MANU

AL
PARA
LA
PREV

INTRODUCCION
Este estudio fue realizado por el Gobierno Nacional de la
Repblica de Colombia, a travs del Ministerio de justicia y derecho
(Observatorio de Drogas de Colombia), Ministerios de Educacin
Nacional, y el Ministerio de Salud y Proteccin social (MSPS), con el
apoyo de la Oficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito
(UNODC), Comisin Interamericana para el Control del Abuso de Drogas
(CICAD), de la Organizacin de los Estados Americanos (OEA), y la
Embajada de los Estados Unido en Colombia.

Este comparativo nos acerca y contextualiza a la necesidad latente y

problemtica viviente dentro de los espacios educativos no solo a nivel
nacional, sino tambin internacional, es por ello que se genera en mi
quehacer y compromiso como psicloga la necesidad de cambio de
esquemas, con actividades que propicien la prevencin en el uso y
abuso de sustancias psicoactivas permitiendo bienestar y mejorar la
calidad de vida de estos adolescentes.

INDICE
TEMTICA 1- Sustancias PSA: Conceptos bsicos y Clasificacin

TEMTICA 2- Evolucin del comportamiento del consumo de spa

TEMTICA 3- Tipos de drogas segn sus efectos en el sistema nervioso
central
TEMTICA 4-Factores de riesgo y de proteccin
TEMTICA 5- Habilidades Sociales y Asertividad
TEMTICA 6- El autoconcepto y la autoestima
TEMTICA 7- Toma de decisiones y resolucin de conflictos

TEMTICA 1- SUSTANCIAS PSA: CONCEPTOS BSICOS Y CLASIFICACIN

Conceptos Bsicos:

Prevencin:
Conjunto de acciones dirigidas a evitar o reducir el consumo
de sustancias psicoactivas, disminuir situaciones de riesgo y
limitar los daos asociados al uso de dichas sustancias.

Droga Psicoactiva PSA:

Sustancia vegetal o qumica, que al ingresar al organismo, altera el
Sistema Nervioso Central (SNC), provocando efectos nocivos en el
resto del organismo, su uso intensivo puede provocar tolerancia o
abstinencia; resultando eventualmente en abuso y dependencia.

Adiccin:
Enfermedad auto y hetero destructiva que presenta un
individuo al establecer un vinculo patolgico con
alguna sustancia, actividad, instrumento o aparato,
causndole trastorno a nivel Bioqumico, cognitivo y
conductual.

Rehabilitacin:
Proceso por el cual un individuo con un trastorno de
uso de sustancias psicoactivas alcanza un estado
ptimo de salud, funcionamiento psicolgico y
bienestar social.

Codependencia:
Es la persona o personas cuyas vidas se han visto
afectadas como resultado de su relacin cercana con
alguien que tiene una dependencia a drogas

Sndrome de abstinencia:
Grupo de sntomas y signos, cuya gravedad es variable, que
aparece durante la suspensin brusca, total o parcial, del
consumo de una sustancia psicoactiva, luego de una fase de
utilizacin permanente, o del uso de altas dosis de la misma.

Neuroadaptacin:
Proceso de sensibilizacin Neuronal, caracterizado por la
bioqumica que se establece entre una sustancia PSA y el SNC
alterando el metabolismo, llegando a depender del uso de la
sustancia para poder mantener su equilibrio y realizar sus
funciones.

Apetencia:
Segn la OMS: " Deseo de experimentar los efectos de una
sustancia PSA previamente consumida"

Codependencia:
Es la persona o personas cuyas vidas se han visto afectadas
como resultado de su relacin cercana con alguien que tiene
una dependencia a drogas

Clasificacin de las sustancias PSA

Drogas semi-sintticas: son de

procedencia natural pero que
necesitan un proceso de
laboratorio para el resultado final.
Mediante este proceso suele
buscarse una mayor concentracin
de un componente activo en
particular.
cocana
herona
LSD

hojas de coca
amapola de opio
cannabis sativa
floripondio
Naturales: Se dan de forma
natural.

POR SU
ORIGEN

Drogas sintticas: Son las

que se hacen desde el principio
en el laboratorio
xtasis
ketamina
entre otras

Por su forma de uso

DROGAS SOCIALES:
Son aquellas que legal y
socialmente se acepta su
consumo.
Tabaco
Alcohol
Caf

Drogas Teraputicas:
Son las utilizadas de
uso mdico legal, es
decir se venden como
frmacos y estn
sujetas a
reglamentacin.
Medicamentos

Drogas Folklricas:
Son aquella que su uso es
por cultural, en
determinados grupos
tnicos, su utilizacin es
principalmente con fines
mdicos.
Hongos
Hoja de coca, etc.

Drogas de Abuso:
Su consumo no se
encuentra legalizado y
tampoco s utilizadas
con fines mdicos.
Marihuana
Cocana, etc.

Drogas Industriales:
En realidad no son drogas, son
sustancias de uso industrial que la
ser inhaladas o consumidas
producen efectos similares a las
drogas.
Pegamento
Gasolina
thinner

Por sus efectos en el sistema nervioso central SNC

Drogas alucingenas

Afectan el SNV de tal forma que

producen distorsin de la realidad,
la personalidad y alucinaciones,
cambios emocionales intensos y
variados.
Marihuana
Hongos

Drogas depresoras

Afecta al SNV disminuyendo su

actividad, produciendo lentitud en
los movimientos y la forma de
pensar.
Alcohol
Herona
Inhalante

Drogas estimulantes

Afectan al SNC provocando

hiperactividad, aceleracin a
nivel fsico y qumico.
Cocana
Crack
Anfetaminas
Tabaco
xtasis

Por su valor legal

Son las que tienen un

reconocimiento normativo y
uso legal.
Alcohol
Tabaco
Frmacos

DROGAS LEGALES

Su venta y consumo estn

sancionadas por la ley, su uso
generan mayor deterioro.
Marihuana
Cocana
xtasis

DROGAS ILEGALES

TEMATICA 2: EVOLUCIN DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMO DE SPA

Conceptos

Uso de SPA

CONCEPTOS

Aquella
forma
de
consumo no generadora
de
consecuencias
negativas para el sujeto

Abuso de
SPA

Uso inadecuado, a tal

punto
que
pueda
comprometer
fsica,
psquica y socialmente la
evolucin del sujeto, bien
por
la
cantidad
consumida
(abuso
cuantitativo), bien por las
circunstancias en las que
se produce el consumo
(abuso cualitativo).

Dependenci
a de SPA

La dependencia es una
forma severa de abuso de
cualquier
sustancia,
conformado
por
un
conjunto
de
factores
tanto
fisiolgicos,
psicolgicos y sociales, y
que incluye signos de
tolerancia
y/o
abstinencia.

Evolucin del comportamiento de consumo de sustancias psicoactivas

La dependencia de sustancias psicoactivas no se establece de un momento a

otro, sino de una forma secuencial segn las caractersticas que presenta
como usuario el sujeto, desde que tiene el contacto inicial con la sustancia.
CONSUMIDOR EXPERIMENTAL: Es el que prueba una droga para
experimentar sus efectos sin continuar su uso. Entre las motivaciones
que pueden llevar a emitir esta conducta tenemos: la curiosidad, presin
de grupo de pares, atraccin por lo prohibido y riesgoso, bsqueda de
placer y de lo desconocido.

CONSUMIDOR OCASIONAL / SOCIAL / RECREACIONAL: Si

luego de experimentar con cierta sustancia, y conociendo los efectos y
consecuencias, el usuario contina consumindola ocasionalmente, se le
denomina consumidor social, ocasional o recreativo, por cuanto stas
vienen a ser tres de las causales que lo motivan para el uso.

CONSUMIDOR HABITUAL: A esta fase se llega despus de algn

tiempo
de
permanecer
estacionario
en
el
consumo
de
tipo
ocasional/social/recreativo.
Podemos
mencionar
las
siguientes
motivaciones:
intensificar
sensaciones
de
placer,
necesidad
de
reconocimiento, reafirmar su independencia o su rechazo hacia la
sociedad, reducir la debilidad, el cansancio, mitigar la soledad, el
aburrimiento, reducir la ansiedad, etc.

CONSUMIDOR DEPENDIENTE: Esta es la fase en la cual el sujeto

necesita de la sustancia y todas sus actividades giran en torno a sta a
pesar de las consecuencias de su uso.

psquico. Hace perder inters y motivacin por las cosas normales (vida, higiene...) para centrar la atencin en la droga
aso previo a drogas ms fuertes (a menudo basta con que uno del grupo empiece).

umor. La marihuana disminuye el control afectivo con prdida de dominio propio. Perturba el cerebro originando una situ
que varios cigarrillos entre otros motivos porque se fuma sin filtro.

1. Drogas alucingenas
TEMTICA 3: TIPOS DE DROGAS SEGN SUS EFECTOS EN EL SISTEMA
NERVIOSO CENTRAL

el nombre de cubensis, puede crecer de forma silvestre en varios puntos y regiones de Asia, Europa y Amrica.
as y estn incluidas en la lista I como sustancias psicotrpicas ilegales y sometidas a fiscalizacin internacional.
uso en algunos casos cerca de la disociacin entre el cuerpo y la mente. Puede que la experiencia lleve a una euforia exc

uentra en el mercado ilegal. Existen dos tipos de herona: la herona blanca de mayor pureza, y la herona ma
, una sensacin de placer muy intensa, y a los pocos segundos un estado de sedacin total y cierta euforia, c
nto del ritmo respiratorio, dosis elevadas provocan la muerte por depresin respiratoria.
parenteral (sobre todo la va endovenosa), aunque actualmente y como consecuencia del SIDA, esta va est

ntros responsables del autocontrol.

bidas alcohlicas fermentadas (cerveza, vino) o bebidas alcohlicas destiladas (vodka, whisky, ginebra, etc)
sculos, al sistema nervioso, estmago, sistema cardiovascular, hgado, pncreas, intestino o genitales, prov
rioro de la salud.

2. Drogas depresoras

tilizan para inhalar tenemos el pegamento industrial (terokal), la gasolina, el thinner, entre otros.
a boca y nariz se inhalan los vapores que se desprenden.
ar en forma estable, falta de coordinacin, ocasionales alucinaciones visuales y auditivas, trastorno de condu
, cirrosis heptica, insuficiencia renal crnica, afecciones en el sistema respiratorio, edema pulmonar, espasm

s y duran alrededor de 20 minutos. Acta directamente sobre los centros cerebrales encargados de las sensaciones del p
in sangunea y la aceleracin del ritmo cardaco, seguidos de una subestimulacin, con parlisis muscular y dificultade

3. Drogas estimulantes

tiles, se convierte en el clorhidrato de cocana. La denominada base es un txico de mayor potencial

personalidad, y colocndola en una adiccin compulsiva. Las lesiones orgnicas son evidentes e irrev

lores y vrtigo. Pueden aparecer cuadros depresivos, pueden producir efectos placenteros, hiperacti

r promedio consume entre 1 y 2 mg de nicotina por cigarrillo. La nicotina llega al cerebro en unos 10
gundos y que son transportadas por el humo hacia los pulmones. stas actan principalmente sobre
iratorias, dientes y dedos amarillentos, olor y aliento desagradable, Arrugas prematuras, disminuci

nco cristalino, comprimidos o tabletas. Pueden ser de distintas formas, tamaos y colores, sobre su

vencia de fcil contacto interpersonal, sensacin de euforia, mejora el rendimiento, aumenta la perc
shidratacin, quita el deseo de beber alcohol, contraccin de la mandbula, vrtigo.
insomnio, delirios, dficit al nivel de memoria y concentracin, hipertermia (riesgo de shock: golpe d

TEMTICA 4: FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN

Factores de Riesgo: Es el elemento procedente del campo social, individual
o de la propia naturaleza cuya presencia, ausencia, dficit o exceso hace que
una persona se aproxime riesgosamente a tomar contacto con una sustancia
adictiva y la consuma.

1. En el

individuo:
Dificultad en el manejo de las emociones.
Falta de lmites.
Problemas con el autoconcepto y la autoestima.
Falta de asertividad, (incapaz de expresar ideas, sentimientos,
emociones)
Dificultades para la toma de decisiones.
Bsqueda de emociones intensas, sensaciones fuertes.
Experimentacin de nuevas emociones para escapar de sus
problemas.
Fracaso escolar.
Baja tolerancia a situaciones de conflicto.
Visin pesimista de su futuro.

2. En la

familia:
Incomprensin familiar.
Poca comunicacin con los miembros de la familia.
Ausencia de figuras de autoridad (falta de vnculos afectivos),
padres permisivos.
Falta de valores.
Ausencia de algn padre.

3. En el grupo de pares:
Amigos consumidores.
Presin de grupo.
4. En la educacin:
Escasa informacin sobre la problemtica de las drogas.

Disponibilidad de drogas dentro o en el entorno del centro de

enseanza.
Modelos inadecuados.
Falta de comunicacin.
Falta del uso creativo del tiempo libre.

5. En la comunidad:

Comunidad permisiva, disponibilidad de las drogas.

Ambiente de violencia y maltrato.

6. En la sociedad:

Ausencia de polticas y programas.

Empobrecimiento.
Crisis de valores.
Desempleo.
Sociedad de consumo.
No se reconocen valores.

7. En lo laboral:

Conflictos laborales.
Inestabilidad en el puesto de trabajo.
Ambiente de gran competitividad.
Presencia de consumidores dentro del trabajo.
Presin de compaeros de trabajo.
Tolerancia en el centro de trabajo hacia los consumos de ciertas
drogas.
Accesibilidad a determinadas drogas.

Factores de prevencin: Son aquellos factores personales, familiares y/o

sociales que protegen al individuo del consumo de sustancias psicoactivas y
que le permitirn enfrentar exitosamente los problemas, haciendo ms difcil
su aparicin.
1. Individuales:

 Tener adecuada autoestima y autocontrol en el manejo de

emociones.
Adecuada capacidad para comunicarse.
Tener expectativas reales, tener un proyecto de vida, una actitud
positiva frente a la vida y tener autodisciplina.
Capacidad para manejar la presin de grupo y para tomar
decisiones.
Tolerante y solidario.
Habilidad para resolver problemas.
Pensamiento autnomo y crtico.
Valores.
Autocuidado.
Compromiso personal.
2. Familiares:
Familia integrada y funcional que proporcione un ambiente
propicio para el crecimiento y desarrollo.
Familia en la que todos los miembros se apoyan mutuamente
para los logros tanto personales como familiares.
Participacin en las actividades y responsabilidades del hogar.
Disciplina, lmites claros y precisos, normas que todos comparten.
Comunicacin abierta.
Existencia de valores positivos.
3. Grupo de amigos:

Amigos que rechazan las drogas.

Con valores slidos y con metas claras.
Uso productivo y racional del tiempo.
Diversiones sanas.

4. Educativos:

Metodologa participativa que contribuya a que el educando

participe activamente en el entorno y aprenda a organizar y dar
sentido a su tiempo.
Promocin de la solidaridad e integracin.
Toma de decisiones responsables.

Buen nivel acadmico y valorativo.

Refuerzo de valores positivos.
Reconocimiento de los logros.
Mritos y ayuda mutua.
Educadores como modelos adecuados.
Establecer una lnea de autoridad horizontal, de respeto mutuo.
reas alternativas: culturales, deportivas, sociales, clubes.

5. Comunitarios:

Organizacin y participacin comunitaria.

Actitud crtica frente al consumo de sustancias psicoactivas.
Solidaridad.
Jvenes incorporados al sistema educativo.
Presencia de lderes positivos.
reas de recreacin y deporte.

6. Sociales:

Existencia de polticas y programas de prevencin.

Red de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
Existencia de oportunidades de estudio y empleo.
Promocin del desarrollo humano y social.
Activar grupos juveniles.
Promocin de actividades deportivas o comunitarias.

7. Laborales:

Adecuado ritmo de trabajo.

Proyeccin de futuro.
Promocin laboral.
Entrenamiento en habilidades.
Promocin de valores.
Promocin de la salud.
Integracin del individuo en la organizacin.

TEMTICA 5: HABILIDADES SOCIALES

Se entiende por Habilidades Sociales a las destrezas que una persona

aprende para establecer buenas relaciones con los dems. Son un conjunto
de comportamientos aprendidos y adquiridos a travs del proceso de
socializacin y no un rasgo de personalidad como algunos lo conceptan.
El desarrollo de habilidades sociales permite al sujeto:
Adquirir elementos de anlisis para ser ms objetivo frente a los
comportamientos de los dems.
Afrontar de manera eficaz situaciones difciles o problemticas.
Cumplir adecuadamente el rol que le corresponde en la familia y la
sociedad.
Involucrarse en las decisiones que deban tomarse.
Formular y expresar puntos de vista objetivos.
Tener un mejor rendimiento acadmico y profesional.
Disfrutar de la vida adecuadamente.
Ganar con facilidad el aprecio y respeto de los dems

Estilos de Conducta

TEMTICA 6: EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA

El autoconcepto es la valoracin que tenemos de nosotros, la opinin y los
sentimientos que cada uno tiene acerca de s mismo, de los propios actos, de
los propios valores, del nivel de confianza.
La autoestima nace del autoconcepto que una persona tiene de s misma y
se forma a partir de los comentarios (mensajes verbales) y actitudes
(mensajes no verbales) de las dems personas hacia ella, y de la manera
como sta los percibe, permitindonos lograr un mayor autoconocimiento
posibilitando un concepto de s mismo ms objetivo, lo que constituye el
primer paso para la autoaceptacin. La autoaceptacin consiste en
reconocerse a s mismo como sujeto de cualidades y limitaciones, y permite
asumir y aceptar constructivamente las caractersticas que difcilmente
pueden ser modificadas.

Caractersticas:

Hace referencia a
las necesidades
reales, lo cual
significa atender y
cuidarse fsica,
espiritual,
intelectual y
psicolgicamente,
pero diferenciando
aquellas
"necesidades"
generadas por la
publicidad pro
consumo.

A
te
n
c
i
n

Viene a ser el
Autoconocimiento
de limitaciones,
debilidades y
errores, es decir se
reconoce como ser
falible, por lo tanto
se acepta
serenamente sobre
todo aquello que
no le agrada de su
personalidad.

A
fe
c
to

Viene a ser el
Autoconocimiento
de limitaciones,
debilidades y
errores, es decir se
reconoce como ser
falible, por lo tanto
se acepta
serenamente sobre
todo aquello que
no le agrada de su
personalidad.

A
c
e
p
ta
c
i
n

A
p
re
c
io

Es el
Autoreconocimient
o de todas las
cualidades
positivas que
podamos tener, el
aprecio es genuino
de s mismo
independientemen
te de todo lo que
pueda hacer o
poseer una
persona.

TEMTICA 7: TOMA DE DECISIONES Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

La Toma de Decisiones a capacidad de tomar decisiones es una de las
habilidades ms importantes que debe desarrollar todo individuo, ya que
permite tener xitos y orientar adecuadamente su proyecto de vida.
La toma de decisiones implica saber elegir entre varias alternativas, la que
mejor se adeca para la resolucin de los problemas, tomar una decisin
correcta implica contar con toda la informacin necesaria y desarrollar una
visin crtica e integral de la realidad.
Resolucin de Problemas
Ante un problema, en muchas ocasiones, nos sentimos preocupados porque
no entendemos o no nos sentimos capaces de solucionarlos. Tambin existen
situaciones que nos causan gran preocupacin, desconcierto, tristeza y hasta
temor, stas nos desorientan esperando que se solucionen con el paso del
tiempo u otra persona los resuelva. Todo problema tiene solucin, si no fuera
as no sera un problema. Para enfrentar eficientemente los problemas
podemos seguir las siguientes pautas:

Identificar el
Problema

Pensar en las
posibles
Soluciones

Buscar
Informacin

Decidir por la
mejor
solucin

Poner en
accin la
Decisin

Evaluar los
resultados

BIBLIOGRAFIA

Manual para el capacitador

Mitos y realidades de las drogas
Secretara de Salud
Lieja No. 7 Col. Jurez Deleg. Cuauhtmoc D.F. C.P. 06600. 2009
Impreso en Mxico / Printed in Mxico
Se autoriza la reproduccin del material contenido en esta obra previa autorizacin y
citando fuente.
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso
para fines distintos al desarrollo social.

Programa de Capacitacin Laboral CAPLAB

Proyecto de prevencin de consumo de Drogas en la formacin profesional
Material didctico preparado por Vicente Rodrguez Salcedo.
Aporte de la seora Norma Aaos Castilla, Directora del programa CAPLAB
Ral Mrquez Albjar, Coordinador del proyecto de prevencin del consumo de drogas
en la formacin profesional.
Marco del proyecto de descentralizacin de Polticas de Drogas de los pases
Andinos que se viene implementando en Bolivia, Colombia, Ecuador, Per y
Venezuela, impulsado por la comisin interamericana del abuso de drogas.

http://www.ideasrapidas.org/marihuana.htm
http://ecannabis.energycontrol.org/wp-content/uploads/2013/02/v%C3%ADas.pdf
http://www.infodrogas.org/inf-drogas/hongos-alucinogenos
http://www.llaurantlallum.com/efectos-alcoholismo.html
http://www.cat-barcelona.com/faqs/view/que-es-la-heroina-y-que-efectos-produce
http://fress.wikispaces.com/3.+TIPOS+DE+DROGAS.+ESTIMULANTES
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://www.msal.gov.ar/tabaco/index.php/informacion-para-ciudadanos/efectos-del-tabacoen-la-salud/108-articulo-02
http://www.cicad.oas.org/fortalecimiento_institucional/savia/PDF/guias/MANUAL%20DE
%20PREVENCION.pdf

https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=69C1594C8A6D221D&resid=69C1594C8A6D221D
%212013&app=Word&wdo=1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ( Bloques de 45 min c/u)

Objetivo
Sensibilizar sobre las
sustancias PSA: Los
Conceptos bsicos y su
Clasificacin

Socializar sobre la
Evolucin del
comportamiento del
consumo de SPA

Dar a conocer los Efectos,

consecuencias y criterios de
identificacin de SPA

Recusos
Computador
Video Beam
Presentacin del tema
Marcadores
Sala de audiovisuales

Papel Peridico
Marcadores

Sala de audiovisuales
Video Beam
Computador
Video
Bafles

Metodologa- Actividad
Taller Terico-participativo, Donde se trabaja el tema con sus
5 subtemas:
Conceptos Bsicos
Clasificacin de las sustancias PSA:
Por su origen
Por su uso
Por sus efectos en el Sistema Nervioso Central
Por su valoracin Legal.
Inicialmente se tocaran los subtemas buscando el
conocimiento previo de los estudiantes, luego para finalizar
se realiza la presentacin del material de apoyo a travs de
una presentacin en prezi.
Actividad ldico-participativa donde se dividirn los
estudiantes en dos grupos, a cada grupo se le otorgara un
subtema, los cuales se encargaran de exponer el tema a sus
compaeros:
Uso, abuso y dependencia.
Evolucin del comportamiento de consumo de SPA

Indicador Evaluacin
Realizar una examen
final a travs del cual se
evalen
los
conocimientos
adquiridos,
estas
respuestas
sern
tabuladas.

Carteleras realizadas por

los estudiantes las cuales
contienen la informacin
del
tema
propuesto,
adems, esta servir
para informacin en la
cartelera general de la
institucin.
Cine foro: con el video: Psicoactivos, donde se hablaran de Realizar una examen
las diferentes SPA y su efecto en el SNC.
final a travs del cual se
Se formularan cinco preguntas a travs de las cuales se evalen
los
pretende abordar el tema.
conocimientos
Preguntas:
adquiridos,
estas

 Hojas blancas
Descripcin del tipo de
droga
Marcadores
Cinta
Realizar Descripcin de
SPA: Sustancias
Alucingenas y Depresoras

Realizar Descripcin de
SPA: Sustancias
Estimulantes

Hojas blancas
Descripcin del tipo de
droga
Marcadores
Cinta

1- Cuales efectos encontramos en los consumidores de

SPA?
2- Cuales fueron las consecuencias ms caractersticas
entre los consumidores de SPA?
3- cuales son los comportamientos mas caractersticos de
los consumidores de SPA?
4- Qu se debe hacer para disminuir el consumo de SPA?
5- Qu estoy haciendo yo para prevenir el consumo de
SPA?
Actividad terica practica en la que se separan los
estudiantes en tres grupos, se dar lectura a tres tipos de
drogas, cada grupo debe estar atento a la lectura y dar
solucin a la elaboracin de un cuadro el cual est en blanco
en el tablero, cada grupo en hojas en blanco responder la
pregunta, la socializara a todos sus compaeros y esta hoja
con la respuesta ser pegada en el cuadro que estamos
dando solucin.
Este cuadro tiene los siguientes componentes los cuales
sern resueltos por los estudiantes:
sustancia
Forma de administracin
Accin sobre el sistema nervioso
Efectos

respuestas
tabuladas.

sern

Actividad terica practica en la que se separan los

estudiantes en tres grupos, se dar lectura a tres tipos de
drogas, cada grupo debe estar atento a la lectura y dar
solucin a la elaboracin de un cuadro el cual est en blanco
en el tablero, cada grupo en hojas en blanco responder la
pregunta, la socializara a todos sus compaeros y esta hoja
con la respuesta ser pegada en el cuadro que estamos

Cuadro
con
la
descripcin y solucin de
la actividad elaborado por
los estudiantes el cual
servir como informacin
general en la institucin.

Cuadro
con
la
descripcin y solucin de
la actividad elaborado por
los estudiantes el cual
servir como informacin
general en la institucin.

Prevenir el uso y abuso de

PSA

Dibujo de un rbol
Tarjetas de papel de colores
con incluyendo en ellas
factores de riesgo y de
prevencin

Saln de Clase

Reforzar las Habilidades

Sociales, entre estas La
asertividad

dando solucin.
Este cuadro tiene los siguientes componentes los cuales
sern resueltos por los estudiantes:
sustancia
Forma de administracin
Accin sobre el sistema nervioso
Efectos
Actividad ldico-participativa en la cual despus de ver el
video https://www.youtube.com/watch?v=mDveai6qqz0
https://www.youtube.com/watch?v=E3Q3dX0liTM
se identificaran los aspectos de riesgo y de
prevencin, cada estudiante se encargara de realizar
esta identificacin, luego se pondr la imagen de un
rbol en el tablero, cada estudiante pasara y pondr
en el rbol dos tarjetas una de riesgo y otra de
prevencin las cuales tienen en ellas aspectos que
cada estudiante observo del video.
Se explica los tres estilos de conducta (pasivo, agresivo y Se dejara
asertivo) y sus respectivas ventajas y desventajas, luego fotogrfico
divide la clase en grupos de 3 4 alumnos. A cada uno de actividad.
los grupos le corresponde preparar una de las situaciones
que se presentan a continuacin utilizando uno de los tres
estilos de comportamiento: agresivo, asertivo y pasivo
1. Debes acercarte a las dos personas que estn delante de
ti en un evento pblico (cine. teatro, etc.) para decirles que
no puedes escuchar. Estas personas llevan un buen tiempo
hablando (estilo asertivo)
2. Tu grupo de compaeros se rene en los recreos y en
esta ocasin deciden ofrecerte para que fumes. Pero a ti no

un registro
de
la

te interesa.(estilo pasivo)
3. Uno de tus profesores acostumbra llegar tarde a clase,
para reponer este tiempo toma 10 min. del recreo. Tu grupo
de amigos est incmodo con esta situacin y deciden
hablar con el profesor. (estilo asertivo)
4. Tu compaero habita invadir con sus cosas tu mesa,
dejndote poco espacio para trabajar (estilo agresivo)
Se realizan las representaciones y despus se hace una
puesta en comn en torno a los siguientes puntos:

Cmo fue la representacin de cada persona?

Cmo se sinti cada actor con su papel? Se

identific con el estilo de comportamiento
representado?

Bombas de Colores
Papeles en forma de
Corazn
Reforzar la Autoestima

Cules son las ventajas y desventajas del estilo de

conducta representado en cada situacin?
Actividad ldica en la que reforzara la autoestima, se Se dejara
realizara en dos momentos:
fotogrfico
1- Se inflara una bomba para cada estudiante, esta bomba actividad.
representa la autoestima, se dar la explicacin
correspondiente al tema y en cada bomba pondrn su
nombre y las caractersticas de su autoestima segn lo
socializado anteriormente, el objetivo es que se dar la
orden de pinchar las bombas, cada uno se encargara de
cuidar su autoestima y evitar que se destruya.

un registro
de
la

2- A cada estudiante se le entregara un corazn de papel,

dicindoles que este representa su autoestima, adems,
explicarles que se van a leer una lista de situaciones que
pueden ocurrir durante el da y daar nuestra autoestima.
Cada vez que se lea una frase, ellos y ellas arrancarn un
pedazo del corazn, que el tamao del pedazo que quiten
depender de cunto afectara el suceso en su autoestima.
El punto ms importante aqu es la idea de que con nuestra
actitud y conducta todos y todas podemos influir en el
fortalecimiento o destruccin de la autoestima de las
personas que estn a nuestro alrededor. Esto es
especialmente importante cuando una persona tiene algn
nivel de autoridad sobre los dems, como sucede en el caso
de los docentes sobre sus alumnos y alumnas.

Toma de decisiones y
resolucin de conflictos

Soga
Saln de clase
Papel peridico
Marcadores

Frases:
1. Una pelea con algn amigo o amiga.
2. Critican su trabajo.
3. Algn rumor que surgi sobre su reputacin.
4. Un grupo de amigos o amigas se burl de usted.
5. Nadie se acord de su cumpleaos.
6. Estaba muy triste y nadie se fij
7. Hizo un trabajo excelente y nadie le dijo nada.
8. Se obtuvo xito en el trabajo.
9. Nos elogiaron sinceramente algo que habamos hecho.
Actividad Ldica-participativa en la que inicialmente los
estudiantes sern llevados a un espacio abierto, se
repartirn en dos grupo, se atara una soga de lado a lado, el
objetivo es que cada grupo de tome de la mano y sin
soltarse logre cruzar la cuerda.
Luego en el saln de clase nuevamente se hablara y

Cartel
con
la
socializacin del tema
realizada
por
los
estudiantes,
este
quedara
como
informacin general para

socializar sobre el tema finalizando con la elaboracin en la institucin.

conjunto de un cartel.

Fecha

Hora de inicio y finalizacin Grupo (ciclo)

Temas
6: 35 -7: 25 PM
CILO 3.1
7: 25- 8:10 PM
CICLO 3.2
Lunes 28 de Abril
Sustancias PSA:
8:20- 9-05 PM
CICLO 4
de 2014
Conceptos
bsicos y
9:05- 9:45 PM
CICLO 5.1
Clasificacin
6: 35 -7: 25 PM
CICLO 5.2
7: 25- 8:10 PM
CICLO 6
Martes 29 de Abril
de 2014
8:20- 9-05 PM
CILO 3.1
9:05- 9:45 PM
CICLO 3.2
Evolucin del
6: 35 -7: 25 PM
CICLO 4
comportamiento del
7: 25- 8:10 PM
CICLO 5.1
Mircoles 30 de
consumo de spa
Abril de 2014
8:20- 9-05 PM
CICLO 5.2
9:05- 9:45 PM
CICLO 6
6: 35 -7: 25 PM
CICLO 6
7: 25- 8:10 PM
CICLO 5.2
Lunes 05 de Mayo
de 2014
8:20- 9-05 PM
CICLO 5.1
9:05- 9:45 PM
CICLO 4
Tipos de drogas segn
6: 35 -7: 25 PM
CICLO 3.2
sus efectos en el sistema
7: 25- 8:10 PM
CILO 3.1
Martes 06 de Mayo
nervioso central
de 2014
8:20- 9-05 PM
CICLO 6
9:05- 9:45 PM
CICLO 5.2
6: 35 -7: 25 PM
CICLO 5.1
Jueves 07 de
Mayo de 2014
7: 25- 8:10 PM
CICLO 4

Lunes 12 de Mayo
de 2014

Martes 13 de Mayo
de 2014

Jueves 15 de
Mayo de 2014

8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM
6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM
6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM
6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM

CICLO 3.2
CILO 3.1
CILO 3.1
CICLO 3.2
CICLO 4
CICLO 5.1
CICLO 5.2
CICLO 6
CILO 3.1
CICLO 3.2
CICLO 4
CICLO 5.1
CICLO 5.2
CICLO 6

Factores de riesgo y de
proteccin

Habilidades Sociales y
Asertividad

9:05- 9:45 PM

Lunes 19 de Mayo
de 2014

Martes 20 de Mayo
de 2014

Jueves 21 de
Mayo de 2014

6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM
6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM
6: 35 -7: 25 PM
7: 25- 8:10 PM
8:20- 9-05 PM
9:05- 9:45 PM

CICLO 6
CICLO 5.2
CICLO 5.1
CICLO 4
CICLO 3.2
CILO 3.1
CICLO 6
CICLO 5.2
CICLO 5.1
CICLO 4
CICLO 3.2
CILO 3.1

El autoconcepto y la
autoestima

Toma de decisiones y
resolucin de conflictos