, manter as leituras e tarefas em dia e
atualizadas.
Questo 42
A concepo de avaliao que se preocupa com os percursos de aprendizagem dos alunos, sem ter como objetivo a atribuio
de notas ou conceitos, denomina-se:
A)
B)
C)
D)
E)

somativa.
formal.
normativa.
certificativa.
formativa.
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Questo 43
Quando o professor entra na sala de aula e diz para seus alunos: - Hoje vamos fazer uma avaliao! - Podemos afirmar que
nessa frase h um erro conceitual. Ele deveria dizer: - Hoje vamos fazer uma prova!
Podemos explicar essa afirmativa, a partir da concepo de que:
I.
II.
III.
IV.

avaliao um processo que envolve inmeras etapas;


prova no a avaliao, mas um instrumento;
avaliao sinnimo de testes e provas;
o processo de avaliao se d de maneira informal.

Esto corretas apenas as afirmativas:


A)
B)
C)
D)
E)

I e II.
II e III.
I e IV.
II e IV.
III e IV.

Questo 44
As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenas, contriburam para fundamentar concepes de aprendizagem
que entendem o conhecimento como algo que
A)
B)
C)
D)
E)

neutro e com fundamento cientfico forte.


se constitui uma construo tanto individual quanto coletiva.
se origina fora do sujeito e o constitui ao mesmo tempo.
inato aos sujeitos e universal.
um somatrio entre fatores inatos e adquiridos.

Questo 45
Dentre as diferentes correntes tericas de planejamento, h aquela que contempla modelos e instrumentos aptos a incluir a
sociedade em seus processos com vistas transformao social. A essa perspectiva terica podemos afirmar que apia-se nos
preceitos do planejamento
A)
B)
C)
D)
E)

estratgico.
por projetos.
operacional.
participativo.
de gerenciamento.

Questo 46
O Programa Nacional de Integrao da Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (Decreto 5.840,
13/07/2006) abranger os seguintes cursos e programas de educao profissional:
A)
B)
C)
D)
E)

Formao inicial e continuada de trabalhadores e educao profissional tcnica de nvel mdio.


Educao profissional tcnica de nvel mdio e profissional de graduao e ps-graduao.
Formao inicial dos trabalhadores e ensino de nvel mdio regular.
Formao continuada de trabalhadores e formao profissional de nvel superior.
Educao profissional de nvel tcnico e de formao continuada.
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Questo 47
Para os efeitos do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, que regulamenta a Lei n 7.853/89, que dispe sobre a Poltica
Nacional para a Integrao das Pessoas Portadoras de Deficincia, considera-se deficincia toda perda ou anormalidade de
uma estrutura ou funo psicolgica, fisiolgica ou anatmica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro
do padro considerado normal para o ser humano.
considerada pessoa portadora de deficincia a que se enquadra nas seguintes categorias:
A)
B)
C)
D)
E)

deficincia permanente e incapacidade e invalidez.


invalidez, incapacidade mental e deficincia fsica.
deficincia fsica, auditiva, visual e mental.
deficincia mental e incapacidade auditiva e visual.
invalidez e incapacidade e deficincia mentais e fsicas.

Questo 48
Uma perspectiva democrtica de projeto poltico-pedaggico tem como caracterstica:
A)
B)
C)
D)
E)

centralizao de papis e aes.


tomada de decises em mbito hierrquico restrito.
processo coletivo de cunho classificatrio.
reorganizao da escola com a descontinuidade de aes passadas.
processo coletivo de cunho emancipatrio.

Questo 49
A diferena entre aprendizagem significativa e aprendizagem repetitiva refere-se ao vnculo entre o novo material de
aprendizagem e os conhecimentos prvios dos alunos. Ao realizar aprendizagens significativas (Ausubel) o aluno
A)
B)
C)
D)
E)

esgota suas possibilidades cognitivas.


ressalta as capacidades mentais repetitivas.
constri a realidade atribuindo-lhes significados.
transfere suas capacidades cognitivas para as afetivas.
estuda a partir dos significados das coisas.

Questo 50
Ao artigo 26 da LDB 9394/96 foi acrescido o pargrafo 7 que diz que no ensino fundamental e no ensino mdio passa a ser
obrigatrio incluir de forma integrada aos contedos, os princpios da educao
A)
B)
C)
D)
E)

em gnero.
do creacionismo.
ambiental.
moral e cvica.
racial.

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REDAO
Algumas decises tomadas sempre que se comea um novo trabalho no so suficientes para
garantir o sucesso profissional. Mais do que as boas intenes, o que conta mesmo para o crescimento
na carreira so os valores que movem cada profissional.
Pensando nisso, pedimos ao consultor Eduardo Ferraz, autor do livro Seja a pessoa certa no lugar
certo, que elencasse alguns dos ensinamentos essenciais para todo profissional cultivar ao longo de
sua carreira. O resultado uma coletnea de onze frases de personalidades como Steve Jobs, Pablo
Neruda e at Carl Sagan. Confira:
A maior habilidade de um lder desenvolver habilidades extraordinrias em pessoas
comuns. (Abraham Lincoln)
Ou voc tem uma estratgia ou parte da estratgia de algum. (Alvin Tofler)
No sei a chave para o sucesso, mas a chave para o fracasso tentar agradar a todo o
mundo. (Bill Cosby)
O sucesso um professor perverso. Ele seduz as pessoas e as faz pensar que jamais vo
cair. (Bill Gates)
Saber muito no o torna inteligente. A inteligncia se traduz, sobretudo, em como e onde
voc aplica essa informao. (Carl Sagan)
O que somos consequncia do que pensamos. (Dalai Lama)
Ningum comete erro maior do que no fazer nada porque s pode fazer um pouco.
(Edmund Burke)
No mundo dos negcios, todos so pagos em duas moedas: dinheiro e experincia. Agarre
a experincia primeiro, o dinheiro vir depois. (Harold Geneen)
Voc livre para fazer suas escolhas, mas prisioneiro das consequncias. (Pablo
Neruda)
A melhor maneira de prever o futuro cri-lo. (Peter Drucker)
Para se ter sucesso, necessrio amar de verdade o que se faz. (Steve Jobs)
Fonte: Revista EXAME, 03/01/2014: http://exame.abril.com.br/carreira
Tomando a matria e as frases citadas acima apenas como motivadoras para suas reflexes, produza um texto
expositivo-dissertativo-argumentativo exclusivamente em prosa, dotado de formas e estruturas lingusticas compatveis com
a linguagem padro praticada em textos acadmicos e cientficos contemporneos brasileiros. Nele, deve ser contemplado o
seguinte tema: PROCURO EMPREGO OU TRABALHO?

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