Mejoramiento del vocabulario a travs de la lecto

escritura por medio del uso pedaggico de las TIC

en el grado 3-A de la Escuela Urbana Mixta
Central La Hormiga

Escuela Urbana Mixta Central La Hormiga

Institucin Educativa Valle del Guamuz
2014

Docentes
DELIA HELENA BOLAOS
MARTHA LUCIA HERNANDEZ
FRANCISCO PANTOJA

29 estudiantes del grado tercero A, de primaria de Escuela

Urbana Mixta Central La Hormiga
rea: Lenguaje

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Los estudiantes del grado tercero de la Escuela Urbana Mixta Central La Hormiga sede de la
Institucin Educativa Valle del Guamuz, presentan serias dificultades en el empleo correcto y
ampliacin del lxico, incidiendo en la comunicacin oral y en la produccin literaria. Los educandos
en su mayora presentan deficiencias en la forma de expresarse, de comunicar sus ideas de forma
coherente; la pobreza en el vocabulario de los estudiantes es significativa por cuanto repercute
notablemente en la eficacia de una adecuada comunicacin. La falta de un vocabulario apropiado
se evidencia en sus escritos donde se observa que repiten muchas palabras.
CAUSAS. No hay continuidad en el ejercicio de la lectura ni la escritura.
CONSECUENCIAS Y EFECTOS: dificultad para leer correctamente y transmitir mensajes con
coherencia y fluidez de palabras tanto escritas como orales.
Por lo anterior incorporar las TIC en los procesos de lectura y escritura no solo beneficiara la
ampliacin del vocabulario del educando sino que le permitir mejorar en su rendimiento acadmico
en todas las reas del conocimiento.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Utilizar las TIC como herramienta de apoyo para, ampliar y mejorar
el vocabulario de los estudiantes encaminndole hacia una profunda
y adecuada comunicacin que le permita expresar sus ideas,
experiencias y conocimientos en forma oral como escrita
OBJETIVOS ESPECFICOS
O Determinar en los educandos del grado tercero las posibles

causas que inciden en la pronunciacin y repeticin de palabras,

en el momento de narrar o entablar una conversacin.
O Utilizar las TIC en diferentes actividades para fortalecer el

vocabulario como la prctica de la lectura y la escritura, para que

el estudiante pueda comunicarse en forma verbal y escrita
adecuadamente.

RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Los recursos a tenerse en cuenta en este proyecto son:
Word, power point, hot potatoes, videos consultados en
YouTube, Gcompris, lecturas digitales.

Bibliografa
www.palabrario.comwww.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles
La tortuga y la liebre en:
www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/Esopo/la_liebre_y_la_tortuga.htm
Video el vendedor de humo en:
https://www.youtube.com/watch?v=dwWqMgddes4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1. Determinar en los educandos del grado tercero las posibles causas que
inciden en la pronunciacin y repeticin de palabras, en el momento de narrar o entablar una
conversacin.
Actividades
Competencias Recursos digitales
Resultados esperados
Docente
Responsable
Delia Helena
Encuesta y
Identificar las
Word, Excel
Los estudiantes indican sus
Bolaos
dialogo con los dificultades que
dificultades en la lectura, escritura
Benavides
estudiantes del tienen los
y en el momento de comunicarse
tercer grado de estudiantes frente
oralmente, mediante dialogo
primaria
a la comunicacin
abierto y contestando las
oral como escrita.
preguntas del cuestionario.
Objetivo Especifico 2. Utilizar las TIC en diferentes actividades para fortalecer el vocabulario como
la prctica de la lectura y la escritura, para que el estudiante pueda comunicarse en forma oral y
escrita adecuadamente
Actividades
Competencias Recursos digitales
Resultados esperados
Docente
Responsable
Francisco
Un video para
Argumentativa, Video el vendedor
Comentan acerca del video,
de
humo
en:
Pantoja
reflexionar
propositiva
entienden del mensaje del video,
https://www.youtub escriben lo comprendido en el
e.com/watch?v=dw
video
WqMgddes4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 2. Utilizar las TIC en diferentes actividades para fortalecer el vocabulario como la
prctica de la lectura y la escritura, para que el estudiante pueda comunicarse en forma oral y escrita
adecuadamente
Actividades
Competencias Recursos digitales
Resultados esperados
Docente
Responsabl
e
Leamos con Comprensin lectora,
Word, lectura
Martha
Los estudiantes realizan
atencin y
digital
de
la
fbula:
Lucia
interpretativa, argumentativa
una lectura comprensiva,
escribamos
La tortuga y la
escriben un resumen en su Hernndez
un resumen
liebre.www.ciudad
cuaderno y luego lo
seva.com/textos/cu
entos/euro/Esopo/l transcriben en el
a_liebre_y_la_tortu procesador de texto
ga.htm
Practiquemos
La Lectura y
la Escritura
de Cuentos.

Expresin clara y coherente de Power point, Word Leen y escriben el cuento Delia Helena
ideas.
Bolaos
en su cuaderno y luego lo
Produccin textual con un
Benavides
transcriben en el
vocabulario claro
Francisco
procesador de texto,
Pantoja
subrayan trminos
desconocidos y los
consultan en el diccionario

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 2. Utilizar las TIC en diferentes actividades para fortalecer el vocabulario como la prctica
de la lectura y la escritura, para que el estudiante pueda comunicarse en forma oral y escrita adecuadamente
Competencias
Recursos
Resultados esperados
Docente
Actividades
digitales

-Lectura El
concejo del
oso

Pronuncia con claridad

Realizan un compresin de la
lectura y resuelven actividades
propuestas

-Evaluacin de
la lectura
Que el estudiante, mejore sus
Prcticas en
destrezas en el manejo del
gcompris
computador y haga uso
adecuado de l, entendiendo
que es una herramienta
complementaria que favorece
su aprendizaje
Interpretativa, procedimental
Dictado de
palabras
Lectura en voz Mejorar la concentracin,
interpretacin, comprensin
baja
lectora

Hot potatoes

Responsable

Leen realizando las respectivas

pausas

Francisco
Pantoja

Organizan oraciones, resuelven

crucigramas, sopas de letras,
completan oraciones
Delia Helena
gcomrpis
Realizan actividades de relacin,
prcticas para el uso adecuado de la
posicin de las manos en el teclado y
manejo del ratn, elaboracin de
dibujos, ejercicios de interpretacin y
lgica
word
Escriben en sus cuadernos, luego las Martha Lucia
Hernndez
transcriben al procesador de texto e
identifican errores a corregir
Francisco
Lectura de
Se invita a los estudiantes a leer
Pantoja
diversos textos textos que sean de su agrado, para
reforzar la lectura y ampliar su
vocabulario.

PRODUCTOS Y EVALUACIN
Presentacin de evidencias de algunas actividades
Inicialmente se realiz una encuesta para determinar las dificultades de los
nios frente a la lectura, escritura como al manejo y conocimiento del
computador, de lo cual se obtuvo lo siguiente:

Se presenta dificultad en la composicin de escritos debido a que los

estudiantes no leen con frecuencia y si lo hacen no prestan atencin a lo
que leen, lo cual tambin afecta una lectura fluida y clara.
Presentan un manejo bsico del computador en su mayora solo uno pocos
nios cuenta con esta herramienta en su casa, pero solo la utilizan para
juegos.
Como no hay un buen hbito lector, el vocabulario es pobre y los
estudiantes no se siente seguros para leer y se les dificulta la produccin
de textos.

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Mediante la presentacin de videos, se induce a los estudiantes a

reflexionar sobre la temtica planteada, despus de ver y escuchar con
atencin el video, los estudiantes realizan un resumen de lo comprendido y
lo leen en voz alta frente a sus compaeros.

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Dictados. Con el fin de ampliar y mejorar el vocabulario de los estudiantes se

realizan dictados que luego se transcriben al procesador de texto, donde el
estudiante identifica errores ortogrficos y los corrige. Adicionalmente consulta
las palabras que desconoce.

PRODUCTOS Y EVALUACIN

Se realizan prcticas de lecturas en

diferentes tipos de textos que son
del agrado del estudiante con el fin
de mejorar su lectura y favorecer la
produccin textual.

Prcticas en gcompris para

mejorar el manejo del teclado y del
ratn, as como el dibujo en un
medio digital.

PRODUCTOS Y EVALUACION

La comprensin lectora se evala mediante una serie de ejercicios trabajados en hot

potatoes

EVALUACIN
La Evaluacin se realizo en forma grupal e individual. Para
analizar y comparar el proceso de lecto escritura de cambio y
mejoramiento obtenido en el transcurso del ao lectivo en los
estudiantes