REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
SABANETA - BARINAS

SERVICIO COMUNITARIO COMO HERRAMIENTA DE

INTERVENCION SOCIAL EN LA PROMOCION DE LOS PROYECTOS
SOCIO-PRODUCTIVOS EN EL SECTOR CALCETA ABAJO MUNICIPIO
ALBERTO ARVELO TORREALBA DEL ESTADO BARINAS (2013-2014)

Autor:
Fras Keila C.I.
21.161.920
Tutor: Licda. Chvez
Saybeet

Sabaneta, Julio 2014

1

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
SABANETA- BARINAS

SERVICIO COMUNITARIO COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCION

SOCIAL EN LA PROMOCION DE LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS EN EL SECTOR CALCETA ABAJO MUNICIPIO ALBERTO
ARVELO TORREALBA DEL ESTADO BARINAS (2013-2014)
Trabajo de Grado Presentado como requisito parcial para Optar a la Licenciatura en
Sociologa del desarrollo

Autor:
Fras Keila C.I.
21.161.920
Tutor: Licda. Chvez
Saybeet

Sabaneta, Julio 2014

2

DEDICATORIA

Le dedico este Trabajo de Grado, ante todo, a Dios y a la Virgen del Carmen,
el cual me ha acompaado a lo largo de toda mi vida gracias por escucharme y
ayudarme , dndome fuerza y serenidad en aquellos momentos que tena ganas de
abandonar mis estudios, por darme salud y sabidura
A mi padre Francisco Fras y a mi madre Mara Luisa Fernndez por su apoyo en
todo momento para alcanzar esta etapa. Gracias los quiero mucho.
A mis hermanos por su cario y fe en mi los amo.
A todas las personas que de una u otra forma me brindaron su apoyo y que de
manera incondicional estuvieron all para ayudarme los quiero..

AGRADECIMIENTOS

0
Primeramente a Dios todopoderoso por ser nuestra gua espiritual, por la luz,
la sabidura y por permitir ver este sueo cristalizado
1
A mis padres por su apoyo incondicional y por darme todo el amor, cario,
comprensin, humildad y sus buenos consejos sin ellos sera imposible alcanzar esta
meta.
2
A mis hermanos por estar siempre conmigo y por tan inmenso apoyo
incondicional. Dios los bendiga siempre.
3
A la profesora Keyla Braca por brindarme su mano amiga y compartir sus
conocimientos durante este largo periodo, logrando alcanzar este triunfo tan
importante.
4
A la tutora la Licenciada Saybeet Chvez por darme todas las herramientas
necesarias para elaborar esta investigacin.
5
A mis compaeros de estudio, por enriquecerme con sus aportes y
experiencias. Gracias por compartir conmigo y brindarme una linda amistad, juntos
logramos este triunfo.
6
A mi esposo Diego Carrascal por apoyarme incondicionalmente en todo
momento. Mil gracias por estar a mi lado y formar parte de mi vida y mis logros.
7
A la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora, la casa de estudio que me abri las puertas para formarme como Licenciada
en Sociologa del Desarrollo.
8
A todas las personas que de una u otra forma estuvieron all prestos a
ayudarme sin pedir nada a cambio.
A todos mil gracias

INDICE GENERAL

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS.
INDICE GENERAL..
NDICE DE CUADROS.
RESUMEN
INTRODUCCION..

CAPTULO I
Planteamiento Del Problema
El Problema.
Objetivos de la Investigacin
Justificacin.
Alcances y Limitaciones....

CAPITULO II
Marco Terico
Comunidad Seleccionada..
Linderos de la Comunidad de calceta abajo
Caractersticas de la Comunidad.
Resea Histrica.
Antecedentes..
Bases Tericas...
Bases Legales.

CAPITULO III
Marco Metodolgico
Tipo y Diseo de Investigacin
Poblacin y Muestra..
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
Tcnica de Anlisis de los Datos
Validacin del Instrumento..

CAPITULO IV
Presentacin de Anlisis de los Datos
Anlisis de los Resultados ..

CAPITULO V
La Propuesta
Justificacin..
Objetivos de la Propuesta.
Conclusiones y Recomendaciones..
Anexos.........

NDICE DE CUADROS

Pgs.
Cuadro No. 1. Operacionalizacin de las variables. .
Cuadro No. 2- tems N 1.Resultados en la dimensin: Importancia..
Cuadro No. 3. tems N 2. Resultados en la dimensin: Importancia.
Cuadro No. 4. tems N 3. Resultados en la dimensin: Importancia.
Cuadro No. 5. tems N 4. Resultados en la dimensin: Valores
Cuadro No. 6. tems N 5 .Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 7. tems N 6. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 8. tems N 7. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 9. tems N 8. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 10 tems N 9. Resultados en la dimensin. Valores..
Cuadro No. 11 tems N 10. Resultados en la dimensin: Creacin de la coordinacin
de servicio comunitario. Prosecucin de las carreras. ..

NDICE DE GRAFICOS

Pgs.
Grafica No. 1. Indicador: .
Grafica No. 2. Indicador:
Grafica No. 3. Indicador: ...
Grafica No. 4. Indicador: ...
Grafica No. 5. Indicador: .
Grafica No. 6. Indicador: .
Grafica No. 7. Indicador: ..
Grafica No. 8. Indicador:
Grafica No. 9. Indicador:
Grafica No. 10. Indicador:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
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DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
SABANETA - BARINAS

Lnea de Investigacin: SERVICIO COMUNITARIO COMO HERRAMIENTA DE

INTERVENCION SOCIAL EN LA PROMOCION DE LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS.
Autor: Keila Fras
Tutor: Licda. Saybeet Chavez
RESUMEN
La presente investigacin tiene como objetivo general Analizar la importancia que tiene
el servicio comunitario como herramienta de intervencin social en la promocin de los
proyectos socio-productivos. El servicio comunitario es una experiencia satisfactoria en lo
cual una idea o propuesta se convierte en realidad con el aporte de todos y todas, es una
experiencia positiva, ya que permite logras sueos que beneficien a la comunidad, la misma
implica integrarse, involucrase, compartir y expresar las necesidades del lugar de
convivencia, buscando as mejorar la calidad de vida de un grupo de personas que comparten
da a da vivencias y experiencias. La Investigacin se encuentra dentro del paradigma
cuantitativo, de tipo descriptivo, sustentada en el diseo de investigacin de campo, la
poblacin estuvo determinada por 150 casas de familia, de las cuales 50 familias se les aplico
el instrumento, cabe sealar que la tcnica usada para recabar informacin fue la encuesta la
cual se encuentra bajo la modalidad del cuestionario de preguntas cerradas que determin los
objetivos de la investigacin, dicho cuestionario fue sometido a validacin por el
procedimiento juicio de experto de dos (2) Especialista en el rea de servicio comunitario.
Luego de su aprobacin se procedi a la aplicacin del mismo. Los resultados fueron
realizados a travs de la tcnica de anlisis de frecuencia en porcentajes, despus de haber
analizado el instrumento de evaluacin tomando en cuenta lo observado durante la
investigacin y con un apoyo documental se establecieron algunas conclusiones: se pudo
evidenciar que en la comunidad de Calceta Abajo no existe integracin ni participacin en
cuanto a la prestacin del servicio comunitario universitario. As como tambin se observo
apata por parte de los habitantes de la comunidad a participar con los estudiantes en la
bsqueda de soluciones a los problemas que presenta esta poblacin.
Descriptores: Servicio - Integracin - Comunitario Universitario.

INTRODUCCIN

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Actualmente Venezuela se caracteriza como un pas practicante de polticas y

programas sociales donde se les da atencin especial a las problemticas que se
presentan en las comunidades de cualquier parte.
El Servicio Comunitario Universitario, consiste en el compartir de saberes entre
universitarios y grupos comunitarios y as unir los esfuerzos que responden a la
satisfaccin de necesidades para la construccin de la nueva sociedad. Aplicando el
conocimiento acadmico aprendido durante la trayectoria de la carrera.
El Servicio Comunitario Universitario tambin, es una forma de integrar al
estudiante a la sociedad para su formacin y capacitacin y es una oportunidad para
la aplicacin de los conocimientos adquiridos en sus aos de estudios.
Hay que tomar en cuenta el grado de responsabilidad que tenemos todos, padres,
madres de familias y comunidad en general en contribuir a disminuir los factores que
afecten a una poblacin, con llevndolos a buscar de una forma u otra a mantener el
sector capacitado e informado. En tal sentido, se observa como objetivo central en
vincular al estudiante universitario al desarrollo de las comunidades y participacin
ciudadana de los habitantes para que se integren en cada problemtica que padezca la
comunidad, para solucionar mancomunadamente las misma Cada ciudadano, tiene el
deber de estar ayudando en la solucin de problemas especficos de las comunidades
las cuales se vern beneficiadas de los proyectos desarrollados, es por ello que se
dirige la presente investigacin; la cual tiene como finalidad que el servicio
comunitario sea una herramienta de intervencin social en la promocin de los
proyectos socio-productivos en el sector calceta abajo municipio Alberto Arvelo
Torrealba del estado barinas.

Est estructurada en (5) captulos:

11

CAPITULO I: El planteamiento de problema, formulacin del problema los

objetivos de la investigacin y justificacin.
CAPITULO II: Esta conformado por los antecedentes histricos,
investigaciones previa, bases tericas, bases legales y terminologas.
CAPITULO III: Denominado el marco metodolgico, donde es considerado el
tipo de investigacin, diseo, la poblacin, muestra, la tcnica de recoleccin de
datos, validacin y confiabilidad del instrumento de la investigacin.
CAPITULO IV: Representa la tabulacin, interpretacin y anlisis de los datos
recabados de la investigacin.
CAPITULO V: Se da la propuesta a las conclusiones y las recomendaciones
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Establece en forma resumida

los

resultados obtenidos de la investigacin, derivados del procesamiento de las

interrogantes planteadas y se mencionan algunas sugerencias.
REFERENCIAS CONSULTADAS: Detalla las fuentes usadas para la
elaboracin de este proyecto.
ANEXOS: Modelo de instrumento aplicado, Acta y Constancia emitida por los
expertos.

12

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1-

El Problema

En el mundo actual se establece que la organizacin social est sustentada sobre

la base de su incidencia en la estructura comunitaria y lo que constituye la posibilidad
de gerenciar los recursos necesarios para solventar las necesidades de los hombres y
mujeres en cualquier espacio comunitario que requiera la intervencin de los
componentes de accin social que le ayudaran a solventar la situacin o problemtica
suscitada.
El mundo y su economa se movilizan en escalas verticales unas y otras en
intento de imaginarios colectivos con tintes de democracia y participacin, esto
adquiere connotacin en algunos espacios donde el tema y debate poltico est a la
orden del da, actualmente lo econmico se desenvuelve en direcciones diferentes, en
cuanto y tanto se dispongan los recursos que permitan desarrollar actividades que
presenten soluciones a los mas sentidos problemas y necesidades de los ciudadanos y
ciudadanas.
Cabe destacar que en el servicio comunitario universitario la participacin es una
necesidad intrnsecamente humana. Es consustancial al desarrollo del hombre, es
decir, hacia nuevas formas de intervenir la realidad, el modo de crecer como
comunidad organizada.

Nicaragua instruy esta prctica mediante la aplicacin de la Ley creadora del

Servicio Social Obligatorio (1968), estableciendo la prestacin del servicio social
13

por parte de los egresados de todas las carreras profesionales de enseanza media o
superior que aspiren a obtener un ttulo profesional concedido por el estado. Al igual
en Uruguay prestan el servicio social los egresados en Medicina, Derecho,
Agronoma, Arquitectura y Odontologa; en Paraguay solo los egresados en Medicina
con el fin de mancomunar en beneficio de la comunidad y lograr la participacin de
las personas.
En Venezuela en los aos setenta (70) dcada convulsionada por la crisis de
teoras e ideologas se plantea la posibilidad de hacer servicio comunitario
universitario como una forma de bsqueda de respuestas cnsonas a la realidad
existente en esa poca, para as motivar a los ciudadanos la participacin de
experiencias significativas de la labor comunitaria. Luego aos mas tarde en la
Gaceta Oficial emanada por el presidente Hugo Rafael Chvez Fras en el ao (2005),
la Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela decreta la Ley de
Servicios Comunitarios del Estudiante de Educacin Superior.
En reflexin a los prrafos expuesto anteriormente, se reafirma la conviccin de
que el servicio comunitario universitario es una experiencia y oportunidad que tienen
los estudiantes de fomentar valores ticos y morales entre las familias que participan
en este proceso en una determinada comunidad. Se trata de un proceso de cambios
para la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades, con lo que se pretende
alcanzar el mximo nivel de bienestar colectivo, compartir con grupos de personas,
involucrarse en hechos y acontecimientos ocurridos en su comunidad, aportando
ideas sobre cmo solventarlos manteniendo por sobre todas las cosas la equidad,
igualdad y respeto mutuo. Todos los ciudadanos tienen algo que aportar, algo que
recibir, al mismo tiempo que obtienen aprendizajes y enseanzas.

14

En el Estado Barinas se ha observado con preocupacin la problemtica de la

participacin de las personas hacia los logros propuesto por el servicio comunitario
universitario en las comunidades que muestran necesidades de ndole social, el
servicio comunitario universitario ofrece conocimientos acadmicos, motivacin,
apoyo, ayuda y bienestar, despertando as el sentido de responsabilidad y
participacin ciudadana.
En la comunidad de Calceta Abajo tambin se pudo observar la escasa
participacin del servicio comunitario universitario, debido a la falta de aceptacin y
colaboracin brindada por parte de los habitantes en la solucin de problemticas que
suceden en dicha comunidad. En consideracin con la problemtica expuesta
anteriormente se hace necesario formular las siguientes interrogantes:
1) Cmo es el nivel de participacin de los habitantes de la comunidad de Calceta
Abajo municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas?
2) Cmo promover la participacin de los ciudadanos de la comunidad de Calceta
Abajo en las actividades propuesta por los estudiantes del servicio comunitario
universitario?
3) Cmo estimular la participacin de los ciudadanos de la comunidad de Calceta
Abajo en el servicio comunitario universitario?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
15

Objetivo General
Analizar la importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de
intervencin social en la promocin de los proyectos socio-productivos.

Objetivos especficos

Obtener informacin a travs del diagnostico participativo para constatar si la

comunidad de Calceta Abajo ha sido beneficiada con la metodologa del servicio

aprendizaje (Servicio Comunitario Universitario).

Determinar lneas de accin que sensibilice y fortalezca la integracin

universidad comunidad en el que los estudiantes de la UNELLEZ Sabaneta doten

de herramientas a la poblacin de Calceta Abajo en materia de formulacin de
proyectos socio-productivos en el marco de servicio comunitario universitario.

Plantear a la UNELLEZ Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta la necesidad de

crear la coordinacin general de servicios comunitarios que establezca como

prioridad el seguimiento para que esta metodologa de servicio aprendizaje de
cobertura a toda la geografa Arveleana, especficamente los caseros y evitar que se
seleccione reiteradamente los sectores.

16

JUSTIFICACION

Con el paso de los aos el mundo ha dado cambios relacionados con el servicio
comunitario universitario; como la ayuda mutua de la comunidad y el hombre,
haciendo una labor social a travs de diagnsticos participativos que van en busca de
necesidades y problemticas existente en la comunidad.
La presente investigacin se fundamenta en contribuir como cientfico social a
descubrir la participacin comunitaria que es mucho ms que la realizacin de
actividades sociales para lograr mejores condiciones de vida para la poblacin. La
participacin constituye un espacio activo que ha evolucionado con la interaccin de
las personas y organizaciones, poniendo en marcha sus objetivos que a la vez
instruyen o educan a la poblacin en el conocimientos de sus propias capacidades y
de esa manera pueda vivir mejor.
Cabe sealar que con esta investigacin se pretende dar un aporte terico de las
Ciencias Sociales, especficamente en la rama de Sociologa del Desarrollo en la
comprensin de los problemas sociales, organizaciones pblicas y privadas y la
participacin de los ciudadanos. En otro orden de ideas, este trabajo beneficia al
investigador ya que da ese protagonismo y condicin de la participacin dentro de las
comunidades, adems permite demostrar la potencialidad y capacidad de las
poblaciones organizadas en ejercer la responsabilidad y llevar la batuta en lo que
compete a las soluciones de las problemticas con la que viven da a da y de esa
manera mejor su calidad de vida y la de todos los habitantes de dicha comunidad.

17

ALCANCES Y LIMITACIONES

El presente estudio de investigacin se llevara a cabo en la comunidad de Calceta

Abajo, municipio Alberto Arvelo Torrealba del estado Barinas. De lo antes expuesto
surge la necesidad de analizar cun importante es el servicio comunitario
universitario y de qu manera puede ayudar a resolver las situaciones que se
presentan en una determinada comunidad, logrando entre sus habitante la prctica de
valores como son el respeto, ayuda mutua y sobre todo la unin entre ellos mismos.
Alcances:
En esta investigacin se pretende lograr la integracin y participacin de la
comunidad en general en las actividades a desarrollarse por el investigador, con el fin
de buscar posibles soluciones a las problemticas que se presentan en esta comunidad
de Calceta Abajo.
Limitaciones:
La principal limitacin que se presenta en este estudio es la poca participacin de los
habitantes de la comunidad de Calceta Abajo en las actividades a desarrollarse en el
servicio comunitario universitario para atacar la problemtica existente, as como la
integracin y colaboracin entre los habitantes de dicha comunidad.

18

CAPITULO II
MARCO TEORICO

Comunidad seleccionada
Calceta Abajo
Estado Barinas

Linderos de la Comunidad de Calceta Abajo

Norte: Rio Bocono
Sur: Cao de Hacha
Este: Sector Buenos Aires
Oeste: Calceta Arriba

Caractersticas de la Comunidad
La comunidad de calceta abajo est ubicada geogrficamente en los llanos de
Venezuela, en el estado Barinas del Municipio Alberto Arvelo Torrealba, Parroquia
Sabaneta.

19

Resea Histrica
La comunidad Calceta Abajo perteneciente al Municipio Alberto Arvelo Torrealba
parroquia Sabaneta; fue fundada en el ao 1902 y era un territorio pantanoso y
montaoso. No existan vas de penetracin sino caminos y servan de comunicacin
con portuguesa y los caseros aledaos, para esa poca el gobierno establecido era el
de Cipriano Castro. Se denomin Calceta Abajo debido a que el rio bocono se
desbordaba y la mayor parte de la zona se anegaba, slo quedaban pequeos espacios
secos los cuales se utilizaban para construir las casas de bahareques y palma con los
pisos de tierra, el agua de consumo era extrada de jagey redondo, despus de unos
aos se empez a utilizar las bombas a pulso creadas con tambores viejos, se
alumbraban con lmparas de querosn y cera de abejas, no existan medios de
transporte, se trasladaban en mulas, burros, caballos.
En el ao 1950, el seor Ramiro Garca llego con un jeep que siendo el primer
vehculo de trasporte, despus de unos aos se vino a vivir a la comunidad el seor
Barroco Fernndez que tena un Willi apodado el gaviln del llano el pasaje costaba 3
reales 1 bolvar y 50 cntimos. En 1963 el seor Samuel Quintero y Jos La Paz
Osman diligenciaron para la va de penetracin y en ese entonces el terrapln llego
hasta la actual parada y cuatro aos despus se consolido la va. En 1980 el seor
Caro gestion las viviendas construidas de bloques, techos de asbesto, piso de
cemento, cada casa cuenta con un pozo sptico, durante el gobierno de Herrera
Champis, el acueducto fue construido en 1981 del mes de marzo por Jos Car, Miguel
Guedez y Emiro Casanova y en 1980 fue la red elctrica.
En 1972 fue fundada la escuela que comenz a funcionar en una casa de palma
hecha por la comunidad y el terreno fue donado por el Seor Rodolfo Monsalve en el
gobierno de Rafael Caldera, esta contaba con maestras como Eudosia y Carmen de
Martnez, actualmente la escuela cuenta con 4 aulas, 1 comedor y 1 aula de preescolar
construida por el concejo comunal, tiene 2 salas de bao en malas condiciones en
construccin, tiene una matrcula entre 96 alumnos entre hembras y varones y una

20

docente de preescolar, 4 docentes de basica,2 coordinadores, 2 especialistas, 2

bedeles, y 2 madres elaboradoras, cuenta con agua, luz y pozo sptico. En cuanto a la
salud se utilizaban las hierbas, venia a la comunidad un doctor de apellido Buros que
se trasladaba desde Sabaneta en Bestia; las medicinas que indicaba la suministraba el
mismo, tambin exista 3 comadronas o parteras llamada Eusevia Madrid, Maria
Alias el Gallo de nacionalidad colombiana, tocaba pandero y cantaba, y tambin
Gracias Andrades, al ausentarse estos mdicos los habitantes de la comunidad se
trasladaba a Sabaneta al doctor Pedro Macci o a Veguitas donde el doctor Ramon
Carpio Arias o la medicatura de Sabaneta, en 1985 se construyo en la comunidad el
modulo de enfermera donde elaboraba la seora Eira de Monsalbe Baptista,
existieron 4 carros de transporte donde trabajaba el seor Victor Villegas, Felipe
Milla, Ciro Zapata, y luego se fund una lnea que lleva por nombre San Juan
Bautista al comienzo trabajaban de Sabaneta a pueblo Nuevo.

21

ANTECENDENTES

Durante aos las investigaciones han sido consideradas slo procesos, es por ello
que existe una posibilidad para abordar la situacin actual y asegurar el desarrollo
pleno de las potencialidades que tienen las comunidades. Los conceptos tericos de
este estudio, se enmarcan en la revisin de antecedentes relacionados con la
importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de intervencin
social en la promocin de los proyectos socio-productivos.
Alves F. y Contreras M., (2009), Presentan un trabajo acerca de la
Sistematizacin de Experiencias Comunitarias en el Proceso de Educacin Superior
Transformadora, en la cual destacan que la sistematizacin de las experiencias
comunitarias, constituyen un ecosistema comunicativo, en el cual los estudiantes se
relacionan como sujetos, que se enfrentan a los problemas, los negocian, los
comparten y dan significados acerca del mundo y la vida.
Los autores destacan, que el relato de las experiencias del investigador social
permite aprehender la totalidad de las acciones. Justamente a travs de la
sistematizacin de experiencias en el servicio comunitario, es donde el estudiante
logra conectarse con su actuar investigativo y asume las interpretaciones crticas de
los factores que han intervenido, como se relacionan entre si y como dan resultado
satisfactorio en las acciones sociales.

22

En otra Investigacin, Realizada por Molina D. (2008), la cual se titula: El

Servicio Social Comunitario como Eje Integrador Universidad Comunidad. Una
poltica de pertinencia social en la Unellez, quien plantea Configurar una propuesta
metodolgica que oriente la Operacionalizacin del Servicio Social Comunitario en la
Unellez, estudio que se llev a cabo mediante un proceso de investigacin accin-14
participativa que consisti en promover la reflexin del Profesorado, el Estudiantado
y las Autoridades, con respecto a la formulacin de un reglamento que fundamentar
la aplicabilidad de la Ley.
Del estudio se extraen los siguientes aportes: El servicio comunitario es concebido
como una poltica de desarrollo para las comunidades, donde se aplican actividades
culturales, humansticas, deportivas y de extensin, con la caracterstica especifica sin
modificacin, que la prestacin del servicio no presenta carga crediticia, solo
establece las horas a cumplir. Adems, el Servicio Comunitario, pasa a ser un
conjunto de actividades seleccionadas, con el fin de darle solucin a los problemas
que son prioritarios para cada comunidad.

BASES TEORICAS

Qu es Servicio Comunitario?
Se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los Estudiantes de Educacin Superior que cursen estudios de
formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales,
deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio
de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del
bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Art. 4 LSCEES)
23

Para Jaime Martnez Luna (2003), comunitario y servicio son dos conceptos en
contradiccin permanente, que se vive en trminos lineales. Al primero se le ha
tratado de apagar por representar la resistencia de lo propio, mientras que el segundo
ha sido un instrumento de ataque permanente, pues no ha existido sociedad que no
haya padecido el enfrentamiento de fuerzas sociales, polticas, econmicas,
culturales, religiosas y militares. La reproduccin de sociedades pequeas se debe a
su energa interna, la que se sustenta en la tierra, en la organizacin y en el lenguaje.
El reconocimiento de lo propio puede tener un orden bsico. Normalmente,
cuando se vive dentro de la comunidad, se pierde sensibilidad para valorar lo que nos
rodea. Los factores que dan pie a la resistencia suelen debilitarse al no entender las
capacidades en lo propio, en la riqueza natural y organizativa. Pero, eso s, con el
mismo principio el reconocimiento de lo propio para la ampliacin de la resistencia,
ante un mundo que, globalizado, desea distinguir cualquier realidad que demuestre la
diversidad en sociedad, pensamiento y naturaleza. (Martnez Luna, 2003:18).
Segn el Prof. Lenin J. A. S. (2013) Coordinador de Servicio Comunitario de la
Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas de la Universidad de los Andes (ULA),
Mrida. Dice que para comprender la intencin y naturaleza se servicio comunitario
consideramos necesario iniciar con una revisin breve de algunos conceptos y
orientaciones generales: en primer lugar; es importante preguntarse para qu le sirve
la educacin universitaria a una persona?. Coincidimos con Delost (1996) quien
concibe la educacin como un tesoro que se alcanza a lo largo de la vida del ser
humano y que debe estar orientado hacia cuatro propsitos fundamentales, aprender
a: conocer, hacer, ser y a vivir juntos. Los planteamientos hechos por el autor fueron
asumidos por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO), como principios guas para este siglo XXI.

24

Las Universidades son instituciones al servicio de la Nacin y a ellas

corresponde colaborar en la orientacin de la vida del pas mediante su contribucin
doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. (Art. 2, Ley de
Universidades) La enseanza universitaria se suministrar en las Universidades y
estar dirigida a la formacin integral del alumno y a su capacitacin para una
funcin til a la sociedad. (Art. 145, Ley de Universidades) Uno de los fines del
Servicio Comunitario es el enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del
aprendizaje servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva. (Art. 4, LSCEES)
Segn el Art. 15, numeral 7 de la LSCEES, las Instituciones de Educacin
Superior tienen como atribucin, entre otras, la elaboracin del reglamento interno
para el funcionamiento del servicio comunitario. Es importante, que el mismo sea
discutido con la comunidad estudiantil. El mismo se har en un lapso no mayor a un
ao a partir del 14/09/05. En correspondencia con la Primera Disposicin Transitoria
de la LSCEES, a partir de la entrada en vigencia de esta Ley, las instituciones de
educacin superior evaluarn los proyectos de accin social o comunitaria que estn
desarrollando los estudiantes de educacin superior, los cuales por sus caractersticas
puedan convalidarse al servicio comunitario previsto en esta Ley. Las IES, elaborarn
los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de cada disciplina y a las necesidades de
las comunidades.

25

BASES LEGALES.

En Venezuela las bases legales con respecto al servicio comunitario dice que
es un deber establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
en su artculo 135: el texto fundamental lo consagra junto con otros deberes tales
como honrar y defender a la patria sus smbolos y sus valores culturales resguardar y
proteger la soberana la nacionalidad la integridad territorial la autodeterminacin y
los intereses de la nacin. El artculo 135 establece el servicio comunitario insertado
dentro de una categora ms amplia de deberes; dicho precepto dispone:
Artculo 135: las obligaciones que correspondan al estado, conforme a esta
constitucin y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no
excluyen las que en virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia
humanitaria correspondan a los o a las particulares segn su capacidad. La ley
proveer lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones, en los
casos en que fuese necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin,
tiene el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley.
Gaceta Oficial N 38.272 del 14 de septiembre de 2005
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA DECRETA
LA SIGUIENTE LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
DE EDUCACIN SUPERIOR

Artculo. 4
A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad
que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior

26

Artculo. 6
El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de educacin
superior, no crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe prestarse sin
remuneracin alguna

Artculo. 7
El servicio comunitario tiene como fines:

Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad

como norma tica y ciudadana.

Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje

servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin

acadmica, artstica, cultural y deportiva.

Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para

contribuir al desarrollo dela sociedad venezolana.

Formar a travs del aprendizaje-servicio, el capital social, en el pas

Artculo 15.
Las instituciones de educacin superior tendrn como atribuciones:

Garantizar que los proyectos aprobados por la institucin, estn orientados a

satisfacer las necesidades de la comunidad.

Ofertar a los estudiantes de educacin superior los proyectos existentes, segn

su perfil acadmico.

Celebrar convenios para la prestacin del servicio comunitario, con el sector

pblico, privado y las comunidades.
27

Expedir la constancia de culminacin de la prestacin del servicio

comunitario.

Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de cada disciplina y a

las necesidades de las comunidades.

Brindar al estudiante la asesora necesaria para el cumplimiento del Servicio

Comunitario.

Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del Servicio

Comunitario.

Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos acadmicos, previa

evaluacin del servicio ejecutado.

Determinar el momento de inicio, la duracin, el lugar y las condiciones para

la prestacin del servicio comunitario.

Adaptar la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico.

Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificacin Pblica,

Consejos Estadales de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas,
instituciones y organizaciones pblicas o privadas y comunidad organizada
entre otros.

Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de
ser considerada su aprobacin.

Establecer las condiciones necesarias para la ejecucin de los proyectos.

Garantizar de manera gratuita la inscripcin de los estudiantes de educacin

superior, en los proyectos ofertados

28

Artculo. 17
Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:

Obtener informacin oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones

de educacin superior, para el servicio comunitario.

Obtener informacin sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en

los proyectos ofertados por la institucin de educacin superior.

Recibir la asesora adecuada y oportuna para desempear el servicio

comunitario.

Recibir un trato digno y tico durante el cumplimiento del servicio

comunitario.

Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil acadmico de la

carrera.

Recibir de la institucin de educacin superior la constancia de culminacin

del servicio comunitario.

Recibir de la Institucin de Educacin Superior, reconocimientos incentivos

acadmicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno
elaborado por cada institucin.

Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio

comunitario.

Participar en la elaboracin de los proyectos presentados como iniciativa de la

institucin de educacin superior.

Artculo. 18
Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:

29

Realizar el Servicio Comunitario como requisito para la obtencin del ttulo de

educacin superior. Dicha labor no sustituir las prcticas profesionales
incluidas en los planes de estudio de las carreras de educacin superior.

Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las
instituciones de educacin superior.

Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio

comunitario.

Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinacin y el

asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.

Cumplir con el servicio comunitario segn lo establecido en esta Ley y sus

reglamentos.

Cursar y aprobar previa ejecucin del servicio comunitario, un curso, taller o

seminario sobre la realidad de las comunidades.

TERMINOS BSICOS.

Consiste en establecer el significado especfico y segn el contexto a los conceptos

principales involucrado en el problema formulado. Solo se definen los trminos que
presenten ambigedad o los que tengan significado distinto a las de uso comn, lo
cual es necesario para la comprensin del lector y para que el propio investigador
sepa que datos tienen que buscar. Este aspecto es opcional, siempre y cuando se
definan los conceptos a medida que se redacten el marco referencial. La definicin de
trminos bsicos se presenta en estricto orden alfabtico.
Comunitario

30

El trmino comunitario refiere a todo aquello propio, relacionado o vinculado con

una comunidad en particular.
Comunidad
El conglomerado social de familias y ciudadanos que habitan en una misma rea
geogrfica determinada, que comparten una historia e intereses comunes, se conocen
y relacionan entre si, usan los mismos servicios pblicos y comparten necesidades y
potencialidades similares: econmicas, sociales, urbansticas y de otra ndole
Concejo comunal
Es una forma de organizacin de la comunidad, desarrollada en el ordenamiento
jurdico venezolano en el marco de la revolucin bolivariana, donde el mismo pueblo
es quien formula, ejecuta, controla y evala las polticas pblicas, asumiendo as, el
ejercicio real del poder
Cooperacin
Actividades realizadas con espritu colectivo en funcin del bienestar general de
una determinada comunidad.
Desarrollo
Se entiende como desarrollo, la condicin de vida de una sociedad en la cual las
necesidades autnticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la
utilizacin racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales. Para
ello se utilizaran tecnologas que no se encuentran en contradiccin con los
elementos culturales de los grupos involucrados. Este concepto integra elementos
econmicos, tecnolgicos, de conservacin y utilizacin ecolgica, as como lo social
y poltico. La esfera de poder, dentro del contexto social se hace necesaria como
forma organizativa y de cohesin legtima, legal y funcional dentro de grupos sociales
y como instancia de toma de decisiones entre individuos.

31

Integracin Social
Se entiende por integracin social todo proceso dinmico y multifactorial que
posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal participar del nivel
mnimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado pas.

Participacin Ciudadana
El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o
iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a
travs de la integracin de la comunidad al ejercicio de la poltica.

Participacin Comunitaria
La implicacin de la comunidad en la creacin e implantacin de decisiones
importantes.

Proyecto Socio productivo

Son aquellos que impulsan el desarrollo de actividades generadoras de bienes y
servicios tiles para nuestra comunidad, enmarcndose dentro del concepto de desarrollo
endgeno, generando redes productivas para el desarrollo de la economa solidaria. Su
carcter deber ser socialista, es decir, la finalidad noes generar ganancias que enriquezcan a
un individuo, sino garantizar, la produccin de bienes y servicios sin explotar a los
involucrados en el proceso productivo, garantizndoles una calidad de vida digna y la
satisfaccin de las necesidades colectivas.

Servicio
Trabajo, especialmente cuando se hace en beneficio de la comunidad.

32

SISTEMA DE VARIABLES
OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de intervencin
social en la promocin de los proyectos socio-productivos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

VARIABLES

DIMENSIONES

Obtener informacin a travs del diagnostico participativo para

constatar si la comunidad de Calceta Abajo ha sido beneficiada
con la metodologa del servicio aprendizaje (Servicio
Comunitario Universitario)

Grado de conocimientos Importancia

que tiene el servicio
comunitario
como
herramienta
de
intervencin social.

INDICADORES

ITEMS

Sociales

1,2,3

-Econmicos
-Polticos
- Culturales

Determinar lneas de accin que sensibilice y fortalezca la Viabilidad

de
la Valores
integracin universidad comunidad en el que los estudiantes de propuesta
(actividad
la UNELLEZ Sabaneta doten de herramientas a la poblacin de socio-productivo)
Calceta Abajo en materia de formulacin de proyectos socioproductivos en el marco de servicio comunitario universitario.

Valores
ticos 4,5,6,7,
Valores
8,9
humansticos
Sociocomunitario.

Plantear a la UNELLEZ Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta la Necesidad de crear la

necesidad de crear la coordinacin general de servicios coordinacin de servicio
comunitarios que establezca como prioridad el seguimiento para comunitario
que esta metodologa de servicio aprendizaje de cobertura a toda
la geografa Arveleana, especficamente los caseros y evitar que
se seleccione reiteradamente los sectores.

Espacio
personal
capacitado
servicio
comunitario

33

Creacin
de
la
coordinacin de servicio
comunitario. Prosecucin
de las carreras.

y 10
en

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO.

Tipo y Diseo de Investigacin

Cuando se trabaja con una investigacin cientfica en ella se debe desarrollar

el enfoques donde en esta investigacin se abordara el cualitativo que se entiende en
cuanto que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo
profundo de los resultados y ni de su generalizacin la metodologa cualitativa tiene
como objeto de descripcin las cualidades de un fenmeno buscando recaudar
informacin sobre las peculiaridades de los sujetos estudiados. Su manera de trabajar
es en no estructurar el modo de la tcnica que se vaya a emplear (Len y Montero,
2005)
Tipo de Investigacin
De acuerdo a la naturaleza del presente trabajo el tipo de investigacin se adapta
a la modalidad de Proyecto Factible, para el Manual de la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador (UPEL), (1.998), este tipo de trabajo consiste en la
elaboracin de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales...
(Pg. 7).

34

para Balestrini (2000) refirindose al proyecto factible, plantea :Este tipo de

estudio prospectivo en el caso de las ciencias sociales sustentado en un modelo
operativo, de una unidad de accin, est orientados a proporcionar respuestas o
soluciones a problemas planteados en una determinada realidad organizacional,
social, econmica, educativa, etc. En este sentido, la delimitacin de la propuesta
final pasa inicialmente por la realizacin de un diagnstico de la situacin existente y
la determinacin de necesidades del hecho estudiado, para formular el modelo
operativo en funcin de la realidad abordada. (p.9)
Diseo de Investigacin
El diseo de Investigacin es el plan global de la investigacin, integrando
coherente y adecuadamente las tcnicas de recoleccin de datos y el anlisis previsto.
Para Gregorio Rodrguez (1.999) en su Metodologa de la Investigacin Cualitativa
...el diseo de investigacin intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas
a las preguntas planteadas en la misma (Pg. 62). El diseo de la investigacin es el
"mtodo especfico que comprende un conjunto de actividades sucesivas y
organizadas que indican las pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar
y analizar los datos" (Sabino, 1987, p. 88).
La recoleccin de datos, para alcanzar los objetivos propuestos en el
planteamiento del problema, se ha orientado hacia la investigacin de campo de tipo
descriptivo, pues los mismos se recolectarn directamente de la realidad.
As, se apoya en una investigacin de campo, motivado a que la recoleccin de
datos e informacin primaria se realiz directamente en la realidad de la empresa
Editorial Romor ca. Al respecto, la Universidad Pedaggica Libertador (2.003)
expresa:
Se entiende por investigacin de campo, el anlisis sistemtico de problemas en
la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los

35

paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. Los datos de

inters son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata de
investigaciones a partir de datos originales. (p. 14)
En ese mismo orden de ideas, se describieron e interpretaron los hechos y
situaciones que se observaron, tal y como sucedieron en la realidad, as: Para la
investigacin descriptiva, su preocupacin primordial radica en descubrir algunas
caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando
criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o
comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la
realidad estudiada... (Sabino, 1986 Pg. 51)
Segn Tamayo y Tamayo M. (Pg. 35), en su libro Proceso de Investigacin
Cientfica, la investigacin descriptiva comprende la descripcin, registro,
anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o proceso de
los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo
de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente La investigacin
de tipo descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica
fundamental es la de presentar una interpretacin correcta

Este captulo da a

conocer y permite los anlisis de todas las fuentes tiles para la investigacin,
como son la bibliografa especializada, la informacin e historia

de la

organizacin y la experiencia recaudada de la situacin objeto de estudio.

Seguidamente se delimita la investigacin en cuanto a la muestra y poblacin.

36

POBLACION Y MUESTRA

Poblacin
Latorre, Rincn y Arnal, (2003) Se define tradicionalmente la poblacin como
el conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se
desea estudiar el fenmeno. stos deben reunir las caractersticas de lo que es objeto
de estudio
Segn Munch Lourdes, (1988), la poblacin es la totalidad de los elementos que
posee caractersticas iguales o muy parecidas observables.La poblacin de objeto de
estudio est constituida por quinientos quince (515) habitantes informacin obtenida
por el censo realizado por el consejo comunal de dicha comunidad en el ao 2011 y
debido a lo extenso de la poblacin nos vimos en la necesidad de tomar una muestra
representativa, la cual definida por el Diccionario de la Lengua Espaola (RAE,
2001) define la muestra, en su segunda acepcin, como "parte o porcin extrada de
un conjunto por mtodos que permiten considerarla como representativa de l".
Para la determinacin de la muestra se utiliz la siguiente relacin matemtica:

n=

N
___________
e2 (N-1) +1

n=

515

______________
37

0.10 (515-1)+1

n= 515
_______________
0.01 (514)-1

n= 5151
_______________
6,14

n=83

Una vez aplicada la relacin empleando un margen de error de 10%, La muestra

quedo conformada por ochenta y tres personas (83) se utilizo para su seleccin el
muestreo aleatorio simple el cual Marin Ibaez ( 1985) La define como todos los
elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de salir elegidos en una
muestra.
Arturo Navarro (2002) Estadstica Descriptiva. Dice que el 10% de la poblacin
finita es representativa.

38

Muestra
Segn Salama Moiss, (1997), es una parte de la poblacin, porcin de la
poblacin que es seleccionada para anlisis.
Sierra Bravo, (1988: 174), Es una parte representativa de un conjunto o
poblacin debidamente elegida, que se somete a observacin cientfica en
representacin del conjunto, con el propsito de obtener resultados vlidos, tambin
para el universo total investigado.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
La recoleccin de datos en una investigacin social resulta fundamental, y en la
investigacin cualitativa su inters no es medir variables para anlisis cuantificables
lo que la conlleva es a obtener datos para convertirlos en informacin del objeto de
estudio en este caso de la comunidad.
Segn Hernndez, Fernndez y Batista (2003) la recoleccin de datos ocurre en
los ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de anlisis. Ya sea
de animales, por ejemplo, en su habitad y en este caso de seres humanos en su vida
diaria: como hablan, en que creen, que sienten, como piensan como interactan. En
este estudio se abordara como instrumento La Entrevista, que no es ms que una
conversacin entre una o ms personas, el cual el entrevistador dialoga con arreglos a
ciertos arreglos esquemas o pautas de un problema o cuestin determinada con un
propsito profesional, presumiendo la existencia de personas y la posibilidad de
interaccin verbal dentro de un proceso de accin de feed- back y como tcnica de
recoleccin va desde la interrogacin estandarizada hasta llegar a un punto en que la
conversacin va fluyendo sola con el fin de obtener la informacin precisa de lo que
se requiere en la investigacin.

39

Para que la entrevista resulte con xito el entrevistador deber saber el

momento adecuado para formular las preguntas y no tener prejuicios marcados frente
a ninguna categora frente a las personas y sobre todo, ser capaz de dejar hablar
libremente al entrevistado la entrevista habr de realizarse en horas apropiadas para
las personas entrevistadas teniendo en cuenta su tiempo disponible para que no afecte
la confiabilidad de los datos. La entrevista es prcticamente tan libre y espontnea el
entrevistador deja hablar sin restricciones al entrevistado, proporcionndole apenas
algunas orientaciones bsicas pero cuando, este se desva del tema original, el
entrevistador vuelve a centrar la conversacin sobre el primer asunto.
Tcnica de Anlisis de los Datos
Una vez aplicadas las tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos se
procedi al anlisis de frecuencia y sus respectivos grficos.
Validacin del instrumento
El cuestionario antes de ser aplicado a la muestra seleccionada fue sometido a
juicio de dos (2) expertos quienes realizaron las correcciones pertinentes para su
elaboracin definitiva y posterior utilizacin del mismo.

40

CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Anlisis de los Resultados

En este captulo se mostrar los resultados obtenidos a travs del instrumento
de recoleccin de datos aplicado en la comunidad de Calceta Abajo durante el
proceso investigativo. Se constat que los datos fueron recopilados de forma eficiente
con un mnimo de error en el procedimiento, lo que le brinda mayor validez a la
investigacin realizada.
El anlisis se muestra tabulado a travs de cuadros de frecuencia y apoyado
por grficos que reflejan los por cientos de respuesta arrojada en los diferentes tems
por los habitantes muestreados.

41

1. En la comunidad han trabajado los estudiantes con servicio comunitario?

Tabla N 1
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

0%

NO

83

100%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 1

Anlisis: Resulta claro que el 100% de los encuestados se pronunciaron que en la

comunidad no han trabajado los estudiantes con servicio comunitario.

42

2. Cree usted que el servicio comunitario universitario es una ayuda favorable para
la comunidad?
Tabla N 2
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

45

58%

NO

38

42%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 2

Anlisis: Mediante los datos arrojados el 58% de los entrevistados cree que el
servicio comunitario es una ayuda para la comunidad y el 42% cree que no los
beneficia en nada.

43

3. Cree usted que los servicios comunitarios sean una herramienta para la activacin
de los proyectos socio-productivos en la comunidad?
Tabla N 3
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

83

100%

NO

0%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 3

Anlisis: Como se observa en la representacin grfica, el 100% de las personas

piensan que se pueden activar proyectos socio-productivos a travs a favor de la
comunidad.

44

4. Saba usted que el servicio comunitario es un requisito indispensable para optar

por un ttulo universitario?
Tabla N 4
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

48

98%

NO

35

2%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 4

Anlisis: el 98% de la comunidad no saba que el servicio comunitario es un

requisito indispensable para poder optar un ttulo universitario, y un 2% que si lo
saba.

45

5. Cree usted que el aporte que ofrecen los estudiantes con el servicio comunitario es
un beneficio para la comunidad?
Tabla N 5
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

50

60%

NO

33

40%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 5

Anlisis: Con respecto a la lgica matemtica, el 60% de las personas encuestadas

dice que los aportes que dan los estudiantes con el servicio comunitario beneficia a
toda la comunidad, y el 33% dice que no beneficia en nada.

6. Estara de acuerdo que los estudiantes de la UNELLEZ realizaran el servicio

comunitario en la comunidad de Calceta Abajo?

46

Tabla N 6
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

49

59%

NO

34

41%

TOTAL

50

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 6

Anlisis: Este anlisis se muestra de la siguiente manera el 59% de los encuestados

dice estar de acuerdo que los estudiantes de la UNELLEZ realicen su servicio
comunitario en su comunidad, y un 41% no est de acuerdo que realicen dicha
actividad.
7. Participaras activamente en el servicio comunitario para fortalecer el desarrollo
productivo del sector?
Tabla N 7

47

Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

60

72%

NO

23

28%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 7

Anlisis: En la entrevista realizada a la comunidad el 72% de los encuestados dijo

que si participaran en el servicio comunitario para fortalecer el desarrollo en el
sector, mientras que un 28% se pronuncio que no participara.

48

8. Posee usted conocimientos sobre proyectos socio- productivos?

Tabla N 8
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

70

84%

NO

13

16%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 8

Anlisis: El 84% de los encuestados dijeron que si tienen conocimientos

sobre los proyectos socio-productivos y un 13% que no.

49

9. Te gustara recibir talleres de formacin en materia de proyectos socioproductivos?

Tabla N 9
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

83

100%

NO

0%

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 9

Anlisis: Es evidente que el 100% de la comunidad estara dispuesta a recibir

talleres de formacin en cuanto a los proyectos socio-productivos.

50

10. Considera usted que es necesario que la universidad se integre ms a las

comunidades?
Tabla N 10
Categora

Frecuencia

Porcentaje

SI

43

52

NO

40

48

TOTAL

83

100%

FUENTE: Clculos Propios

Grfico N 10

Anlisis:

CAPITULO V
51

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Despus de haber recolectado la informacin a travs de la entrevista
focalizada y analizando la informacin obtenida de los entrevistados el cual se
desglos en estratos ms resaltantes y se obtuvieron categoras obteniendo respuesta
relacionadas con el tema investigado que en este caso es la participacin comunitaria
donde resalta la importancia de la misma y cabe destacar que al desarrollar la
participacin hace nfasis en darle poder a los pobres para as mejorar su estimulo y
poder avanzar fortaleciendo sus organizaciones porque de esa manera tendrn la
facilidad de solucionar los problemas con los que viven el da a da dentro de sus
comunidades.
Como uno de los resultados obtenidas se tuvo que participar es compartir
responsabilidades, satisfacciones y metas el acto de compartir debe estar signado en
un dialogo basado en el igualitarismo social, donde el estado y comunidades se
reconozcan como pares, de no ser as, no abra dialogo posible. La participacin
lograda en la comunidad se dio gracias al consejo comunal que es el marco de la
democracia participativa y protagnica, son instancias de articulacin e integracin
entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y los ciudadanos y
ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente las Polticas
pblicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las
comunidades en la construccin de una sociedad de equidad y justicia social.
En cuanto al tema investigado que es la participacin comunitaria como
instrumento de desarrollo en el mbito econmico y social se tuvo como resultado
que la participacin en las comunidades es el componente esencial para su
fortalecimiento con la colaboracin, responsabilidad y compromiso de los ciudadanos
en solventar las necesidades que les afecta en su mbito comunitario con una mirada
integral para poder obtener beneficios no solo individuales sino tambin colectivo,
porque de eso se trata que todos se involucren en el proceso de transformacin.

52

En la parte econmica y social se adquirieron derivaciones muy positivos en

cuanto a la participacin en la comunidad se han obtenido efectos en pro de
beneficios comunitarios, gracias al desarrollo de las actividades econmicas que se
llevan a cabo en la comunidad como las cooperativas y crditos que han ayudado de
una u otra forma al fortalecimiento de la calidad de vida de los habitantes de la
comunidad tanto individuales como colectivos.
La inclusin y participacin de las comunidades de bajo recursos y de otros
grupos tradicionales excluido en el establecimiento de prioridades y en toma de
decisiones, es fundamental no solo para asegurar que los de escasos recursos pblicos
se inviertan en las prioridades locales, sino tambin para construir un compromiso
hacia un cambio.
Anteriormente las comunidades no contaban con la toma de decisiones de lo
que se ejecutaba dentro de ellas y ni se les tomaba en cuenta su opinin de lo que se
ejecutaba, y como no opinaban los miembros de las comunidades solo esperaban que
les llegaran las polticas pblicas cuando y como los gerentes municipales se les eran
conveniente, con la entrada de este gobierno los miembros de las comunidades han
aprendido atrabajar en equipo, tomar las decisiones ms apropiadas para solucionar
sus necesidades para luego hacer sus proyectos y gestionarlos en los entes
gubernamentales correspondientes a la solucin de sus problemas.
La participacin comunitaria es en los actuales instantes es el estudio preciso
que se debe hacer a la luz de la estructuras comunitaria para poder percibir la
situacin social, es necesario asumir el sentido crtico del proceso que existe en
Venezuela a partir del fenmeno social donde un proyecto de pas tomado como el
componente primordial el orden social. Siendo e objetivo general de la investigacin
el cual es el conocer cmo surge la participacin comunitaria en el desarrollo socioeconmico del casero el polvero, se pudo contactar como resultado lo anteriormente
mencionado que la participacin se fundamenta en el derecho del pueblo a ser parte
activa, mediante los mecanismos que establecen la Constitucin y las leyes, en el

53

proceso de toma de decisiones en los asuntos pblicos a travs de la formacin,

ejecucin, control social y evaluacin de las polticas pblicas en sus diversas
instancias y de esta forma la comunidad ha presentando un nivel de participacin alta
por la integracin o involucramiento en el proceso activo que ameritan y que les ha
permitido lograr solventar mltiples necesidades,
Las organizaciones comunitarias deben ser abiertas y flexibles, de hecho y de
derecho, de la economa social, participativa y de propiedad colectiva, conformadas
por personas unidas mediante un proceso de acuerdos voluntarios a los fines de
satisfacer sus necesidades, aspiraciones econmicas y sociales, generando bienestar
personal y colectivo, gestionado y controlado democrticamente.
No obstante es necesario que las comunidades enfrentadas en un proceso de
cambios se comprometan en la obtencin a la salud del cuerpo social, la poblacin no
debe limitarse a culpabilizar Al estado por las gestiones de sus gobiernos, deben
propender hacer sujetos de su propio desarrollo mediante la participacin activa y de
esa manera ayudar en la construccin de las condiciones que permitan su propia
liberacin.
La presencia de la participacin de los individuos en la construccin social, los
lleva a la prctica que les permitir la legitimacin de las igualdades sociales.
La participacin comunitaria es una precondicin de del desarrollo moral,
espiritual, psicolgico y material. Al mismo tiempo proporciona seguridad de los
actores y actrices sociales y ellos mismos constituyen la creacin de condiciones para
que los agentes de participacin mejoren su capacidades, adquieran nuevas destrezas,
habilidades, aumenten su autoconfianza, autoestima e incrementen la interaccin
social gracias a la nuevas formas de organizacin y gestin novedosa para asumir
nuevas formas de relaciones sociales.
El orden en las comunidades est compuesto por dos aspectos fundamentales
como lo son las estructuras organizativas que en este caso se han venido dando con

54

las formaciones de los consejos comunales, y el otro son las funciones realizadas por
las estructuras organizativas. En una sociedad las organizaciones de los grupos de
personas son estructuras lo que hacen vendra siendo las funciones y ambos aspectos
en conjunto toman forma de lo que es actualmente las organizaciones comunitarias
que se encargan de dar forma a las soluciones de los problemas con los que viven el
da a da y de esa manera toman posesin de sus polticas pblicas tomando
responsabilidades y compromiso con el proceso que amerita la seleccin de la
problemticas en resolver en sus comunidades.

55

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Escuela de Formacin de Trabajadores Sociales Venezolanos. Comunicacin y
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Marcoaldea.com.ar/portafolio/psicoanalisisabierto/artculos/HISTORIA
INTELIGENCIAS. rtf.
Economia.umich.mx/publicaciones/ReaEconom/RE17_03.htm
Ayudatareas.com.or/noticias/3/archivo_b4640.shtm(19 febrero, 2008).

57

DE

LA

ANEXOS

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
CUESTIONARIO
1En la comunidad han trabajado los estudiantes con servicio comunitario?
SI_____ NO____
2Cree usted que el servicio comunitario universitario es una ayuda favorable para
la comunidad?
SI_____ NO____
3Cree usted que los servicios comunitarios sean una herramienta para la
activacin de los proyectos socio-productivos en la comunidad?
SI_____ NO____
4Saba usted que el servicio comunitario es un requisito indispensable para optar
por un ttulo universitario?
SI_____ NO____
5Cree usted que el aporte que ofrecen los estudiantes con el servicio comunitario
es un beneficio para la comunidad?
SI_____ NO____
6Estara de acuerdo que los estudiantes de la UNELLEZ realizaran el servicio
comunitario en la comunidad de Calceta Abajo?
SI_____ NO____
7 Participaras activamente en el servicio comunitario para fortalecer el
desarrollo productivo del sector?
SI_____ NO____
8

Posee usted conocimientos sobre proyectos socio- productivos?

64

SI_____ NO____
9

Te gustara recibir talleres de formacin en materia de proyectos socioproductivos?

SI_____ NO____

10 Considera usted que es necesario que la universidad se integre ms a las

comunidades?
SI_____ NO____

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
CUESTIONARIO
1En la comunidad han trabajado los estudiantes con servicio comunitario?
SI_____ NO____
2Cree usted que el servicio comunitario universitario es una ayuda favorable para
la comunidad?
SI_____ NO____
3Cree usted que los servicios comunitarios sean una herramienta para la
activacin de los proyectos socio-productivos en la comunidad?
SI_____ NO____
4Saba usted que el servicio comunitario es un requisito indispensable para optar
por un ttulo universitario?
SI_____ NO____
5Cree usted que el aporte que ofrecen los estudiantes con el servicio comunitario
es un beneficio para la comunidad?
SI_____ NO____
6Estara de acuerdo que los estudiantes de la UNELLEZ realizaran el servicio
comunitario en la comunidad de Calceta Abajo?
SI_____ NO____
7 Participaras activamente en el servicio comunitario para fortalecer el
desarrollo productivo del sector?
SI_____ NO____
8

Posee usted conocimientos sobre proyectos socio- productivos?

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SI_____ NO____
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Te gustara recibir talleres de formacin en materia de proyectos socioproductivos?

SI_____ NO____

10 Considera usted que es necesario que la universidad se integre ms a las

comunidades?
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