ELENY APARECIDA DE OLIVEIRA

LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) Lei n. 9.394/1996.

ESTABELECE: OS NÍVEIS E AS MODALIDADES DE ENSINO

NÍVEIS DE ENSINO

Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Superior

MODALIDADES DE ENSINO

Educação de Jovens e Adultos

Educação Profissional

Educação Especial

Educação a Distância

EDUCAÇÃO BÁSICA

EDUCAÇÃO INFANTIL
Objetivo: Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico,
integral e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Atende crianças: 0 a 5 anos
Função do educador: Educar e cuidar. Proporcionando experiências enriquecedoras de
conhecimento, considerando também os aspectos afetivos e psicológicos, sem negligenciar
os cuidados necessários para que a criança possa viver a infância em sua plenitude.
Avaliação: semestralmente por meio de um relatório, não tendo o objetivo de promoção
para o acesso ao ensino fundamental.
Obrigatoriedade: Não é obrigatória, porém com a PEC 96A/2003, a partir de 2016, será
obrigatório para crianças acima de 4 anos.
Reflexão: A rede pública não tem vagas suficientes para atender a demanda de alunos.
Exige profissional qualificado, capaz de compreender o desenvolvimento integral da
criança. Porém, os cursos de formação de professores não estão preparando os profissionais
da EI para atender satisfatoriamente essas exigências.
A EI ainda é vista como assistencialismo.

Seu não oferecimento.274/2006: altera o artigo 32 da LDB. E não é esta avaliação que propõe-se na LDB. por isso uma articulação entre a educação infantil e o ensino fundamental. determinando que: “O Ensino Fundamental obrigatório. Deste modo. a creche continua a atender crianças de até 3 anos e a pré-escola. as escolas. Reflexão: O Ensino Fundamental foi a etapa mais passou por mudanças.. antes com 7 anos. estas são inseridas mais cedo no mundo da leitura e da escrita. na maioria das escolas brasileira. precisam entender.  A Lei n. segundo níveis de aproveitamento apresentados. somativas. ENSINO FUNDAMENTAL Objetivo: aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas. inclusive no que diz respeito à duração e à idade de ingresso. Ainda ressaltando que. cumulativa e diagnóstica e. com tem a função de classificar os alunos ao final da unidade. gratuito na escola pública. semestre ou ano letivo. participativa. 11. sendo dividida em anos iniciais de 6 a 10 anos. avaliações quantitativas. visando à preparação para a cidadania. o educador. de 4 e 5 anos de idade. porém.. com duração de 4 anos.  Avaliação: Tem um caráter processual. preparação básica para o trabalho e para a cidadania do educando. compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos. Em 2006 passou a contar com um ano a mais. formação ética e desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. portanto. 1996)”. ou sua oferta irregular. com duração de cinco anos e anos finais de 11 a 14 anos. Ainda encontramos. formativa. Faixa etária: 15 aos 18 anos . importa responsabilidade da autoridade competente.] (BRASIL. Faixa etária: 6 anos até os 14 anos. O letramento ganha espaço nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visão sociointeracionista. redimensionadora da ação pedagógica. com a entrada obrigatória da criança no ensino fundamental a partir dos 6 anos. que estes alunos ainda são crianças. aprimoramento do educando como pessoa humana. sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos está centrada em atividades lúdicas. iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade [.  ENSINO MÉDIO Objetos: Aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. Este deve ser ministrado em língua portuguesa. baseadas em jogos e atividades interativas. garantindo às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. com duração de 9 (nove) anos.

Reflexão: Com a expansão do ensino superior privado possibilita maior acesso a este nível de ensino para uma parcela maior da população e em diferentes regiões do país. Cursos e programas: cursos de graduação. escolas com pouca infraestrutura. promovendo a extensão. Reflexão: Vou destacar aqui a discrepância que há entre o ensino. embora alguns ajustes ainda possam ser feitos. professores mal remunerados. com responsabilidade nas instituições de ensino público. ENEM: Forma de ingressar no curso superior em universidades públicas e privadas que utilizam o desempenho pessoal como forma de seleção. . criando. compreendendo programas de mestrado e doutorado. mas tal expansão só foi possível porque tais instituições sacrificaram a qualidade. sendo também um dos propulsores de uma grande mudança na educação nacional. Nota-se um descompromisso. diversidade e autonomia. Então estes alunos estão defasados em relação aos das escolas particulares. comprometendo um bom desempenho. além da falta de professores. transformando o que seria o processo formativo em educação-mercadoria. objetiva a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. causando a evasão escolar. O objetivo do ENEM é influir e orientar a melhoria do Ensino Médio. conteúdos ensinados nas instituições públicas e privadas. de saída. Além disso. incentivando o trabalho de pesquisa e a investigação científica. cursos de Pós.Duração: 3 anos Princípios pedagógicos estruturantes dos currículos: identidade. sem a infraestrutura mínima necessária e sem corpo docente qualificado conforme preconiza a LDB.Graduação. interesse e aprendizagem dos alunos. servindo também como um eficiente processo de seleção para o acesso à Educação Superior. a formação que será realizada. cursos de extensão. grandes escolas de terceiro grau. cursos de especialização e outros. Nas escolas públicas encontramos salas de aula com número elevado de alunos. em ensinar com prazer. por parte de alguns profissionais da educação. num processo de mercadorização da educação superior que desqualifica. em sua maioria.  ENSINO SUPERIOR Objetivo: formar profissionais nas diferentes áreas do saber. interdisciplinaridade e contextualização.

Considerando a educação. ou seja. à ciência e à tecnologia e conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. em função da sua histórica desigualdade social. Ela transforma o cidadão melhorando sua vida. Qualificadora: diz respeito à educação permanente.  Prevê: Cursos e exames supletivos para a conclusão do Ensino Fundamental para maiores de 15 anos. no nível de conclusão do Ensino Médio. dando um significado para que possa aprender e compreender o exercício da cidadania para uma plena participação na sociedade. na idade apropriada. para maiores de 18 anos. “direito de todos e dever do Estado”. e. Equalizadora: relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilite oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho.MODALIDADES DE ENSINO  Educação de Jovens e Adultos Funções: Reparadora: refere-se à entrada de jovens e adultos no âmbito dos direitos civis. Reflexão: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é de grande importância para a sociedade. que impossibilitou sua permanência regular no ambiente escolar. como também na oferta de conhecimentos para os que foram socialmente excluídos na sociedade moderna. acesso ao Ensino Fundamental e Médio ou continuidade de estudos nesses níveis de ensino. mas também os sujeitos que tiveram sua escolaridade interrompida fazem parte da clientela da EJA e precisam ter a garantia de acesso à escola e ofertas de vagas para oportunizar a equalização. Em relação às pessoas analfabetas ou pouco letradas. 40 e 41 da LDB. essa função reparadora da EJA é de suma importância para o crescimento psicossocial desses sujeitos. devem ser garantidas a esse cidadão maiores oportunidades de acesso e permanência na escola.  Destina-se: Aos que não tiveram. com base no caráter incompleto do ser humano. Não somente as pessoas analfabetas. cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares.o direito a uma escola de qualidade. cabe a mesma.  Educação Profissional Não se coloca como um nível de ensino. proporcionar a diminuição das desigualdades não somente no campo da equiparação na distribuição de renda. mas tipo de formação que se integra ao trabalho. pelas políticas públicas. A restauração de um direito a eles negado . Está regulamentada nos artigos 39. Esta modalidade de . na vida social e nos demais canais de participação.

Requer: currículos. Reflexão: A educação profissionalizante ganha destaque por formar profissionais destinados à necessidade do mercado. que requerem métodos e trabalhadores com certificados profissionais.  Educação a Distância Objetivo: Possibilitar ao educando a autoaprendizagem com a mediação de recursos didáticos ou a veiculação por meios de comunicação. para os educandos portadores de necessidades especiais. terminalidade específica conforme condições do educando. proporcionando qualificação ou habilitação profissional aos egressos do Ensino Fundamental e Médio ou aos alunos do Ensino Médio. pois o atendimento escolar para esses alunos não se resume somente a deficientes físicos.professores especializados. buscando suprir uma demanda por mão de obra qualificada e certificada. Objetivo: Assegurar a participação de todos os cidadãos em todos os setores da sociedade. zelando pela efetivação do mesmo nas turmas escolares e principalmente. . uma vez muitas instituições hoje trabalham respeitando selos de certificações internacionais. esses alunos não podem sentir-se excluídos e ou discriminados. Níveis: Básico. por meio dela os portadores de necessidades educativas especiais ou não. é necessários profissionais preparados. Objetivo: o permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. que sofrem de diversos outros transtornos ou simplesmente tem problema de conduta. a escola precisa estar preparada para o acolhimento dos indivíduos com necessidades especiais. oferecimento de formação para o trabalho e acesso aos benefícios dos programas sociais. para tanto. Tais habilidades proporcionam uma melhor preparação para a vida em sociedade. o profissional de educação precisa ter um preparo para saber lidar com o perfil de cada um. Para que haja inclusão. hiperatividade. preparando para o convívio social.educação deve ser desenvolvida em articulação com o ensino regular. Técnico e Tecnológico. afinal. Para que faça um bom trabalho. desenvolvem suas habilidades acadêmicas e sociais. Reflexão: O acesso à escola contribui para o processo de desenvolvimento humano. métodos e técnicas específicos. em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. .  Educação Especial Oferecida preferentemente na rede regular de ensino. crianças e adolescentes com distúrbios neuromotores. mas também.

Minimizando assim. optam por este tipo de ensino. com atendimento personalizado e a interatividade entre tutor e alunos. É o próprio aluno que administrará seu tempo. principalmente quanto ao tempo e local de estudo. reduzindo ou dispensando a exigência de situações presenciais de ensino. gerenciando seu processo de ensino-aprendizagem. o deslocamento que irá gerar economia de tempo e dinheiro. por falta de tempo ou por longas distâncias a serem percorridas entre trabalho. . no ensino médio e na educação profissional. para jovens e adultos. de acordo com seu ritmo. Cursos: Pode ser desenvolvida no Ensino Fundamental. escola e residência.Característica: Flexibilidade de funcionamento. Reflexão: A Educação a Distância (EAD) vem de encontro às necessidades das pessoas que.

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