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Resenhas

NAVAS SNCHEZ-LEZ, Maria Victoria. El barranqueo un modelo


de lenguas en contacto. Madrid: UCM Editorial Complutense/Centro de Lingustica da Universidade de Lisboa, 2012, 319p.
Sai luz a obra El barranqueo un modelo de lenguas en contacto, de
M. V. Navas. O texto, consubstanciado num forte esprito de investigao e
trabalho de campo, evidencia a solidez de um labor levado a cabo durante
dcadas, o que faz com que esteja fundamentado na maturidade, experincia e
reconhecimento no mundo acadmico.
Apesar das limitaes impostas pela natureza destas linhas e do muito
que se pode dizer sobre a carreira de V. Navas, cumpre mencionar, ainda que
de forma breve, o envolvimento da autora nos estudos sobre o barranquenho.
A um forte gosto pessoal pelos temas da variao lingustica e a uma
influncia exercida por parte de seus mestres, poderemos acrescentar um convite
endereado por L. Cintra em 1987, para que a autora realizasse um estudo sobre
o barranquenho. Reunidas as condies, M. V. Navas passou a integrar o Projecto Diacronia e Sincronia: Linguagens Fronteirias do Centro de Lingustica da
Universidade de Lisboa, do qual , desde ento, a nica responsvel. A autora
publicou vrios textos sobre o barranquenho, ou directamente relacionados com
esta variedade, ao longo da sua carreira. So estes materiais que se encontram
compilados nesta edio, na qual so incluidos trs textos inditos. Esta obra
o corolrio de uma investigao de trs dcadas.
M. V. Navas tem como fontes directas para a descrio do barranquenho a obra de L. Vasconcelos, que rene dados levantados in situ entre 1938
e 1939 com as metodologias vigentes. A estes elementos podemos agregar
os recolhidos por L. Cintra, no contexto da sua participao no ALPI e em
outras recolhas levadas a cabo em Barrancos. Durante as suas estadas, a partir
de 1988, a autora realizou um trabalho de campo, reunindo dados, que, para
alm de engrandecerem o corpus do barranquenho, permitiram um processo
de sistematizao pelo confronto com os j existentes.
Por esta altura ser lcito mencionar o carcter pioneiro da presente obra,

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na medida em que os nveis sociolingusticos apresentados so tratados com


uma metodologia que no fora ainda usada em Portugal. A autora segue uma
linha laboviana, na qual as variveis selecionadas, entre factores lingusticos
e extralingusticos, tm um tratamento estatstico, o que permite, mais do que
nunca, o conhecimento da variao dentro da prpria lngua.
Ao longo de anos, M. V. Navas levou os estudos sobre o barranquenho,
no contexto da formao das lnguas de contacto, a vrias partes do mundo e
, nos nossos dias, uma autoridade de referncia incontornvel, no que respeita
a esta disciplina ainda em fase de desenvolvimento. Neste sentido, para alm
do valor que a obra, s por si, revela para o conhecimento do barranquenho,
tambm cumpre uma importante funo no mbito acadmico.
Tendo em conta os contactos lingusticos mais estreitos, impelidos pela
globalizao, o estudo das lnguas de contacto fundamental para a compreenso dos mecanismos que presidem formao das mesmas e das prprias
comunidades. O trabalho com que M. V. Navas nos brinda um depoimento
dessa necessidade imperiosa.
Na presente obra, para alm de uma nota prvia da responsabilidade de
J. Saramago e de G. Vitorino, existe uma introduo bastante elucidativa de
tudo o que envolve a preparao deste trabalho. O corpo do texto encontra-se
desenvolvido ao longo de quatro captulos, aos quais se seguem o quinto e o
sexto, respectivamente, a bibliografia e os anexos.
O primeiro captulo apresenta como aspectos fundamentais a contextualizao geogrfica de Barrancos, a evoluo da noo de fronteira e, termina,
centrando-se no espao fronteirio hispano-portugus, mais concretamente na
margem esquerda do Guadiana. Para o mbito da contextualizao geogrfica,
so desenvolvidas informaes relativas geografia fsica, economia e aspectos
socioculturais de Barrancos.
A segunda grande diviso interna deste primeiro captulo atende ideia
de fronteira, tendo em conta o perodo que vai desde Idade Mdia aos nossos
dias. So abordados temas como a noo de marca, tal como uma faixa de
territrio, por oposio ideia de linha divisria. Esta abordagem apresenta
uma perspectivao diacrnica, encontrando-se directamente relacionada com
a evoluo da noo de Estado e do papel da Igreja na sociedade poltica.
Numa ltima linha de anlise, V. Navas situa Barrancos na margem esquerda do Guadiana. Este espao de confluncia ser definido pelas referncias
ao povoamento, divises administrativas, interesses econmicos e polticos
levados a cabo desde a Antiguidade, passando pelos tempos conturbados da
Reconquista Crist, at quase aos nossos dias. O captulo finda com a questo

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do isolamento de Barrancos como sendo um agente simultneo de criao e de


manuteno, neste espao geogrfico, de uma cultura e de uma lngua prprias.
A descrio exaustiva do barranquenho tem lugar no segundo captulo
desta obra. Desta feita, a autora realizar uma abordagem, partindo da caracterizao genrica, para o tratamento de elementos especficos desta variedade.
O captulo comea com uma apresentao dos nveis sociolingusticos
relativamente ao uso do barranquenho nesta comunidade diglssica, seguindo-se uma descrio dos traos fonolgicos, aspectos morfossintticos e lexicais
da variedade numa perspectiva comparativista com as lnguas que lhe esto
prximas.
A autora d seguimento, adentrando-se num estudo pormenorizado sobre
a realizao da sibilante em coda e em fronteira de palavra. Mais uma vez, so
postas em contraste outras variedades de fronteira na observao dos dados.
A novidade neste estudo , como j foi mencionado, o tratamento dado aos
dados sobre o contexto de realizao da sibilante em coda. V. Navas comea
por apresentar os resultados totais relativos a estas realizaes com sibilncia
[s], aspirao [h] e realizao nula [O], passando a tratar, de forma exaustiva,
os factores lingusticos e extralingusticos presentes na distribuio de cada
varivel. Segundo a interpretao da autora, as realizaes nula [O] e aspirada
[h] da sibilante encontram-se em regresso devido, essencialmente, a factores
extralingusticos, como o nvel de escolarizao e um menor contacto com a
Andaluzia.
Devido a algumas realizaes da sibilante com grau zero [ O ] em coda
e, tendo em conta que o barranquenho se aproxima do andaluz ocidental na
tendncia de no marcao do plural com morfema, V. Navas desenvolve um
estudo estatstico, no qual apresenta resultados sobre os processos de marcao
de plural, evitando a ambiguidade, em barranquenho.
Ainda dentro do mesmo captulo, so tratados outros assuntos como o SP
com pronome pessoal de sujeito na 1 pessoa do plural (com ns). A autora
traa um paralelo, tendo em conta o mesmo constituinte, com outras variedades
peninsulares, fazendo referencia, tambm, ao paradigma latino.
No que respeita ao tratamento dado questo verbal, so postas em
relevo duas perspectivas de anlise. Por um lado, a autora faz uma observao dos paradigmas verbais do presente e do pretrito perfeito do indicativo
em barranquenho, tendo em conta, mais uma vez, os elementos sincrnicos e
diacrnicos. Por outro, so abordadas questes relacionadas com o uso e colocao do cltico, bem como, das formas hbridas encontradas no sistema do
barranquenho.

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O captulo termina com o estudo de trs reas lexicais resultantes da anlise do corpus recolhido ao longo dos tempos por autores como L. Vasconcelos e
V. Navas, bem como, de outros dados provenientes do ALPI e do ALEA. Trata-se
de vocabulrio da agricultura, do corpo humano e dos ofcios. Cumpre destacar,
no que respeita aos elementos resultantes do contacto lingustico, a dificuldade
na diferenciao entre emprstimos do espanhol e arcasmos do portugus.
O terceiro captulo desta obra diz respeito ao estudo das lnguas de fronteira. Encontra-se perspectivado em trs linhas de anlise. A primeira, d conta
dos elementos tericos sobre as lnguas de contacto, mbito em que se insere o
barranquenho. Inicialmente, so levados em conta os elementos que filiam os
estudos de contacto lingustico Antiguidade. Seguidamente, a anlise centra-se
nas grandes aportaes do sc. XX, nomeadamente, na referncia orientao
dos estudos de sociolingustica. Destacam-se, ainda, temas polmicos, como a
formao das lnguas de contacto e dos crioulos, bem como, a aluso poltica
e planificao lingusticas, reas de estudo bastante importantes nos nossos dias.
A segunda linha de anlise concerne viso de contraste, centrada em
duas reas geogrficas de contacto lingustico: A fronteira ibrica e a fronteira
entre o Brasil e o Uruguai. V. Navas mostra que as duas variedades, o barranquenho e o fronterizo, embora partam de uma suposta parecena, apresentam
resultados bem diferentes, o que ilustra a complexidade dos agentes envolvidos
na formao destas lnguas.
No que respeita fronteira hispano-portuguesa, a autora estabelece uma
comparao de traos fonolgicos, a partir do estudo de trs variedades do
continuum meridional: O portugus, o barranquenho e o andaluz ocidental.
Podem ser destacados, entre outros, os fenmenos como o betacismo, sncope
de <-d-> intervoclico e a queda de <-l> e de <-n> em coda.
Passando questo do fronterizo, V. Navas comea por situar esta variedade nas reas de contacto entre o portugus e o castelhano. Seguidamente, trata
de aspectos histricos relacionados com os conflitos originados pelas divises
territoriais, quer na P. Ibrica, quer na Amrica, constituindo estes, aportaes
fundamentais para a formao destas variedades.
Os aspectos lingusticos so colocados tambm numa perspectiva contrastiva entre o barranquenho e o fronterizo, chamando a ateno para as diferenas de base das duas variedades mistas em questo. So abordados traos
fonolgicos, sistema morfossinttico e lxico partilhado, ou no, em cada uma.
Outro dos aspectos a salientar a questo do contacto entre as populaes
dos dois lados da fronteira, tendo em conta o nmero de habitantes, natureza das
relaes e interesses manifestados na outra comunidade, que parece apresentar

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resultados muito diferentes nas duas reas de estudo mencionadas.


No captulo IV desta obra, a autora deambula por textos exemplares da
literatura oral tradicional bem como, por alguns elementos da tradio musical.
As tipologias textuais mencionadas, que vo desde as paremias, romance espanhol tradicional, s tradies dos quintos, servem como ilustrao de
dados relativos cultura e aspectos lingusticos da, j referida, comunidade
diglssica de Barrancos.
Neste sentido, a autora apresenta elementos atinentes filiao dos textos
(datas, lugares e manifestaes culturais associadas), bem como, aos processos
e reas de difuso dos mesmos.
Ainda no mbito cultural, cumpre mencionar a incluso de estudos sobre
as composies e instrumentos musicais relativos s tradies dos quintos e do
bibo, sendo, de forma mais ou menos directa, comuns a outros lugares europeus,
embora a ltima se encontre em retrocesso no nosso territrio.
No que respeita aos aspectos lingusticos, estes textos so testemunhos do
contacto levado a cabo durante sculos na rea em estudo, na medida em que
apresentam marcas das variedades existentes em ambos os lados da fronteira,
constituindo, normalmente, transferncias de formas de uma variedade a outra.
No que concerne ao captulo V, importante referir que a base bibliogrfica
desta obra apresenta uma abrangncia bastante considervel, quer em reas
temticas, quer no que se refere ao corte temporal, pois recolhe um acervo que
vai desde os primeiros estudos sobre os fenmenos de variao lingustica s
actualizaes recentes sobre o tema, tendo em conta um espao geogrfico
bastante significativo, no qual se inscrevem os fenmenos de variao mencionados ao longo da obra.
Os anexos constituem o sexto e ltimo captulo deste livro. um apartado de grande utilidade, na medida em que apresenta, de forma condensada e
exemplificativa, algumas das realidades desenvolvidas ao longo deste trabalho,
possibilitando uma consulta mais rpida. A autora comea por especificar a natureza dos anexos includos, como os questionrios, os testes realizados, tendo
em conta a tipologia destes ltimos. So referidas, ainda, as variveis utilizadas
para a anlise da sibilante em posio implosiva -/s/, quer lingusticas, quer
sociais, bem como, as percentagens relativas distribuio do mesmo fenmeno.
O ltimo elenco de variveis mencionado reporta-se anlise de SN.
Este captulo termina com uma mostra do barranquenho e, para esse
efeito, apresentado um texto que constitui uma entrevista a um informante,
com a respectiva transcrio fontica e uma transcrio ortogrfica do mesmo
em portugus.

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Em suma, M. V. Navas, atravs da sua obra, sabe situar-nos no seio de um


exemplo fascinante de uma lngua de contacto plenamente viva no sc. XXI.
No seio, porque pela leitura dos vrios aspectos abordados, verificamos que
a comunidade e a lngua barranquenha foram forjadas no contacto secular de
povos prximos, movidos pelos seus interesses vigentes.
De facto, em Barrancos parece ter-se criado uma rea de interface, que fez
germinar este enclave sociocultural, a partir da interpenetrao de elementos
perifricos em relao aos grandes centros polarizadores do poder nos dois
Estados ibricos. O barranquenho nasce, pois, do contacto das variedades marginais, corroborado por factores extralingusticos. Esta variedade apresenta um
hibridismo de elementos, que a particularizam como um sistema autnomo e,
em simultneo, a colocam no continuum lingustico e cultural do Sul ibrico.
Conduzindo-nos sabiamente por esse espao, M. V. Navas faz-nos experimentar a desconcertante sensao de descoberta de algo muito especial
e, algumas vezes, de reencontro com as nossas prprias razes. Este livro
um testemunho de que, para alm da to debatida lide dos toiros, existe um
patrimnio cultural mpar em Barrancos, do qual se destaca a sua lngua, que
merece ser conhecida e divulgada.

Victor M. D. Correia

Universidade de vora

ANTUNES, Irand. Territrios das palavras: estudo do lxico em sala


de aula. So Paulo: Parbola, 2012, 176 p.
Todo ato de linguagem , em alguma
medida, um modo de agir, no sentido
de que pretende alcanar certo efeito
prtico. A escolha dessa ou daquela
palavra est na dependncia de se
conseguir esses efeitos (p. 43).
Autora de Lutar com palavras (Parbola Editorial), Irand Antunes
doutorou-se em lingustica pela Universidade Clssica de Lisboa, construiu
carreira acadmica na Universidade Federal de Pernambuco e, aps aposentar-se
naquela Instituio de Ensino Superior, assumiu novo perodo docente na Universidade Estadual do Cear volta abordagem das controvrsias lingsticas
em Territrio das palavras estudo do lxico em sala de aula.
A proposta do livro erige-se na premissa de que a gramtica assumiu lugar
hegemnico de quase monoplio no ensino, deixando de fora outros componentes que possibilitam a comunicao verbal. A eficcia nas competncias
de falar, ler, compreender e escrever se concretizar quando a ampliao e a
explorao do territrio das palavras se mostrarem mais importantes do que
o territrio da gramtica, evidenciando o lxico na construo da coeso e da
coerncia.
O primeiro captulo sentencia: o estudo do lxico insuficiente e breve.
Em decorrncia da insuficincia e da brevidade, problemas so detectados: 1)
Limitao de vocabulrio ao significado bsico; 2) Desconsiderao das metforas (usadas igualmente nos textos no literrios); 3) Assimilao superficial
e imediata das palavras; 4) Predominncia de exerccios que se concentram
em sinnimos e antnimos; 5) Orientao de alunos a corrigirem seus textos
(limitando-se a estabelecer parmetros entre certo e errado) sem ampliar suas
competncias lexicais. O lxico no visto como (...) componente fundamental
da construo textual dos sentidos. (p.24)
Uma proposta de minimizar os efeitos do problema prossegue o segundo
captulo estaria no estudo da lngua no campo lxico, enfatizando as relaes

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de sentido das palavras: sinonmia, antonmia, hiperonmia (destacando-se os


hipnimos, classe que recebe pouca ateno nos livros didticos), partonmia
(ou meronmia), associao semntica, pressuposio, inferncia, efeitos de sentido, diferentes figuras de linguagem (metforas e metonmias), significados
afetivos das palavras, eufemismos, ambiguidades, estratgias referenciais,
expresses cristalizadas, emprego de palavras parnimas e homnimas.
Do ponto de vista da textualidade que o que mais interessa aqui todo esse
conjunto de relaes tem uma importncia fundamental. Elas promovem a necessria continuidade semntica que caracteriza a atividade textual. Em toda a
linha do texto, as palavras vo formando elos que possibilitam a configurao
lingustico-cognitiva de uma unidade semntica. No o sentido particular de
cada palavra que confere unidade ao texto. a rede de sentidos criada, explcita
ou implicitamente, pelas palavras presentes linha do texto. Uma remetendo a
outra, anterior ou posterior, prxima ou distante. Uma condicionando a outra ou
pressupondo a outra; uma dando acesso a outra ou associando-se a outra. (p.40)

A rede de sentidos continua o terceiro captulo concentra-se na palavra,


dividida em Lexema (Unidade de Sistema Lexical, representando as Unidades
da Lngua) e Vocbulo (ocorrendo em determinados textos, representado pelas
Unidades do Discurso). Ao trabalho, refora a autora, interessam os vocbulos:
a escolha da palavra na composio determinados textos. A partir dela nos posicionamos sobre o que temos a dizer (delimitando assuntos ou temas), realizamos
propsitos determinados, selecionamos o suporte e o repertrio para gneros
especficos, analisamos o leitor ou o ouvinte em foco, a modalidade do uso da
lngua (se oral ou escrita), o nvel de formalidade do texto, a interao verbal
no contexto (cenas surgem quando da aquisio de sentido pelo enunciado).
O vocabulrio assegura o quarto captulo tem funo estruturante de armao textual: fornece Direo de Continuidade (elementos j sabidos, que
so dados) e Direo de Progresso (elementos ainda no conhecidos, que
so novos). Esses elementos de armao consolidam-se nas operaes
de coeso em que se destaca a repetio de palavras, cujas finalidades so
fomentar a unidade semntica e a concentrao temtica, distinguir a funo
estruturante de marcar retomadas e fechamentos, causar efeitos discursivos.
No importa a quantidade de repeties, mas os lugares estratgicos em que so
inseridas, tendo em vista assinalar a continuidade do tema, enfatizar, reforar,
intensificar, repetir para explicar, enumerar, reformular, corrigir, contrastar e,
ao fim, resumir ou concluir. O captulo cinco enfatiza a coeso pelo uso de
vocbulos semanticamente equivalentes que considerando a continuidade

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referencial e a continuidade predicativa constroem nexos pelo emprego de


sinnimos, hipernimos, equivalncias criadas por definies, caracterizaes
ou aproximaes semnticas.
O quadro didtico disposto no captulo seis apresenta singularidades
e similaridades entre coeso e coerncia. Ressalta que (...) a escolha das
palavras fundamental para a qualidade do que se fala e do que se escreve.
(p.97) As atividades humanas so aes de leitura: leituras mltiplas, diversas,
heterogneas e heterodoxas. Conforme se depreende no captulo seguinte,
nos enfrentamentos entre vocabulrio e gramtica, no existe gramtica, mas
gramticas. Sob esse prisma, associa-se o ensino gramatical aos estudos filosficos e literrios, principalmente retrica, considerada a arte de bem dizer,
de definir estratgias de convencimento de pblicos sem preocupao com a
correo lingstica. A boa retrica um exerccio de dominao.
Analisando a criao esttica, esclarece que a linguagem literria a
violao dos cnones e a desconstruo da linguagem comum, a legitimao
de novos modos de dizer, a valorizao da forma (significante em detrimento
do significado). Os textos literrios ou no so os resultados das somas dos
itens do lxico aos itens da gramtica: (...) os sentidos do que se quer dizer
exigem o concurso simultneo do lxico e da gramtica. (p.132) Gramticas e
dicionrios salienta o nono captulo completam-se, articulam o registro da
memria social das lnguas. Bem utilizados, os dicionrios podem promover a
ampliao lexical do repertrio do aluno, principalmente quando adequadamente
propostas atividades de leitura e de escrita.
Os incentivos ao estudo do lxico precisam de diretrizes pragmticas. Com
esse intuito, o penltimo captulo aborda caminhos a serem trilhados no mbito
escolar: 1) Linguagem como ao discursiva (explorao do conhecimento do
lxico nas competncias, produzindo discursos claros e fluentes, assimilando
vocabulrios especializados); 2) Vocabulrio como elemento estruturante do
texto, apoiando-se nas unidades do lxico, enfatizando os mecanismos de coeso e de coerncia; 3) Estudo do lxico como resposta s demandas sociais
destacando-se, por exemplo, os novos tipos e os novos nveis de letramento; 4)
Renovao e expanso lexicais, considerando-se dinamicidade e instabilidade,
formalidades e informalidades, regionalismos, derivao, composio, neologismos, emprstimos, atribuies de novos sentidos a palavras j existentes na
lngua; 5) Decises quanto escolha das palavras com o objetivo de provocar
efeitos discursivos, utilizando-se de polissemia, metforas e metonmias,
pressuposies e inferncias, colocaes e efeitos, expresses fraseolgicas e
de polidez/cortesia verbal. As escolhas decorrem do afastamento da gramtica

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como monoplio/eixo nico dos programas de ensino da lngua. Para a viabilizao de tais programas so necessrias escolhas que abordem propsitos
comunicativos, heterogeneidade de gneros, suportes, linguagens, temticas,
extenso e graus de formalidade, complexidade lingstica e faixa etria. O
livro didtico no pode ser ferramenta exclusiva da aula.
A autora cobra eficincia no apenas dos alunos e dos professores, mas
principalmente dos gestores escolares ou educadores de apoio que definem o
cumprimento de metas em prazos mdios e longos. A produtividade no pode
nem deve se restringir ao maniquesmo expectativa de sucesso versus
intolerncia ao fracasso. A produtividade necessita de projetos e finalidades
globais, aliando-se racionalidade afetividade, abrindo-se ao novo, descobrindo
que todas as certezas assim como salientaria Montaigne sculos antes so
relativas.
Inicialmente destinados aos alunos de Letras e de Pedagogia assim como
aos professores de ensino mdio e de ensino fundamental, Territrio das
palavras mostra-se acessvel ao pblico em geral que, sofrendo nas rotinas
escolares, descobre, diante dos desafios acadmicos, cientficos, profissionais
ou nos processos seletivos vestibulares ou concursos pblicos que a boa
articulao no apenas textual nos processos de comunicao alcana bons
resultados quando as palavras se tornam, em conjunto com a gramtica, territrio
conhecido, seguro e transitvel:
(...) os sentidos e as intenes expressos em qualquer texto resultam no apenas
do conjunto das unidades lexicais que escolhemos (a rigor, substantivos, adjetivos,
verbos), mas tambm das relaes que, pela presena das unidades da gramtica,
so estabelecidas entre aquelas unidades. Quer dizer, do ponto de vista lingstico, o global entendvel a partir dos elementos lingsticos de um texto fruto
da vinculao entre lxico e gramtica. (p. 112)

Vicentnio Regis do Nascimento Silva


Universidade Estadual de Londrina