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Prefeitura Municipal de Araatuba

Estado de So Paulo

EDITAL DO CONCURSO PBLICO N. 001/2015


A Prefeitura Municipal de Araatuba, Estado de So Paulo, torna pblico que realizar, na forma prevista no
artigo 37 da Constituio Federal, a abertura de inscries ao CONCURSO PBLICO DE PROVAS E DE PROVAS E
TTULOS para o preenchimento de vagas dos cargos abaixo especificados providos pelo Regime Estatutrio - Lei n
3.774/1992. O Concurso pblico ser regido pelas instrues especiais constantes do presente instrumento elaborado
de conformidade com os ditames da Legislao Federal e Municipal vigentes e pertinentes.
1. DAS DISPOSIES PRELIMINARES
1.1 - A organizao, aplicao e correo do Concurso pblico sero de responsabilidade da CONSESP
Concursos, Residncias Mdicas, Avaliaes e Pesquisas Ltda.
1.1.1- As provas sero aplicadas na cidade de Araatuba/SP.
1.2 Nomenclatura - Carga Horria - Vagas - Vencimentos - Taxa Inscrio - Exigncias
Nomenclatura

C/H
Vagas
semanal

Venc.
(R$)

Taxa de
Insc. (R$)

ADI - Agente de Desenvolvimento Infantil

40

40

1.249,36

50,00

Professor de Educao Bsica I PEB I

30

40

1.965,38

50,00

30

01

2.063,65

50,00

40

01

2.751,53

50,00

Psiclogo Educacional

30

01

2.228,56

50,00

Secretrio de Escola

40

04

1.572,29

25,00

Professor de Educao Bsica II PEB II


para rea de Artes
Professor de Educao Bsica II PEB II
para a rea de Educao Especial

1.3 -

Exigncias complementares no
ato da posse
Curso Normal Superior ou
Licenciatura Plena em Pedagogia
Curso Normal Superior ou
Licenciatura Plena em Pedagogia,
com habilitao para o magistrio
nas sries iniciais do Ensino
Fundamental ou habilitao em
Educao Infantil
Licenciatura Plena com habilitao
na disciplina correspondente
Licenciatura em Pedagogia e
Habilitao Especfica*
Graduao em Psicologia com
registro no respectivo conselho
regional e um curso na rea
educacional com, no mnimo, 150
(cento e cinquenta) horas ou
especializao na rea educacional
Ensino Mdio Completo e curso de
informtica com carga horria
mnima de 100 (cem) horas

*Sero aceitas como Habilitaes Especficas para o cargo de Professor de Educao Bsica II PEB II
para as reas de Educao Especial, os seguintes:
- Habilitaes para o Magistrio de alunos com deficincia mental (intelectual);
- Habilitaes para o Magistrio de alunos com deficincia fsica ou de alunos com deficincia visual;
- Habilitaes para o Magistrio de alunos com deficincia auditiva;
- Habilitaes para o Magistrio de alunos com altas habilidades (super dotao);
- Habilitaes para o Magistrio de alunos com transtornos globais do desenvolvimento;
- Curso de Especializao no Atendimento Educacional Especializado de, no mnimo, 180 (cento e oitenta) horas;
- Ps-Graduao de, no mnimo, 360 (trezentos e sessenta) horas no Atendimento Educacional Especializado;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de deficincia mental;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de deficincia fsica;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de deficincia visual;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de deficincia auditiva;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de altas habilidades;
- Ps-Graduao que contenha, descrita no certificado ou histrico escolar, o mnimo de 180 (cento e oitenta)
horas na rea de transtornos globais do desenvolvimento.
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1.4 - As atribuies dos cargos so as constantes do anexo I do presente edital.
2.

DAS INSCRIES

2.1 -

As inscries sero feitas exclusivamente via internet, no site www.consesp.com.br no perodo de 28 de janeiro
a 11 fevereiro de 2015, devendo para tanto o interessado proceder da seguinte forma:
a) Acesse o site www.consesp.com.br, clique em inscries abertas sobre a cidade que deseja se inscrever.
b) Em seguida clique em INSCREVA-SE J, digite o nmero de seu CPF e clique em continuar.
c) Escolha o cargo, preencha todos os campos corretamente e clique em FINALIZAR INSCRIO.
d) Na prxima pgina confira seus dados e leia a Declarao e Termo de Aceitao e, em seguida, clique em
CONCORDO E EFETIVAR INSCRIO.
e) Na sequncia imprima o Boleto Bancrio para pagamento e recolha o valor correspondente em qualquer
banco. No sero aceitos recolhimentos em caixas eletrnicos, postos bancrios, transferncias e por
agendamento.
f) O recolhimento do boleto dever ser feito at o primeiro dia til aps a data do encerramento das
inscries, entendendo-se como no teis exclusivamente os feriados nacionais e estaduais e
respeitando-se, para tanto, o horrio da rede bancria, considerando-se para tal o horrio de Braslia, sob
pena de a inscrio no ser processada e recebida.
g) Aqueles que declararem na inscrio on-line ser Pessoa com Deficincia devero encaminhar via sedex
o respectivo LAUDO MDICO constando o CID, bem como o pedido de condio especial para a prova,
caso necessite, at o ltimo dia de inscrio na via original ou cpia reprogrfica autenticada, para
CONSESP, situada na Rua Macei, 68 Bairro Metrpole - CEP 17900-000 Dracena SP.
h) A CONSESP no se responsabiliza por erros de dados no preenchimento de ficha de inscrio, sendo a
mesma de inteira e total responsabilidade do candidato.

2.1.1 - A inscrio paga por meio de cheque somente ser considerada aps a respectiva compensao.
2.1.2 - No valor da inscrio j est inclusa a despesa bancria.
2.1.3 - Quarenta e oito horas aps o pagamento, conferir no site www.consesp.com.br se os dados da inscrio
efetuada pela internet foram recebidos e a importncia do valor da inscrio paga. Em caso negativo, o
candidato dever entrar em contato com a CONSESP, pelo telefone (11) 2359-8856, para verificar o ocorrido.
2.1.4 - Para gerar o comprovante de inscrio (aps o pagamento) basta digitar o seu CPF no menu CONSULTE, em
seguida, selecione o Concurso correspondente inscrio desejada, aps isso clique em imprimir comprovante
de inscrio.
2.1.5 - A CONSESP no se responsabiliza por solicitao de inscrio via internet no recebida por motivos de ordem
tcnica dos computadores, falhas de comunicao, bem como outros fatores que impossibilitem a transferncia
de dados. O descumprimento das instrues para inscrio via internet implicar na no efetivao da mesma.
2.1.6 - A taxa de inscrio somente ser devolvida ao candidato nas hipteses de cancelamento do certame pela
prpria administrao ou quando o pagamento for realizado em duplicidade ou fora do prazo.
2.1.7- Os candidatos podero inscrever-se para at dois cargos, desde que haja compatibilidade de horrio de provas,
conforme dispe o presente Edital, devendo, para tanto, proceder duas inscries.
2.1.8 - Efetivada a inscrio, no sero aceitos pedidos para a alterao de cargos, seja qual for o motivo alegado.
2.1.9 - O candidato que no tiver acesso prprio internet poder efetuar sua inscrio no posto do ACESSA SO
PAULO, sita a Rua Armando Sales de Oliveira, no prdio da Biblioteca Municipal de Araatuba Rubens do
Amaral, de segunda a sexta-feira, das 8h00 s 18h00.
2.2 - So condies para a inscrio:
2.2.1 - Ser brasileiro nato ou naturalizado nos termos do Art. 12 da Constituio Federal.
2.2.2 - Ter at a data da posse, idade mnima de 18 anos, gozar de boa Sade Fsica e Mental, estar no gozo dos
direitos Polticos e Civis e, se do sexo masculino, estar quite com o Servio Militar.
2.2.3 - Estar ciente que se aprovado, quando da convocao, dever comprovar que preenche todos os requisitos
exigidos para o cargo, constantes do presente Edital, sob pena de perda do direito vaga.
2.2.4 - No ter sido demitido por ato de improbidade ou exonerado a bem do servio pblico, mediante deciso
transitada em julgado em qualquer esfera governamental.

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2.3 - Se aprovado e convocado, o candidato, por ocasio da posse, dever apresentar, alm dos documentos
constantes no presente Edital, os seguintes: Ttulo Eleitoral e comprovante de ter votado nas ltimas eleies ou
procedido justificao na forma da lei, Quitao com o Servio Militar, CPF, Prova de Escolaridade e
Habilitao Legal, duas fotos 3X4, declarao de no ocupar cargo pblico e remunerado, exceto os acmulos
permitidos pela Lei, atestados de antecedentes criminais e demais necessrios que lhe forem solicitados, sob
pena de perda do direito vaga.
3. DAS PESSOAS COM DEFICINCIA
3.1 -

s pessoas com deficincia assegurado o direito de inscrio para os cargos em Concurso pblico, cujas
atribuies sejam compatveis com sua deficincia, conforme artigo 37 da Constituio Federal e Lei N 7.853/89.

3.2 -

Em obedincia ao disposto no art. 17, da Lei Municipal 3774/92, ser-lhes- reservado o percentual de 2% (dois
por cento) das vagas existentes para cada cargo, individualmente, das que vierem a surgir ou que forem criadas
no prazo de validade do presente Concurso pblico.

3.2.1- Se, na aplicao do percentual, resultar nmero fracionado igual ou superior a 0,5 (cinco dcimos), estar
formada 01(uma) vaga para a pessoa com deficincia. Se inferior a 0,5 (cinco dcimos), a formao da vaga
ficar condicionada elevao da frao para o mnimo de 0,5 (cinco dcimos), caso haja aumento do nmero
de vagas para o cargo.
3.3 -

Consideram-se pessoas com deficincia aquelas que se enquadram nas categorias discriminadas no art. 4 do
Decreto Federal N 3.298/99.

3.4 -

As pessoas com deficincia, resguardadas as condies especiais previstas no Decreto Federal N 3.298/99,
particularmente, em seu art. 40, participaro do Concurso pblico em igualdade de condies com os demais
candidatos, no que se refere ao contedo das provas, avaliao e aos critrios de aprovao, ao dia, horrio e
local de aplicao das provas, e a nota mnima exigida para todos os demais candidatos.

3.5 -

Os benefcios previstos no artigo 40, 1 e 2, do Decreto Federal N 3.298/99, devero ser requeridos por
escrito, durante o perodo das inscries. O candidato dever encaminhar via sedex para a CONSESP, situada
na Rua Macei, 68 - Bairro Metrpole - CEP 17900-000 - Dracena - SP, postando at o ltimo dia de inscrio:
a) Requerimento solicitando vaga especial, contendo a identificao do candidato e indicao do
municpio/certame para o qual se inscreveu;
b) Laudo Mdico (original ou cpia reprogrfica autenticada) atestando a espcie e o grau ou nvel da
deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de
Doena CID, bem como a provvel causa da deficincia, inclusive para assegurar a previso de
adaptao prova;
c) Solicitao de prova especial, se necessrio. (A no solicitao de prova especial eximir a empresa
de qualquer providncia).

3.6 -

Sero indeferidas as inscries na condio especial de pessoa com deficincia dos candidatos que no
encaminharem dentro do prazo e forma prevista no presente Edital o respectivo laudo mdico. O candidato com
deficincia que no realizar a inscrio conforme instrues constantes neste Edital, no poder impetrar
recurso em favor de sua situao.

3.7 -

Aos deficientes visuais (cegos), sero oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas devero ser
transcritas tambm em Braile. Os referidos candidatos devero levar para esse fim, no dia da aplicao da
prova, reglete e puno, podendo ainda, utilizar-se de soroban. Aos deficientes visuais (amblopes) sero
oferecidas provas ampliadas, com tamanho e letra correspondente a corpo 24.

3.8 -

A publicao do resultado final do Concurso pblico ser feita em duas listas, contendo a primeira, a pontuao de
todos os candidatos, inclusive a das pessoas com deficincia, e a segunda, somente a pontuao destes ltimos.

3.9 -

No havendo candidatos aprovados para as vagas reservadas s pessoas com deficincia, estas sero
preenchidas pelos demais candidatos aprovados, com estrita observncia da ordem classificatria.

3.10 - Os candidatos que no atenderem aos dispositivos mencionados no presente Edital no sero considerados
como pessoas com deficincia e no tero prova especial preparada, sejam quais forem os motivos alegados.
3.11 - Ao ser convocado para investidura no cargo pblico, o candidato dever se submeter a exame mdico oficial ou
credenciado pela Prefeitura, que ter deciso terminativa sobre a qualificao do candidato como deficiente ou
no, e o grau de deficincia capacitante para o exerccio do cargo. Ser eliminado da lista de pessoa com
deficincia o candidato cuja deficincia assinalada na Ficha de Inscrio no se constate, devendo o mesmo
constar apenas na lista de classificao geral.
3.12 - Aps o ingresso do candidato com deficincia, este no poder ser arguida para justificar a concesso de
readaptao do cargo e de aposentadoria por invalidez.
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4. DAS PROVAS E DOS PRINCPIOS
4.1 -

O Concurso pblico ser de provas com valorao de ttulos para os cargos ADI - Agente de
Desenvolvimento Infantil, Professor de Educao Bsica I PEB I, Professor de Educao Bsica II
PEB II para rea de Artes e Psiclogo Educacional e exclusivamente de provas para os demais cargos.

4.2 -

A durao da prova ser de 3h (trs horas), j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas.

4.3 -

O candidato dever comparecer ao local designado com antecedncia mnima de 1 (uma) hora, munido de
caneta azul ou preta, lpis preto e borracha e UM DOS SEGUINTES DOCUMENTOS NO ORIGINAL:
- Cdula de Identidade - RG;
- Carteira de rgo ou Conselho de Classe;
- Carteira de Trabalho e Previdncia Social;
- Certificado Militar;
- Carteira Nacional de Habilitao, emitida de acordo com a Lei 9.503/97 (com foto);
- Passaporte.

4.4 -

As provas objetivas (escritas) desenvolver-se-o em forma de testes, por meio de questes de mltipla escolha,
na forma estabelecida no presente Edital.

4.5 -

Durante as provas no ser permitido, sob pena de excluso do concurso pblico: qualquer espcie de consultas
bibliogrficas, comunicao com outros candidatos, ou utilizao de livros, manuais ou anotaes, mquina
calculadora, relgios de qualquer tipo, agendas eletrnicas, telefones celulares, smartphones, mp3, notebook,
palmtop, tablet, BIP, walkman, gravador ou qualquer outro receptor ou transmissor de mensagens, bem como o
uso de culos escuros, bons, protetores auriculares e outros acessrios similares.

4.5.1- Os pertences pessoais, inclusive o aparelho celular (desligado e retirado a bateria), sero guardados em sacos
plsticos fornecidos pela CONSESP, lacrados e colocados embaixo da cadeira onde o candidato ir sentar-se.
Pertences que no puderem ser alocados nos sacos plsticos devero ser colocados no cho sob a guarda do
candidato. Todos os pertences sero de inteira responsabilidade do candidato. O candidato que for flagrado na
sala de provas portando qualquer dos pertences acima ser excludo do concurso pblico.
4.5.2- Recomenda-se aos candidatos no levarem para o local de provas aparelhos celular, contudo, se levarem,
estes devero ser desligados, preferencialmente com baterias retiradas e acondicionados em invlucro
fornecidos pela Consesp. O candidato que for surpreendido portando celular fora da embalagem lacrada
fornecida pela Consesp, mesmo que desligado, (off-line) ou dentro dela, porm ligado, (on-line) sero excludos
do Concurso pblico e convidados a entregarem sua respectiva prova, podendo inclusive responderem
criminalmente por tentativa de fraude em concursos.
4.6 -

Aps adentrar a sala de provas e assinar a lista de presena, o candidato no poder, sob qualquer pretexto,
ausentar-se sem autorizao do Fiscal de Sala, podendo sair somente acompanhado do Volante, designado pela
Coordenao do Concurso.

4.7 -

O candidato s poder retirar-se do local de aplicao das provas, aps 1 (uma) hora do horrio previsto para o
incio das mesmas e constante do presente Edital, devendo entregar ao Fiscal da Sala o caderno de questes e
respectiva folha de respostas. No sero computadas questes no respondidas, que contenham rasuras, que
tenham sido respondidas a lpis, ou que contenham mais de uma alternativa assinalada.

4.8 -

Ao final das provas, os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala, a fim de assinar o verso das folhas
de respostas e, na sala da coordenao, assinar o lacre do envelope das folhas de respostas juntamente com o
fiscal e coordenador, sendo liberados quando todos as tiverem concludo.

5. DA COMPOSIO DAS PROVAS E NMERO DE QUESTES


ADI - AGENTE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I PEB I
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA REA DE ARTES
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA A REA DE EDUCAO ESPECIAL
Conhecimentos Especficos
Lngua Portuguesa
Conhecimentos Educacionais
30
10
10
PSICLOGO EDUCACIONAL
Conhecimentos Especficos
30

Lngua Portuguesa
10

Conhecimentos Educacionais
10

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SECRETRIO DE ESCOLA
Conhecimentos Especficos
30

Lngua Portuguesa
10

Matemtica
10

5.1 - A classificao final obedecer a ordem decrescente de notas ou mdia.


6. DAS MATRIAS
6.1 -

As matrias constantes das provas a que se submetero os candidatos so as constantes no Anexo II do


presente Edital.

7. DOS TTULOS
7.1 -

Para os cargos ADI - Agente de Desenvolvimento Infantil, Professor de Educao Bsica I PEB I,
Professor de Educao Bsica II PEB II para rea de Artes e Psiclogo Educacional, sero considerados
os seguintes ttulos:
ESPECIFICAO DOS TTULOS
Doutorado
Mestrado
Ps-Graduao latu sensu

VALOR
10 (dez) pontos - mximo um ttulo
07 (sete) pontos - mximo um ttulo
03 (trs) pontos - mximo um ttulo

7.1.1- Para o cargo Professor de Educao Bsica II PEB II para a rea de Educao Especial, sero
considerados os seguintes ttulos:
ESPECIFICAO DOS TTULOS
Doutorado
Mestrado

VALOR
10 (dez) pontos - mximo um ttulo
07 (sete) pontos - mximo um ttulo

7.1.2- O candidato que se inscrever para mais de um cargo dever entregar os ttulos em envelopes separados, no
sendo considerados, em hiptese alguma, os ttulos apresentados para cargo diferente daquele descrito no
envelope.
7.2 - Sero pontuados como ttulos, Certificado/Declarao em papel timbrado da instituio, contendo assinatura e
identificao do responsvel e a respectiva carga horria, que ateste sobre a concluso total do curso e
aprovao e entrega do TCC Trabalho de Concluso de Curso.
7.3 - Os ttulos obtidos no exterior devero ser revalidados por universidades oficiais que mantenham cursos
congneres, credenciados junto aos rgos competentes e devero ser traduzidos por tradutor oficial
juramentado.
7.4 - A soma total dos ttulos no poder ultrapassar 10 (dez) pontos.
7.5 - Sobre a nota obtida pelos candidatos sero somados os pontos referentes aos ttulos, para a classificao final.
7.6 - Os pontos sero contados apenas para efeito de classificao e no de aprovao.
7.7 - Os candidatos devero apresentar na data das provas, at 30 (trinta minutos) aps o encerramento das
mesmas, em salas especialmente designadas, CPIA REPROGRFICA AUTENTICADA DE EVENTUAIS
TTULOS que possuam, conforme o item 7.1 do presente Edital. No sero considerados os ttulos
apresentados, por qualquer forma, fora do dia e horrio acima determinados e estes devero ser apresentados e
entregues em envelope identificado com nome, cargo e nmero de inscrio do candidato, conforme o
modelo abaixo, que aps conferncia, ser fechado, emitindo-se comprovante de recebimento.

7.8 - No sero aceitos protocolos de documentos referentes a ttulos. As cpias reprogrficas devero ser
autenticadas exclusivamente em cartrio.
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7.9 - No haver segunda chamada para a entrega dos ttulos, qualquer que seja o motivo de impedimento do
candidato que no os apresentar no dia e horrio determinados.
7.10 - Em que pese os ttulos serem apresentados na data das provas, os pontos somente sero contados se o
candidato obtiver a nota mnima para aprovao na prova objetiva.
7.11 - Os ttulos entregues sero inutilizados aps decorrido o prazo de 365 dias corridos, contado da data da
divulgao oficial do resultado final do Concurso pblico.
7.12 - No sero pontuadas como ttulo, graduao ou ps-graduao, quando exigidas como pr-requisito. Quando o
ttulo apresentado se constituir em um dos pr-requisitos, a graduao dever ser apresentada, sob pena de ser
considerado pr-requisito e no ttulo.
8. DAS NORMAS
8.1 -

LOCAL - DIA - HORRIO - As provas sero realizadas no dia 08 de maro de 2015, nos horrios descritos
abaixo, em locais a serem divulgados por meio de Edital prprio que ser afixado no local de costume da
Prefeitura, por meio de jornal com circulao no municpio e do site www.consesp.com.br, com antecedncia
mnima de 3 (trs) dias.
9h00
Professor de Educao Bsica I PEB I
Professor de Educao Bsica II PEB II para
rea de Artes
Professor de Educao Bsica II PEB II para a
rea de Educao Especial
Secretrio de Escola

14h30
ADI - Agente de Desenvolvimento Infantil
Psiclogo Educacional

8.1.1- Caso o nmero de candidatos exceda a oferta de lugares nas escolas localizadas na cidade, a CONSESP e a
Prefeitura podero alterar horrios das provas ou at mesmo dividir a aplicao das provas em mais de uma
data, cabendo aos candidatos a obrigao de acompanhar as publicaes oficiais e por meio do site
www.consesp.com.br
8.2 - Ser disponibilizado no site www.consesp.com.br, com antecedncia mnima de 3 (trs) dias, o carto de
convocao. Essa comunicao no tem carter oficial, e sim, apenas informativo.
8.3 - COMPORTAMENTO - As provas sero individuais, no sendo tolerada a comunicao com outro candidato,
nem a utilizao de livros, notas, impressos, celulares, calculadoras e/ou similares. Reserva-se ao Coordenador
do Concurso pblico designado pela CONSESP e aos Fiscais, o direito de excluir da sala e eliminar do restante
das provas o candidato cujo comportamento for considerado inadequado, bem como, tomar medidas
saneadoras e restabelecer critrios outros para resguardar a execuo individual e correta da provas.
8.4 - Em caso de necessidade de amamentao durante a realizao das provas, a candidata dever levar um
acompanhante, que ter local reservado para esse fim e que ser responsvel pela guarda da criana.
8.5 - No haver, sob qualquer pretexto ou motivo, segunda chamada para a realizao das provas. Os candidatos
devero comparecer 1 (uma) hora antes do horrio marcado para o incio das provas, pois, no referido horrio,
os portes sero fechados, no sendo permitida a entrada de candidatos retardatrios.
8.6 -

de inteira responsabilidade do candidato acompanhar a publicao de todos os atos, editais e comunicados


referentes a este Concurso Pblico, os quais sero afixados tambm nos quadros de aviso da Prefeitura,
devendo, ainda, manter atualizado seu endereo.

9. DOS CRITRIOS DE DESEMPATE


9.1 - Em todas as fases na classificao entre candidatos com igual nmero de pontos, sero fatores de preferncia
os seguintes:
a) idade igual ou superior a 60 anos, nos termos da Lei Federal 10.741/2003, entre si e frente aos demais,
dando-se preferncia ao de idade mais elevada.
b) o candidato j pertencente ao servio pblico municipal, estadual ou federal, observada essa ordem de
preferncia, e, dentre eles, persistindo o empate, o mais antigo, nos termos do Art. 33 da Lei Municipal
3774 de 28 de setembro de 1992 - EFPMA;

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c) maior idade (art. 33, nico Lei Municipal 3774/92 EFPMA).
d) participao como jurado em juri popular (art. 440 do CPP).
9.2 -

Persistindo o empate entre os candidatos, depois de aplicados todos os critrios acima, o desempate se dar
atravs de sorteio.

9.3 -

O sorteio ser realizado ordenando-se as inscries dos candidatos empatados, de acordo com o seu nmero
de inscrio, de forma crescente ou decrescente, conforme o resultado do primeiro prmio da extrao da
Loteria Federal, do sorteio imediatamente anterior ao dia de aplicao da Prova Objetiva, conforme os seguintes
critrios:
a) se a soma dos algarismos do nmero sorteado no primeiro prmio da Loteria Federal for par, a ordem
ser a crescente;
b) se a soma dos algarismos da Loteria Federal for mpar, a ordem ser a decrescente.

9.4 -

Os candidatos que pretenderem comprovar os critrios de desempate constantes das letras b e d do item 9.1
do presente edital devero apresentar na data das provas, at 30 (trinta minutos) aps o encerramento das
mesmas, em salas especialmente designadas, CPIA REPROGRFICA AUTENTICADA OU VIA ORIGINAL
DE EVENTUAL CERTIDO/DECLARAO que possuam. No sero consideradas certides ou declaraes
apresentadas, por qualquer forma, fora do dia e horrio acima determinados e estes devero ser apresentados e
entregues em envelope identificado com nome, cargo e nmero de inscrio do candidato, conforme o
modelo abaixo, que aps conferncia, ser fechado, emitindo-se comprovante de recebimento.

9.4.1- No sero aceitos protocolos de documentos referentes a documentao exigida. As cpias reprogrficas
devero ser autenticadas em cartrio.
9.4.2- No haver segunda chamada para a entrega dos documentos comprobatrios para critrio de desempate,
qualquer que seja o motivo de impedimento do candidato que no os apresentar no dia, local e horrio
determinado.
9.6 -

O candidato que j pertencente ao servio pblico municipal, estadual ou federal (item 9.1 - b,) dever
comprovar atravs de certido/declarao emitida pelo rgo competente que comprove o tempo de servio
exercido, com contagem at 31/12/2014, desconsiderando tempo concomitante.

9.7 -

O candidato que teve participao como jurado em juri popular (item 9.1 - d) dever comprovar atravs de
certido/declarao expedida pelo juzo competente.

10. DA FORMA DE JULGAMENTO DA PROVA OBJETIVA


10.1 - A prova objetiva ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos e ter carter eliminatrio e
classificatrio.
10.2 - A nota da prova objetiva ser obtida com a aplicao da frmula abaixo:
NPO =

100
xNAP
TQP

ONDE:
NPO = Nota da prova objetiva
TQP = Total de questes da prova
NAP = Nmero de acertos na prova
10.3 - Ser considerado aprovado na prova objetiva o candidato que obtiver, no mnimo, 50 (cinquenta) pontos.
10.4 - O candidato que no auferir, no mnimo, 50 (cinquenta) pontos na prova objetiva ser desclassificado do
Concurso Pblico.
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11. DO RESULTADO FINAL
11.1 - O resultado final ser a nota obtida com o nmero de pontos auferidos na prova, acrescido da soma dos ttulos,
se houver.
12. DOS RECURSOS
12.1 - Para recorrer o candidato dever:
- acessar o site www.consesp.com.br
- em seguida clicar em CONCURSOS, RECURSOS, SOLICITAR e preencher os campos solicitados.
12.1.1- Todos os recursos devero ser interpostos at 2 (dois) dias a contar da divulgao oficial, excluindo-se o dia da
divulgao para efeito da contagem do prazo:
a) da homologao das inscries;
b) dos gabaritos; (divulgao no site)
c) do resultado do Concurso Pblico em todas as suas fases.
12.1.2- Em qualquer caso, no sero aceitos recursos encaminhados via postal ou via fax.
12.2-

Julgados os recursos em face do gabarito e/ou da prova objetiva, sendo caso, ser publicado um novo gabarito,
com as modificaes necessrias, que permanecer no site pelo prazo de 2 (dois) dias. Caber CONSESP
Concursos, Residncias Mdicas, Avaliaes e Pesquisas Ltda. decidir sobre a anulao de questes julgadas
irregulares.

12.2.1- Em caso de anulao de questes, por duplicidade de respostas, falta de alternativa correta ou qualquer outro
motivo, estas sero consideradas corretas para todos os candidatos e os pontos correspondentes sero
atribudos a todos os candidatos que no os obtiveram, independente de recurso.
12.3 - Os recursos devero estar embasados em argumentao lgica e consistente. Em caso de constatao de
questes da prova, o candidato dever se pautar em literatura conceituada e argumentao plausvel.
12.4 - Recursos no fundamentados ou interpostos fora do prazo sero indeferidos sem julgamento de mrito. A
Comisso constitui ltima instncia na esfera administrativa para conhecer de recursos, no cabendo recurso
adicional pelo mesmo motivo.
13. DAS DISPOSIES FINAIS
13.1 - A inscrio implica na aceitao por parte do candidato de todos os princpios, normas e condies do Concurso
Pblico, estabelecidas no presente Edital e na legislao municipal e federal pertinente.
13.2 - A falsidade ou inexatido das afirmativas, a no apresentao ou a irregularidade de documentos, ainda que
verificados posteriormente, eliminar o candidato do Concurso Pblico, anulando-se todos os atos decorrentes da
inscrio, sem prejuzo de responsabilizao nas esferas administrativa, cvel e penal.
13.3 - A CONSESP, bem como o rgo realizador do presente certame no se responsabilizam por quaisquer cursos,
textos, apostilas e outras publicaes referentes ao Concurso Pblico.
13.4 - Considerando que convivemos com dupla ortografia pelo prazo de vigncia da transio, sero aceitas como
corretas as duas normas ortogrficas.
13.5 - O gabarito oficial e a prova objetiva (teste de mltipla escolha) sero disponibilizados no site
www.consesp.com.br, entre as 13h e as 18h da segunda-feira subsequente data da aplicao da prova e
permanecero no site pelo prazo de 2 (dois) dias.
13.6 - A folha de respostas do candidato ser disponibilizada juntamente com o resultado final no site
www.consesp.com.br.
13.7 - Aps 4 (quatro) anos da divulgao oficial do resultado final do Concurso Pblico, as folhas de respostas sero
incineradas e mantidas em arquivo eletrnico, com cpia de segurana, pelo prazo de cinco anos.
13.8 - O candidato obriga-se a manter atualizado seu endereo para correspondncia, junto ao rgo realizador, aps o
resultado final.
13.9 - A validade do presente Concurso Pblico ser de 2 (dois) anos, contados da homologao final dos resultados,
podendo ser prorrogado por igual perodo, a critrio da Administrao.
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13.10- A convocao para a admisso dos candidatos habilitados obedecer rigorosamente ordem de classificao,
no gerando o fato de aprovao, direito nomeao. Apesar do nmero de vagas disponibilizadas no presente
edital, os aprovados e classificados alm desse nmero podero ser convocados para vagas pr-existentes na
data deste edital, as que vagarem e as que eventualmente forem criadas dentro do prazo de validade do presente
concurso.
13.11- Para efeito de admisso, fica o candidato convocado sujeito aprovao em exame de sade, elaborado por
mdicos especialmente designados pela Prefeitura Municipal e apresentao de documentos legais que lhe
forem exigidos.
13.12- Nos termos do artigo 37, 10, da Constituio Federal, acrescido pela Emenda Constitucional n 20, de
04/06/98, vedada a percepo simultnea de salrios com proventos de aposentadoria, salvo nas hipteses de
acumulao remunerada, expressamente previstos pela Lei Maior.
13.13- Ficam impedidos de participarem do certame aqueles que possuam com qualquer dos scios da CONSESP
Concursos, Residncias Mdicas, Avaliaes e Pesquisas Ltda., a relao de parentesco disciplinada nos artigos
1.591 a 1.595 do Novo Cdigo Civil. Constatado o parentesco a tempo, o candidato ter sua inscrio indeferida,
e se verificado posteriormente homologao, o candidato ser eliminado do certame, sem prejuzo das medidas
administrativas e judiciais cabveis.
13.14- No obstante as penalidades cabveis, a CONSESP poder, a qualquer tempo, anular a inscrio ou a prova do
candidato, desde que verificadas falsidades de declarao ou irregularidades na prova.
13.15- Todos os casos, problemas ou questes que surgirem e que no tenham sido expressamente previstos no
presente Edital e Lei Orgnica Municipal sero resolvidos em comum pela Prefeitura por meio de Comisso
Fiscalizadora especialmente constituda pela Portaria n 52, de 16 de janeiro de 2015 e CONSESP Concursos,
Residncias Mdicas, Avaliaes e Pesquisas Ltda.
13.16- A Homologao do Concurso Pblico poder ser efetuada por cargo, individualmente, ou pelo conjunto de cargos
constantes do presente Edital, a critrio da Administrao.
13.17- A inexatido das informaes ou a constatao, mesmo posterior, de irregularidade em documentos ou nas
provas, eliminaro o candidato do Concurso Pblico.
13.18- Os vencimentos constantes do presente Edital so referentes ao da data do presente Edital.
REGISTRE-SE. PUBLIQUE-SE E CUMPRA-SE.
Araatuba - SP, 26 de janeiro de 2015.

Aparecido Srio da Silva


Prefeito

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ANEXO I
ATRIBUIES

ADI - AGENTE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL


a) planejar, acompanhar e registrar o desenvolvimento da criana do berrio a fim de subsidiar reflexes e o
aperfeioamento do trabalho, em ficha prpria elaborada pela Secretaria da Educao;
b) conhecer a proposta educativa da unidade escolar e ter a clareza do projeto poltico-pedaggico da rede municipal
de ensino, implementado pela Secretaria da Educao;
c) acompanhar as tentativas da criana, incentivar a aprendizagem e oferecer elementos para que elas avancem em
suas hipteses sobre o mundo;
d) estimular as crianas em seus projetos, aes e descobertas;
e) ajud-las nas suas dificuldades, desafi-las e despertar sua ateno, curiosidade e participao;
f) planejar, executar e avaliar o trabalho desenvolvido diretamente com a criana, sob orientao do coordenador
pedaggico e/ou do diretor de escola;
g) manter os gestores informados de todo o trabalho em desenvolvimento no grupo de crianas, sob sua
responsabilidade;
h) receber e acompanhar a criana diariamente na sua entrada e sada da unidade escolar;
i) registrar a frequncia diria das crianas do berrio e do perodo integral e encaminhar pessoa responsvel;
j) manter contato cordial e profissional com pais e/ou responsveis, para a troca de informaes sobre a criana;
k) participar das reunies e entrevistas com os pais, quando necessrio;
l) manter-se em formao contnua em sua rea;
m) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos de higiene e sade;
n) trocar fraldas e roupas dos bebs;
o) auxiliar e orientar as crianas no controle de esfncteres;
p) executar, orientar, acompanhar e complementar a higiene das crianas aps a defeco e mico;
q) oferecer condies e observar o banho de sol dos bebs;
r) desenvolver, estimular e orientar o desenvolvimento de atividades ao ar livre, atividades externas ou passeios;
s) dar banho nos bebs e nas crianas de perodo integral e, quando necessrio, nas demais crianas da unidade
escolar;
t) acompanhar e orientar as crianas nos horrios de intervalos de aula;
u) planejar, orientar e acompanhar os alunos em atividades extra-classes: passeios, salas de leitura e nas entradas e
sadas de aula;
v) acompanhar, orientar e completar o banho das crianas;
w) proceder a cuidados de higiene dos bebs aps alimentao e atividades;
x) higienizar mos e rosto dos bebs;
y) executar, acompanhar e orientar lavagem das mos e/ou rosto das crianas;
z) orientar e acompanhar a escovao de dentes das crianas;
aa) executar, orientar e acompanhar a troca de roupas pelas crianas, estimulando para que, gradativamente, elas
conquistem autonomia e passem a realizar essas atividades sozinhas;
bb) acompanhar o sono/repouso das crianas, permanecendo um ADI, em viglia, no mdulo durante todo o perodo do
sono/repouso;
cc) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos alimentares adequados pelas crianas;
dd) oferecer, acompanhar e cuidar da alimentao da criana do berrio, de acordo com as orientaes da Secretaria
Municipal de Educao;
ee) organizar, auxiliar e orientar a alimentao e hidratao das crianas;
ff) alimentar e hidratar, com os bebs no colo, estimulando a eructao (arrotar) aps as refeies;
gg) incentivar a criana a ingerir os diversos alimentos oferecidos no cardpio da unidade escolar, respeitando seu ritmo
e o paladar das crianas;
hh) incentivar a criana a alimentar-se sozinha, estimulando sua autonomia;
ii) organizar, orientar e zelar pelo uso adequado do espao, dos materiais, brinquedos e livros;
jj) organizar, com as crianas, a sala e os mateirais necessrios para o desenvolvimento das atividades;
kk) zelar, conservar e higienizar o espao fsico do seu local de trabalho e todos os bens pblicos que estiverem sob o
domnio de sua rea de atuao, bem como zelar pela economicidade de material e bom atendimento ao pblico;
ll) manter rigorosamente a higiene pessoal e vestimenta adequada a sua funo;
mm) responsabilizar-se pelas crianas que aguardam aos pais;
nn) cumprir as determinaes superiores, representando, imediatamente e por escrito, quando forem manifestamente
ilegais;
oo) auxiliar o professor de classe com matrcula de aluno com deficincia acentuada (fsica, intelectual ou mltipla), em
relao ao que diz respeito ao aluno que est sob sua responsabilidade, para que o educando consiga participar das
atividades desenvolvidas pelo professor titular, em sala de aula ou fora dela;
pp) cuidar da higiene pessoal do aluno com deficincia acentuada (fsica, intelectual ou mltipla), ou seja, trocas de
fraldas e roupas, banhos, limpeza de sialorria e de outras excrees/secrees, quantas vezes forem necessrias;
qq) oferecer e acompanhar a alimentao do aluno com deficincia acentuada (fsica, intelectual ou mltipla), de acordo
com orientaes;
rr) auxiliar na locomoo do aluno com deficincia acentuada (fsica, intelectual ou mltipla) e demais atividades
motoras;
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ss) auxiliar o aluno com deficincia acentuada (fsica, intelectual ou mltipla) para a realizao das atividades
pedaggicas, comunicao alternativa, interao do educando com deficincia com os demais segmentos da
unidade escolar e demais atribuies afins;
tt) participar de cursos de formao contnua em servio e de outros relacionados a sua rea de atuao;
uu) realizar as orientaes e procedimentos recebidos dos profissionais que atendem ao aluno com deficincia
acentuada (fsica, intelectual ou mltipla);
vv) executar servios afins.
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I PEB I
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA REA DE ARTES
a) participar da elaborao da proposta pedaggica da escola;
b) elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedaggica da escola, em conformidade com a Secretaria
da Educao;
c) zelar pela aprendizagem dos alunos;
d) estabelecer e implementar estratgias de recuperao contnua para os alunos de menor rendimento;
e) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos;
f) participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
g) colaborar com as atividades de articulao da escola, com as famlias e comunidade;
h) incumbir-se das demais tarefas indispensveis ao atendimento dos fins educacionais da escola e ao processo de
ensino e aprendizagem;
i) conhecer e utilizar os recursos tecnolgicos disponveis, no trabalho tcnico-pedaggico e tambm nas atividades
com alunos;
j) acompanhar as tentativas da criana, incentivar a aprendizagem, oferecer elementos para que elas avancem em
suas hipteses sobre o mundo;
k) estimular as crianas em seus projetos, aes e descobertas;
l) ajud-las nas suas dificuldades, desafi-las e despertar sua ateno, curiosidade e participao;
m) manter contato cordial e profissional com pais e/ou responsveis, para a troca de informaes sobre a criana;
n) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos de higiene e sade;
o) proceder a cuidados de higiene das crianas aps alimentao e atividades;
p) executar, acompanhar e orientar lavagem das mos e/ou rosto das crianas;
q) orientar e acompanhar a escovao de dentes das crianas;
r) desenvolver, estimular e orientar o desenvolvimento de atividades ao ar livre, atividades externas ou passeios;
s) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos alimentares adequados pelas crianas;
t) organizar, auxiliar e orientar a alimentao das crianas;
u) incentivar a criana a alimentar-se sozinha, estimulando sua autonomia;
v) organizar, orientar e zelar pelo uso adequado do espao, dos materiais, brinquedos e livros;
w) organizar, com as crianas, a sala e os materiais necessrios para o desenvolvimento das atividades;
x) manter rigorosa higiene pessoal e vestimenta adequada a sua funo;
y) comunicar direo da escola, as irregularidades no trabalho e anomalidades das crianas que estiverem sob seus
cuidados;
z) cumprir as determinaes superiores, representando, imediatamente e por escrito, quando forem manifestamente
ilegais;
aa) executar outras tarefas correlatas determinadas pelo superior imediato.
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA A REA DE EDUCAO ESPECIAL
Identificar as necessidades do aluno e elaborar plano de atendimento
a) identificar, aps encaminhamento do SEE, as necessidades especficas do aluno que pblico-alvo da Educao
Especial, identificando suas habilidades e os resultados desejados;
b) realizar levantamento de materiais e equipamentos necessrios ao aluno e a sua atuao profissional,
encaminhando-os ao SEE;
c) elaborar plano de atuao, visando aos servios e recursos de acessibilidade ao conhecimento e ambiente
escolares;
d) identificar, elaborar, produzir e organizar servios, recursos pedaggicos, de acessibilidade e estratgias,
considerando as necessidades especficas dos alunos, pblico-alvo da educao especial;
e) elaborar e executar o plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a
aplicabilidade dos recursos pedaggicos e de acessibilidade.
Atendimento ao aluno
a) organizar o tipo e o nmero de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional;
b) ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da informao e comunicao, a
comunicao alternativa e aumentativa, a informtica acessvel, o soroban, os recursos pticos e no pticos, os
softwares especficos, os cdigos e linguagens, as atividades funcionais dos alunos, promovendo autonomia,
atividade e participao.

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Produo de materiais
a) transcrever, adaptar, confeccionar, ampliar, gravar, entre outros materiais, de acordo com as necessidades dos
alunos.
Aquisio de materiais
a) indicar ao SEE a aquisio de: softwares, recursos e equipamentos tecnolgicos, mobilirios, recursos pticos,
dicionrios e outros.
Acompanhamento do uso dos recursos em sala de aula
a) verificar e acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedaggicos e de acessibilidade, assim
como os impactos, efeitos, distores, pertinncia, negligncia, limites e possibilidades do uso na sala de aula
comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola e em casa.
Orientao s famlias e professores quanto ao recurso utilizado pelo aluno
a) orientar, ensinar o uso e aplicao de recursos pedaggicos e de acessibilidade, materiais e equipamentos
utilizados pelo aluno, aos alunos, pais e professores nas turmas do ensino regular.
Formao
a) indicar ao SEE as reas de sua atuao profissional que necessitam de melhora na formao, inclusive indicando
cursos, instituies e/ou nomes de profissionais que possam vir de encontro as suas necessidades;
b) promover a formao continuada para os professores do atendimento especializado e para os professores do ensino
comum, visando ao entendimento das diferenas e para a comunidade escolar em geral;
c) participar das HTPCs, HTPP e HTFCs;
d) participar de cursos e outros eventos ligados a sua rea de atuao.
Parcerias
a) estabelecer parcerias com as reas intersetoriais na elaborao de estratgias e na disponibilizao de recursos de
acessibilidade;
b) promover atividades e espaos de participao da famlia e a interface com servios setoriais da sade, da
assistncia social, entre outros;
c) estabelecer articulao com os professores da sala de aula comum, visando disponibilizao dos servios, dos
recursos pedaggicos e de acessibilidade e das estratgias que promovem a participao dos alunos nas atividades
escolares;
d) buscar apoio e orientao com Orientadores Pedaggicos do SEE, quando necessrio.
e) estabelecer, com superiores, demais colegas de trabalho, pais e alunos, relaes respeitosas, amistosas e de
confiana.
Demais atribuies
a) participar da elaborao da proposta pedaggica da escola;
b) elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedaggica da escola, em conformidade com a Secretaria
da Educao;
c) zelar pela aprendizagem dos alunos;
d) participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
e) acompanhar as tentativas da criana, incentivar a aprendizagem e oferecer elementos para que elas avancem em
suas hipteses sobre o mundo;
f) estimular as crianas em seus projetos, aes e descobertas;
g) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos de higiene e sade;
h) proceder a cuidados de higiene das crianas aps a alimentao e atividades;
i) executar, acompanhar e orientar a lavagem das mos e/ou rosto das crianas;
j) orientar e acompanhar a escovao de dentes das crianas;
k) desenvolver, estimular e orientar o desenvolvimento de atividades ao ar livre, atividades externas ou passeios;
l) desenvolver atividades que estimulem a aquisio de hbitos alimentares adequados pelas crianas;
m) organizar, auxiliar e orientar a alimentao das crianas;
n) incentivar a criana a alimentar-se sozinha, estimulando sua autonomia;
o) organizar, orientar e zelar pelo uso adequado do espao, dos materiais, brinquedos e livros;
p) organizar, com as crianas, a sala e os materiais necessrios para o desenvolvimento das atividades;
q) manter rigorosa higiene pessoal e vestimenta adequada a sua funo;
r) comunicar direo da escola, as irregularidades no trabalho e anomalidades das crianas que estiverem sob seus
cuidados;
s) cumprir as determinaes superiores, representando, imediatamente e por escrito, quando forem manifestamente
ilegais;
t) executar outras tarefas correlatas determinadas pelo superior imediato.
PSICLOGO EDUCACIONAL
a) atuar no contexto escolar junto aos alunos e suas famlias, educadores e demais profissionais ligados educao;
b) auxiliar nas tarefas relacionadas a situaes funcionais, como processos de recrutamento, seleo e orientao
profissional;
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c) proceder formulao de hipteses e sua comprovao experimental, observando a realidade e efetivando
experincias de laboratrios e de outra natureza, para obter elementos relevantes ao estudo dos processos de
desenvolvimento, inteligncia, aprendizagem, personalidade e outros aspectos do comportamento humano;
d) elaborar e aplicar tcnicas de investigao psicolgica junto aos alunos, professores, direo da escola, pais e
funcionrios, utilizando seus conhecimentos e prticas metodolgicas especficas, sugerindo terapia adequada;
e) atuar no campo educacional, estudando a importncia da motivao do ensino e novos mtodos de ensino e
treinamento, a fim de contribuir para o estabelecimento de currculos escolares e tcnicas de ensino adequadas e
determinao de caractersticas especiais necessrias ao professor;
f) contribuir para novas propostas comprometidas com a democratizao das relaes escolares e do ensino;
g) visitar unidades escolares e orientar professores, equipe educacional, pais, estudantes e demais membros da
comunidade, quando necessrio;
h) auxiliar na elaborao de programas de treinamento profissional;
i) auxiliar na elaborao de programas de avaliao de desempenho de pessoal;
j) realizar estudos e aplicaes prticas no campo da educao;
k) zelar e conservar todos os equipamentos e bens pblicos que estiverem sob o domnio de sua rea de atuao, bem
como zelar pela economicidade de material e o bom atendimento pblico;
l) manter-se atualizado, participando de cursos, treinamentos e aperfeioamentos profissionais;
m) realizar reunies peridicas com os demais integrantes da classe funcional, objetivando a troca de informaes para
melhoria dos servios e rea de atuao;
n) cumprir as determinaes superiores, representando imediatamente e por escrito, quando forem manifestamente
ilegais;
o) contribuir para que a instituio educacional seja um espao de acesso ao saber culturalmente institudo e de
produo de novos saberes;
p) inserir o conhecimento da Psicologia, atravs do dilogo, por intervenes multidisciplinares, pela promoo do
desenvolvimento da aprendizagem, pela incluso social de crianas, jovens e adultos sociedade na qual fazem
parte e pelo respeito aos direitos humanos;
q) executar os servios que lhe competirem e desempenhar, com zelo e presteza, os trabalhos que forem atribudos;
r) executar servios afins.
SECRETRIO DE ESCOLA
a) organizar arquivos, assegurando a preservao de documentos pertinentes vida escolar dos alunos e do quadro
de pessoal;
b) conhecer, coligir e manter atualizada toda legislao escolar vigente;
c) receber e protocolar toda a documentao encaminhada a escola e distribu-la aos setores competentes;
d) escriturar e expedir correspondncias e documentaes oficiais, mediante apreciao do diretor da escola,
obedecendo prazos legais;
e) articular-se com a direo para que, nos prazos previstos, sejam fornecidos todos os resultados escolares referentes
s programaes regulares e especiais;
f) responsabilizar-se pela escriturao e expedio de documentos escolares, bem como dar autenticidade pela
aposio de assinaturas com o diretor;
g) conhecer e utilizar os recursos tecnolgicos disponveis;
h) fazer a folha de frequncia de funcionrios;
i) manter atualizada toda documentao escolar;
j) executar tarefas delegadas pelo diretor da unidade escolar, no mbito de sua rea de atuao;
k) proceder distribuio dos expedientes, arquivos, anotaes, fichas e guias de controle;
l) executar trabalhos de digitao da rea administrativa;
m) realizar a manuteno e a conservao de todos os equipamentos e bens pblicos que estiverem sob o domnio de
sua rea de atuao, bem como zelar pela economicidade de material e o bom atendimento pblico;
n) executar os servios com desempenho, zelo e presteza;
o) zelar e conservar todos os equipamentos e bens pblicos que estiverem sob o domnio de sua rea de atuao;
p) cumprir as determinaes superiores, representando imediatamente e por escrito, quando forem manifestamente
ilegais;
q) manter rigorosa higiene pessoal e vestimenta adequada a sua funo;
r) manter contato cordial e profissional com toda a comunidade que atende;
s) comunicar direo da escola as irregularidades no trabalho;
t) executar servios afins.

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ANEXO II
CONTEDO PROGRAMTICO
(verificar composio das provas no presente edital)
ADI - AGENTE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Conhecimentos Especficos: Estatuto da Criana e do Adolescente; Noes de Planejamento de atividades; Primeiros
Socorros; Os brinquedos; Normas para utilizao dos brinquedos; Normas de Segurana; Desenvolvimento Fsico e
Motor; Necessidades Bsicas, Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento da Linguagem; o Recm-Nascido:
Necessidades e Reflexos; Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento Social; Desenvolvimento Intelectual,
Crescimento e Desenvolvimento; Tentativa de Treinamento Precoce; Maturao e Aprendizagem; Lei de Diretrizes e
Bases. BIBLIOGRAFIA: KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educao pr-escolar. Porto Alegre:
Artmed, 1991. / DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educao. So Paulo: Cortez, 1991.; MEC Parmetros Nacionais de Qualidade Para a Educao Infantil V1 V2; MEC - Referencial Curricular Nacional Para a
Educao Infantil V1 V2 V3.
Lngua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas Encontros Voclicos
Encontros Consonantais Dgrafos Diviso silbica. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes
ortogrficas. ACENTUAO: Conceitos bsicos Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos
genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos Formas verbais
seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos
Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de Regncia
Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. PROBLEMAS GERAIS
DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
ESTILSTICA: Figuras de linguagem Vcios de Linguagem.
Conhecimentos Educacionais:
BRASIL. Lei Federal n 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, seo I, 23 dez. 1996.
______. Lei Federal n 8.069/90 (arts 1 ao 140). Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 16 jul. 1990.
______. Constituio da Repblica Federativa do Brasil (art. 205 a 217). Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 05
out. 1988.
______. Lei Federal n 13.005. Aprova o Plano Nacional de Educao PNE, e d outras providncias. Dirio Oficial
da Unio, Braslia, 25 jun. 2014.
______. Ministrio da Educao. O Plano de Desenvolvimento da Educao razes, princpios e programas.
Braslia: Ministrio da Educao, 2007.
DELORS, Jacques et al. Educao: um tesouro a descobrir relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional
sobre Educao para o sculo XXI. So Paulo: Cortez, 1998.
MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competncias: autonomia ou adaptao?. So Paulo: Cortez, 2001.
RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e ensinar por uma docncia de melhor qualidade. 5 ed. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
Lei Complementar n 204/2009 (disponvel no site http://www.camaraaracatuba.com.br/site/legislacao/legislacao)
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I PEB I
Conhecimentos Especficos:
Referncias Bibliogrficas:
AZENHA, Maria da Graa. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. So Paulo: Editora tica, 2000.
BUSQUETS, Maria Dolors et al.Temas Transversais e Educao. 4 ed. So Paulo: Editora tica, 1993.
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educao. So Paulo: Cortez, 1991.
FERREIRO, Emlia. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo: Cortez, 1995.
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de Ler. 42 ed. So Paulo: Cortez, 1992.
______. Educao como prtica da Liberdade. So Paulo: Paz e Terra, 2002.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. So Paulo: tica, 2004.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A Organizao do Currculo por projetos de trabalho. 5 ed. Porto
Alegre: Artmed, 1998.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora. Porto Alegre: Editora Mediao, 1995.
______. Avaliao na Pr-escola. Porto Alegre: Editora Mediao, 1999.
KAMII, Constance. A criana e o nmero. Campinas: Papirus, 1998.
______. Jogos em Grupo na Educao Infantil. So Paulo: Trajetria Cultural, 1991.
KAUFMAN, Ana Maria; RODRGUEZ, Maria Elena. Escola: leitura e produo de textos. Porto Alegre: Artmed, 1995.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educao infantil. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

14

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Estado de So Paulo
LA TAILLE, Yves de. Piaget. Vygotsky. Wallon: teorias Psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus
Editorial, 1992.
LANDSMANN, Liliana Tolchinsky. Aprendizagem da Linguagem Escrita. So Paulo: tica, 1998.
LUCKESI, Cipriano. Avaliao da aprendizagem escolar. 21 ed. So Paulo: Cortez, 2010.
MENEGOLLA, Maximiliano; SANTANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? So Paulo: Editora Vozes, 1999.
MORAIS, Regis. Violncia e Educao. Campinas: Papirus, 1995.
PAN, Sara. Diagnstico e tratamento dos Problemas de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1992.
PIAGET, Jean; Inhelder, B. A Psicologia da Criana. Rio de Janeiro: Bertrand, 1990.
SALVADOR, Csar Coll. Aprendizagem Escolar e Construo do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 1994.
SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao como processo discursivo. 11
ed. So Paulo: Cortez, 2003.
VIGOSTKI, Luria, A.R. et al. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. 11 ed. So Paulo: cone, 2010.
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MEC - Referencial Curricular Nacional Para a Educao Infantil V1 V2 V3
Pedagogia da autonomia Paulo Freire
Lngua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas Encontros Voclicos
Encontros Consonantais Dgrafos Diviso silbica. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes
ortogrficas. ACENTUAO: Conceitos bsicos Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos
genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos Formas verbais
seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos
Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de Regncia
Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. PROBLEMAS GERAIS
DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
ESTILSTICA: Figuras de linguagem Vcios de Linguagem.
Conhecimentos Educacionais:
BRASIL. Lei Federal n 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, seo I, 23 dez. 1996.
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sobre Educao para o sculo XXI. So Paulo: Cortez, 1998.
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Estado de So Paulo
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competncias: autonomia ou adaptao?. So Paulo: Cortez, 2001.
RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e ensinar por uma docncia de melhor qualidade. 5 ed. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
Lei Complementar n 204/2009 (disponvel no site http://www.camaraaracatuba.com.br/site/legislacao/legislacao)
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA REA DE ARTES
Conhecimentos Especficos: A Histria da Arte Geral; A Histria da Arte no Brasil; A Histria da Arte Arquitetnica; A
Educao Musical na Escola; O Teatro; O Jogo dramtico teatral na escola; Harmonia de cores; Geometria; Projees
Geomtricas; Elementos bsicos das composies artsticas (coreografias, teatrais, musicais, visuais, audiovisuais) e suas
gramticas articuladoras; O Ensino da Educao Artstica no Ensino Fundamental: a metodologia do ensino da arte; o
desenvolvimento expressivo nas diferentes reas artsticas e suas relaes com o desenvolvimento biolgico, afetivo,
cognitivo e scio cultural do ser humano; as diferentes linguagens artsticas e a educao; Parmetros Curriculares
Nacionais - Vol. Arte. Referencial Curricular em Arte;
Barbosa, Ana Mae Inquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo: Cortez 2002;
Calabrese, Osmar Como se l uma obra de arte. Lisboa: Edies 70, 1993;
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Strickland, Carol/ John Boswell Arte Comentada da pr Histria ao ps-moderno Ediouro.
Lngua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas Encontros Voclicos
Encontros Consonantais Dgrafos Diviso silbica. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes
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genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos Formas verbais
seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos
Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de Regncia
Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. PROBLEMAS GERAIS
DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
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RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e ensinar por uma docncia de melhor qualidade. 5 ed. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
Lei Complementar n 204/2009 (disponvel no site http://www.camaraaracatuba.com.br/site/legislacao/legislacao)
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II PEB II PARA A REA DE EDUCAO ESPECIAL
Conhecimentos Especficos:
Referncias Bibliogrficas:
AZENHA, Maria da Graa. Construtivismo De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. So Paulo: Editora tica, 2000.
CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Editora Mediao, 2004.
______. A nova LDB e a Educao Especial. 4 ed revisada e atualizada. Rio de Janeiro: WVA, 2007.
FVERO, Eugnia Augusta Gonzaga, PANTOJA, Lusa de Marillac P., MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Atendimento
Educacional Especializado Aspectos Legais e Orientao Pedaggica. So Paulo: MEC/SEESP, 2007.
FERREIRA, Maria Elisa Caputo, GUIMARES, Marly. Educao Inclusiva. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr, PRIETO, Rosngela Gavioli. Incluso Escolar. Valria Amorim Arantes (org.), So
Paulo: Summus Editorial, 2006.
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Estado de So Paulo
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2004.
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PAULA, Ana Rita de. A hora e a vez da famlia em uma sociedade inclusiva. Braslia: Ministrio da Educao,
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______. Lei Federal n 8.069/90 (arts 1 ao 140). Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 16 jul. 1990.
______. Lei Federal n 9.394/96 Captulo V (Da Educao Especial). Estabelece as diretrizes e bases da educao
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Braslia: MEC/SEF, 1997.
Resoluo CNE/CEB n 04, de 02 de outubro de 2009- Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento educacional
Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial.
Legislao Especifica de Educao Especial; Conveno de Salamanca; Conveno de Guatemala; Conveno da
ONU;
Poltica de Educao Especial do MEC; Concepo de Currculo, Aprendizagem e Deficincia; Processo de Incluso no
Ensino Regular; Coleo: A Educao Especial na perspectiva da Incluso Escolar, publicada pelo Ministrio da
Educao/2010, cadernos: A Escola Comum Inclusiva; O Atendimento Educacional Especializado para alunos com
Deficincia Intelectual; Os alunos com deficincia Visual: baixa viso e cegueira; A abordagem Bilingui na
Escolarizao de Pessoas com Surdez; Surdocegueira e Deficincia Mltipla; Recursos Pedaggicos Acessveis e
Comunicao Aumentativa e Alternativa; Orientao e Mobilidade, Adequao Postural e Acessibilidade Espacial;
Livro acessvel e Informtica acessvel; Transtorno Global do Desenvolvimento; Altas Habilidades / Superdotao.
Braslia: Ministrio da Educao, 2010.Disponvel em: portal do MEC
Livro: A Deficincia Visual associada Deficincia Mltipla e o Atendimento Educacional Especializado - encarando
desafios e construindo possibilidades - Organizadoras: Mara O. de Campos Siaulys, Eliana Maria Ormelezi e Maria
Emilia Briant.
Livro: Karina Kelly Borges, Suzelei Faria Bello, Andra Carla Machado (Organizadoras) - Neuropsicologia e
Aprendizagem - So Carlos, Pedro & Joo editores,2014 - cap. II e VI
Jensen, Eric. - Enriquea o crebro: como maximizar o potencial de todos os alunos. Artmed, 2011 - cap. 08.
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genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos Formas verbais
seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos
Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de Regncia
Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. PROBLEMAS GERAIS
DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
ESTILSTICA: Figuras de linguagem Vcios de Linguagem.
Conhecimentos Educacionais:
BRASIL. Lei Federal n 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, seo I, 23 dez. 1996.
______. Lei Federal n 8.069/90 (arts 1 ao 140). Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 16 jul. 1990.
______. Constituio da Repblica Federativa do Brasil (art. 205 a 217). Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 05
out. 1988.
______. Lei Federal n 13.005. Aprova o Plano Nacional de Educao PNE, e d outras providncias. Dirio Oficial
da Unio, Braslia, 25 jun. 2014.
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Braslia: Ministrio da Educao, 2007.
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RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e ensinar por uma docncia de melhor qualidade. 5 ed. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
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PSICLOGO EDUCACIONAL
Conhecimentos Especficos:
Referncias Bibliogrficas: JAPIASSU, H - Psicologia dos Psiclogos - Rio de Janeiro: Imago, 1.983; DAVIS,
Claudia e OLIVEIRA, Zilma Psicologia na Educao Ed. Cortez; BARROS, Clia Silva Guimares Pontos de
Psicologia Escolar Ed. tica; DORIN, Lannoy Psicologia Geral e Psicologia na Escola Editora do Brasil S/A;
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FOCAULT, Michel Doena Mental e Psicologia Rio de Janeiro: tempo Brasileiro, 1.975; FADIMAN, James e
FRAGIR, Robert Teorias de Personalidade So Paulo: Harba. 1.986; SOIFER, Raquel Psiquiatria Infantil
Operativa, Psicologia Evolutiva e Psicopatologia Porto Alegre: Artes Mdicas, 1.992; ABERASTURY, Arminda
Psicanlise da Criana, Teoria e Tcnica Porto Alegre: Artes Mdicas, 1.982; OCAMPO, Maria Luisa Siquier,
ARZENO, Maria Esther Garcia, PICCOLO, Elza Grassano e colaboradores O Processo Psicodiagnstico e as
tcnicas Projetivas So Paulo: Martins Fontes: 1.990; BLEGER, J. temas de Psicologia So Paulo: Martins
Fontes, 1.989; CORDIOLI, Aristides Volpato (Organizador) Psicoterapias: abordagens atuais Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1.993; COLEMAN, James Covington A Psicologia do Anormal e a Vida Contempornea So Paulo:
Livraria Pioneira, 1.973; PERLS, Fritz A abordagem Gestltica e Testemunha Ocular da Terapia Rio de Janeiro:
Zahar Editores, 1.981; KNOBEL, Maurcio Orientao Familiar: - Campinas: Papirus, 1.992; PIAGET, Jean e
INHLEDER, Brbel A Psicologia da Criana Rio de Janeiro: Difuso Editorial, 1.980; Diagnstico e Tratamento
dos Problemas de Aprendizagem PAIN; ALLIENDE E CONDEMARIN Leitura, teoria, avaliao e
desenvolvimento - Ed. Artes Mdicas; KAMII, Constance e VRIS, Rheta de Jogos em Grupo na Educao Infantil.
Ed. Artes Mdicas, 1991; FERRERO, Emilia e TEBEROSKY, Ana Psicognese da Lngua Escrita - Ed. Artes
Mdicas, 1985; PIAGET, Jean Seis Estudos de Psicologia - Ed. Forense Universitria, 1986; KAMII, Constance
Aritmtica: Novas Perspectivas - Ed. Papirus, 1993; KAMII, Constance A criana e o Nmero - Ed. Papirus, 1985;
A. Aberastury e M. Knobel A adolescncia normal - Ed. Artes Mdicas Porto Alegre, 1985; TIBA, Iami Puberdade
e adolescncia, desenvolvimento biopsicosocial - Ed. Agora, 1986; MONTOAN, Maria Tereza Eglen A integrao de
pessoas com deficincias Ed. Memon, 1997; BEE, Hellen A criana em desenvolvimento Ed. Arbra, So
Paulo, 1984; LOWENFELD, Viktor A criana e sua arte Ed. Mestre Jou, So Paulo, 1954; CARRAHER, Terezinha
Na vida dez, na escola zero Ed. Cortez, 1988; FREITAG, Brbara Sociedade e conscincia: Estudo piagetiano
na favela e na escola Ed. Cortez; VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente Ed. Martins Fontes, 1984;
Desenvolvimento Cognitivo Ed. cone, 1994; PAIM, Sara Diagnstico dos Problemas de Aprendizagem Ed.
Artes Mdicas; Compndio de Psiquiatria Cincia do Comportamento e Psiquiatria Clnica Ed. Artes Mdicas 7
edio Harold I. Kaplan Benjamin J. Sadock Jack A. Grebb; Teorias da Aprendizagem; A aprendizagem de
conceitos; Transparncia da aprendizagem; Avaliao da aprendizagem; Problemas de aprendizagem; Orientao
vacinao; Motivao e Ajustamento; As diferenas individuais.
Lngua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas Encontros Voclicos
Encontros Consonantais Dgrafos Diviso silbica. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes
ortogrficas. ACENTUAO: Conceitos bsicos Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos
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Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de Regncia
Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. PROBLEMAS GERAIS
DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
ESTILSTICA: Figuras de linguagem Vcios de Linguagem.
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Braslia: Ministrio da Educao, 2007.
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MACEDO, Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competncias: autonomia ou adaptao?. So Paulo: Cortez, 2001.
RIOS, Terezinha Azerdo. Compreender e ensinar por uma docncia de melhor qualidade. 5 ed. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
Lei Complementar n 204/2009 (disponvel no site http://www.camaraaracatuba.com.br/site/legislacao/legislacao)
SECRETRIO DE ESCOLA
Conhecimentos Especficos:
Noes sobre Sistemas Operacionais (Windows e Linux)
Conhecimentos de Teclado; Conhecimentos sobre: Word, Excel e Power Point.
Internet e Uso do correio eletrnico (Outlook).
BRASIL. Lei Federal n 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Unio,
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providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, seo I, 16 jul. 1990.
SOUSA, Rosineide Magalhes de. Tcnicas de redao e arquivo. Braslia: Universidade de Braslia, 2007.
Lei Complementar n 204/2009 (disponvel no site http://www.camaraaracatuba.com.br/site/legislacao/legislacao)
Lngua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas Encontros Voclicos
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Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Tipos de Composio
Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Orao Termos
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DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase Interpretao e anlise de Textos Tipos de Comunicao:
Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Qualidades e defeitos de um texto Coeso Textual.
ESTILSTICA: Figuras de linguagem Vcios de Linguagem.
Matemtica: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao de denominadores; Equao de 2
grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau
funo constante; Razo e Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem;
Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais; Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica
operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; PA e PG; Sistemas Lineares; Nmeros complexos;
Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade;
Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental; Geometria Analtica;
Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; MDC e MMC; Raiz quadrada;
Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa, capacidade, tempo e volume.

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