ELENY APARECIDA DE OLIVEIRA

LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) Lei n. 9.394/1996.

ESTABELECE: OS NÍVEIS E AS MODALIDADES DE ENSINO

NÍVEIS DE ENSINO

Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Superior

MODALIDADES DE ENSINO

Educação de Jovens e Adultos

Educação Profissional

Educação Especial

Educação a Distância

EDUCAÇÃO BÁSICA

EDUCAÇÃO INFANTIL
Objetivo: Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico,
integral e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Atende crianças: 0 a 5 anos
Função do educador: Educar e cuidar. Proporcionando experiências enriquecedoras de
conhecimento, considerando também os aspectos afetivos e psicológicos, sem negligenciar
os cuidados necessários para que a criança possa viver a infância em sua plenitude.
Avaliação: semestralmente por meio de um relatório, não tendo o objetivo de promoção
para o acesso ao ensino fundamental.
Obrigatoriedade: Não é obrigatória, porém com a PEC 96A/2003, a partir de 2016, será
obrigatório para crianças acima de 4 anos.
Reflexão: A rede pública não tem vagas suficientes para atender a demanda de alunos.
Exige profissional qualificado, capaz de compreender o desenvolvimento integral da
criança. Porém, os cursos de formação de professores não estão preparando os profissionais
da EI para atender satisfatoriamente essas exigências.
A EI ainda é vista como assistencialismo.

participativa. portanto. com a entrada obrigatória da criança no ensino fundamental a partir dos 6 anos. inclusive no que diz respeito à duração e à idade de ingresso. Em 2006 passou a contar com um ano a mais.. importa responsabilidade da autoridade competente. segundo níveis de aproveitamento apresentados. 11. baseadas em jogos e atividades interativas. avaliações quantitativas.  ENSINO MÉDIO Objetos: Aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. as escolas. Este deve ser ministrado em língua portuguesa.274/2006: altera o artigo 32 da LDB. Ainda encontramos. o educador. somativas. visando à preparação para a cidadania. porém. preparação básica para o trabalho e para a cidadania do educando. de 4 e 5 anos de idade. garantindo às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.. Reflexão: O Ensino Fundamental foi a etapa mais passou por mudanças. Faixa etária: 6 anos até os 14 anos. formação ética e desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. E não é esta avaliação que propõe-se na LDB. formativa.] (BRASIL. com tem a função de classificar os alunos ao final da unidade. sendo dividida em anos iniciais de 6 a 10 anos. iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade [. ENSINO FUNDAMENTAL Objetivo: aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas.  Avaliação: Tem um caráter processual. Ainda ressaltando que. 1996)”. com duração de 9 (nove) anos. na maioria das escolas brasileira. que estes alunos ainda são crianças. cumulativa e diagnóstica e. gratuito na escola pública.  A Lei n. semestre ou ano letivo. com duração de cinco anos e anos finais de 11 a 14 anos. redimensionadora da ação pedagógica. compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos. Seu não oferecimento. com duração de 4 anos. O letramento ganha espaço nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visão sociointeracionista. antes com 7 anos. aprimoramento do educando como pessoa humana. estas são inseridas mais cedo no mundo da leitura e da escrita. determinando que: “O Ensino Fundamental obrigatório. a creche continua a atender crianças de até 3 anos e a pré-escola. Deste modo. sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos está centrada em atividades lúdicas. precisam entender. Faixa etária: 15 aos 18 anos . por isso uma articulação entre a educação infantil e o ensino fundamental. ou sua oferta irregular.

Nas escolas públicas encontramos salas de aula com número elevado de alunos. em ensinar com prazer. grandes escolas de terceiro grau. em sua maioria. embora alguns ajustes ainda possam ser feitos. de saída. cursos de especialização e outros. sendo também um dos propulsores de uma grande mudança na educação nacional. num processo de mercadorização da educação superior que desqualifica. objetiva a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. promovendo a extensão. Além disso. professores mal remunerados. além da falta de professores. com responsabilidade nas instituições de ensino público. a formação que será realizada. transformando o que seria o processo formativo em educação-mercadoria.  ENSINO SUPERIOR Objetivo: formar profissionais nas diferentes áreas do saber. servindo também como um eficiente processo de seleção para o acesso à Educação Superior. Nota-se um descompromisso. . interesse e aprendizagem dos alunos. O objetivo do ENEM é influir e orientar a melhoria do Ensino Médio. conteúdos ensinados nas instituições públicas e privadas. compreendendo programas de mestrado e doutorado. ENEM: Forma de ingressar no curso superior em universidades públicas e privadas que utilizam o desempenho pessoal como forma de seleção. Cursos e programas: cursos de graduação. comprometendo um bom desempenho. mas tal expansão só foi possível porque tais instituições sacrificaram a qualidade. cursos de Pós. criando. Então estes alunos estão defasados em relação aos das escolas particulares. cursos de extensão. por parte de alguns profissionais da educação. diversidade e autonomia.Duração: 3 anos Princípios pedagógicos estruturantes dos currículos: identidade. escolas com pouca infraestrutura. Reflexão: Com a expansão do ensino superior privado possibilita maior acesso a este nível de ensino para uma parcela maior da população e em diferentes regiões do país.Graduação. incentivando o trabalho de pesquisa e a investigação científica. sem a infraestrutura mínima necessária e sem corpo docente qualificado conforme preconiza a LDB. interdisciplinaridade e contextualização. Reflexão: Vou destacar aqui a discrepância que há entre o ensino. causando a evasão escolar.

Ela transforma o cidadão melhorando sua vida. proporcionar a diminuição das desigualdades não somente no campo da equiparação na distribuição de renda.  Destina-se: Aos que não tiveram. Esta modalidade de . Equalizadora: relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilite oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho. devem ser garantidas a esse cidadão maiores oportunidades de acesso e permanência na escola. Em relação às pessoas analfabetas ou pouco letradas. em função da sua histórica desigualdade social. na vida social e nos demais canais de participação.o direito a uma escola de qualidade. na idade apropriada. no nível de conclusão do Ensino Médio. A restauração de um direito a eles negado . 40 e 41 da LDB. essa função reparadora da EJA é de suma importância para o crescimento psicossocial desses sujeitos.MODALIDADES DE ENSINO  Educação de Jovens e Adultos Funções: Reparadora: refere-se à entrada de jovens e adultos no âmbito dos direitos civis. Está regulamentada nos artigos 39. pelas políticas públicas. Qualificadora: diz respeito à educação permanente. acesso ao Ensino Fundamental e Médio ou continuidade de estudos nesses níveis de ensino. mas tipo de formação que se integra ao trabalho. Não somente as pessoas analfabetas.  Prevê: Cursos e exames supletivos para a conclusão do Ensino Fundamental para maiores de 15 anos. mas também os sujeitos que tiveram sua escolaridade interrompida fazem parte da clientela da EJA e precisam ter a garantia de acesso à escola e ofertas de vagas para oportunizar a equalização. como também na oferta de conhecimentos para os que foram socialmente excluídos na sociedade moderna. que impossibilitou sua permanência regular no ambiente escolar. dando um significado para que possa aprender e compreender o exercício da cidadania para uma plena participação na sociedade. “direito de todos e dever do Estado”.  Educação Profissional Não se coloca como um nível de ensino. com base no caráter incompleto do ser humano. Considerando a educação. para maiores de 18 anos. cabe a mesma. e. Reflexão: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é de grande importância para a sociedade. cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares. ou seja. à ciência e à tecnologia e conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.

Para que haja inclusão. o profissional de educação precisa ter um preparo para saber lidar com o perfil de cada um. Reflexão: O acesso à escola contribui para o processo de desenvolvimento humano. hiperatividade. crianças e adolescentes com distúrbios neuromotores. . desenvolvem suas habilidades acadêmicas e sociais. Tais habilidades proporcionam uma melhor preparação para a vida em sociedade. Requer: currículos. proporcionando qualificação ou habilitação profissional aos egressos do Ensino Fundamental e Médio ou aos alunos do Ensino Médio. para tanto. . Objetivo: Assegurar a participação de todos os cidadãos em todos os setores da sociedade.  Educação a Distância Objetivo: Possibilitar ao educando a autoaprendizagem com a mediação de recursos didáticos ou a veiculação por meios de comunicação.  Educação Especial Oferecida preferentemente na rede regular de ensino. terminalidade específica conforme condições do educando. em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.professores especializados. pois o atendimento escolar para esses alunos não se resume somente a deficientes físicos. para os educandos portadores de necessidades especiais. Técnico e Tecnológico. buscando suprir uma demanda por mão de obra qualificada e certificada. é necessários profissionais preparados. que requerem métodos e trabalhadores com certificados profissionais. Objetivo: o permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. Para que faça um bom trabalho. por meio dela os portadores de necessidades educativas especiais ou não. Níveis: Básico. oferecimento de formação para o trabalho e acesso aos benefícios dos programas sociais. mas também. métodos e técnicas específicos. a escola precisa estar preparada para o acolhimento dos indivíduos com necessidades especiais. que sofrem de diversos outros transtornos ou simplesmente tem problema de conduta. esses alunos não podem sentir-se excluídos e ou discriminados.educação deve ser desenvolvida em articulação com o ensino regular. Reflexão: A educação profissionalizante ganha destaque por formar profissionais destinados à necessidade do mercado. zelando pela efetivação do mesmo nas turmas escolares e principalmente. uma vez muitas instituições hoje trabalham respeitando selos de certificações internacionais. preparando para o convívio social. afinal.

Minimizando assim. para jovens e adultos. optam por este tipo de ensino. Cursos: Pode ser desenvolvida no Ensino Fundamental. por falta de tempo ou por longas distâncias a serem percorridas entre trabalho. de acordo com seu ritmo. com atendimento personalizado e a interatividade entre tutor e alunos. Reflexão: A Educação a Distância (EAD) vem de encontro às necessidades das pessoas que. no ensino médio e na educação profissional. principalmente quanto ao tempo e local de estudo. É o próprio aluno que administrará seu tempo.Característica: Flexibilidade de funcionamento. . escola e residência. reduzindo ou dispensando a exigência de situações presenciais de ensino. o deslocamento que irá gerar economia de tempo e dinheiro. gerenciando seu processo de ensino-aprendizagem.

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