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Los alumnos afectados de TDAH suelen cometer errores en la lectura cambiando una palabra por otra,
cometen ms faltas de ortografa y en las matemticas un ejemplo de esta impulsividad puede se por
ejemplo, responder que el producto de 3 y 4 es 7.
Muchas veces es posible que a sabiendas que la operacin que tiene que hacer es una suma pero al
hacer la operacin procede incorrectamente y hace una resta, no hay reflexin/revision de la
operacion. Otro error comn sera cambiar el signo a la hora de pasar los datos del enunciado en la
hoja de clculo.
Estrategias
Pintar los signos de diferentes colores, y siempre del mismo, antes de comenzar la operacin:
la +
ayuda
comprender
el
concepto
ms
abstracto
de
las
operaciones.
Una estrategia que ha demostrado muy efectiva en estos nios, en la resolucin de problemas
matemticos, es la aplicacin de autoinstruccines.
Estrategias
Entrenamiento en el clculo mental: Realizar a diario operaciones sencillas de clculo mental para
reducir el uso de dedos, y ganar estrategias de clculo, as como disminuir el nmero de errores.
En las clases a la hora de dar instrucciones es necesario que establezcamos un contacto visual
o proximidad fsica con los alumnos con TDAH, para captar su atencin. Conviene darles las
instrucciones de una en una, y que stas sean cortas, concretas y en lenguaje positivo.
Los alumnos hiperactivo, debido a sus caractersticas, tiene necesidad de efectuar distracciones a
intervalos breves de tiempo. Si este ha sido entrenado en HABILIDADES de regulaciones de la
atencin, ests distracciones sern breves, pero si no las distracciones tendern a ser lo
suficientemente largas como para hacerle imposible realizar las tareas asignadas en el tiempo
establecido para los Alumnos no hiperactivos.
Cuando se expliquen contenidos acadmicos, hay que ser, por un lado, organizado en las
explicaciones, y por otro, motivar y acercar el contenido acadmico a la vida real, de forma que el
alumno se sienta protagonista de su aprendizaje. Favorece mucho hacer participar a los alumnos en
las diferentes explicaciones, para mantener la atencin de todos y as asegurarse de que est
entendiendo lo que se explica.
En la asignacin de deberes deben ser en la cantidad de justa, y si son actividades muy largas
fragmentarse de alguna manera, e ir marcando objetivos a corto plazo. Conviene que utilice la
agenda de forma sistemtica y supervisar que realizan las actividades e insistir en que se planifique
bien el trabajo para hacer en casa.
Es muy conveniente hacerles practicar el uso de esquemas y resmenes, muy importante para la
preparacin de controles y exmenes.
Bibliografa :
- Gua Clnica y Protocolo de Actuacin Trastorno por dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) Unidad de
TDAH del Hospital Parc Taul de Sabadell. /
- Trastorn per dficit datenci amb o sense hiperactivitat (TDAH) Marta Lluch Garca-Valdecasas.