REA: ARTE

FUNDAMENTACN.
El arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su
cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos,
ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la
msica, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascendente con el uso de
diversos lenguajes artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la
realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrolla un equilibrio
afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con
libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su
contexto.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una
persona, se fortalece las actividades interculturales, ms aun cuando se realiza un
trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y
memoria de nuestros artes.
EXPRESIN ARTISTICA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cmo percibe el mundo que le rodea, con
imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artsticas como
son la danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
Contribuye a su formacin integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad el disfrute
esttico y la interiorizacin de valores as como el reconocimiento de su ser con una
identidad propia vinculada a su cultura.
Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se ha logrado
despertar la sensibilidad, la observacin de su mundo interno y externo, pero, adems,
la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intencin
de transformarlo.
APRECIACIN ARTSTICA
Fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus diversas
formas de comunicacin: la danza, el teatro, las msicas y las artes visuales. A travs
de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del
Per y la msica y las artes visuales. A travs de estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Per y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte
de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la
realidad que viven u observan del exterior.
Es posible la apreciacin crtica cuando el estudiante aprende a observar, explorar,
comprender y analizar ponindose en el lugar de quien realiz la obra, inferir lo que
quiso expresar.

Pomabamba. Marzo del

2014.

COMPETENCIAS DEL CICLO:

COMPETENCIAS DEL
REA

Expresin artsticas

Apreciacin artstica

COMPETENCIA
CICLO

VI

Expresa sus emociones,

sentimientos e ideas
con
imaginacin
y
creatividad.
Mediante
diversas
formas
de
comunicacin artstica
de su entorno y de otros
espacios
culturales,
explorando
diversos
modos
para
la
realizacin
artstica,
respetando las normas
de convivencia.

Manifiesta
sus
opiniones
crticas
acerca
de
diversa
expresiones
artsticas
de la realidad social y
cultural de su medio,
identificndose
con
ellas.

COMPETENCIA
CICLO

VII

Expresa sus emociones

sentimientos e ideas
con
imaginacin
y
creatividad,
mediante
diversas
formas
de
comunicacin artstica
de
otros
espacios
culturales, aplicando los
procedimientos tcnicos
necesarios
para
la
realizacin artstica que
fortalezca la identidad y
la esttica de arte
tradicional y popular del
Per y el mundo.
Aprecia crticamente el
arte
peruano
y
universal,
como
expresin
de
creatividad y libertad
del ser humano como
medio para construir y
reafirmar su identidad
personal,
social
y
cultural.
Pomabamba. Marzo del

2014.

CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Analiza la educacin en la familia, la organizacin y
dinmica familiar.
Identifica las manifestaciones de su sexualidad
comprendindola y vivindola en forma plena y
saludable y sin riesgos.
Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos
sexuales y reproductivos de las personas.
Valora el uso responsable de la libertad.
Analiza la influencia de las creencias en sus xitos y
fracasos.
Reconoce sus canales, estilos y estrategias de
aprendizaje.
Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado
como medio eficaz para lograr sus metas.
Analiza los patrones culturales que promueven los
medios de comunicacin.
Analiza las causas y consecuencias de la violencia
familiar valorando el medio familiar.
Analiza la importancia del sentido del hombre en el
universo.
Analiza la importancia de la bsqueda del conocimiento
(verdad) como el sentido del ser humano en el
universo.
Reconoce que la bsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogacin y construccin
por la experiencia misma.
Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como
aspectos importantes en la vida del hombre.

RELACIONES INTERPERSONALES
Fortalece su identidad de grupo y de equidad en los
distintos espacios en que se desenvuelve.
Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en
cuenta sus planes personales y profesionales.
Participa en actividades que promueven un estilo de
vida saludable en su comunidad.
Comprende y explica en formas
clara y
fundamentada los problemas que afectan a su
entorno inmediato, y la diferencia que afectan a su
entorno inmediato y la diferencia que existe con
otras culturales o sociedades.
Comprende
la
importancia
de
responder
racionalmente a preguntas trascendentales que dan
origen al pensamiento filosfico.

CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
ADOLESCENCIA
la comunicacin intrapersonal e interpretacin: la
asertividad.
Influencia de los medios de comunicacin e
identidad.
Globalizacin e identidad.
AUTOCONOCIMIENTO
Construccin de la identidad y autoestima.
Libertad, derechos y responsabilidades.
Estilos de comunicacin: la asertividad, empata
y tolerancia.
Las creencias y su relacin con los xitos y
fracasos.
Identidad cultural.
SEXUALIDAD Y GENERO
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicacin.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual.
VNCULO FAMILIAR

Rol educativo de la familia.

Convivencia familiar: adaptacin a los

cambios.

Violencia familiar.
AUTOFORMACION E INTERACCIN
APRENDIZAJE
Habilidades e intereses.
Canales, estilos y estrategias.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
Planificacin del tiempo.
Vida saludable
Estilo de vida saludable.
Prevencin de riesgos.
Liderazgo y participacin.
FORMACIN FILOSFICA
REFLEXIN FILOSFICA

Analiza normas de convivencia de la institucin y de

la comunidad, fundamental la conveniencia de cada
una de ellas en el entorno acadmico, social y
familiar.

El desarrollo del pensamiento y origen de la

filosofa.
El desarrollo del pensamiento filosfico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la tica.
Esttica y sensibilidad.

ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas
y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar
y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
CARTEL
DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS
parte
de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades
DIVERSIFICADAS
de aprendizaje
desarrolladas en el rea.

Y ACTITUDES

CUARTO GRADO

rea: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permite
establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de
capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr un vida
plena y saludable; es decir, gozar del respeto por si mismo, la potenciacin de la
persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza
para el desarrollo de un pas y, por lo tanto el desarrollo de oportunidades para vivir de
acuerdo con los valores y aspiraciones.

El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:

La Construccin de la Autonoma, est vinculada al desarrollo de la identidad y
personalidad. Su definicin como persona nica con, necesidades e intereses propios,
asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y
culturales a los que pertenece. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de
nosotros a elegir nuestro estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan
construir una sociedad ms justa y solidaria.
Las Relaciones Interpersonales, comprenden el establecimiento de vnculos y
formas de participacin en los diferentes grupos, donde se genera intercambios
afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. Las relaciones
interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia escuela, amigos,
trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre
otros. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con
otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y
a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Los conocimientos en el rea estn organizados en Identidad y Personalidad,
Autoformacin e Interaccin y Formacin Filosfica.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a
partir de la comprensin de los cambios que se dan en la adolescencia y la relacin
con las personas de su entorno inmediato.
Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses, y la
progresiva afirmacin de su auto concepto, autoestima y habilidades para la vida,
desarrollando en este proceso su autonoma y el establecimiento de relaciones
interpersonales adecuadas.
Autoafirmacin e Interaccin, se proyecta como el auto conocimiento en relacin
con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las oportunidades a futuro y las
estrategias para lograr sus metas acadmicas, potenciar sus espacios de desarrollo y
recreacin y un estilo de vida saludable.
Formacin Filosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, orienta a la
estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva
social y cultural, basado en valores ticos que le va permitir comprender la
importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social.

Pomabamba. Marzo del

2014.

COMPETENCIAS DEL CICLO:

COMPETENCIAS DEL REA

COMPETENCIA

VII CICLO

Construccin de la
autonoma.

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

Relacin Interpersonal.

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los

derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y
sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida
saludable.

Pomabamba. Marzo
del 2014.