ELENY APARECIDA DE OLIVEIRA

LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) Lei n. 9.394/1996.

ESTABELECE: OS NÍVEIS E AS MODALIDADES DE ENSINO

NÍVEIS DE ENSINO

Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Superior

MODALIDADES DE ENSINO

Educação de Jovens e Adultos

Educação Profissional

Educação Especial

Educação a Distância

EDUCAÇÃO BÁSICA

EDUCAÇÃO INFANTIL
Objetivo: Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico,
integral e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Atende crianças: 0 a 5 anos
Função do educador: Educar e cuidar. Proporcionando experiências enriquecedoras de
conhecimento, considerando também os aspectos afetivos e psicológicos, sem negligenciar
os cuidados necessários para que a criança possa viver a infância em sua plenitude.
Avaliação: semestralmente por meio de um relatório, não tendo o objetivo de promoção
para o acesso ao ensino fundamental.
Obrigatoriedade: Não é obrigatória, porém com a PEC 96A/2003, a partir de 2016, será
obrigatório para crianças acima de 4 anos.
Reflexão: A rede pública não tem vagas suficientes para atender a demanda de alunos.
Exige profissional qualificado, capaz de compreender o desenvolvimento integral da
criança. Porém, os cursos de formação de professores não estão preparando os profissionais
da EI para atender satisfatoriamente essas exigências.
A EI ainda é vista como assistencialismo.

na maioria das escolas brasileira. porém. somativas. importa responsabilidade da autoridade competente. de 4 e 5 anos de idade. Ainda encontramos. cumulativa e diagnóstica e. sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos está centrada em atividades lúdicas. com tem a função de classificar os alunos ao final da unidade. que estes alunos ainda são crianças. 11. 1996)”.. Faixa etária: 15 aos 18 anos . Seu não oferecimento. estas são inseridas mais cedo no mundo da leitura e da escrita. Deste modo. determinando que: “O Ensino Fundamental obrigatório. visando à preparação para a cidadania. antes com 7 anos.  Avaliação: Tem um caráter processual.  A Lei n. portanto.. com a entrada obrigatória da criança no ensino fundamental a partir dos 6 anos. redimensionadora da ação pedagógica. inclusive no que diz respeito à duração e à idade de ingresso. a creche continua a atender crianças de até 3 anos e a pré-escola. o educador.274/2006: altera o artigo 32 da LDB. avaliações quantitativas. E não é esta avaliação que propõe-se na LDB. Ainda ressaltando que. com duração de 9 (nove) anos.] (BRASIL. Faixa etária: 6 anos até os 14 anos. compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos. ou sua oferta irregular. Este deve ser ministrado em língua portuguesa. preparação básica para o trabalho e para a cidadania do educando. as escolas.  ENSINO MÉDIO Objetos: Aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. segundo níveis de aproveitamento apresentados. participativa. por isso uma articulação entre a educação infantil e o ensino fundamental. Em 2006 passou a contar com um ano a mais. semestre ou ano letivo. aprimoramento do educando como pessoa humana. baseadas em jogos e atividades interativas. com duração de cinco anos e anos finais de 11 a 14 anos. garantindo às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. sendo dividida em anos iniciais de 6 a 10 anos. formativa. Reflexão: O Ensino Fundamental foi a etapa mais passou por mudanças. O letramento ganha espaço nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visão sociointeracionista. precisam entender. formação ética e desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. ENSINO FUNDAMENTAL Objetivo: aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas. gratuito na escola pública. com duração de 4 anos. iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade [.

diversidade e autonomia. sendo também um dos propulsores de uma grande mudança na educação nacional. Então estes alunos estão defasados em relação aos das escolas particulares. Nas escolas públicas encontramos salas de aula com número elevado de alunos. além da falta de professores. ENEM: Forma de ingressar no curso superior em universidades públicas e privadas que utilizam o desempenho pessoal como forma de seleção. servindo também como um eficiente processo de seleção para o acesso à Educação Superior. incentivando o trabalho de pesquisa e a investigação científica. conteúdos ensinados nas instituições públicas e privadas. mas tal expansão só foi possível porque tais instituições sacrificaram a qualidade. grandes escolas de terceiro grau. transformando o que seria o processo formativo em educação-mercadoria. causando a evasão escolar. com responsabilidade nas instituições de ensino público. cursos de Pós. embora alguns ajustes ainda possam ser feitos. objetiva a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. interesse e aprendizagem dos alunos. a formação que será realizada.Duração: 3 anos Princípios pedagógicos estruturantes dos currículos: identidade. cursos de especialização e outros. professores mal remunerados. Reflexão: Com a expansão do ensino superior privado possibilita maior acesso a este nível de ensino para uma parcela maior da população e em diferentes regiões do país. Nota-se um descompromisso.  ENSINO SUPERIOR Objetivo: formar profissionais nas diferentes áreas do saber. comprometendo um bom desempenho. promovendo a extensão. em sua maioria. Além disso. O objetivo do ENEM é influir e orientar a melhoria do Ensino Médio. em ensinar com prazer. Reflexão: Vou destacar aqui a discrepância que há entre o ensino. criando.Graduação. cursos de extensão. sem a infraestrutura mínima necessária e sem corpo docente qualificado conforme preconiza a LDB. compreendendo programas de mestrado e doutorado. interdisciplinaridade e contextualização. num processo de mercadorização da educação superior que desqualifica. por parte de alguns profissionais da educação. Cursos e programas: cursos de graduação. . de saída. escolas com pouca infraestrutura.

A restauração de um direito a eles negado . à ciência e à tecnologia e conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. pelas políticas públicas. dando um significado para que possa aprender e compreender o exercício da cidadania para uma plena participação na sociedade. com base no caráter incompleto do ser humano. Qualificadora: diz respeito à educação permanente. na vida social e nos demais canais de participação. para maiores de 18 anos.  Destina-se: Aos que não tiveram.MODALIDADES DE ENSINO  Educação de Jovens e Adultos Funções: Reparadora: refere-se à entrada de jovens e adultos no âmbito dos direitos civis. proporcionar a diminuição das desigualdades não somente no campo da equiparação na distribuição de renda. mas tipo de formação que se integra ao trabalho. essa função reparadora da EJA é de suma importância para o crescimento psicossocial desses sujeitos. e.  Prevê: Cursos e exames supletivos para a conclusão do Ensino Fundamental para maiores de 15 anos. Reflexão: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é de grande importância para a sociedade. acesso ao Ensino Fundamental e Médio ou continuidade de estudos nesses níveis de ensino.  Educação Profissional Não se coloca como um nível de ensino.o direito a uma escola de qualidade. Esta modalidade de . como também na oferta de conhecimentos para os que foram socialmente excluídos na sociedade moderna. Ela transforma o cidadão melhorando sua vida. devem ser garantidas a esse cidadão maiores oportunidades de acesso e permanência na escola. mas também os sujeitos que tiveram sua escolaridade interrompida fazem parte da clientela da EJA e precisam ter a garantia de acesso à escola e ofertas de vagas para oportunizar a equalização. ou seja. na idade apropriada. cabe a mesma. que impossibilitou sua permanência regular no ambiente escolar. Em relação às pessoas analfabetas ou pouco letradas. cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares. no nível de conclusão do Ensino Médio. Considerando a educação. Está regulamentada nos artigos 39. 40 e 41 da LDB. “direito de todos e dever do Estado”. em função da sua histórica desigualdade social. Não somente as pessoas analfabetas. Equalizadora: relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilite oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho.

métodos e técnicas específicos. oferecimento de formação para o trabalho e acesso aos benefícios dos programas sociais. mas também. Objetivo: Assegurar a participação de todos os cidadãos em todos os setores da sociedade. Técnico e Tecnológico. esses alunos não podem sentir-se excluídos e ou discriminados. Tais habilidades proporcionam uma melhor preparação para a vida em sociedade.  Educação Especial Oferecida preferentemente na rede regular de ensino. proporcionando qualificação ou habilitação profissional aos egressos do Ensino Fundamental e Médio ou aos alunos do Ensino Médio. que sofrem de diversos outros transtornos ou simplesmente tem problema de conduta. é necessários profissionais preparados. a escola precisa estar preparada para o acolhimento dos indivíduos com necessidades especiais.  Educação a Distância Objetivo: Possibilitar ao educando a autoaprendizagem com a mediação de recursos didáticos ou a veiculação por meios de comunicação. crianças e adolescentes com distúrbios neuromotores. pois o atendimento escolar para esses alunos não se resume somente a deficientes físicos. hiperatividade.professores especializados. zelando pela efetivação do mesmo nas turmas escolares e principalmente. por meio dela os portadores de necessidades educativas especiais ou não. Objetivo: o permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. afinal. Níveis: Básico. Requer: currículos. . que requerem métodos e trabalhadores com certificados profissionais. para tanto. . para os educandos portadores de necessidades especiais. o profissional de educação precisa ter um preparo para saber lidar com o perfil de cada um. uma vez muitas instituições hoje trabalham respeitando selos de certificações internacionais. Para que haja inclusão. terminalidade específica conforme condições do educando. buscando suprir uma demanda por mão de obra qualificada e certificada.educação deve ser desenvolvida em articulação com o ensino regular. Para que faça um bom trabalho. preparando para o convívio social. desenvolvem suas habilidades acadêmicas e sociais. Reflexão: O acesso à escola contribui para o processo de desenvolvimento humano. em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. Reflexão: A educação profissionalizante ganha destaque por formar profissionais destinados à necessidade do mercado.

de acordo com seu ritmo. por falta de tempo ou por longas distâncias a serem percorridas entre trabalho. Reflexão: A Educação a Distância (EAD) vem de encontro às necessidades das pessoas que. o deslocamento que irá gerar economia de tempo e dinheiro. reduzindo ou dispensando a exigência de situações presenciais de ensino. gerenciando seu processo de ensino-aprendizagem. com atendimento personalizado e a interatividade entre tutor e alunos. . optam por este tipo de ensino.Característica: Flexibilidade de funcionamento. Cursos: Pode ser desenvolvida no Ensino Fundamental. Minimizando assim. É o próprio aluno que administrará seu tempo. para jovens e adultos. principalmente quanto ao tempo e local de estudo. escola e residência. no ensino médio e na educação profissional.

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