INGENIERIA

ELECTRONICA
GESTION DE TECNOLOGIA

REGISTRO CALIFICADO
SNIES 4950

GESTION DE TECNOLOGIA
DISPOSITIVOS Y APLICACIONES PARA TELECOMUNICACIONES
Aldo Vergara Romero
e-mail: aldo.vergarar@alfa.upb.edu.co
Roberto Paez Salgado
e-mail: Roberto.paez@alfa.upb.edu.co
Ever Alvarez Madrid
e-mail: ever.alvarez@alfa.upb.edu.co
Yamil Santis Figueroa
e-mail: yamilsantis@hotmail.com
ABSTRACT: In the following text, the thing is try to explain how we can made an
study, to obtain an estimate and have claire concepts about technology gestin in
teleco, apps, devices and facilities. Copyright 2015 UPB.
KEYWORDS: Gestion, teleco, apps, devices.

1. INTRODUCCION
Una telecomunicacin es toda transmisin y
recepcin
de
seales
de
cualquier
naturaleza, tpicamente electromagnticas,
que contengan signos, sonidos, imgenes o,
en definitiva, cualquier tipo de informacin
que se desee comunicar a cierta distancia.
Por metonimia, tambin se denomina
telecomunicacin (o telecomunicaciones,
indistintamente) a la disciplina que estudia,
disea, desarrolla y explota aquellos
sistemas
que
permiten
dichas
comunicaciones; de forma anloga, la
ingeniera de telecomunicaciones resuelve
los problemas tcnicos asociados a esta
disciplina.
Se denomina Internet, la red de redes, al
conjunto de un gran nmero de redes de
comunicacin e informticas interconectadas
entre s de forma descentralizada y

voluntaria. Cada red que compone Internet

est diseada con una arquitectura y
tecnologas que pueden ser muy diferentes;

el xito de Internet como sistema global se

basa en que en todas estas redes se usa el
mismo protocolo de comunicacin, el mismo
'lenguaje', la familia de protocolos de Internet.
El protocolo IP es capaz de encaminar el
trfico de datos en Internet como si sta
fuera una sola red lgica utilizando
identificaciones para cada mquina (direccin
IP) mientras que el protocolo TCP permite
gestionar una transmisin efectiva de esos
datos sin que se produzcan prdidas. Otros
protocolos
importantes
para
el
funcionamiento de Internet son, por ejemplo,
HTTP, SMTP, SSH, FTP...
Un error habitual es confundir los diferentes
servicios a los que se puede acceder por
Internet con la internet propiamente dicha.
Por ejemplo, la World Wide Web, conocida

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como la Web, es un conjunto de protocolos

que permite visualizar archivos de hipertexto
alojados en otras mquinas; pero es habitual
la confusin entre 'Internet' y 'la Web'. Otros
servicios seran el envo de correo
electrnico (SMTP), la transmisin de
archivos (FTP y P2P), las conversaciones en
lnea (IRC), la mensajera instantnea, la
transmisin de contenido y comunicacin
multimedia telefona (VoIP), televisin
(IPTV), los boletines electrnicos (NNTP),
el acceso remoto a otros dispositivos (SSH y
Telnet) o los juegos en lnea. De hecho, se
denominan proveedor de servicios de
Internet a una empresa que conecta los
dispositivos de los usuarios domsticos al
resto de Internet permitindo el acceso de
ste a dichos servicios.
Otras redes y servicios profesionales y
acadmicos[editar]
Existen otras muchas redes que ofrecen
servicios ms especficos a empresas,
instituciones acadmicas o de investigacin,
etc. A modo de ejemplo se puede mencionar;

Intranet, las redes de cajeros

automticos o de almacenamiento de
las empresas privadas;
Las redes acadmicas y de
investigacin
como
GANT,
Internet2, RedCLARA o la Red del
Espacio Profundo; o
Las redes profesionales como la
radio de la polica, bomberos,
aficionados, etc.

2. MARCO TEORICO:
En ingles existe una amplia gama de
trminos para referirse a este tipo de
dispositivos o aparatos: information device,
information
appliance,
consumer
electronic, embedded device o small
device por ejemplo. En definitiva:

Son aparatos pequeos

Con
algunas
capacidades
procesamiento
Mviles o no.
Con memoria limitada

de

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Diseados especficamente para una

funcin, pero que pueden llevar a
cabo otras mas generales
Normalmente se asocian al uso
individual de una persona, tanto en
posesin como en operacin, en cual
puede adaptarlos a su gusto.
La mayora de estos aparatos
pueden ser transportados en el
bolsillo del propietario.
Otros estn integrados dentro de
otros mayores, controlando su
funcionalidad. (Como por ejemplo, el
ordenador
integrado
en
una
lavadora).

Un concepto importante es el termino en

ingles wireless. Un dispositivo inalmbrico
es aquel que es capaz de comunicarse o
acceder a una red sin cables. Por ejemplo,
un
telfono
mvil,
paginadores,
comunicadores de bolsillos o PDAs. Este tipo
de dispositivos se comportan como si
estuvieran directamente conectados a una
red mediante un cable, dando la impresin al
usuario que los datos estn almacenados en
el propio dispositivo. Por ejemplo, el mismo
vendedor puede cambiar a un telfono mvil
y emplearlo para consultar algn dato de un
cliente justo antes de visitarlo.
Los conceptos de mvil y sin cables muchas
veces se confunden. Por ejemplo, un PDA
con datos en el, y aplicaciones para
gestionarlos puede ser mvil, pero no tiene
por que ser inalmbrico, ya que puede
necesitar un cable para conectarse al
ordenador y obtener o enviar datos y
aplicaciones. Veamos otro ejemplo. Un
telfono mvil equipado con un pequeo
navegador puede navegar por internet. En
este caso, se considera wireless, pero no se
considerara mvil si no dispone de un valor
aadido en forma de aplicaciones que aporte
alguna funcin cuando no esta conectado a
otros sistemas. Si el PDA es capaz de
conectarse a una red para obtener datos en
el medio de la calle entonces tambin ser
wireless.
Algunas de las caractersticas que hacen que
estos dispositivos sean diferentes de los

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ordenadores de sobremesa son los

siguientes:
Funcionalidad limitada.
No necesariamente extensible y
actualizable.
En pocos aos el usuario deber
cambiarlo.
Mas barato.
Menos complicado en su manejo.
Fcil de aprender su operacin.
No se requieren usuarios expertos.
Algunos de estos dispositivos son los
siguientes:

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intersecciones ms relevantes en cada caso.

Esto ocurre en los espacios que en el
siguiente cuadro se detallan como Tecnologa
Social, de interaccin y usabilidad. Las
tecnologas que utilicemos en un proyecto de
m-learning no son fin en s mismas, pero
tampoco son un mero puente, ni solo
plataforma.
oportunidades

Son
que

un

conjunto

se

habilitan

de
no,

dependiendo de cun evolucionada sea la

tecnologa en s y cun inteligente (relevante,

Paginadores.
Comunicadores de bolsillo.
Telfonos con pantalla para internet
(Internet screen pones).
Sistemas
de
navegacin
de
automviles.
Sistemas de entretenimiento.
Sistemas de televisin e internet
(WebTV).
Telfonos mviles.
Organizadores
y
asistentes
personales digitales (Personal digital
assistant).

eficaz y eficiente) sea el uso que las

personas hacemos de ella en los procesos
de enseanza y aprendizaje.

2.1 CONVERGENCIA EN APRENDIZAJE

MVIL:
El

aprendizaje

posibilitado

mvil,

por

convergencia,

el
se

en

gran

fenmeno
encuentra

parte
de

en

la
la

interseccin entre aspectos tecnolgicos,

sociales y de la persona. En relacin a lo
tecnolgico

se

encuentra

la

red

relacin con el aprendizaje, los contenidos,

los docentes y los dems alumnos o
estudiantes (social). Como el aprendizaje
no

se

reduce

exclusivamente

de Koole.

el

dispositivo que cada persona utilice en su

mvil

Fig1. Diagrama de Venn del modelo Frame

procesos de enseanza y de aprendizaje

formal, es importante poder ir decodificando
(desde la prctica) cules son aquellas

El modelo Frame de Koole consiste en un

diagrama de Venn de tres crculos que
comprende

los

mencionamos

tres
antes;

aspectos
se

que

generan

interacciones en el momento en que los

crculos se superponen en el diagrama. Este
diagrama

es uno

de

los que

pueden

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encontrarse

en

el

informe: infoKit

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de

formatos de conexin, porque es tpico que

aprendizaje mvil, un recurso de desarrollo

puedan navegar por internet por intermedio

de JISC infoNet que es una gua prctica

de una conectividad va wifi. Por otra parte, o

para que las instituciones educativas puedan

como complemento, los markets (Android,

planificar la implementacin de una iniciativa

Blackberry, Apple), se encuentran cada vez

de aprendizaje mvil. El informe citado

ms poblados de aplicaciones educativas: de

dispone de un recurso basado en un wiki que

matemticas, fsica, qumica, literatura, entre

recopila informacin y orientacin del JISC y

otros.

otras fuentes. Fue desarrollado para incluir

una seccin sobre las tendencias del futuro,
incorporando

otros

ejemplos,

disponible en una variedad de formatos.

est

2.3 ALGUNAS LIMITACIONES PARA LOS

DISPOSITIVOS MVILES EN EDUCACIN:

2.2 PROPUESTAS PARA EL AULA:

Muchos

2.2.1 PROYECTOS CON VIDEO (GRABAR

Y REPRODUCIR):

distintas limitaciones que podemos identificar,

Si el telfono cuenta con cmara de fotos, es

que en Latinoamrica en general tienen los

muy

la

planes que permiten acceso a internet. Los

capacidad de filmar. Y esto habilita un mundo

equipos que admiten conexiones por wifi

de posibilidades, en y para la educacin en

facilitan sortear esta barrera muchas veces,

cualquier

de

pero en los casos en que no, el acceso a

participantes. La documentacin de procesos

contenidos online puede demorar varios

y la realizacin de producciones finales son

minutos, particularmente cuando la nica

tan solo algunas de las posibilidades de

forma de conexin es por WAP.

probable

tambin

rea,

edad

que

tenga

cantidad

dispositivos

mviles

presentan

asociadas a la usabilidad y a los altos costos

trabajo en el aula y en la escuela. Como en el

caso de la fotografa, el video (la produccin
y utilizacin) tiene una extensa y profunda
bibliografa que puede servir de apoyo, ms
all de que ahora los formatos sean digitales
e inmediatos.
2.2.2

APLICACIONES (APPS):

En el caso de contar con smartphones, que

ya

soportan

Android

sistemas
iOS,

se

operativos

como

multiplican

las

oportunidades en materia de aplicaciones

posibles de instalar, como as tambin los

1 http://mobilelearninginfokit.pbworks.com
4

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Fig2. Un ejemplo de restriccion para permitir

Es importante destacar que en algunos

acceder a la aplicacin.

pases como la Argentina, Japn, Espaa y

algunos

estados

norteamericanos

establecen limitaciones
(normativas)

que

se

especficas

prohben

el

uso

de

Es un sector que se encuentra en pleno

celulares en las instituciones educativas.

desarrollo: Las experiencias del uso del

Esto, si bien es una realidad a tener en

mobile learning a lo largo del mundo son

cuenta, no es un impedimento para que

limitadas, ya que las entidades formativas se

propongamos

encuentran en un proceso de desarrollo y

tecnologas

pruebas piloto () Esto conlleva el riesgo de

procesos de enseanza y de aprendizaje.

implementar

metodologas

errneas

proyectos
mviles

para

que

incluyan

potenciar

los

herramientas que no son adecuadas para los

proyectos pedaggicos () Por otro lado los
telfonos mviles tradicionales no cuentan

2.4 EL PROBLEMA DE LOS SISTEMAS

con la tecnologa necesaria para utilizarlos en

OPERATIVOS:

clase, carecen de acceso a internet y no es

posible incorporarles aplicaciones. La nica

Uno de los temas que podra mencionarse

herramienta que presentan en algunos casos

tambin

es la posibilidad de sacar fotografas y grabar

planificacin de propuestas de m-learning es

imgenes.2

que cuando hoy en da se habla de mobile

como

una

desventaja

en

la

learning, se habla de smartphones y estos

No obstante, de estas advertencias luego

ltimos funcionan con diferentes sistemas

aparecern alternativas acerca de cmo

operativos. Esto entraa una complicacin

podran superarse detalles tcnicos.

porque

requiere

pensar

en

trminos

multiplataforma, lo que conlleva un desarrollo

ms caro si es que queremos que estos
proyecto de mobile learning funcionen en
todos los sistemas operativos. Es muy
importante distinguir entre el concepto de
aplicacin nativa y navegacin web.
El 90% de los sistemas de e-learning para pc
o Mac hoy en da se basan en navegacin
web, en cambio, la tendencia ms importante
en

dispositivos

mviles

es

desarrollar

aplicaciones nativas (software) para cada

2 Cita tomada de un articulo del

MINTIC.

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uno de ellos, y tener la posibilidad de de

compatibilidad de multiplataforma.

3. REFERENCIAS

REGISTRO CALIFICADO
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[3]
MINISTERIO
DE
EDUCACION.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3propertyvalue-43808.html
[4] APRENDIZAJE CON DISPOSITIVOS
MOVILES, Argentina, 2009.

[1] FERNANDEZ, Juan. Tipos de dispositivos

mviles.
http://leo.ugr.es/J2ME/INTRO/intro_4.htm
[2]
AULA
DIGITAL
INTERACTIVA.
http://www.anditel.com.co/es/soluciones/teled
ucacion/aprende-digital-2-0/productos-yservicios/aula-digital-interactiva.html