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Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

Educao Superior, Insero Profissional e Origem Social: Limites e Possibilidades


College Degree, Insertion in the Job Market and Social Background: Limitations and
Possibilities

Ana Helosa da Costa Lemos


Doutora em Sociologia IUPERJ
Professora dos cursos de graduao e de ps-graduao Stricto Sensu e Lato Sensu do Depto.
de Administrao da PUC-RJ
Rua Marqus de So Vicente, 225 Rio de Janeiro RJ 22451-900.
aheloisa@iag.puc-rio.br
Veranise Jacubowski Correia Dubeux
Doutora em Engenharia Mecnica COPPE/UFRJ
Professora dos cursos de graduao do Depto. de Administrao da PUC-RJ e da ESPM Rio
Rua Marqus de So Vicente, 225 Rio de Janeiro RJ 22451-900.
veranise.dubeux@iag.puc-rio.br
Sandra Regina da Rocha-Pinto
Doutora em Educao PUC-Rio
Coordenadora do curso de graduao e professora dos cursos de ps-graduao Stricto Sensu
e Lato Sensu do Depto. de Administrao da PUC-RJ
Rua Marqus de So Vicente, 225 Rio de Janeiro RJ 22451-900.
sanpin@iag.puc-rio.br

Resumo
O artigo objetivou analisar os impactos da formao universitria na insero profissional de
formandos do curso de Administrao, tendo em perspectiva o debate terico mais amplo
sobre os efeitos dessa formao na insero social de seus detentores. Para alcanar o objetivo
realizou-se um levantamento, nos anos de 2007, 2008 e 2009, junto a alunos do curso de
Administrao de uma renomada Universidade particular do Rio de Janeiro, que procurou
explorar as possveis relaes entre a obteno do diploma, a origem social do diplomado e a
sua insero no mercado de trabalho. Foram abordados alunos do ltimo semestre do curso e
analisadas variveis como perfil scio-econmico; grau de escolaridade dos pais e ocupao
atual. Buscou-se identificar possveis diferenas entre as condies de insero no mercado de
trabalho dos respondentes de maior e menor renda. Os resultados obtidos, no indicaram
diferenas entre os postos de trabalho ocupados pelos indivduos oriundos dos dois grupos,
reforando a premissa de que a educao tem uma influncia decisiva na insero social e
profissional.
Palavras-chave: Educao. Mobilidade Social. Empregabilidade.
Abstract
The goal of this study was to investigate the impact of college education on the professional
insertion of undergraduates from the Business Administration Course. In order to help
achieve its objectives, a study was launched in 2007, 2008 and 2009 with business
Artigo publicado anteriormente, em verso preliminar, nos Anais do XXXIV EnANPAD em 2010.
Artigo submetido em 30 de setembro de 2013 e aceito em 20 de abril de 2014 pelo Editor Marcelo Alvaro da
Silva Macedo, aps double blind review.
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administration students that studied at a famous private university in RJ, which intended to
understand the possible relation in obtaining a diploma, the social status of those who get a
diploma and its insertion in the job market. The students chosen to participate at this survey
were attending the last semester and different variables were taken into consideration such as
socioeconomic status, parents educational level and current occupation. The study intended to
identify possible differences between the opportunities to find a job among the participants
with higher or lower income. The research results did not indicate that there is any difference
between the two groups as possibilities of insertion in the market place, reinforcing the idea
that the decisive factor in regard to social and professional insertion is related to education.
Keywords: Education. Social Mobility. Employability.

1. Introduo
A intensificao dos processos de inovaes organizacionais e tecnolgicos, a
integrao entre os mercados e o crescimento da competitividade entre as empresas tm
intensificado o debate e o interesse relativos s temticas sobre o trabalho, bem como a
reflexo acerca da relao entre educao e insero no mercado de trabalho (ANDRADE,
1998; ASSIS, 1994; DELUIZ, 1999; DAL ROSSO, 2008; FIDALGO, 1999; MACHADO,
1994, 1998; MILITO, 1998; PERROTA, 1995; ROCHA-PINTO, 2004; SALM, 1994). No
mbito do debate acerca das transformaes em curso, a questo da formao dos
trabalhadores ganha, portanto, proeminncia: a educao formal e a qualificao profissional
situam-se, atualmente, como elementos de competitividade, de facilitao de acesso ao
emprego, de garantia de estabilidade e de gerao de empregabilidade (BALASSIANO;
COSTA, 2006; DUTRA, 2010). Ademais, na medida em que as polticas de emprego e renda,
sustentadoras de um projeto de desenvolvimento social, mostram-se insuficientes, tanto o
esforo para a aquisio de competncias quanto o desenvolvimento de aspectos cognitivos,
tcnicos, de gesto e atitudes passam a ser atribudos aos indivduos com vistas a torn-los
competitivos e empregveis (SHINZAKI; SACHUK, 2005). Contudo, a valorizao da
qualificao profissional e, por extenso, da educao formal, apesar de crescente, no
consensual. As crticas a essa perspectiva vem tanto de educadores que apontam a
instrumentalizao da educao subjacente a esse discurso (RODRIGUES, 1997;
MACHADO, 1998; FERRETTI et alli, 1999; GENTILI, 2005; FRIGOTTO, 2001; 2005),
quanto de socilogos que questionam os pressupostos da teoria do capital humano que
embasam a crena na educao como potencializadora da competitividade individual
(CARDOSO, 1997; 2000).
O questionamento sobre a possibilidade da educao formal efetivamente aumentar as
chances individuais de insero no mercado de trabalho, bem como a ascenso social que esse
ingresso tende a possibilitar, motivou a retomada do trabalho de Bourdieu (1988), que discute
as condies estruturais de reproduo das posies de classe na sociedade francesa. As
concluses apresentadas pelo autor permitem questionar a crena na conquista da
empregabilidade que concebe a educao como garantidora da insero qualificada dos
indivduos no mercado de trabalho. Em A Distino (1988) Bourdieu discute a estratificao
social da sociedade contempornea, baseado em extensa pesquisa realizada nos anos sessenta
e setenta do sculo passado, abordando os mecanismos sociais reprodutores dessa
estratificao. Ao destacar que as chances daqueles nascidos no seio das elites scio-culturais
da sociedade se manterem nessa condio, em sua vida adulta, so to grandes quanto as
chances dos filhos dos menos favorecidos reproduzirem as condies de vida de seus pais, no
futuro, Bourdieu ressalta a dimenso estrutural da insero social, que relega a segundo plano
a possibilidade dos esforos individuais, expressos em grande medida pela ampliao do
capital cultural, romperem as fronteiras de classes. Ao apresentar seus resultados de pesquisa,
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o autor ressalta que a conquista de titulao superior tem impactos diferenciados na insero
profissional e social de seu possuidor, sendo maior para os filhos das elites culturais e
econmicas, e menor para os oriundos das classes trabalhadoras. As concluses do autor
reforam o questionamento acerca da real possibilidade da educao formal ser um elemento
decisivo para a obteno de emprego/trabalho, no obstante os arautos da empregabilidade
(BRIDGES, 1995; MINARELLI, 1995; 2010; BARDUCHI et alli, 2010) advogarem essa
premissa. Ser o diploma de curso superior um ativo decisivo para a insero do indivduo no
mercado de trabalho ou esse apenas mais um requisito para tal insero, porm subordinado
em importncia origem social de seu detentor?
Tendo como pano de fundo o estudo de Bourdieu, o debate acerca da qualificao
como determinante da empregabilidade adquire novos tons: torna-se relevante investigar se as
chances de insero do indivduo no mercado de trabalho so potencializadas por sua
qualificao profissional ou por sua origem social, ou se, de alguma forma, essa influencia
aquela. Como decorrncia, plausvel questionar em que medida a contratao de novos
trabalhadores baseia-se exclusivamente em critrios meritocrticos ou se aspectos associados
origem social dos indivduos so tambm levados em considerao.
Com o objetivo de esboar respostas a essas indagaes foram realizados, entre os
anos de 2007 e 2009, trs levantamentos em que se buscou investigar as condies de
insero no mercado de trabalho de formandos do curso de Administrao de Empresas de
uma Instituio de Ensino Superior Privada (IES), do Rio de Janeiro. Tendo como base dados
obtidos por meio de questionrio fechado, os referidos levantamentos procuraram relacionar a
insero no mercado de trabalho dos respondentes com seu perfil scio-econmico, visando
discutir, luz da amostra pesquisada, em que medida a origem social dos sujeitos
investigados influenciou a obteno do emprego. Dado que todos os respondentes estavam em
fase de concluso em uma IES conceituada, procurou-se investigar uma eventual associao
entre os estratos econmicos de origem destes indivduos e as caractersticas de seu estgio ou
emprego, sendo considerado, para esta anlise, o tipo de empresa e a remunerao recebida.
Entendeu-se que a possvel convergncia dos indicadores de emprego de melhor qualidade e
origem scio-econmica privilegiada, por um lado, e o emprego de qualidade inferior e
origem scio-econmica menos privilegiada, por outro, em uma amostra de indivduos com a
mesma formao profissional, poderia ser interpretada como um reforo tese de Bourdieu.
Sem a pretenso de apresentar evidncias definitivas questo da reproduo das
desigualdades sociais no contexto brasileiro, o presente trabalho procurou explorar a
empregabilidade de jovens vis--vis sua origem scio-econmica. Para tanto, este trabalho
encontra-se estruturado em cinco sees, incluindo esta introduo. A segunda aborda os
aspectos tericos do trabalho; a terceira descreve os procedimentos metodolgicos utilizados
para coletar os dados; a quarta expe o tratamento e anlise descritiva e inferencial dos dados
e, finalmente, a quinta apresenta as concluses, limitaes do estudo e recomendaes para
futuras pesquisas.

2. Aspectos tericos
A abordagem conceitual da estratificao social da sociedade contempornea um dos
temas centrais da obra de Bourdieu (1988; 1998). Mas em A Distino (1988) que o autor
aprofunda seus estudos sobre essa temtica, ao discutir os resultados de pesquisas realizadas
nas dcadas de 1960 e 1970 na Frana, sobre as bases sociais do julgamento e do gosto.
Apesar de abordar a temtica de forma matizada - Bourdieu entende o campo social como um
espao multidimensional de posies, portanto irredutvel a classificaes meramente
econmicas (BOURDIEU, 1998) - o autor ressalta a existncia de condies estruturais que
reproduzem as desigualdades sociais.
Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.
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Ao identificar os diferentes estratos sociais a partir de sua maior ou menor deteno


dos capitais econmico e cultural, Bourdieu argumenta que a mobilidade social vertical na
sociedade francesa bastante restrita, pois a origem social dos indivduos condiciona, em
grande medida, suas trajetrias futuras. Por entender o campo social como um campo de
foras, isto , um conjunto de relaes de foras objetivas impostas a todos que entrem nesse
campo e irredutveis s intenes dos agentes individuais (BOURDIEU, 1998, p.134), o
autor revela a dinmica subjacente reproduo da estratificao social. As propriedades
atuantes que constroem o espao social so os diferentes tipos de capital - econmico, cultural
- que se impem em cada campo determinado. O acmulo de uma espcie de capital
garantiria superioridade aos agentes naquele campo em que esse capital um trunfo. Nos
termos do autor:
o volume de capital cultural (o mesmo valeria, mutatis mutandis, para o capital econmico)
determina as probabilidades agregadas de ganho em todos os jogos em que o capital cultural
eficiente, contribuindo desse modo para determinar a posio no espao social (na medida em
que essa posio determinada pelo sucesso no campo cultural). (BOURDIEU, 1998, p.134)

A posio dos diferentes indivduos no espao social seria, assim, definida pela
posio ocupada nos diferentes campos, posio essa associada deteno do tipo de capital
atuante em cada campo especfico, principalmente os capitais econmico e cultural. Dessa
forma, a posio dominante de um agente no campo econmico decorre do elevado acmulo
de capital econmico desse agente. Mas, essa posio privilegiada no se reproduz,
necessariamente, no campo em que o capital cultural o proeminente, a menos que esse
mesmo indivduo seja detentor, tambm, de expressivo capital cultural. Apesar dos diferentes
tipos de capital atuarem em campos distintos, Bourdieu (1998) destaca que h relao entre
eles. O autor afirma que o capital cultural distintivo da condio de membro da elite cultural
pode ser obtido pelos filhos das elites econmicas, por meio do sistema escolar, da mesma
forma em que o capital cultural consubstanciado em formao universitria - pode ser
convertido em capital econmico por aqueles que no nasceram no seio da classe detentora de
maior capital econmico.
Apesar de Bourdieu analisar a relao entre as diferentes espcies de capital, o que
poderia sugerir uma mobilidade social mais intensa, a possibilidade da converso de uma
espcie em outra relativizada em seus estudos. Em A Distino (1988) o autor revela que
a origem social dos indivduos direciona suas aspiraes, refletindo em suas trajetrias
individuais, trajetrias de classe. Ao abordar a questo da escolaridade e a obteno de
diploma de curso superior, importante smbolo do capital cultural, Bourdieu revela que os
filhos das elites detentoras de elevado capital econmico e, principalmente, cultural, obtm os
maiores ndices de titulao superior. Para ilustrar essa percepo, o autor apresenta dados
estatsticos, indicadores de que os percentuais dos filhos dos advogados, engenheiros e outros
profissionais com formao universitria que desempenham funes anlogas as de seus pais
(41,7%) sensivelmente maior do que os percentuais do conjunto de indivduos (25,7%) que
ocupam esses postos de trabalho. A mesma tendncia reproduo das profisses dos pais se
manifesta entre os operrios, tcnicos e contramestres, pois 41,1% dos filhos de tcnicos
cumprem funes de produo, fabricao ou manuteno frente a 29,7% do conjunto
(BOURDIEU, 1988, p.133). Com esses e outros resultados de pesquisa, Bourdieu refora a
tese de que os filhos dos detentores de maior capital econmico ou cultural tendem a
reproduzir essas heranas, da mesma forma que os filhos dos possuidores de menor capital
tm menores chances de aumentarem seu capital, seja cultural ou econmico.
A origem privilegiada teria impacto no apenas na obteno do diploma, mas tambm
nas condies de fazer valer essa titulao, pois o aumento do nmero de titulados tende a
diminuir o valor dessa formao. Nesse sentido, o autor pondera que a titulao vale o que
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vale econmica e socialmente seu possuidor, sendo o rendimento do capital escolar funo do
capital econmico e social que pode ser dedicado sua valorizao (BOURDIEU, 1988,
p.133). Em outros termos, os detentores de diplomas universitrios, filhos das elites, tm mais
oportunidades de validar e transformar em capital econmico a formao conquistada do que
os filhos das classes trabalhadoras que no possuem a mesma rede de relaes nem o mesmo
prestgio dos bem nascidos. As diferentes valoraes que o diploma superior teria para
aqueles oriundos de estratos sociais diferentes poderiam ser explicadas, na viso do autor,
pela combinao desse recurso com o capital social, capital constitudo pelas relaes sociais
cultivadas pelos indivduos. Essas relaes seriam capazes de garantir os apoios teis: a
honorabilidade e a respeitabilidade necessrias para se assegurar a confiana da boa sociedade
e se ter acesso a posies diferenciadas. A combinao do capital social educao formal
superior potencializaria as chances de o diplomado converter em capital econmico a
formao obtida. Os contatos e relacionamentos sociais constituir-se-iam em ativos capazes
de abrir as portas aos bons empregos e boa clientela. Esses ativos permitiriam aos filhos das
elites econmica e/ou cultural reproduzirem sua condio social.
A questo das vocaes tambm aparece para Bourdieu como um debate
condicionado pela posio social. Suas pesquisas revelam que os filhos das elites econmicas
e culturais tm, em sua maioria, vocao para carreiras universitrias e para gerenciar os
negcios da famlia. Enquanto isso, os filhos de trabalhadores pouco qualificados, repetindo a
trajetria de seus pais, dirigem suas aspiraes profissionais para ocupaes que demandam
menor qualificao. Em outros termos, o autor considera que a origem social dos indivduos
direciona suas aspiraes, refletindo em suas trajetrias profissionais individuais, trajetrias
de classe. Bourdieu considera que, mesmo as eventuais excees, isto , os casos dos
indivduos que, no obstante a origem social menos favorecida, logram ascender na escala
social, no contradizem a tendncia estrutural delineadora das trajetrias coletivas. Aqueles
que rompem, em alguma medida, com o destino inscrito em sua origem, acabam por seguir,
em certos aspectos, os hbitos de sua classe. Introduzindo ao debate o conceito de habitus central sua obra Bourdieu (1998) revela a dinmica, reproduzida e consubstanciada nos
hbitos, nos gostos e no estilo de vida, que fazem da estratificao social um fenmeno de
forte condicionamento estrutural, portanto pouco permevel a mudanas.
Sem negar a importncia do capital cultural como reprodutor da condio de membro
das elites culturais, em primeira instncia, e econmica, em segunda, pois o capital cultural
pode ser convertido em capital econmico, os argumentos de Bourdieu (1998) permitem
relativizar o impacto da educao superior formal na insero profissional e social de seu
possuidor: ele tende a ser mais intenso para aqueles que podem combin-los com outros tipos
de capital. Nesse sentido, pode-se argumentar que a educao formal, expresso mais trivial
do capital cultural, um recurso tanto mais eficaz quanto maior capital social e econmico
possui seu detentor. No um recurso que amplia, a priori, as chances de ascenso social de
todos os seus possuidores, visto que essas chances so resultantes da combinao desse ativo
com outros tipos de capital. Logo, uma formao superior em universidade de renome, ainda
que possa abrir portas para os diplomados oriundos das classes populares, provavelmente no
abrir as mesmas portas que se apresentam aos originrios das classes dominantes. Ademais, a
condio de detentor de maior capital cultural - expresso na obteno de diploma de curso
superior - est, segundo o autor, fortemente condicionada pela origem social: a probabilidade
de filhos das elites econmica e/ou cultural obterem diplomas sensivelmente superior
probabilidade dos filhos daqueles que possuem pouco capital econmico e cultural
alcanarem esse mesmo objetivo.
As consideraes do autor, apesar de terem como referncia a sociedade francesa,
permitem refletir sobre a realidade brasileira contempornea, na medida em que o impacto
positivo do capital social e da origem familiar do detentor de diploma de curso superior em
Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.
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sua insero profissional e social no so fatos alheios ao nosso contexto. Tendo como
referncia esse debate, o presente estudo procurou explorar as possveis relaes entre a
obteno do diploma, a origem social do diplomado em Administrao de Empresas de uma
IES privada e sua insero no mercado de trabalho.

3. Aspectos metodolgicos
O objetivo geral proposto para este trabalho foi analisar a pertinncia das
consideraes de Bourdieu, vis--vis a realidade brasileira contempornea. Para alcanar este
objetivo foi realizado um levantamento com vistas a mapear e analisar as condies de
insero no mercado de trabalho dos formandos do curso de graduao em Administrao de
Empresas de uma IES privada considerada de excelncia por seus pares e agentes reguladores,
em trs anos consecutivos (2007, 2008 e 2009). A pesquisa, de natureza quantitativa
descritiva e inferencial, apoiou-se em um questionrio estruturado com 16 perguntas fechadas
e 3 abertas. Por se tratar de uma pesquisa descritiva, buscou-se apontar caractersticas de uma
determinada populao, com base em amostras maiores e representativas. Quanto ao tamanho
da amostra: no Ano 1 (2007)representou 37% dos alunos formandos; no Ano 2 (2008), 52% e,
no Ano 3 (2009), 44% dos formandos do curso de graduao em Administrao de Empresas
de uma IES privada.
O instrumento de pesquisa contemplou as seguintes variveis: perfil scio-econmico;
grau de escolaridade dos pais; ocupao atual; emprego atual; forma de seleo; grau de
proficincia em ingls; conhecimento de outros idiomas; hbitos de viagem. As questes
abertas objetivavam identificar a escola em que o(a) aluno(a) cursou o ensino mdio e o
fundamental e conhecer o motivo pelo qual o mesmo(a) no se encontrava inserido(a) no
mercado de trabalho. Esse estudo iniciou-se em 2007, abordando os alunos no momento da
defesa do trabalho de final de curso. O mesmo procedimento foi adotado nos anos seguintes,
2008 e 2009, quando novamente os formandos foram solicitados a preencher os questionrios
impressos. Aps o retorno dos questionrios preenchidos, as amostras resultantes foram as
seguintes: em 2007, 89 alunos (Ano 1); em 2008, 115 alunos (Ano 2); em 2009, 108 alunos
(Ano 3).
Os dados coletados foram armazenados em um banco de dados do Excel para
Windows (Microsoft Corporation). A anlise e a interpretao dos dados obtidos na fase
descritiva da presente pesquisa foram realizadas com o auxlio do software SPSS verso 18
(Statistical Package for the Social Science) para Windows, por meio da utilizao das
seguintes ferramentas estatsticas: a) anlise de dados relacionados com a frequncia simples
e acumulada, mdia e desvio padro e b) testes estatsticos t e a anlise da varincia dois
fatores sem repetio (ANOVA) para inferir as mdias salariais amostrais dos grupos
analisados. Partiu-se da premissa de que havia uma distribuio normal populacional dos
dados analisados para fazer a inferncia estatstica proposta. Com vistas a aumentar a
confiabilidade desta premissa foi realizado um teste de normalidade, teste K-S (KolmogorovSmirnov), para algumas variveis quantitativas, as quais apresentaram resultados que
apontaram para normalidade. Devido ao fato de no se conhecer o desvio padro-populacional
das variveis analisadas, optou-se por aplicar o teste t.
Com o propsito de comparar o parmetro estatstico (mdia salarial) relacionado aos
pressupostos de Bourdieu (1998), empregou-se o teste t de hipteses para a comparao das
mdias salariais dos grupos em anlise, ano a ano. Esse procedimento - o teste de hipteses t permitiu verificar se havia uma diferena significativa entre as mdias salariais dos grupos, a
cada ano. Para complementar o estudo, procedeu-se anlise da varincia de dois fatores sem
repetio (ANOVA), que avaliou a existncia de uma diferena significativa entre as mdias
dos grupos. Pretendeu-se, com essas anlises, identificar possveis similaridades entre as
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remuneraes recebidas pelos respondentes. A essas observaes somou-se a anlise


qualitativa dos postos de trabalho ocupados pelos formandos da IES investigada. Os
resultados obtidos so discutidos na seo seguinte.

4. Anlise e discusso dos resultados


Para analisar os resultados relacionados empregabilidade dos formandos, nos trs
anos consecutivos em que foram realizados os levantamentos, foram criados trs grupos,
baseados nas rendas familiares indicadas pelos entrevistados. A escolha da renda familiar,
como critrio de definio dos grupos, deveu-se inteno de delinear grupos que separassem
os indivduos menos privilegiados dos mais favorecidos economicamente. Subjacente a essa
separao estavam consideraes de Bourdieu (1998) acerca das condies que os indivduos
tm em transformar o capital cultural, em grande medida obtido por intermdio da educao
formal, em capital econmico. Para o autor, a probabilidade de fazer valer a titulao obtida
estaria condicionada origem econmica e social de seu possuidor. Para explorar a premissa
do autor de que a insero no mercado de trabalho de um indivduo relaciona-se valorao
que sua formao acadmica goza no mercado das ocupaes, o foco da investigao
direcionou-se para a identificao de possveis diferenas entre as condies de insero no
mercado de trabalho dos indivduos investigados, vis--vis sua origem social. Com base nos
postulados de Bourdieu (1998), e tendo em vista o fato de os formandos investigados serem
todos oriundos da mesma IES, tendo recebido a mesma formao universitria, entendeu-se
que a observao de diferenas sensveis no que tange insero no mercado de trabalho
poderiam estar associada origem social dos indivduos investigados. A Tabela 1 sintetiza a
distribuio da renda familiar dos grupos A, B e C, no perodo pesquisado (2007, 2008 e
2009), identificados como anos 1, 2 e 3, e apresenta os percentuais representativos de cada
grupo.
Tabela 1 Resumo da Distribuio da renda familiar por ano.
Ano 1
Renda Familiar

Grupos

fi

at R$2.000,00
de R$2.000,99 a R$5.000,00

14
23

Total

20
21

33
89

100%

20

32%

10
32%

17
46%

fi
15

23%

16
30%

8
C

fi

Ano 3

6
24%

4
B

de R$12.000,99 a R$ 16.000,00
acima de R$16.000,99

7
A

de R$5.000,99 a R$8.000,00
de R$8.000,99 a R$12.000,00

Ano 2

18%

10

35

45%

44

50%

115

100%

108

100%

Nota. fi: frequncia absoluta.

Com o intuito de identificar diferenas entre as condies de insero no mercado de


trabalho de indivduos com origens sociais heterogneas, para efeitos da presente anlise,
focaram-se somente os grupos A e C, por representaram as posies mais contrastantes no que
tange condio scio-econmica da amostra pesquisada. Esses indivduos so referidos no
estudo como menos privilegiados e mais privilegiados. Os indivduos dos grupos B no
foram, portanto, includos na anlise. importante ressaltar que, apesar de as faixas de renda
familiar dos integrantes dos grupos A estenderem-se at R$5.000,00, fato que no indica uma
condio desfavorecida, luz dos indicadores mais gerais da estratificao social brasileira,
observaram-se outros componentes do perfil scio-econmico desses alunos, como a condio
Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.
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de bolsista. Constatou-se que, no ano 2, 81% dos indivduos do grupo A eram bolsistas
integrais na IES e, no ano 3, 86% desse grupo encontravam-se nessa mesma condio. Outro
aspecto relevante observado, a escolaridade dos pais - indicativa do capital cultural herdado
pelos indivduos - mostrou-se diferente para os grupos A e C, conforme a Tabela 2 revela. A
escolaridade dos pais dos formandos do grupo A notadamente inferior aos pais do grupo C,
podendo-se observar um percentual expressivo de pais do grupo A com escolaridade que no
ultrapassa o Ensino Fundamental (24%, 36% e 30%, respectivamente, nos trs anos
pesquisados), ao passo que os pais do Grupo C concentram sua escolaridade nas faixas que
pressupem, pelo menos, o ensino superior completo (83%, 78% e 83%, respectivamente) em
linha com a premissa de Bourdieu de que os filhos herdam as vocaes dos pais. H muitos
mestres e doutores nesse grupo, contrastando com a quase ausncia deles no grupo A. O
hbito de viajar para o exterior, outro elemento capaz de demarcar a condio de elite
econmica e cultural de seus possuidores, tambm se revela diferente nos dois grupos,
conforme indicado na Tabela 3. Foi com base nessas constataes que se considerou que os
integrantes dos grupos A e C contrastam no s em funo da maior ou menor renda familiar,
mas tambm em decorrncia dessas variveis, indicativas do capital cultural de seus
detentores (BOURDIEU, 1988).
Tabela 2 Escolaridade dos pais.
Escolaridade do Pai

Grupo A (%)

Grupo C (%)

Ano 1

Ano 2

Ano 3

Ano 1

Ano 2

Ano 3

E. F. Incompleto

14

24

22

E. F. Completo

29

20

16

E. M. Completo
Graduao

34
14

44
0

30
19

17
44

17
30

12
36

Especializao

27

23

25

Mestrado e/ou
Doutorado
No sei

12

25

22

Tabela 3 Viajo(a) regularmente ao exterior.


Grupos
A
C

Ano 1
1
(n =21)
13
(n =41)

Ano 2

Ano 3

5%

0
(n =26)
32
(n =56)

0%

2
(n =25)
26
(n =54)

6%

32%

62%

48%

Uma vez demarcados os grupos de anlise, o foco do estudo direcionou-se para a


comparao entre a empregabilidade - entendida como a insero no mercado de trabalho,
seja na condio de estagirio ou de funcionrio - dos indivduos dos grupos A e C. No que
diz respeito insero no mercado de trabalho, pode-se observar nos anos um e dois, uma
maior empregabilidade dos indivduos que compem o grupo A (menor renda familiar), pois
90% trabalhavam, contra 68% dos integrantes do grupo C, no ano 1, e 92% responderam estar
inseridos no mercado de trabalho, no ano 2, contra 71% do grupo C (Tabela 4). Esses dados
ainda podem ser reforados pela comparao com os percentuais de empregabilidade total da
amostra, nos dois anos: no ano 1, 74% do total de entrevistados trabalhavam, percentual
inferior aos 90% dos integrantes do grupo A e no ano 2, 81% do total responderam estar
inseridos no mercado, contra 92% de empregabilidade dos indivduos do grupo A.
Educao Superior, Insero Profissional e Origem Social: Limites e Possibilidades
55

Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

Em um primeiro momento, quando confrontados com as consideraes de Bourdieu


(1988) acerca das condies mais favorveis que os filhos das elites teriam de fazer valer a
formao universitria obtida, os resultados desses dois primeiros anos permitem questionar a
abrangncia das concluses do autor, posto que, na amostra pesquisada, so os menos
favorecidos que se revelam mais empregveis e no o outro grupo. O otimismo dessa anlise
inicial deve ser relativizado, todavia, pois os resultados do ano trs no apontaram qualquer
diferena no que tange empregabilidade dos dois grupos: 77% e 78% so os percentuais
respectivos dos grupos A e C, nem tampouco com relao ao percentual de empregabilidade
do conjunto (78%).
Tabela 4 Insero no mercado de trabalho.
Renda Familiar

Ano 1
trabalha /
no
estagia

Ano 3
trabalha/
no
estagia

at R$2.000,00

11

de R$2.000,99 a R$5.000,00

13

18

16

Total

19

24

27

90%

10%

92%

8%

77%

23%

de R$12.000,99 a R$16.000,00

14

acima de R$16.000,99

21

12

23

12

34

10

Total

28

13

37

15

42

12

68%

32%

71%

29%

78%

22%

%
C

Ano 2
trabalha/
no
estagia

Para aprofundar o entendimento da inexistncia de diferenas entre os percentuais


indicativos da empregabilidade dos grupos A e C, no ano trs, analisou-se os motivos
alegados pelos integrantes dos dois grupos para no estarem trabalhando. Essa anlise
tampouco sugere diferenas que possam ser interpretadas como decorrentes de posies mais
ou menos privilegiadas socialmente (Tabela 5). Contrariamente ao que se poderia supor, no
h diferenas entre os motivos alegados pelos formandos dos dois grupos para justificar essa
condio: a falta de oportunidade (estou procurando, mas no consegui) aparece com a
mesma frequncia nos dois grupos, o mesmo acontecendo com a opo que sugere a escolha
dessa situao (no estou procurando, no momento). No se registrou, portanto, uma
situao que sugerisse maiores privilgios daqueles oriundos de famlias com renda mais alta,
que seria expressa por uma incidncia maior de respostas apontando a insero no mercado de
trabalho como uma opo e no como falta de oportunidade.
Tabela 5 - Motivo para no estar trabalhando (Ano 3).
Grupos
(Ano 3)

Estou procurando,
mas no consegui emprego/estgio

Outros

No estou procurando, no
momento, porque
(indique o motivo)
4

A
B

Total

11

25%

46%

29%

Nota: Total de 24 alunos.

Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.


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Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

Mas a empregabilidade no pode ser analisada somente em funo da obteno ou no


de emprego ou estgio: a qualidade do posto de trabalho, refletida na remunerao obtida e
nas caractersticas das empresas contratantes (CAMARGO, 1998; POCHMANN, 2001)
relevante para avaliar as eventuais vantagens ou desvantagens, dos membros de um ou de
outro grupo, quando se procura entender em que medida a formao universitria contribui
para a insero no mercado de trabalho de seu possuidor. Deve-se considerar que h empregos
de maior e menor qualidade, posies que remuneram bem, oferecem melhores perspectivas
de carreira e so mais disputadas pelos candidatos e posies que oferecem baixas
remuneraes, sendo menos cobiadas pelos estudantes de Administrao. Para avaliar a
qualidade dos postos de trabalho obtidos analisaram-se, inicialmente, os salrios recebidos
pelos integrantes dos grupos A e C. A anlise inicial da distribuio das frequncias das faixas
salariais (Tabela 6) nos trs anos consecutivos no foi elucidativa, pois no foi possvel inferir
se os indivduos de um grupo vm recebendo salrios maiores ou menores do que os do outro.

Tabela 6 Distribuio da Renda Pessoal.


Renda Pessoal

Ano 1

Ano 2

at R$1.000,00

26

14

41

de R$1.000,99 a R$2.000,00

32

de R$2.000,99 a R$3.000,00

37

de R$3.000,99 a R$ 4.000,00

Ano 3

21

17

35

33

21

24

14

58

13

27

15

56

15

35

15

21

11

23

13

30

12

de R$4.000,99 a R$5.000,00

acima de R$5.000,00

Informaram a renda pessoal

19

34

24

48

27

43

Informaram que esto


trabalhando/estagiando
No informaram
a renda pessoal

21

41

26

52

35

54

11

Dada a impossibilidade de concluir, com base na simples observao das freqncias


das remuneraes, qual dos dois grupos vem recebendo os melhores salrios, considerou-se
necessrio comparar as mdias salariais amostrais dos grupos A e C, no perodo pesquisado,
pois a comparao entre as mdias e os desvios padres permite a formulao de hipteses
estatsticas sobre os parmetros populacionais. A remunerao mdia pode ser visualizada na
Tabela 7 que consolida as informaes referentes remunerao recebida pelos integrantes
dos grupos A e C. Na mesma tabela apresenta-se, tambm, a distribuio da remunerao dos
grupos e o desvio padro amostral dos mesmos. Ressalta-se que h uma diferena entre a
remunerao mdia dos dois grupos: o Grupo C tem uma remunerao mdia 5% maior do
que o Grupo A no ano 1, 15% no ano dois e 34% no ano trs. Essa diferena deve ser
relativizada, no entanto, pois o desvio-padro amostral do Grupo C 38% maior em relao
ao do Grupo A no ano um, 50% no ano dois e 41% no ano trs, indicando uma grande
disperso entre as remuneraes recebidas, o que torna essa comparao entre as mdias,
ainda pouco conclusiva.

Educao Superior, Insero Profissional e Origem Social: Limites e Possibilidades


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Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

Tabela 7 Remunerao mdia dos Grupos A e C.


Ano 1
Grupo A
Tamanho da
19
amostra*
Mdia
R$1.710,53
Amostral
Desvio
R$917,66
Padro
Amostral
* informaram a renda.

Ano 2

Grupo C

Grupo A

34

Ano 3

Grupo C

Grupo A

Grupo C

24

48

27

43

R$1.794,12

R$1.500,00

R$1.770,83

R$1.314,81

R$1.988,37

R$1.487,92

R$659,38

R$1.316,66

R$735,74

R$1.241,58

Para aprofundar a inferncia estatstica sobre a distribuio das mdias salariais buscouse formular hipteses para a realizao dos testes t aplicados, visando identificar possveis
diferenas entre as remuneraes dos dois grupos, nos trs anos investigados. As referidas
hipteses pressupem que a convergncia dos indicadores de remunerao elevada no emprego
e origem scio-econmica privilegiada, por um lado, e remunerao baixa no emprego e
origem scio-econmica menos privilegiada, por outro, em uma amostra de indivduos com a
mesma formao profissional, poderia ser interpretada como um reforo tese de Bourdieu,
acerca da tendncia reproduo das desigualdades sociais, na medida em que indicariam uma
vantagem salarial passvel de ser associada origem social.
Com nvel de significncia () de 5% foi feito um teste de hiptese da diferena de
duas mdias amostrais. As hipteses formuladas para o teste so as seguintes:

Hiptese nula: a mdia salarial populacional dos indivduos do Grupo A igual a dos
indivduos do Grupo C ( A = C) para cada ano;
Hiptese alternativa: a mdia salarial populacional dos indivduos do Grupo A menor
a dos indivduos do Grupo C ( A < C) para cada ano.

Uma abordagem que pode ser utilizada para decidir rejeitar ou no a hiptese nula est
baseada numa probabilidade chamada valor-p (Quadro 1). Se assumirmos que a hiptese nula
verdadeira, o valor-p a probabilidade de se obter um resultado de amostra que pelo
menos to improvvel quanto aquele observado, se o valor p menor do que o nvel de
significncia (), a hiptese nula pode ser rejeitada (LEVINE et alli, 2000).
Quadro 1 - Teste das Hipteses da Pesquisa.
Teste t de hipteses (teste bilateral)
Supondo distribuio populacional Normal

Ano 1

Ano 2

Ano 3

Diferena entre as mdias amostrais

R$ (83,59)

R$ (270,83)

R$ (673,56)

S (estimador agrupado da varincia populacional)

1729739,57

1306845,24

3152730,40

-0,22

-0,98

-1,54

t teste

Para um nvel de confiana (NC) de 95%, nvel de significncia () de 5% , t0,025


GL (nmero de graus de liberdade)
t crtico
valor-p

51

70

68

2,01

1,99

1,99

entre 20% e 10%

entre 5% e 10%

Maior que 20%

Na medida em que os valores-p do teste t para cada ano so maiores do que o nvel de
significncia () de 5%, a hiptese nula no rejeitada, ou seja, a mdia salarial populacional
dos indivduos do Grupo A igual a dos indivduos do Grupo C ( A = C) em todos os anos,
Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.
58

Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

invalidando a hiptese alternativa que pressupe vantagem, em termos de remunerao, para


os oriundos de famlias mais favorecidas economicamente.
Outro teste estatstico realizado para verificar as diferenas entre as mdias salariais
dos dois grupos, para os trs anos, foi a anlise da varincia dois fatores sem repetio
(LEVINE, et. al., 2000). O primeiro fator considerado foram os grupos, com dois nveis, e o
segundo fator foram os anos, com trs nveis. Com nvel de significncia de 5% foi feito um
teste de hipteses da diferena entre as mdias salariais amostrais. As hipteses formuladas
para ANOVA so as seguintes:
Hiptese nula: independente do ano, a mdia salarial populacional dos indivduos nos
grupos igual;
Hiptese alternativa: independente do ano, a mdia salarial populacional dos
indivduos nos grupos diferente;
Hiptese nula: independente do grupo, a mdia salarial populacional dos indivduos ao
longo dos anos igual;
Hiptese alternativa: independente do grupo, a mdia salarial populacional dos
indivduos ao longo dos anos diferente.
Tabela 8 - Resultados da ANOVA dois fatores sem repetio.
RESUMO
Grupo A
Grupo C
Ano 1
Ano 2
Ano 3
ANOVA
Fonte de
variao

contagem
3
3
2
2
2

soma
4525,34
5553,32
3504,64
3270,83
3303,19

mdia
1508,45
1851,11
1752,32
1635,42
1651,59

varincia
39200,41
14266,68
3493,76
36675,35
226839,70

soma dos
quadrados

graus de
liberdade

quadrado
mdio

valor_p

Fcrtico

Linhas
Colunas
Erro
Total

176124,50
16049,85
90884,33
283058,70

1
2
2
5

176124,50
8024,93
45442,16

3,88
0,18

0,19
0,85

18,51
19,00

A interpretao dos resultados da Tabela 8 refora os resultados do teste anterior: para


as linhas (referentes aos seis grupos) como o valor_p maior que 5% (F < Fcrtico), pode-se
afirmar que no existe uma diferena significativa das mdias salariais dos grupos. A anlise
das colunas (referentes aos trs anos), tambm confirma a inexistncia de diferenas
significativas das mdias salariais, para os anos 1, 2 e 3, concluso essa que vai de encontro
premissa de Bourdieu (1998) de que os mais favorecidos teriam melhores condies de se
inserir no mercado de trabalho e transformar o capital cultural obtido, no caso a educao
universitria, em capital econmico. Para a amostra em questo, quando comparadas as
mdias, as condies salariais dos integrantes dos dois grupos de anlise so semelhantes.
Finalmente, com o intuito de identificar outras possveis vantagens na insero no
mercado de trabalho de um grupo em relao ao outro, observou-se a qualidade dos postos de
trabalho obtidos, analisada a partir do perfil das empresas nas quais os formandos esto
inseridos. O critrio para ponderar sua maior ou menor qualidade foi o porte da empresa. Em
geral as grandes empresas, notadamente as multinacionais, tm maior visibilidade, tendem a
ter processos seletivos mais estruturados e competitivos, o que as torna mais seletivas. Com
base nessas premissas buscou-se identificar eventuais diferenas (ou similaridades) entre as
Educao Superior, Insero Profissional e Origem Social: Limites e Possibilidades
59

Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

empregadoras dos dois grupos analisados. Subjacente a essa anlise procurou-se verificar se
os integrantes do grupo A estavam inseridos em grandes empresas, em propores
semelhantes aos do grupo C, ou se sua elevada empregabilidade refletia inseres menos
cobiadas em empresas menos conhecidas e de porte menor. Ao analisar-se o perfil das
empresas que contrataram os formandos, nos trs anos pesquisados, no se identificou
diferenas significativas entre as empregadoras: as grandes empresas, especialmente
multinacionais, so as principais contratantes dos indivduos oriundos da IES em questo. H,
de fato, empresas de grande porte e visibilidade empregando esses formandos, mas tanto
integrantes do grupo A quanto do grupo C tm obtido posies nessas organizaes.
Enquanto HSBC, Icatu Hartford, TIM e Oi figuram entre as empregadoras de indivduos
menos favorecidos, integrantes do grupo A que possuem renda familiar inferior a R$2.000,00,
Accenture, Ambev, IBM, Vale e Shell empregam integrantes do grupo C.
Os resultados dessas anlises no endossam, para as amostras investigadas, as
consideraes de Bourdieu acerca das condies mais favorveis que os indivduos oriundos
de estratos sociais mais favorecidos teriam de fazer valer a titulao obtida. As diferenas
sociais identificadas entre os dois grupos focados (A e C) no sobressaram na anlise de suas
condies de insero no mercado de trabalho, em nenhum dos trs anos investigados. A
julgar pelas posies obtidas pelos formandos das amostras dos grupos A e C, no h como
considerar que os mais favorecidos economicamente tm melhores oportunidades ao ingressar
no mercado de trabalho, posto que diferenas indicativas da qualidade dos postos de trabalho
no sobressaram na comparao entre os dois grupos. Ao contrrio, observou-se uma
vantagem do grupo A no que diz respeito ao quesito empregabilidade - entendida esta como a
capacidade de obter emprego - conforme anteriormente comentado, nos anos 1 e 2 da
pesquisa (vide Tabela 4).

5. Concluses, limitaes do estudo e recomendaes para futuras pesquisas


A anlise dos dados obtidos nos trs anos consecutivos (2007, 2008 e 2009) de
investigaes no trouxe elementos capazes de corroborar a tese de Bourdieu (1988) acerca
das condies estruturais de reproduo das desigualdades sociais na sociedade
contempornea. A ausncia de diferenas significativas entre as condies de insero no
mercado de trabalho dos respondentes de maior e menor renda, para as amostras pesquisadas,
vai de encontro s consideraes do autor de que o diploma superior obtido vale o que vale
seu possuidor, isto , quanto mais bem situado social e economicamente um indivduo,
maiores seriam as suas chances de fazer valer esse signo de distino cultural e de obter
retorno econmico do investimento em educao, consubstanciado em posies privilegiadas
no disputado mercado das ocupaes.
Contudo, o otimismo que os achados da presente pesquisa poderiam gerar deve ser
relativizado, quando se leva em conta os prprios limites da pesquisa - trs anos de
investigao em uma mesma instituio e junto a formandos de um nico curso. importante
considerar tambm que, apesar da origem econmica menos favorecida de parte do corpo
discente da Universidade - bolsistas em sua quase totalidade - o acesso desses estudantes por
meio de um concurso rigoroso, coloca-os na condio de elite cultural, no obstante sua
insero econmica desfavorvel. Privilegiados entre os sem privilgios, esses estudantes
conseguem romper uma barreira importante quando tem acesso ao ensino superior de uma
universidade de elite. Dessa forma, apesar de serem representantes de estrato econmico
menos favorecido - h, na amostra, estudantes com renda familiar inferior R$ 1.000,00 - sua
condio de elite cultural, de favorecidos intelectualmente, torna-os, nos termos de Bourdieu,
uma exceo a confirmar a regra, posto que representam uma minoria, quando se leva em
conta o estrato social do qual emergem. Conhecendo-se as deficincias do sistema
Lemos, A. H. C.; Dubeux, V. J. C.; Rocha-Pinto, S. R.
60

Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

educacional pblico brasileiro, no causa surpresa afirmar que apenas uma parcela pequena
dos jovens oriundos dos estratos sociais menos favorecidos logra ter acesso a Universidades
ditas de primeira linha.
Mas, apesar de relativizado, o otimismo que a anlise dos dados sugere no pode ser
de todo descartado. Apesar de eventual vis nos resultados, decorrente da seleo dentre os
menos favorecidos que o sistema de vestibular institui, no deixa de ser alvissareiro perceber
que, aqueles que logram romper as barreiras culturais limitantes do acesso formao
universitria, parecem conseguir romper tambm as barreiras econmicas e sociais que,
segundo os estudos de Bourdieu, influenciam a validao da educao obtida. Dito de outro
modo, pode-se considerar que, ao menos para a amostra pesquisada, no verdade que a
titulao vale o que vale econmica e socialmente seu possuidor, sendo o rendimento do
capital escolar funo do capital econmico e social que pode ser dedicado sua valorizao
(BOURDIEU, 1998, p.133), posto que a insero do mercado de trabalho - forma crucial de
fazer valer o capital escolar conquistado, segundo o prprio autor - relevou-se indiferente
origem social dos indivduos investigados.
As concluses da pesquisa, apesar de estarem longe de invalidar a pertinncia das
consideraes de Bourdieu, quando se leva em conta o contexto social brasileiro mais
abrangente, incitando os pesquisadores a aprofundar estudos capazes de ampliar o dilogo
com essa teoria, trazem memria outro terico importante, apesar de pouco visitado nas
dcadas recentes. A constatao de que a educao superior obtida pelos egressos da
universidade investigada mostrou-se equalizadora das condies de competio por postos de
trabalho de qualidade, permite que se relembre a conhecida (e posteriormente criticada) tese
de Schultz (1967; 1987) acerca do valor econmico da educao e de sua importncia como
determinante das oportunidades de insero no mercado de trabalho e da remunerao
recebida pelos indivduos. Corroborando essa concluso, o fato de os formandos investigados
serem oriundos de uma universidade considerada de excelncia refora a noo de que
educao (de qualidade) valoriza seu possuidor, criando condies para sua ascenso social.
Mas o acerto de Schultz no chega a invalidar a tese de Bourdieu. Afinal de contas, o
acesso dos filhos das no elites a uma universidade de elite teria, alm de efeito mais evidente
de aumentar o capital cultural desses indivduos, um efeito secundrio, porm no menos
importante: aumentar a rede de relacionamentos sociais, de contatos capazes de abrir portas
normalmente fechadas aos oriundos dos estratos menos favorecidos. De toda forma, seja pelo
acesso ao conhecimento em si, ou seja, pelo acesso a indivduos bem relacionados, a insero
dos filhos das no elites, na IES em questo parece ter efeitos positivos na insero e na
mobilidade social, fato nada desprezvel em uma sociedade desigual, como a brasileira. Este
resultado, que refora a importncia de polticas voltadas para a ampliao do acesso
educao superior de indivduos oriundos de estratos sociais menos favorecidos, est em linha
com o trabalho recente de Vargas (2011) que, ao analisar as conexes entre as desigualdades
de acesso e permanncia no ensino superior, a assistncia estudantil e a insero profissional
de uma amostra de egressos da UFMG, tambm concluiu que, de posse do diploma, os exbolsistas esto em igualdade de condies no mercado de trabalho com seus congneres, mais
favorecidos economicamente e que no receberam esse apoio.
Por fim, cabe a sugesto de algumas pesquisas futuras. Seria importante investigar, a
partir de uma perspectiva fenomenolgica, o significado da experincia vivida por alunos
egressos de estratos sociais menos favorecido, em uma instituio considerada como
tradicionalmente voltada para a elite. Que estratgias esses alunos utilizam para vivenciar a
experincia universitria? De que forma lidam com o fato de no conseguirem ter acesso s
mesmas atividades de lazer de seus colegas tambm formativas e formadoras de capital
cultural - alm de no terem acesso s experincias de intercmbio que se colocam ao alcance
dos colegas de estratos sociais mais elevados e no terem, em muitos casos, proficincia em
Educao Superior, Insero Profissional e Origem Social: Limites e Possibilidades
61

Sociedade, Contabilidade e Gesto, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jan/abr 2014.

lngua estrangeira? Como se d o processo de socializao, ajuste e internalizao de hbitos


at ento distantes de sua realidade? E, em ingressando no mercado de trabalho e, portanto
expostos a outros hbitos, em que modifica o olhar para a realidade social de origem? As
respostas a essas e outras indagaes dessa natureza podero contribuir para aprofundar o
entendimento nas nuances que impactam na insero social e profissional desses indivduos.

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