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Mejorar
las
relaciones
interpersonales en el aula.
La creacin de espacios que
fomenten la socializacin entre
alumnos y padres de familia.
PROBLEMA O SITUACIN
DETECTADA EN ESCUELA.
LA MARGINACION
ANTE LA FALTA DE
EMPLEOS BIEN
REMUNERADOS.
ESCASEZ DE RECURSOS
ECONMICOS.
LA DESERCION DE
ALUMNOS EN LA ESC.
CAUSAS PERSONALES:
PRIM. JUSTO SIERRA
LA MOTIVACION,
MENDEZ DE LA LOCALIDAD
ASPIRACIONES
DE CHAMPOTON.
EDUCATIVAS,
CARACTERISTICAS
CULTURALES)
GRADO DE EDUCACIN
DE LOS PADRES.
PROBLEMA O SITUACIN
DETECTADA EN ESCUELA.
AMBIENTES POCO
PROPICIO PARA EL
APRENDIZAJE DETECTADO
EN LA ESC. VALENTIN
GOMEZ FARIAS DE LA
COMUNIDAD DE SAN JOSE
FALTA DE
DINAMISMO EN
LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS.
PERDIDA DE
AMOR A LA
VOCACION
DOCENTE.
USO NULO DE
CARPIZO 1.
MATERIALES
EDUCATIVOS
DIVERSIFICADOS.
MALA
PLANIFICACION
DE LAS
ACTIVIDADES
ESCOLARES.
las
instancias
necesarias,
redimensionar
la
vocacin
docente, buscar que cada uno de
nosotros rescate la pasin, el amor,
la ternura en nuestra profesin y
que sta trascienda a nuestros
alumnos.
Incorporar
el
misterio,
la
imaginacin, la apertura, la
participacin,
la
convivencia
democrtica, la reflexin, la
comprensin en todos los procesos
que se viven en el aula.
Flexibilizar la planeacin y la
evaluacin, aceptar el error, la
ignorancia, la incertidumbre, el
territorio y privilegiar los procesos
antes que los resultados.
El medio ambiente escolar ha de
ser diverso, debiendo trascender la
idea de que todo aprendizaje se
desarrolla entre las cuatro paredes
del aula. Debern ofrecerse
escenarios distintos, -ya sean
construidos
o
naturalesdependiendo
de
las
tareas
emprendidas y de los objetivos
perseguidos.
El entorno escolar ha de ofrecer
distintos subescenarios de tal
forma que las personas del grupo
puedan sentirse acogidas segn
distintos estados de nimo,
expectativas e intereses.
Se debe presentar al docente el
fundamento
necesario
del
ambiente de aprendizaje, para que
comprenda
la
necesaria
redimensin de este aspecto en su
prctica
docente
y
sus
implicaciones en la calidad
educativa.
PROBLEMA O SITUACIN
DETECTADA EN ESCUELA.
LIDERAZGO
PEDAGGICO DE LA
GESTIN DIRECTIVA
METODOLOGIA
EL USO POCO EFECTIVO
DEL TIEMPO ESCOLAR
DETECTADA EN LA ESC.
PRIM. ARQ. CARLOS M.
LAZO T.V. DE LA CD. DE
CHAMPOTON.
(PLANIFICACION,
EVALUACION. USO DE
RECURSOS, TIPOS DE
ACTIVIDADES,
TIEMPOS.
NO EXISTE CULTURA
DE PLANIFICACIN
PARTICIPACIN E
IMPLICACIN DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
CLIMA ESCOLAR
(RELACIONES Y
DINAMICA DE
TRABAJO)
con
la
supervisin
y
administracin externa.
Implementar Recreos colectivos
organizados; estos pueden ser
por grupo o para toda la
comunidad escolar.
Llevar a cabo uno o dos recreos
organizados por semana; si se
hace por grupo, el profesor
titular del grupo sera el
responsable y si se hace general
sera un profesor diferente dada
vez.