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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERA QUIMICA


INTRODUCCION A LA COMUNICACIN ACADEMICA
Ensayo N: 1
Nombre: Vanessa Cajilema

Fecha: 14/05/2014
Paralelo: M-32

LECCIN BASES DE LA LECTURA: EL SIGNIFICADO DE LAS


PALBRAS Y LA COMPRENSIN DE MENSAJES VERBALES
Introduccin
Qu procesos estudiamos en el curso anterior?
Estudiamos el desarrollo de los procesos bsicos e integradores los cuales conducen a la
generacin de ms conocimientos.
Los procesos bsicos y los procesos integradores.
Cules son los procesos bsicos?
La observacin, la descripcin, comparacin y evaluacin.
Cules son los procesos integradores?
El anlisis y la sntesis.
Para qu es til la evaluacin?
Para evaluar el grado de conocimientos aprendidos en la unidad desarrollada.
Identificacin de pistas y mensajes implcitos
Veamos el siguiente relato:
Despus de un fin de semana , al llegar el lunes a la escuela, Teresa le dijo a su amigo
Alberto: Ayer fui a la finca de mi padre en la montaa .Durante todo el da los jvenes
practicaron deportes con sus parapentes ;mantenan sus cuerpos flotando silenciosamente y
ascendan describiendo crculos mientras planeaban por los cielos tal cual cndores en los
Andes.
Alberto pareca no entender lo que su amiga lo deca .Entonces Teresa le pregunto:
Qu te pasa? No me escuchaste?
Alberto respondi:
Te escuche pero no te entend ;usas unas palabras muy extraas .Qu es eso de
parapentes y eso de planeaban?
Los parapentes son armaduras con prolongaciones similares a unas alas que le permiten a
quien las usa volar despus de saltar desde una montaa, respondi Teresa.
Ya entiendo, dijo Alberto, Y lo de planeaban? Estaban proyectando o inventando algo? No.
Planear se refiere a un vuelo libre sin motor en el cual se usan las corrientes de aire.
La cara de Alberto se ilumino y le comento a Teresa:
Me gustara conocer ms acerca de los parapentes, saber cmo hacen para volar solo con las
corrientes de aire.

Qu le paso a Alberto cuando recibi el mensaje de Teresa?


No pudo comprender lo que le dijo ya que desconoca del significado de varias palabras que le
. dijo Teresa.
Alberto se quedo desconcertado; no entendi la historia que relat Teresa!
Qu paso despus de que Teresa le explico el significado de las palabras que no conoca?
Pudo comprender lo que quera decir, por lo cual a Alberto le entro curiosidad e inters en saber
mas sobre el tema de los parapentes.
Alberto llego a sentir curiosidad por conocer ms acerca de los parapentes. Se entusiasmo y se
intereso por el vuelo con planeadores, y por los parapentes.
Qu alternativa podra haber usado Alberto para entender el mensaje sin la ayuda de
Teresa
Alberto pudo utilizar el anlisis por el contexto de una palabra para que pueda interpretar el
Significado de la palabra.
Alberto no se dio cuenta de los detalles o de las pistas incluidas en el mensaje ; se dice que
los parapentes son aparatos que hacen que el hombre se parezca a un ave; que es un deporte
que se prctica en las montaas ,que flota en silencio y surca los cielos , que asciende
desplazndose en crculos como la aves. Solo faltaban las denominaciones de los conceptos.
Tanto las caractersticas de la palabra parapente, como las de las palabras planear estn
dadas en el texto.
En qu consisti la dificultad de Alberto?
El desconocer el significado de una palabra, ya que l no tena un lxico ms amplio que el de
. Teresa se le dificulta entender el tema
Alberto evidentemente no fue capaz de procesar la informacin dada en el relato.
Qu debemos hacer para superar estas dificultades?
Leer ms para tener un lxico ms amplio
El analizar e interpretar los que el emisor nos quiere dar a conocer
Procesar las ideas y la informacin mas rapido
Prctica del proceso
Prctica 1: Identifica las palabras que se indican entre comillas en la columna de la
izquierda, a partir de las caractersticas que se describen .Anota el nombre del
concepto en el espacio de la derecha que se indica.
Descripcin
vidrio, el cual est provisto de
unas cuchillas que sirven para
1.1 Un toto es un objeto que tiene cuatro dientes, un
triturar alimentos.
mango para agarrarlo y que sirve para ajustar
los alimentos.
1.4 Un tepe es un objeto de
forma rectangular formado por un
1.2 Un lano es un aparato que sirve para or
legado de hojas en blanco que se
msica y apara garbar sonidos.
usan para hacer anotaciones.
1.3 Una
casionda es un aparato que tiene una
dor es un producto de
base solida con un motor en su interior; tiene un 1.5 Una
plantas,
que
tiene
ptalos
eje que se comunica con un vaso de plstico o de

colorados y rganos reproductores. Se usan como


ornamento
tambin las hay medicinales y
alimenticias.

Nombre de concepto

Tenedor
_
1.6 Un tese es un tipo de smbolo matemtico, que se
usa para representar la cantidad de unidades
de un ejemplo.
___Radio_____________________
1.7 La dorra es un acontecimiento que desarrolla
violencia y que se origina como consecuencia de
conflictos entre pueblos o pases.
1.8 Los dintes son agregados de sustancias que se
preparan
y se ingieren para suministrar
al
organismo la energa que requiere para subsistir.

___Licuadora_________________

1.9 Un tola es un escrito que generalmente rima, ___Cuaderno_________________


que expresa el sentimiento y la creatividad del
autor
y que representa
una
forma de
expresin literaria.
___Planta____________________
1.10 Dota es toda causa capaz de alternar el estado
de reposo o movimiento de un cuerpo o de producir
deformaciones en el mismo.
1.11 Las betes son regiones cubiertos de rboles ___Nmeros__________________
frondosos y elevados, con infinidad de plantas
trepadoras y parsitas que se encuentran en regiones
tropicales y que son fuentes de oxgeno para la
humanidad.
___Guerra____________________

___Alimento__________________

___Poesa____________________

___Movimiento_______________

___Selva_____________________

Prctica 2: Elabora una descripcin de las caractersticas de un objeto o situacin


desconocida y presntala en clase para que tus compaeros la identifiquen.
Descripcin

Nombre del concepto

Un toto que tiene muchos dientes un mango


para sujetar, sirve para cortar madera y es una
herramienta utilizada en la carpintera
sierra
Cierre
Reflexionemos acerca de las siguientes preguntas.
Qu utilidad tiene la prctica que realizaste?
Me ayudo a desarrollar mis habilidades mentales mediante el anlisis y la interpretacin de ideas
. para que pueda interpretar el concepto de un objeto desconocido mejorando as mi razonamiento
. para la comprensin de tema en especifico__________________________________________
Para qu te sirve el ejercicio de identificacin de palabras a partir de la descripcin de sus
caractersticas?
Para que yo analice mediante las caractersticas y pueda una interpretacin mediante mi
razonamiento para identificar el objeto del que se trata y as entender el mensaje que me quiere
dar a conocer el emisor
Cmo se relaciona lo visto en la leccin con lo que sucedi a Alberto cuando Teresa le hizo la
narracin acerca de su actividad en la finca de su padre en la montaa?
Que si Alberto desconoca del significado de las palabras que le dijo Teresa el poda interpretar
mediante el anlisis del contexto para identificar y entender de la palabra a la que se refera
Teresa.
Cmo aplicaras lo estudiado para mejorar la comprensin de la lectura?
Al momento que inicio con la lectura y en su trascurso si encuentro un termino desconocido para
mediante el anlisis del contexto es posible que interprete su significado para que pueda tener una
mejor comprensin.

LECCIN 2 BASES DE LA LECTURA: LOS


ANTONIMOS Introduccin
Qu estudiamos en la leccin anterior?
La descripcin de las caractersticas para la identificacin de un objeto.
El significado de las palabras y la relacin entre la palabra y las caractersticas que
las determinan.
Para qu nos sirve estar consciente que una palabra est asociada a un conjunto de
caractersticas que normalmente podemos derivar del texto donde est inmersa la palabra?
Nos sirve de mucho ya que podemos aplicar lo aprendido en las lecturas que realice ya que
siempre voy a encontrar una o varias palabras desconocidas que no voy a entender por lo cual
no voy a poder interpretar la idea que me trasmite el emisor
Prctica 1: Elige el antnimo para cada una de las palabras que se dan a continuacin.
Subraya la palabra correspondiente; apunta debajo la variable a la cual se refiere cada
antnimo y la categora gramatical a la cual pertenecen.
1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Capaz:

Jefe incapaz tonto intento desdeoso


Variable:
capacidad
Categora gramatical:
adjetivo
Desgravar:
desagradar cruel infeliz agradar gravar
Variable:
personalidad
Categora gramatical:
verbo
Seguro:
exitoso inseguro capaz confiado
Variable:
actitud
Categora gramatical:
adjetivo
Amar:
adorar admirar odiar gustar
Variable:
sentimiento
Categora gramatical:
verbo
Siempre:

frecuentemente raramente ocasionalmente nunca


Variable:
tiempo
Categora gramatical:
adverbio

1.6

Bueno:

excelente malo pasable regular

Variable:
cualidad
Categora gramatical:
1.7

Montaa:

1.8

Contento:

adjetivo

colina llanura valle montculo


Variable:
accidentes geogrficos
Categora gramatical:
sustantivo

1.9
Triste:

1.10
Bonito:

emocionado satisfecho descontento conmovido


Variable:
descontento_________________
a gramatical:
adjetivo_________________________

contento aburrido desdichado alegre


Variable:
estado de emocin
Categora gramatical:
adjetivo
hermoso feo elegante atractivo
Variable:
Fisico
Categora gramatical:
adjetivo

Prctica 2: Forma los antnimos de cada una de las siguientes palabras agregando o
quitando los prefijos in, des o a. Escribe la respuesta en el rengln, al lado de
cada palabra.
Justo

injusto

V: justicia

C.g: adjetivo

Conocido

desconocido

V:conocer

C.g: adjetivo

Normal

anormal

V:E, fsico

C.g: adjetivo

Enrollar

desenrollar

V:enrollamiento

C.g: verbo

Seguro

inseguro

V:seguridad

C.g: adjetivo

Invlido

vlido

V:validez

C.g: adjetivo

Descuidar

cuidar

V:cuidado

C.g: verbo

Descorts

cortes

V:cortesa

C.g: adjetivo

Orden

desorden

V:organizacin

C.g: adjetivo

Atornillar

desatornillar

V:Ajuste

C.g: verbo

Favorable

desfavorable

V:favorable

C.g: adjetivo

Amoral

moral

V:moralidad

C.g: adjetivo

Imposible

posible

V:posibilidad

C.g: adjetivo_

Prctica 3: Anota en los espacios que siguen cuatro antnimos de negacin


3.1. Activo

Inactivo

3.2. Completo

Incompleto

3.3. Humano

Inhumano

3.4. Contento

Descontento

Prctica 4: Elige el antnimo de cada una de las palabras que se dan a continuacin.
Circula la letra, y apunta la variable y la categora gramatical a la cual pertenece.
4.1. Muerto
4.2. Recordar
a)
b)

enojado
dormido

c)
d)
e)

respirando
vivo
tranquilo

Variable:
Categora gramatical:

vida
adjetivo

:
:

a)
b)

memoria
olvidar

c)
d)
e)

descuidar
perder
omitir

estado de memoria
verbo

Prctica 5:Elige el antnimo de cada una de las palabras que se dan a continuacin.
Circula la letra, y apunta la variable y la categora gramatical a la cual pertenece.
5.1. Victoria

competencia

venta

E. civil

a) ganancia

sustantivo

verbo5.1.

sustantivo5.1. Perder

b)batalla

5.1. Comprar

Esposo a)

a) juego

c) pelea

a) ordenar

padre

b) malamente

d) derrota

b)comestible

b)esposa

c) derrota

c) dinero

c) casado

d) ganar

d) robar

d) cnyuge

e) vender

e) contrato

e) triste
Variable:
Categora
Gramatical:

e) contienda
.

resultado
verbo

Prctica 6:Elige el antnimo de cada una de las palabras que se dan a continuacin.
Circula la letra, y apunta la variable y la categora gramatical a la cual pertenece.
1. Levantar
.2. Empujar
a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

alto
bajar
despacio
bandera
arriba

Variable:
Categora gramatical:

movimiento
verbo

:
:

jalar
impulsar
voltear
duro
tomar

accin
verbo

Prctica 7: Seleccione entre las alternativas que se dan abajo los antnimos de las
palabras que siguen.
Variable
Ubicacin

Categora gramatical
Advervio

Cercano

Lejano

Seguro

Inseguridad

Seguridad

Adjetivo

Aumentar

Disminuir

Cantidad

Verbo

Inocente

Culpable

Culpabilidad

Adjetivo

Descender

Ascensor

Altura

Verbo

Turbulento

Calmado

Tranquilidad

Adjetivo

Especifico

General

Complejidad

Adjetivo

Fracaso

xito

Resultado

Sustantivo

Culpable

Inocente

Inocencia

Adjetivo

Capaz

Incapaz

Incapacidad

Sustancia__

culpable

disminuir

Alternativas para seleccionar:


Ascender
General

calmado
incapaz

inseguro

inocente

xito
lejano

Cierre
Responde con tus compaeros las siguientes preguntas.
Cul es la utilidad de conocer a los antnimos?
Al conocer los antnimos de una palabra puedo entender mejor la palabra y adquirir
mas vocabulario adems me va a permitir el uso de palabras ms tcnicas a la hora de
realizar un ensayo o al momento de comunicarme.
Cmo utilizaras los antnimos para enriquecer tu vocabulario?
Como los antnimos son los palabras que tiene significado opuesto de la otra podra ir
identificando y analizando en un listado de palabras para determinar cules son los antnimos
de ese palabra y as ira aumentando mi vocabulario
Qu haras para ayudar a una persona a mejor su vocabulario?
Le dira que lea ya que al leer el va poder ir analizando y comprendiendo la lectura ya que va
a encontrar palabras nuevas que para entenderlas tiene que buscar su significado y es
buena que busque los antnimos y sinnimos de la misma
Pueden dos antnimos corresponder a dos categoras gramaticales diferentes? Por qu?
No dos antnimos no pueden corresponder a diferentes categoras gramaticales ya que en
una de las caractersticas que tienen los annimos es que deben tener una misma categora
gramatical
Cmo deben ser los antnimos en cuanto a la variable a la cual se refieren?
La variable en los antnimos debe ser la misma

LECCIN 3 BASES DE LA LECTURA: LOS SINONIMOS


Introduccin
Qu estudiante en la leccin anterior?
Definicin de antnimo y los tipos de antnimos
Cmo era el tipo de relacin entre un par de palabras antnimos?
Las palabras guardan relacin porque tienen significado diferente
Cules son las reglas de uso de los antnimos?
Tener el significado opuesto
Se refieren a la misma variable
Tienen la misma categora gramatical
Prctica 1: Elige el sinnimo de palabra; haz un crculo alrededor de la letra
correspondiente e identifica la variable y la caracterstica gramatical.
1.1. Meta
1.2. Auxiliar
a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

objetivo
resultado
alumno
lograr
estudiar

Variable:
Categora gramatical:

invasin
comunicar
destruir
soldado
socorrer

Propsito

Ayuda

Adjetivo

Verbo

Prctica 2: Escoge el sinnimo de cada de las palabras, indica tu respuesta haciendo un


crculo alrededor de la letra correspondiente. Si lo deseas, para buscar la respuesta
puedes sustituir la palabra resaltada en la oracin de cada ejercicio por cada una de las
alternanticas. Apunta a la derecha los nombres de la variable y la caracterstica gramatical.

2.1
Cumb
a) Arriba
b) Posada
c) Cima
d) Montaoso
e) Escalar

Variable: Altitud
Categora gramatical: Sustantivo

Oracin:
cumbre.
2.2
a)
b)
c)
d)
e)

Al fin, los escaladores llegaron a la

Conseguir
Detener
Obtener
Descubrir
Inters
Bistur

Oracin:
Si se diera la oportunidad, lograra
conseguir su objetivo.
2.3
a)
b)
c)
d)
e)

Comer
alimento
nutritivo
comedor
cocinar
ingerir

Oracin:
2.4
a)
b)
c)
d)
e)

2.5
a)
b)
c)
d)
e)

El florero de cristal es frgil

Liberar
mirar
soltar
atar
tomar
dar

Oracin:

Variable: Comida
Categora gramatical: Verbo

Variable: Estado
Categora gramatical: Adjetivo

Va a comer toda su comida

Frgil
aburrido
alarmado
atrevido
delicado
peligroso

Oracin:

Variable: Logro
Categora gramatical: Verbo

Vamos a liberar a los prisioneros

Variable: Libertad
Categora gramatical: Adjetivo

2.6 Mezquino
a) repgnate
b) baratija
c) gasto
Variable: Generosidad
d) tacao
Categora
gramatical:
Adjetivo
e) ridculo
Oracin:
El hombre mezquino no se desprende
de ni un centavo.
2.7
Franco
a) Ingenuidad
b) promisorio
c)
sincero
d)
breve
e)
capaz
Oracin:
El candidato fue franco al
presentar su oposicin
2.8
a)
b)
c)
d)
e)

Rey
gobierno
poderoso
monarca
real
lder

Oracin:
rey
2.9
a)
b)
c)
d)
e)

2.10
a)
b)
c)
d)
e)

Variable: Liderazgo
Categora gramatical: Sustantivo

El pas estaba regido por un

Perezoso
holgazn
desorden
ociosidad
desocupar
lento

Oracin:

Variable: Personalidad . .
Categora gramatical: Adjetivo
.

Variable: Act. humana


Categora gramatical: Adjetivo

Regaaron al muchacho por perezoso

Podrido
desperdicio
congelado
putrefacto
real
mosca

Oracin:
basura

Haba algo podrido en la

Variable: Normas
Categora gramatical: Adjetivo
Variable: Est. del alimento
Categora gramatical: Adjetivo

2.11
Reglamento
a)
estatuto
b)
voto
c)
polica
d)
regular
e)
juez

Prctica 3: Haz una lista de cinco pares de palabras que sean sinnimos. En cada caso
elabora una oracin para ejemplificar y verificar el uso del sinnimo.
3.1. Quimera
Sinnimos
Ilusion
Oracin: La audiencia alta del nuevo programa que se estreno fue quimera.
3.2. Sutil

Delicado

Oracin: El jarro que tiene 300 aos de antigedad es una pieza muy delicada.
3.3. Erudito

Docto

Oracin: El fsico Newton fue una persona muy erudita.


3.4. Lastimado
Lacerado
Oracin: Anabela termin lastimada por defender a su mejor amiga en una pelea callejera.
3.5. Insulto
Agravio
Oracin: Marco termino siendo agraviado al no presentar todas las pruebas.
Cierre
Anota las tres caractersticas que deben tener dos palabras que sean sinnimos.
Tienen el mismo significado
Se refieren a la misma variable
Tiene la misma categora gramatical
Escribe un prrafo que ejemplifique la utilidad de los sinnimos.

Adems asimismo, alegre gozoso, amanecer alba, bolgrafo pluma, desear querer
difano claro, enojo - enfado coraje, frtil fecundo, foto retrato, lanzar arrojar
misericordia piedad, pedir - requerir solicitar, pequeo chico, tomar beber, sano
saludable, vivir - habitar ,amplificar ampliar, afn - anhelo, ansia, deseo, advertir prevenir
avisar, aerolito meteorito, boda matrimonio
Anota tres aplicaciones prcticas de los sinnimos.
Ayuda hacer una mejor redaccin
Le da al lector mayor posibilidad que visualice lo que quiere transmitir
Se da mayor armona y elegancia y una riqueza amplia del mensaje.

,
,
.
,
.

LECCIN 4 BASES DE LA LECTURA: LA CLASIFICACIN DE LAS


PALABRAS Introduccin
Qu estudiante en la leccin anterior?
Los sinnimos y sus reglas.
Las reglas de la sinonimia y el uso de sinnimos.
Cmo era el tipo de relaciones entre un par de palabras sinnimas?
Las una palabras puede ser sustituida por la otra y su significado es el mismo.
Cules son las reglas de uso de los sinnimos?
Deben tener el mismo significado las palabras
Tiene una misma variable
Pertenecen a la misma categora gramatical.
Qu es clasificar?
Ordenar o poner por clases o conjuntos de elementos con caractersticas comunes que nos
Permiten clasificarla dentro del primer grupo.

Prctica de proceso
Prctica 1: A continuacin hay quince ejercicios de clasificacin de palabras. En cada uno
hay cuatro palabras que se parecen en algo. Identifica en qu forma se parecen, y nombra o
describe en el espacio correspondiente la clase a la cual pertenecen.
1.1.

fsica

historia

lengua

biologa

libros

alumnos

pizarrn

esquiar

correr

bucear

arpa

maracas

guitarra

Clase: Asignaturas
1.2.

maestro

Clase: Saln de clases


1.3.

nadar

Clase: Deportes
1.4.

mandolina

Clase: Instrumentos musicales

1.5.

ruedas

motor

cajuela

guardafangos

alimentos

carbn

pizarrn

carta

boletn

revista

peridico

libro

Clase: Partes de un automvil


1.6.

gasolina

Clase: tipos de energia


1.7.

libro

Clase: Medios de informacin


1.8.

televisin

radio

Clase: Medios de comunicacin


1.9.

calle

autopista

avenida

vereda

pino

eucalipto

roble

taza

tenedor

cuchara

medioda

tarde

noche

silo

establo

corral

1.14.
jirafa
Clase: Animales

oso

canguro

hipoptamo

1.15.
rojo
Clase: Colores

verde

Clase: Medios de acceso


1.10.

sauce

Clase: Arboles
1.11.

plato

Clase: Utensilio de cocina


1.12.

maana

Clase: Estados del da


1.13.

granero

Clase: Granja

amarillo

azul

Prctica 2: En cada uno de los grupos de cinco palabras, subrayada la palabra que no
pertenezca a la misma clase que las otras cuatro. Luego escribe en el espacio la clase a la
cual pertenecen las otras cuatro palabras.
2.1.

zapatos

sombrero

persona

camisa

plato llano

tazn

pantaln

Clase: Ropa
2.2.

mesa

taza

Clase: Utensilo de cocina

plato de sopa

2.3.

cebolla

zanahoria

papa

carne

remolacha

Clase: Verduras
2.4.

maz

trigo

leche

cebada

sorgo

Sol

Marte

Mercurio

Jpiter

Clase: Cereales
2.5.

Venus

Clase: Planetas
2.7.

dedos

ojos

orejas

nariz

boca

Clase: Partes del la cara


2.8.

irritable

lacio

crespo

rizado

largo

dos

tres

cuatro

varios

Clase: Tipo de cabello


2.9.

uno

Clase: Nmeros
2.10.

caminar

correr

saltar

dormir

brincar

Clase: Esfuerzo fsico


Prctica 3: Forma clases con los elementos del siguiente conjunto de palabras:
sombrero, bermuda, camisa, turbante, chaqueta, media, pantaln, boina, bikini.
Especifica los nombres de las clases y el criterio de clasificacin:
Sombrero

Bermuda

Camisa

Media

Turbante

Pantaln

Chaqueta

Bikini

Cabeza

Ext. Inferiores

Ext. Superiores

Ropa interior

Prendas de vestir

Prendas de vestir

Prendas de vestir

Prendas de vestit

Biona
Accesorios para:

Para este ejercicio puedes pensar en varias alternativas. Por ejemplo,


El propsito de la prenda (vestir o proteccin).
La parte de cuerpo donde se usa (cabeza, tronco extremidades).
La primera letra del nombre de la prenda (b, c, m, p, s, t).

Prctica 4: A continuacin se presenta cinco ejercicios de clasificacin, seguidos de


cinco descripciones. Para cada numeral de cinco palabras, determina y escribe el
nombre de la clase a la cual pertenecen las palabras. Luego lee las descripciones que
aparecen abajo, busca la que corresponda a la palabra subrayada y escrbela en el
espacio previsto, como se muestra en el ejemplo que presenta en el nmero 4.1
Clase
4.1

Guayas, Orinoco, Amazonas, Maran, Yangts. Rios

4.2

Loro, mono, gato, cuervo, ornitorrinco.

Animales

4.3

Diez, cien, mil, milln, gogol.

Numeros

4.4

Sarampin, paperas, varicela, catarro, kur.

Enfermedades

4.5

Hueco, zanja, can, pozo, fosa de las Marianas.

Fosa de las marinas

Kur

Yangts

Puntos profundos

Es la depresin submarina ms profunda del mundo. Est en el


fondo del Ocano Pacfico. En su punto ms profundo est a
ms de 11 kilmetros por debajo del nivel del mar.
Es una enfermedad del sistema nervioso que, debido a sus
sntomas, se conoce tambin con el nombre de enfermedad de la
risa. Se cree que su causa es comer cerebro humano.
Es el tercer ro del mundo en longitud. Est situado en China.

Ornitorrinco

Es un animal peludo, pero que tiene un pico como el de un gato


y pone huevos. Es nativo de Australia.

Gogol

Es el nombre del nmero formado por un uno (1) seguido de 15


ceros.

Prctica 5: Repite el mismo ejercicio de la prctica 4 con estos nuevos conjuntos de


palabras.
Clase
1. Motor, guardafangos, freno, parabrisas, diferencial.

Automvil

2. Venus, Va Lctea, Sol, Marte, Alfa Centauro.

Universo

3. Asia, Europa, Oceana, frica, Atlntida.

Continentes

4. Seda, lana cuero, miel, goma laca.

Productos de origen
Animal
Minerales

5. Carbn, petrleo, asfalto, caliza, mbar.

Atlntida

mbar

Se dice que, en tiempos antiguos, ste era un continente


muy grande que se hundi en el ocano. Los cientficos
todava estn tratando de averiguar si en verdad existi y, de
ser as, en qu lugar se encontraba.
Material minero que se forma, como todos los dems
miembros de esta clase, de restos de plantas y animales que
han estado enterrados por muchsimos aos.

Alfa centauro

Es la estrella ms cercana a nuestro Sol. Est


aproximadamente a 4,3 aos luz, este es. A
40.000.000.000.000 de kilmetros de distancia.

Diferencial

Es el nombre del engranaje que permite a las ruedas de un


lado del coche ir ms rpido que las del otro lado, cuando
ste da la vuelta.

Goma laca

Es un producto animal que se usa para pintar muebles


de madera y pisos, a fin de darles proteccin y brillo. Est
hecho de las secreciones de un insecto siams llamado lac.

Prctica 6: repite el mismo ejercicio de la prctica 4 con estos nuevos conjuntos


de palabras.
Clase
1.
2.
3.
4.
5.

Onza, tonelada, gramo, quintal, quilate.


Cuervo, loro, colibr, gaviln, avestruz.
Edison, Einstein, Bell, Darwin, Nobel.
Len, puma, tigre, leopardo, chita.
Cermica, escultura, pintura, pirotecnia.

Chita

Quilate

Avestruz
Pirotecnia

Unidades de peso
Aves
Cientificos
Animales Salvajes
Arte de fabricar

Es un animal salvaje, grande, perteneciente a la familia de los


gatos; vive en frica. Se ha dicho que es el animal ms veloz
del mundo; puede correr a una velocidad de 114 kilmetros por
hora.
Es la unidad de peso que se usa para las piedras preciosas. Se
ha fijado en la actualidad en 200 miligramos, pero
originalmente se le defina como el peso de una semilla de
zanahoria.
Es un ave de frica, es la ms grande del mundo. Su peso
alcanza los136 kilogramos.
Es el arte de fabricar fuegos artificiales. Comenz en la China
antigua.

Nobel

Fue un cientfico sueco que invent la dinamita. Cuando


muri, quiso que toda la fortuna que haba acumulado por su
invento de explosivos se entregase como premio a personas
que hubiesen destacado por sus contribuciones a la paz y al
progreso del mundo. Estos premios son los famosos Premios
Nobel.

Cierre
Reflexiona con tus compaeros acerca de los siguientes cuestionamientos.
Qu aprendiste en esta clase?
Aprend a determinar de un conjunto de palabras a la clase a la que pertenecen
Qu utilidad tiene la clasificacin de palabras?
Me ayuda a ordenar o poner por clases a un conjunto de elementos con caractersticas
comunes o mediante el contexto puedo identificar la palabra que corresponde esa descripcin
De qu manera la clasificacin de palabras contribuye a enriquecer el vocabulario
Ayuda de mucho ya que para ir clasificando debo saber su significada para determinar al grupo
que pertenece lo que me va ayudar a que conozca nuevas palabras enriqueciendo as mas mi
vocabulario,

LECCIN 5

BASES DE LA LECTURA: EL ORDENAMIENTO DE LAS

PALABRAS Introduccin
Qu estudiante en la leccin anterior?
Clasificacin y agrupamiento de las palabras
El agrupamiento de palabras en clases en las cuales cada una comparte sus caractersticas
esenciales.
Para qu nos sirve el agrupar palabras en clases?
Nos sirve para establecer la clase a la que pertenece un determinado grupo de palabras ya que
Las palabras se agrupan ya que tiene algo en comn una con la otra.
Por dnde comenzamos para ordenar un conjunto de elementos?
Establecemos el criterio de ordenamiento al que pertenecen el conjunto de palabras.
Y, una vez que tenemos el criterio de ordenamiento, Qu hacemos?
Comienzo a relacionar las palabras y establezco cuales pertenecen al grupo
Prctica 1: Escribe dos oraciones diferentes utilizando las ocho palabras que se dan a
continuacin:
comi abuelo l se comida perro del la
El abuelo se comi la comida del perro.
El perro se comi la comida del perro.
Tienen sentido ambas oraciones? Por qu?
Si porque las dos tiene sentido completo y autonoma sintctica a pesar que el orden sea
Diferente una con la otra.
Cmo son los significados de las oraciones?
Los significados de cada una de las oraciones son diferentes ya que el orden de las palabras
varan.
Por qu son diferentes entre s las oraciones que obtuviste?
Por las dos tiene diferente orden de las palabras que la constituyen, por lo que en cada una da
A entender un mensajes

Qu concluyes acerca del orden de las palabras y el significado de las oraciones?


Que segn el orden de las palbras que se designe a la oracin su significado puede variar y dar
Un mensaje distinto
Las oraciones tienen diferentes significados cuando cambia el orden de las palabras, que la
forman, aun cuando las palabras sean las mismas.
Prctica 2: Ordena las palabras de modo que formen oraciones coherentes. Escribe la
oracin completa y ordena debajo de cada grupo de palabras.
2.1.

Cerrada

la

est

oficina

La oficina est cerrada


2.2.

Cont

cuentos Mara nos tres interesantes

Mara nos conto tres cuentos interesante.


2.3.

Perro

pulgas mi muchas tiene

Mi perro tiene muchas pulgas.


2.4.

En Jorge pasando sus est vacaciones Acapulco

Jorge est pasando sus vacaciones en Acapulco.


2.5.

Comprar libro ella

quiere el

Ella quiere comprar el libro.


2.6.

Temprano nosotros

cenado hemos

Nosotros hemos cenado temprano.


2.7.

La no era situacin

La situacin no era.
2.8.

Lastimo se cuando

su cajn

pate

Carlos dedo el

Carlos se lastimo su dedo cuando pateo el cajn.


2.9.

Juego estudiantes

el acordaron cancelar los

Los estudiantes acordaron cancelar el juego.


2.10.

Depende oracin significado

una del el de palabras orden de las

El significado de una oracin depende del orden de las palabras.


Qu relacin encuentras entre el orden de las palabras y el significado de las oraciones?
El orden de las palabras influye mucho en el significado que se da ha entender.

Prctica 3: Establece cadenas de palabras tomando en cuenta relaciones entre stas.


Puedes inventar cualquier orden para armar la secuencia; la nica condicin es que la
relacin tenga sentido. Observa el ejemplo:
Alimentos,

obesidad,

caloras,

enfermedades

caloras

alimentos

enfermedades

obesidad

Qu relacin existe en esta secuencia de palabras?


Los alimentos son fuentes de caloras, su exceso produce obesidad y da lugar a
enfermedades.
Esta relacin se llama de casualidad, ya que podemos pensar, por ejemplo, que los
alimentos generan caloras, el exceso de caloras generan obesidad y la obesidad
produce enfermedades
De la misma manera puedes resolver los dems ejercicios.
fotosntesis, vida,
Sol
represa,

energa, sol
Vida

ro,

Lluvia

lluvia,

Fotosntesis

Energa

Represa

Riego

Frescura

Verdor

riego

Riego

pradera,

calma, frescura, verdor

Pradera

Verdor

calor, sol, verano, sombrilla


Verano

Sol

Calor

Sombrilla

amigas, fiestas, trasnoche, disfrute


Amigas
cadena, delito,
Delito

Fiesta

Disfrute

Trasnoche

prisin, condena
Prisin

condena

Cadena

Prctica 4: Consideremos otro tipo de relacin denominada de orden (mayor o menor


que). Se pide analizar cada caso y completar o construir los diagramas.
4.1.

Kilmetro, metro,

decmetro, centmetro
Kilometro
Decmetro

Metro
Centmetro
4.2.

Luisa tiene 16 aos, Manuel 3, Ana 20 y Pedro 10. Cul es el orden aproximado de las
personas mencionadas de acuerdo con sus edades?

Edad
30

Ana
Luisa

20

Pedro

10

Miguel

4.3.

Jos es ms alto que Antonio pero ms bajo que Bernardo. Mario es el ms pequeo de
los hermanos. Cul es la persona ms alta y cul le sigue en estatura?
Bernardo es el ms alto y el que le sigue es Jos
Prctica 5: Ordena las siguientes palabras para formar oraciones.

5.1.

Casa, mesa, El, la, Juan, seor, en, su, tiene

El seor Juan tiene es su casa la mesa


5.2.

Tigre, gato, El, son, felinos, y, el

El tigre y el gato son felinos


5.3. En, Nosotros, escuela, estaremos, la, maana
Nosotros maana estaremos en la escuela.

5.4.

Mo, un, prest, T, tienes, te, libro, que, ayer

T tienes un libro mo que te preste ayer.


Cierre
Por qu es til tener consciencia del ordenamiento de las palabras en las oraciones?
Por que al momento de que yo ordeno puedo dar a entender otro significado, y si el orden esta
mal la oracin no va a tener sentido completo y autonoma sintctica y so se entender lo que se
quizo decir.

Cmo procediste para ordenar las palabras cuando formabas oraciones?


Primero va el articulo
Segundo va el sujeto
Tercero el complemento
En qu consiste la estrategia estudiada en esta clase?
En que podamos establecer un orden para as determinar una idea

LECCIN 6

BASES DE LA LECTURA: El SIGNIFICADO DE PALABRAS A


PARTIR DEL CONTEXTO

Introduccin
Qu estudiante en la leccin anterior?
El ordenamiento de palabras.
Presentacin y prctica del proceso
Anota a continuacin la definicin de la palabra burro.
Es un animal domstico de la familia de los quidos, sirve como animal de carga se alimenta de
Hierba
.
Lee ahora la siguiente oracin y trata luego de seleccionar el significado de la palabra burro
que mejor se ajuste. Subraya o encierra la letra correspondiente.
1.

Alfredo es un burro.

Burro:
a) Persona que tiene las orejas muy grandes
b) Animal domstico
c) Connotacin peyorativa para identificar a una persona que no sabe algo
Es el significado usual de la palabra burro?
Persona que desconoce de un trmino.
El significado de la palabra cambia, dependiendo de lo que se dice en el escrito, es decir, del
contexto.
Consideremos otro caso:
El pastel estaba muy rico.
Rico:
a) Pastel que tiene mucho dinero
b) Pastel que tiene un delicioso sabor
c) Pastel que cuesta mucho dinero
Cul es la respuesta en este caso?
Delicioso
El significado de la palabra rico tambin cambia de acuerdo con el significado del
texto.
Esto ocurre cuando a una palabra se le han dado varios significados o aserciones. La nica forma
de determinar la asercin que se est aplicando es analizando el contexto en el cual est inmersa
la palabra.

Consideremos
caso.

otro

Los fit viven en muchos lugares de la


tierra.
Qu significa fit? No sabemos, pero a partir del contexto puedo afirmar que deben ser unos
seres vivos. Un fit pudiera ser, entre muchsimo seres vivos, por ejemplo, un tigre, o
una abeja, o un lobo, o un mono, o un elefante, o una ballena, entre muchos otros. Si
ampliamos el texto, queda:
Los fit viven en muchos lugares de la tierra. Forman agrupaciones donde comparten
responsabilidades.
Ahora puedo descartar el tigre ya que es un animal solitario. Pero pudiese ser cualquiera
de los dems animales en la lista. De nuevo, ampliamos el texto:
Los fit viven en muchos lugares de la tierra. Forman agrupaciones donde comparten
responsabilidades. Pertenecen al orden de los vertebrados.
Ahora puedo descartar la abeja, ya que no es vertebrado. Sigamos ampliando el
texto:
Los fit viven en muchos lugares de la tierra. Forman agrupaciones donde comparten
responsabilidades. Pertenecen al orden de los vertebrados. Tienen dietas no carnvoras.
Ahora puedo descartar el lobo ya que es carnvoro. Sigamos ampliando el
texto:
Los fit viven en muchos lugares de la tierra. Forman agrupaciones donde comparten
responsabilidades. Pertenecen al orden de los vertebrados. Tienen dietas no carnvoras.
Son de hbitat terrestre.
Ahora puedo descartar la ballena ya que es acutico. Sigamos ampliando el
texto:
Los fit viven en muchos lugares de la tierra. Forman agrupaciones donde comparten
responsabilidades. Pertenecen al orden de los vertebrados. Tienen dietas no carnvoras.
Son de hbitat terrestre. Pertenece a la familia de los paquidermos.
Ahora descarto al mono. Y puedo concluir que el fit es posiblemente un
elefante.
Ha derivado caractersticas esenciales de una palabra desconocida a partir del texto en el cual
est inmersa la palabra. Cuando leemos, tenemos todo el texto y vamos extrayendo las claves
acerca del concepto o palabra que desconozco.
Qu utilidad tiene esta estrategia para encontrar el significado de algunas
palabras?
Que mediante el contexto yo visualice las caractersticas de la palabra y pueda determinar el
Concepto de la palabra.

Cmo podras aplicar esta estrategia para comprender la lectura?


Que si encuentro una palabras desconocida mediante la analizacin del contexto puedo
Definir su concepto.
Prctica 1: Encierra en un crculo la letra que corresponde al significado que se asigna
en cada oracin a la palabra subrayada en sta.
1.1.
A algunas personas les gusta construir modelos de automviles antiguos.
Modelo:
a) Pauta que se sigue en la realizacin de una cosa
b) Persona que exhibe trajes
c) Patrn
1.2.
La empresa est en etapa de mxima produccin.
Etapa:
a) Paso de un procedimiento
. b) poca o perodo
c) Perodo de desarrollo
1.3.
El autor destac el marco de referencia de su investigacin.
Marco:
a) Soporte de un cuadro
. b) Unidad monetaria
c) Delimitacin de un tema o trabajo
1.4. Esa obra pertenece a la escuela renacentista
Escuela:
a) Lugar donde se da cualquier gnero de enseanza
b) Corriente artstica o literaria de una poca
c) Edificio en el que est la escuela
1.5. La villa est ubicada en el norte del pas.
Villa:
a) Apellido
b) Pequea
ciudad c) Lugar
1.6. La compaa tiene tres dueos.
Compaa:
a) Estar con otra persona
b) Nombre de un tipo de asociacin
c) Empresa
1.7. La polica cerr las puertas del negocio.
Cerr:
a) Clausurar
b) Interrumpir el paso
c) Dejar de funcionar

Prctica 2: Utiliza la informacin del contexto para deducir las definiciones de las
palabras subrayadas.
Utiliza la informacin del contexto para deducir las definiciones de las palabras subrayadas.
2.1
2.2
2.3
2.4

2.5
podrs

La monarqua est regida por un rey.


El foro estuvo constituido por ocho personas muy preparadas, por lo que la
discusin resulto de mucha profundidad y el pblico lo consider muy interesante.
En la fsica el estudio de mquinas para realizar trabajos mecnicos se basa en la
energa del calor y del movimiento.
La identidad de un pueblo necesita de las manifestaciones de la cultura que se
resguardan en museos de arte. Por esos son importantes los museos salas de pinturas,
escultura, alfarera y textiles, entre otras reas.
La informacin que me pides est implcita en el texto. Si infieres correctamente
obtenerla.

Significado de las
palabras:
Monarqua:
Es un estado regido por un monarca a la cual se do denomina rey, emperador, etc.

Foro:
El foro es donde se presenta opiniones o discusiones de un tema determinado en cual debe ser
De gran inters para el pblico en general y se debe tener conocimiento precisos del tema.
Energa:
La energa est relacionada con la capacidad de generar movimiento para lograr la
transformacin.
Arte:
Es la cultura que identifica a un pueblo la cual a sido resguardada en los museos, y estn en
Exhibicin al publico las cuales constan de: pinturas, alfarera, y textiles.
Implcita:
La informacin est escondida o oculta pero si se analiza correctamente se puede entender.

Prctica 3:Elabora dos oraciones en donde una misma palabra tenga dos significados
diferentes.
3.1
Palabra: gato.
Enunciado a):

El gato de color amarillo se quedo plenamente dormido en el tejado de la casa de al

frente.

Enunciado b):

Sujeta la tabla a la mesa con el gato, que voy a serrarla.


3.2
Palabra: liga.
Enunciado a):

La liga deportiva universitaria perdi ayer contra el Emelec en el estadio olmpico


Enunciado b):

Mariana compro un paquete de ligas para enrollar el dinero que deba pagar a su primo.
3.3
Palabra: cuadro.
Enunciado a):

En la clase de historia realizamos un cuadro formulando las acontecimientos importantes de la


Historia
Enunciado b):
El carpintero realiz un cuadro para poner el titulo de su hijo.
Cierre
Qu utilidad tiene lo estudiado en esta clase?

Esta leccin nos ser de gran ayuda si la sabemos emplear bien ya que al desconocer el
Concepto de una palabra si analizamos el contexto podemos definirlo nosotros mismos
Para qu se requiere enriquecer el vocabulario de una persona?

Para que nuestro lxico se mejor a la hora de expresarnos pblicamente y poder realizar una
narracin ms tcnica.
Cmo haras para mejorar tu vocabulario?
La nica forma para mejorar el vocabulario es median te lectura ya que ah puedo aplicar
todo lo aprendido en unidades pasadas

LECCIN 7
PROCESOS BSICOS Y ESQUEMAS DE
ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
Introduccin
Qu estudiante en la leccin anterior?
El significado de la palabra a partir del contexto.
Cmo nos ayudamos conocer el concepto de sinnimos y antnimos para comunicarnos?
En empleo de sinnimos y antnimos nos ayuda a incrementar ms nuestro vocabulario
Utilizando as palabras ms tcnicas
Cmo se aplican los procesos de clasificacin y ordenamiento a las palabras?
Que debemos tener un orden presido para da ha entender nuestras ideas ya que la modificacin
del orden puede alterar el mensajes que queremos transmitir.
Tienen las palabras un nico significado? Cmo hago para encontrar el significado de una
palabra en un escrito?
Para encontrar el significado de una palabra debo analizar su contexto.
Cul es el producto de una observacin?
Es la descripcin de las caractersticas que tiene un determinado objeto
Una lista de caractersticas del objeto, hecho o situacin de inters.
Mara y Pedro son esposos y tiene tres
hijos, Luis, Jaime y Jairo. De estos
tres, el nico que se ha casado es
Jairo, con Beatriz, y tiene dos hijas,
Carmen y Sandra. Beatriz, a su vez
es hija nica de Tony y Mila. Qu
relacin hay entre Carmen y Pedro?
Qu relacin hay entre Jaime y
Mila?
Qu relacin hay entre Luis y
Sandra?
Las flechas horizontales representan matrimonios. Y de la unin de los matrimonios se derivan
los hijos. Inspeccionando el esquema resulta muy sencillo contestar las tres preguntas del escrito.
Qu relacin hay entre Carmen y Pedro?: Carmen es la nieta de Pedro
Qu relacin hay entre Jaime y Mila?: Ninguna
Qu relacin hay entre Luis y Sandra?: Luis es el to de Sandra

Veamos ahora un ejemplo de escrito con relaciones de intercambio.


Mayra, Miguel y Jorge tenan 5
caramelos cada uno. Jorge compr
10 caramelos, le devolvi 2 a Miguel y
le regal 3 a Mayra. Miguel le
prest 4 caramelos a Mayra y un to
de regal 5 caramelos. Al final,
Cuntos caramelos tena Miguel

En este caso el sentido de las flechas indica a donde fueron a parar los caramelos, y el nmero
adyacente a la flecha indica el nmero de caramelos en la transaccin. Responder la pregunta del
texto es muy sencillo inspeccionando el esquema. Miguel tena 5 caramelos, recibi 7
(2+5), y entreg 4, entonces termin con 8 caramelos (5+7-4).
Con cuntos caramelos termin Mayra?: 2 caramelos
Y Con cuntos caramelos termin Jorge?: 8 caramelos
Qu es para ti un mapa de organizacin?
Es un diagrama que permite relacionar ideas, conceptos, objetos o situaciones y cada mapa va
A tener un proceso de pensamiento el cual facilita el almacenamiento de procesamiento de
Informacin
Prctica del proceso
Prctica 1: Identifica el esquema o patrn de organizacin de los siguientes textos. En
cada caso identifica el esquema que corresponda al proceso de mayor nivel.
Textos

Esquema de patrn interno de


Organizacin

1.1.

1.2.

Para frer un huevo se siguen los siguientes


pasos: primero, se enciende el fuego,
segundo se coloca la sartn en el fuego;
tercero, se echa el aceite en el sartn; cuarto,
se deja calentar el aceite; quinto, se rompe la
cscara de huevo; sexto se coloca el huevo
en el aceite caliente; sptimo, se fre hasta
que est listo (de acuerdo con el gusto) y
octavo, se saca y se sirve en un plato.
Un cuerpo puede describirse en funcin de
uno o ms de los siguientes aspectos: peso,
longitud, rea, volumen, forma, color
y
composicin.

1.3.
Los objetivos del mundo pueden agruparse en
tres grandes reinos, animal, vegetal y mineral.

Diagrama de flujo

Variables

Clasificacin

Textos

Esquema de patrn interno de


organization

1.4.

1.5.

1.6.

La biblioteca de la escuela est dividida en


libros de matemticas, de lengua, de ciencias
naturales y de sociales. A su vez los libros de
ciencias naturales estas subdivididos en fsica,
qumica y biologa, y los de sociales en
historia
y geografa.
Para revisar
un ejercicio se lee el enunciado
del mismo, se identifica el problema, se
identifican los datos, se identifica lo que se
pide, se revisa el procedimiento seguido para
encontrar el resultado y se verifica si la
respuesta responde a lo pedido.
Luis pesa ms que Antonio pero menos que
Jos.

Jerarqua

Diagrama de flujo

Comparacin
Relacin

1.7.

El director anterior de la escuela es mayor que


el actual: naci 10 aos antes que este ltimo.

1.8.

Las fbricas contaminan el ambiente y como Variable


consecuencia son agentes generadores de
enfermedades en ser humanos, animales y
plantae.
Para comprar un traje Juan debe tomar en
cuenta el uso que le empieza dar, la calidad, Variable
la cantidad de la tela, el precio, el modelo. El
color y la calidad de la hechura.
La casa de Bety est ms cerca de la escuela
que la de Yolanda. Ana es la que vive ms Relacin
lejos de todas.

1.9.

1.10.

1.11.

El libro de Pedro es tan interesante como el


de Jorge.

Comparacin

1.12.

Despus de la tormenta viene la calma.

Relacin

1.13.

Antes de irte a la fiesta debes: en primer


lugar, hacer las tareas; en segundo lugar, Diagrama de flujo
seleccionar al traje y, en tercer lugar,
arreglarte.
Mara es alta y bien parecida, mientras que
Comparacin
Isabel es baja y no tan bonita como Mara

1.14.

Prctica 1: Elabora un pequeo escrito o enunciado donde apliques algunas


de las palabras clave ms conocidas para indicar cada uno de los patrones o
esquemas de organizacin que se mencionan a continuacin.

Patrn de organizacin
2.1.

Caractersticas

Patrn de organizacin

Escrito
Las mariposas son insectos, tienes grandes alas
Presentes de escamas, tienen colores diversos
Escrito

2.2.

Enumeracin de aspectos

Color: Varios colores


Alas: Son muy largas
Miden: 5-11 cm

2.3.

Comparacin: semejanzas

Juan y Martin
Son hombres
Cabello color negro y corto

2.4.

Comparacin: diferencias

Pedro y Daniel
Daniel es ms alto que Pedro
Pedro tiene cabello negro y Daniel cabello caf

2.5.

a. Ordenamiento: Tamao

Ana y Martha
Ana mide 1,40cm y Martha mide 1,26cm
Martha tiene el cabello largo y Ana cabello corto.

2.5.

b. Ordenamiento: Peso

Papel y piedra
La piedra es ms pesada que el papel

2.5.

c. Ordenamiento: Pasos

En la carrera de atcletismo Carlos fue el que


Obtuvo el primer lugar y Dani llego segundo.

2.5.

d. Ordenamiento: Casualidad

Ana saco mayores notas que Juan porque Juan no


Estudio para los exmenes parciales

2.6.

Clasificacin jerrquica

Carlos entro en el grupo A1 a rendir los exmenes


Y Camila entro en el grupo A2

2.7.

Anlisis

Los insectos y los reptiles tiene distinto tipo de


Clasificacin.

Cierre
Qu aprendiste de esta leccin?
Que existen procesos bsicos y esquemas de organizacin los cuales me van a permitir
Identificar las ideas principales de un texto.
Qu utilidad tienen los temas estudiados es la leccin?
Puedo aplicarlo todo lo aprendido cuando leea un libro ya que al utilizar un esquema se me
Va a facilitar entender el contenido del texto.
Qu aplicaciones podras darle al uso de las palabras clave en un escrito o durante la lectura?
Las palabras claves me ayudan construir un organizador grfico de las ideas principales del
Texto estudiando

LECCIN 8

APLICACIN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA

Introduccin
Qu estudiamos en la leccin anterior?
Los procesos de pensamiento y los mapas de conocimiento.
Cules son los mapas de conocimiento que estudiamos en la leccin anterior?
Caractersticas o variables, Comparacin, Clasificacin, Jerarquia, Diagrama de flujo,
relaciones familiares y tipos y derivados de procesos.
En esta leccin aplicaremos estos mapas de conocimiento o estructuras organizativas a varios
ejemplos de escritos.
Prctica del proceso
Prctica 1: Lee el escrito y contesta las preguntas.
Un espejo es un tipo o clase de objeto que proporciona imgenes; pueden ser de
bordes biselados y sin biselar, de mano y de pared y se utilizan para reproducir la
imagen de objetos, sujetos o situaciones. Tambin hay espejos
grandes y pequeos.
Cules son las caractersticas de un espejo?
Reproduce imgenes, pueden ser grandes y pequeos.
Son de mano o de pared.
Cmo podemos representar la informacin que acabas de apuntar?
Se lo representa con un diagrama de caractersticas o variables

Se tiene varias posibilidades. Puedes realizar un diagrama o esquema de caractersticas; el


concepto principal lo colocas en el centro y en cada lnea se apunta una variable.
Clases de mano y
de pared

Proyecta
imgenes

Tamao son grandes y


pequeos

Bordes: Biselados y sin


biselar

Tambin puedes utilizar este otro tipo de diagrama o esquema para organizar la misma
informacin. Trata de llenarlo contestando las preguntas que se plantean a la derecha.

Espejo

Refleja

Biselado

mano

pared

Sin biselar

mano

g g

pared

Qu diferencias observas entre los dos tipos de diagramas o esquemas?


Que el primer diagrama es de caractersticas
Y el segundo es del esquema de una variable incluye las relaciones y clasificacin jerrquica
Prctica 2:Lee el escrito y contesta las preguntas.
Gaby decidi arreglar su estante de libros. Para ello los separ por materias:
matemticas, ciencias, historia, arte y novelas. En el primer grupo incluy
libros de lgebra y geometra; en el segundo, libros de fsica, biologa y qumica,
en el tercero, historia ecuatoriana e historia universal; en el cuarto, libros de
pintura y escultura; y en el quinto, novelas populares y clsicas de la literatura
universal.
Elabora un esquema de organizacin de los libros.
Qu proceso te sugieren las palabras claves de este escrito?
Realizar un diagrama de jerarqua de los libros.
Por dnde comienzas para elaborar el esquema de organizacin?
A partir de un esquema o grupo que son los estantes de los libros.

Diagrama o esquema de organizacin


LIBROS
GRUPO 1

GRUPO 2

Matemtica

Ciencias

Algebra
Geometra

Biologa
Fsica
Qumica

GRUPO 3

GRUPO 4

Historia
Ecuatoriano
Universal

Artes
Escultura
Pintura

GRUPO 5
Novelas
Clsica
Literatura
Universal

Anota los nombres de las clases que te resultaron en el diagrama.

Los dos ltimos esquemas incluyen la clasificacin jerrquica, es un tipo de esquema que
integra clases y subclase.
La clasificacin jerrquica es un esquema de clases y subclases ordenadas de lo general a lo
particular o especifico. Da lugar a niveles y ramas de organizacin.
Menciona una rama de clasificacin y describe el objeto que representa.

Cul es la clase ms general?

Cules son las clases particulares?

Para qu te sirvi el diagrama?

Prctica 3: Lee el escrito y contesta las preguntas.


Antonio es amigo de Juan, de Luis y de Pedro; Luis es amigo de Roberto pero no
conoce a Alberto, quien es amigo ntimo de Roberto y siempre sale con Pedro y
con Antonio. Qu relacin existe entre Alberto y Juan, entre Alberto y Luis y
entre Luis y Juan?
Diagrama o esquema de organizacin
JUAN
Antonio

LUIS

ROBERTO

ALBERTO

PEDRO

Relaciones entre:
Alberto y Juan: Tiene 1 amigo en comn que es Antonio
Alberto y Luis: Tiene 1 amigo en comn que es Roberto
Luis y Juan:

Son amigos de Antonio

Prctica 4: Lee el escrito y contesta las preguntas.


El maestro de Fidel le dio una estrategia para resolver problemas, que le ha sido
muy til en el colegio. Le dijo lo siguiente: Para resolver un problema tienes que
leerlo cuidadosamente, apuntar en una hoja de papel todos los datos y lo que
se pregunta. Luego debes proceder a buscar que relaciones se pueden establecer
entre los datos para llegar a la solucin deseada; despus, debes realizar las
operaciones requeridas y finalmente revisar el
procedimiento y el resultado para corregir error.
Qu proceso te sugieren las palabras claves de este escrito?
Un proceso de ordenamiento mediante un diagrama de flujo en el cual nos lleva a cumplir un
objetivo.
Por dnde comienzas para elaborar el esquema de organizacin?
Para la identificacin de las ideas que vamos a organizar en el siguiente esquema de organizacin.

Elabora un esquema de organizacin de los pasos para resolver problemas que se acaban de
describir. Puedes usar un esquema como el siguiente (apunto cada paso en un cuadro):

LECTURA MINUSIOSA

DEFINIR DATOS Y ANOTARLOS


ANLISIS Y RELACIN DE DATOS

REALIZACIN DE LAS OPERACIONES


REVISIN DE PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS

Este tipo de mapa es un diagrama de flujo y nos permite representar una secuencia ordenada de
pasos de un procedimiento o de etapas de un fenmeno.
Cierre
Qu aprendiste de esta leccin?
Aprend sobre los procesos bsicos del ordenamiento, los distintos mapas o esquemas de
organizacin y la aplicacin de estos mapas de conocimiento a la lectura.

Qu aplicacin tiene los diagramas de organizacin?


Nos ayuda a facilitar la interpretacin de escribir para que posteriormente la informacin sea
aprovechada en el proceso de aprendizaje.

En qu casos especficos conviene utilizar diagramas de organizacin?


Cuando se tiene gran cantidad de informacin que se debe asimilar de manera ordenada para
interpretar escritos de compleja estructura.

LECCIN 9 COMPRENSIN LITERAL DE LA


LECTURA Introduccin
Qu practicamos en la leccin anterior?

La elaboracin de esquemas o mapas de conocimientos correspondientes a un prrafo.


En esta leccin aplicaremos estos mapas de conocimiento o estructuras organizativas a varios
ejemplos de escritos.
Presentacin del proceso
Prctica 1: Lee el escrito y contesta las preguntas.
Las ballenas
Las ballenas son animales que habitan en los mares; puede decirse que son los
ejemplares ms grandes de todas las especies marinas conocidas y uno de los
pocos mamferos marinos.
Como todos los mamferos, la ballena tiene las caractersticas propias de esta
clase: presencia de mamas, sangre caliente y reproduccin mediante fecundacin
en el seno de la madre.
Las ballenas tienen apariencia impresionante, no slo por su tamao sino por la
manera como expulsan el agua a travs de un orificio ubicado en su cuerpo.
Muchas personas las identifican en el mar por esta caracterstica y se
divierten observndolas.
Una vez que hayas ledo todo el escrito, De qu trata el escrito?
Descripcin de las ballenas y sus caractersticas
Muy bien, sobre algunas caractersticas de unos animales llamados ballenas. Ahora
vamos a leer de nuevo el primer prrafo. De qu trata este primer prrafo?
De las ballenas como animales acuticos y su conclusin de mamferos marinos.
Podemos indicar que las ballenas son de hbitat marino, tienen la cualidad de ser la especie
marina ms grande, y al hecho que pertenece a los mamferos. Podras representar esta
informacin en el mapa que sigue?
Especie mamfera ms grande

Habitad marino
Ballena

Mamfero

Este es el mapa de conocimiento asociado con el primer prrafo

Sigamos ahora con la lectura del segundo prrafo. De qu trata este segundo prrafo?
De las caractersticas de la ballena como presencia de mamas , sangre caliente y reproduccin
mediante fecundacin.
Podras representar esta informacin en el mapa que sigue?
Presecia de mamas

Reproduccin por
medio de fecundacin.
Mamfero

Sangre caliente

Este es el mapa de conocimientos que representa el segundo prrafo.


Ahora podemos repetir lo que hemos hecho con los dos prrafos anteriores con el tercer
prrafo. Lee el tercer prrafo. De qu trata este tercer prrafo?
La majestuosidad de las ballenas.
Este prrafo dice que las ballenas son muy impresionantes por su tamao, cosa que ya lo
haba indicado en el primer prrafo, pero ahora aade una nueva caracterstica, que expulsa agua
por un orificio en su cuerpo. Podras presentar esa informacin en el mapa que sigue?
Especie marina
(mamfero)

Gran tamao.
Ballena

Expulsan agua por un orificio de su


Cuerpo.

Este es el mapa conceptual del tercer prrafo.


Hemos ledo cada prrafo del texto, y hemos construido mapas de conocimiento para cada uno
de ellos. Ahora queremos integrar todas las ideas que expresa el texto. Usando los tres mapas de
conocimiento que representa cada uno de los prrafos podemos englobarlos en un nico mapa de
conocimiento para todo el escrito. Haz el tuyo y compralo con el que se da a continuacin:

Hbitat
marino

Mamfero

Presencia de
mamas
Sangre caliente

Ballena

Fecundacin en
el seno de la
madre
Especie marina
ms grande

Expulsan agua

Este diagrama se llama un mapa de caractersticas y caractersticas especficas.


Hay alguna informacin del escrito que no est incluida en el mapa?

Si, el comentario que dice que muchas personas se divierten observndolas.


Ahora, usando el mapa conceptual del escrito contesta las siguientes preguntas.
Qu patrn de organizacin tiene el escrito?
De caractersticas y variables .

Cul es el tema central del escrito?


La ballena
Cules son los subtemas del escrito?
Mamfero, expulsan agua, habitad marino, especie marina, ms grande.
A qu se refiere el primer prrafo?
Describe las caractersticas generales de la ballenas y su habitad.
A qu se refiere el segundo prrafo?
Caractersticas especficas de la ballena.
Qu se pretende lograr con el tercer prrafo?
Resulta la majestuosidad de este mamfero marino.

Escribe una sntesis de tipo resumen del texto ledo?


Nos ayuda a comprender el texto ledo y poder sacar ideas.

Qu utilidad tiene leer un texto de la manera que lo hemos hecho?

El proceso que hemos seguido con ese texto lo llamamos Comprensin Literal de la Lectura
Prctica 2: Lee el escrito y contesta las preguntas.
El binturongo
El binturongo es un animal que habita en las espesas selvas solitarias de la India,
de Malasia, de las islas Borneo, Sumatra y Java de Indonesia. Duerme durante el
da en las copas de los rboles y merodea por la noche en busca de alimentos,
principalmente frutas, insectos, pjaros o cualquier tipo de animales
pequeos.
El binturongo pertenece a la familia de las civetas, que son animales relacionados
con las hienas y con los gatos. Tiene bigotes y puede sacar las garras como los
felinos. Est cubierto de pelo largo y grueso, mide otro setenta y cinco
centmetros de longitud sin contar la cola, que mide otro tanto.
Puede enroscar la punta de su hermosa cola para asirse de las ramas.
Una vez, que hayas ledo todo el escrito, De qu trata el escrito?
De un animal de la India llamado Binturongo.
Muy bien, sobre las caractersticas de un animal denominado binturongo.

En este escrito los dos prrafos se parecen en cuanto que ambos listan caractersticas del
binturongo que pertenecen a diferentes variables. Vamos a usar una variable de la estrategia que
nos ayuda a organizar el escrito. Esta estrategia consiste en plantearse preguntas que se contestan
con la informacin del escrito.
A continuacin presentamos una lista de preguntas cuyas respuestas pueden identificarse en el
escrito. Lee las preguntas, y luego, lee de nuevo el escrito en su totalidad, contestando las
preguntas a medida que identifiques respuestas.

Cada respuesta corresponde a una o varias caractersticas de una variable, Por ejemplo, la
respuesta a la pregunta De qu se alimenta? Corresponde a la variable dieta alimenticia y
tiene cuatro valores posibles: frutas, insectos, pjaros y animales pequeos.
Las respuestas a las preguntas Qu hace durante el da?, Qu hace durante la noche?, En qu
momento busca sus alimentos? Y Cmo se sujeta a los arboles? Son genera, hbitos del
animal.
Cules preguntas tienen respuestas que corresponden a la variable apariencia fsica

Con las preguntas que formulamos fuimos capaces de identificar las variables a que se refiere el
escrito, y las correspondientes caractersticas para cada una de esas variables.
Utilizando el diagrama con preguntas y respuestas, y la propuesta de agrupacin de respuestas en
las variables a que corresponden, completa el siguiente diagrama. Piensa en variables como
Familia, Dieta, Apariencia, Hbitat y Hbitos.

Animales pequeos
Pjaros
Frutos

Dieta

Bigotes

Insectos

Garras
Cubierto de pelo
largo y grueso
Mide 75 cm

Duerme en el da

Apariencia
Hbitat

Enrosca la cola en los


rboles
Busca comida en la
noche

Este diagrama es diferente al anterior. En este caso se le llama mapa de variables y


caractersticas.
Escribe una sntesis de tipo resumen del texto ledo?
El biturongo es un animal que habita en las selvas solitarias. Duerme durante el da en la copa de
los rboles y en la noche sale a buscar alimentos. Pertenece a la familia de los civetas que son
relacionados con los felinos tienen garras, bigotes, su piel es cubierta de pelo largo y grueso mide
75 cm de longitud.

Qu diferencias encuentras entre los dos diagramas que hemos hecho acerca del binturongo?
En el primer diagrama sacamos las clases y en el segundo diagrama sacamos las subclases.

El primer esquema describe todas las caractersticas que se dan acerca del binturongo,
mientras que el segundo esquema agrupa las caractersticas alrededor de los diferentes temas que
se abordan en el escrito.
El procedimiento que usamos en esta prctica es similar al presentado para la comprensin literal
de la lectura. En la prctica 2 no lo hicimos por prrafos sino que consideramos todo el escrito
como una nica parte. Eso est entendido que es posible hacerlo en el procedimiento descrito.

El primer esquema describe todas las caractersticas que se dan acerca del binturongo,
mientras que el segundo esquema agrupa las caractersticas alrededor de los diferentes temas que
se abordan en el escrito.
El procedimiento que usamos en esta prctica es similar al presentado para la comprensin literal
de la lectura. En la prctica 2 no lo hicimos por prrafos sino que consideramos todo el escrito
como una nica parte. Eso est entendido que es posible hacerlo en el procedimiento descrito.
Prctica 3:Lee el escrito y contesta las preguntas.
Caractersticas de Ana y Paty
Ana y Paty son hermanas. La primera es amable y goza del aprecio de sus
compaeros de la escuela, quienes la buscan para salir. La segunda es seria,
retrada y casi nunca habla con las personas que la rodean, y sus compaeros
la ignoran y dicen que ms vale no hablarle ni salir con ella.
Lee todo el escrito, De qu trata el escrito?
Completa el diagrama que se representa a continuacin:

Amable

Aprecio de
sus
compaeros

La buscan
para salir.

Seria

La ignoran

No hablan
ni salen
con ella

Este esquema es diferente a los anteriores. En este caso estamos usando el proceso de
comparacin. Por tal razn los diagramas de este tipo se denominan mapas de comparacin o
mapas de semejanzas y deferencias.
En qu se diferencia este esquema de los vistos anteriormente?
En que este esquema da a conocer las caracterstica de las
personas y los anteriores el de los animales.

Cierre
Qu estudiaste en esta leccin?

Qu estrategia se utiliz en esta leccin para facilitar la comprensin de la lectura?

Qu utilidad tiene la estrategia utilizada?

En qu casos podras aplicar esta misma estrategia?

LECCIN 10 COMPRENSIN LITERAL DE LA LECTURA.


EJERCICIOS DE CONSOLIDACION
Introduccin
En qu consiste la comprensin literal de la lectura?
En lo que se expresa el autor en su texto en donde no introducimos conceptos o ideas al escrito.
Qu debemos hacer cuando el texto que leemos no est organizado?
Generar una organizacin de ideas.
Puede ocurrir que un mismo texto tenga ms de un esquema? Por qu?
Si, pueden tener varios temas, aspectos, cada uno con diferente idea principal o secundaria.
Qu debemos hacer cuando leemos literalmente un texto y observamos que faltan aspectos
dentro de la presentacin?
Completar mediante una investigacin y si es necesario realizar un organizador de ideas.

En esta leccin practicaremos el proceso de la comprensin literal de la lectura con diversos


textos. Podremos apreciar cmo cambia la organizacin de diferentes textos.
Estos mapas son muy importantes porque nos ayudan a visualizar el contenido del texto.
Adicionalmente, esta visualizacin ms precisa contribuye a que se formen imgenes en

nuestra mente, apropiadamente llamadas imgenes mentales, que facilitan la compresin y


profundizacin de la lectura.
Prctica del proceso
Prctica 1:Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.
Por qu la ballena es un mamfero?
La ballena vive en el agua, tiene forma de pez y carece de patas. Estas
caractersticas la hacen parecer un pez, pero no lo es: es un mamfero y se
comporta como tal. Al igual que los dems mamferos, la ballena crece dentro del
cuerpo de la madre, nace ya formada, se alimenta los primeros meses con leche de
la madre, respira aire por los pulmones, tiene la sangre caliente, carece de
escamas y tiene poco pelo. En cambio, los peces suelen criarse en huevos, no
toman leche materna, respiran bajo el agua mediante branquias,
sonde sangre fra y por lo general tienen escamas.
Lee todo el escrito, A qu se refiere el escrito?
Comparacin entre ballenas y peces.

Completa el diagrama que se presenta a continuacin:


Comparacin de las ballenas y los peces

Mamfero
Respiran por pulmones

Ovparo
Respiran bajo el agua
Mediante branquias.
Sangre fra
Por lo general tienen escamas

Sangre caliente
Carecen de escamas

Viven en el agua
Crecen de patas

Este esquema tambin es un mapa de comparacin, solo que tiene una organizacin diferente.
Por qu las ballenas son diferentes de los peces?
Las ballenas son mamferos y tienen sangre caliente y los peces son ovparos y tienen sangre fra.
Haz una breve sntesis del tipo resumen de lo ledo.
Poseen diversas caractersticas morfolgicas y tienen un mismo hbitat en comn que es el agua.

Prctica 2:Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.


La rutina de Pedro
Pedro es un padre de familia muy responsable y comprometido con su
esposa e hijos. Un tpico da de trabajo de Pedro transcurre como sigue: se levanta
a las cinco de la maana, se baa y se viste, toma desayuno ligero y de paso para
el trabajo deja a sus hijos en el colegio. Al llegar al trabajo cumple rigurosamente
con la revisin de la correspondencia, hace llamadas telefnicas y realiza sus

tareas de rutina. Al salir del trabajo recoge a los nios en el colegio y regresa
con ellos al hogar.

Durante la tarde colabora con su esposa en la revisin de las tareas de los


nios, convive con la familia durante la cena y, finalmente, antes de acostarse
ve por televisin algn juego de futbol, su deporte favorito, o
una pelcula que le interese.
Lee todo el escrito, A qu se refiere el escrito?
A la rutina diaria de Pedro.
Completa el diagrama que se presenta a continuacin:
Las actividades de Pedro
Levanta 5 de la maana

Deja a sus hijos en


El colegio

Se baa y se viste

Toma desayuno
Ligero.

En el trabajo revisa la
correspondencia.

Llamadas telefnicas
Y tareas de rutina.

Sale del trabajo

Recoge a los nios


Del colegio

Regresa con ellos al


hogar

Colabora a su esposa
Con la revisin de tareas

Convive con la familia


durante la cena

Ve televisin algn
juego de futbol.

Ve pelcula

Ve deporte favorito

Dormir

Cmo ocurren las actividades que acabas de representar en el esquema?


De forma cronolgica y ordenada
Probablemente indicaste que ordenadamente o secuencialmente. Muy bien, a ese tipo de
esquemas se le denomina patrones secuenciales
Cul fue la tercera actividad que realiz Pedro?
Toma desayuno ligero
Y la ltima actividad del da?
Ve televisin
Qu hiciste para elaborar el diagrama?
Ubicar donde estn las actividades
Qu ocurre si alguien decide cambiar el orden de las actividades de Pedro?
No tiene sentido lgico.

Prctica 3: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

La prctica durante el aprendizaje


Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales. El
aprendizaje de contenido requiere conocer los conceptos, lograr la representacin
mental de estos, y aplicarlos y hacerlos conscientes; en cambio, el desarrollo de las
habilidades de pensamiento amerita conocer los procesos y los procedimientos para pensar y ,
luego, practicarlos hasta lograr el hbito de aplicarlos espontneamente, es decir en forma
natural. De lo dicho se deduce que tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos
en gran medida dependen de la prctica. Puede decirse que la
ejercitacin es la clave al aprendizaje.
Lee todo el escrito, A qu se refiere el escrito?
Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales mediante la prctica
constante.
Lee de nuevo la primera oracin y organiza la informacin en el siguiente diagrama.

Aprenden
contenidos

Desarrollan
habilidades.

Lee de nuevo el escrito desde El aprendizaje de contenidos hasta forma natural. Ahora
completa la segunda parte del diagrama.

Aprendizaje de
contenidos

Conocer
los
conceptos

Lograr la
representa_
cin
mental

Desarrollo de
habilidades

Aplicarlos
y hacerlos
consientes

Conocer los
procesos y
procedimien_
tos para
pensar

Practicarlos
hasta lograr
hbito

Cul es la idea principal del escrito?


Desarrollo del aprendizaje en las personas mediante la prctica.
Elabora una sntesis del tipo resumen de lo ledo.
El aprendizaje de las personas y su desarrollo intelectual se logra gracias a lo que es la prctica
constante de sus actividades intelectuales.

Contesta las siguientes preguntas de reflexin:


Qu concluyes acerca de los aprendizajes de conceptos y procesos?
Para conocer conceptos y lograr el desarrollo intelectual es indispensable la prctica, se puede
decir que es la clave del aprendizaje.

Por qu piensas que esa es una conclusin acerca de la lectura?


Porque en el texto nos habla sobre el desarrollo de habilidades mediante la prctica

Con qu otra expresin el autor se refiere a la prctica?


Con ejercitacin
Por qu la ejercitacin es clave para el aprendizaje?
Porque se logra crear un hbito mediante el cual se puede aplicar los conocimientos adquiridos
de forma espontnea

Prctica 4: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.


Las mariposas
Las mariposas son insectos pertenecientes al orden de los lepidpteros con alas
escamosas. Generalmente son de colores vistosos tienen formas diversas y pueden ser
de vida diurna y nocturna.
Por ser insectos tienen el cuerpo dividido en tres secciones: cabeza, trax y abdomen;
tienen seis patas y un par de antenas. En la cabeza tienen dos grandes ojos
que pueden captar la luz ultravioleta; las antenas actan como rganos del olfato.
Poseen adems un conducto alargado y enrollado como espiral que les permite
chupar el nctar de las flores y otros lquidos.
En el trax generalmente poseen dos pares de alas, las cuales necesitan
alcanzar cierta temperatura para empezar a volar. Para calentar sus alas las
mariposas diurnas las exponen al sol y las nocturnas las hacen vibrar.
Despus de leer el escrito en forma general. De qu trata el escrito?

Lee el primer prrafo, completa el siguiente diagrama y luego contesta las preguntas que
siguen.
MARIPOSA

DIURNAS

NOCTURNAS

A qu familia pertenecen las mariposas?


Pertenecen a los lepidpteros con alas
Lee lo que sigue del escrito y contesta las preguntas que siguen.
Cuntas y cules secciones tiene el cuerpo de las mariposas?
Tiene tres secciones: cabeza, trax y abdomen

Qu propiedad tiene sus ojos?


Pueden captar la luz ultravioleta
Qu caractersticas tiene su rgano del olfato?
Las antenas actan como rganos del olfato.

Cmo y con qu se alimentan las mariposas?


las flores y otros lquidos

Qu se requiere para que las mariposas puedan iniciar el vuelo?


Necesitan alcanzar cierta temperatura

Cmo se diferencian las mariposas nocturnas de las diurnas en la caracterstica antes


mencionada?
Mariposas diurnas las exponen al sol y las nocturnas las hacen vibrar
Identifica en el siguiente dibujo las partes de una mariposa.

Haz una sntesis del tipo resumen de lo ledo acerca de las mariposas.

Las mariposas pertenecen a los lepidpteros con alas, pueden ser nocturnas o diurnas para volar las
diurnas necesitan tomar sol y las nocturnas hacen vibrar sus alas, se alimentan del nctar y de otros
lquidos..

Por qu te propusimos trabajar juntos el segundo y el tercer prrafo?


Para desarrollar la capacidad de comprensin lectora y lograr resumir en pocas palabras lo
entendido

Seguramente habrs notado que la informacin est mezclada; en el segundo prrafo


habla de las partes del cuerpo y de la cabeza, mientras que el tercer prrafo completa detalles
del trax. Probablemente otro autor habra escrito el texto organizndolo de otra forma.
Qu puedes decir acerca del abdomen de las mariposas?
Es una seccin del cuerpo de las mariposas

Partir solamente puedes decir que el abdomen es un parte del cuerpo de las mariposas. Eso es
todo lo que el autor nos plante en el escrito. Sin embargo, partir de la figura podras decir
que el abdomen est formado por anillos, que es alargado, y que determina en forma de
punta.
Prctica 5: Completa los pasos en blanco del procedimiento para la lectura literal.
Procedimiento para la Compresin Literal de la Lectura
Comprender toda la lectura.
3. Leer el primer prrafo o parte del escrito.
4. Leer el segundo prrafo
5. Leer el tercer prrafo
6. Repetir los pasos 3,4 y 5 hasta agotar la porcin del texto que se est leyendo.
7. Integrar los mapas conceptuales obtenidos en el paso 5 para obtener el o los
mapas correspondientes al escrito.
8. Realizar el proceso adecuado.
9. Realizar una sntesis.

Cierre
Qu proceso practicamos en esta leccin?

Te ayudo el esquema que elaboraste a escribir el resumen? Por qu? De qu manera?

LECCIN 11

COMPRESIN LITERAL DE LA LECTURA


.EJERCICIOS DE APLICACIN

Introduccin
Cul es la estrategia para la compresin literal de la lectura?

Prctica 1: lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, saca tus notas y
luego contesta las preguntas que se formulan usando tus notas.

El budismo
El budismo es una de las regiones ms antiguas del mundo, ya que data de alrededor de
unos 2.400 aos. Est basada en las enseanzas de un hombre llamado Siddharta
Guatama, mejor conocido como Buda, palabra que quiere decir iluminado.
Buda naci en la india aproximadamente 563 aos A.C.,
en el seno de una familia noble y rica. su padre trato de
impedir que conociera la enfermedad , el sufrimientos y la
muerte, pero los intentos fueron vanos ya que Siddharta
no solo lleg a conocerlos , sino que sinti muy afectado
por ellos y pas 49 das meditando bajo un rbol tratando
de encontrar el sentido de la vida .
Despus decidi dedicar su vida a predicar lo que haba
aprendido; buscada remediar con ello el sufrimiento de
los hombres. Buda sostena que la dicha, el dolor y la muerte son parte natural de la
vida y haba que aceptarlos sin lamentos. Tambin predicaba la generosidad y
hablaba del nirvana como un estado de libertad que solo alcanzaran los hombres de
buenas acciones.
Notas:
Religin antigua de los aos 2.400
Basada en Buda
Buda pas 49 das meditando debajo de un rbol para encontrar el sentido de la vida
Buda se convirti en predicador
Predicaba de la generosidad y la libertad

Cmo se origin el budismo?


Se origina a travs de loa reflexin de un hombre .
Quin lo inici?
Siddharta Guatama, mejor conocido como Buda
Qu es el budismo?
Es una religin que busca remediar el sufrimiento de los hombres
Desde cundo existe el budismo?
Desde los aos 2400
Qu hizo Buda despus de pasar 49 das meditando?
Predic sobre lo que el aprendi de su reflexin
Qu buscaba con sus prdicas?
Inculcar la generosidad las buenas accione y busca remediar el sufrimiento de los hombres

Qu deca Buda acerca de la desdicha, el dolor y la muerte?


Son parte natural de la vida y hay que aceptarlas
Qu ms predicaba y de qu hablaba Buda?
Predicaba acerca de la generosidad y hablaba del nirvana como un estado de libertad que solo
alcanzaran los hombres de buenas acciones.

Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.


Su medio:

India

Su padre: Trato de evitar que su hijo padeciera ante el sufrimiento


Buda

Enfermedades y sufrimiento: Llego a conocerlas y a sentir aprecio


Por ellas

Lo que hizo: Reflexion sobre la vida y se dedico a predicarlo


Cuntas partes diferentes tiene esta lectura?
Tres

A qu se refiere cada parte?


Qu es el budismo?
Cmo se origin?
Qu predica Buda?

Cmo se relacionan las diferentes partes de la lectura?


Todo se complementa ya que en un inicio empieza diciendo que el el budismo luego desde cuando
aparece, quien la predica y que es lo que ensea

Haz una sntesis tipo resumen de lo ledo sobre el budismo.


El budismo es una religin predicada por un hombre comn, que inspirado por su reflexin acerca
de el sufrimiento del hombre, ensea que la generosidad y las buenas obras son necesarios en la
vida del ser humano.

Prctica 2: Lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, y luego contesta las
preguntas que se formulan.
Medidas de seguridad antes el despegue de aviones
Antes de despegar, los aviones son completamente revisados por los equipos de seguridad
de las lneas areas. Esto es, porque todo debe funcionar correctamente en el avin antes
del vuelo. La tarea implicada el trabajo de muchas personas, algunas de las cuales se
encuentran fueran y otras dentro del avin.
Fuera del avin, los mecnicos revisan el aparato funcione correctamente. Otras personas
tienen a su cargo la comprobacin del peso de los equipajes , de los pasajeros y de la
carga , mientras que un supervisor , en la torre de control ,decide la ruta que el avin
deber seguir y la altura a la que tendr que volar .Por su parte , los tcnicos de la
estacin meteorolgica informan al piloto de cules sern las condiciones climticas
durante el vuelo.
Dentro del avin, el piloto y la tripulacin de vuelo comprueban el buen funcionamiento de
los instrumentos del panel de control. Para ello, emplean una lista de los instrumentos por
revisar y los prueban uno por uno ; luego ponen en marcha los motores y se comunican
por la radio con la torre de control para revisar
que estn listos para recibir las
instrucciones pertinentes para el despegue.
A qu se refiere el primer prrafo?
A que hay muchas personas trabajando fuera y dentro del avin con distintas funciones.

Cul es la idea principal del segundo prrafo?


Revisar que el avin y las condiciones climticas sean las adecuadas dentro de las medidas
establecidas para prevenir riesgos.

Cul es la idea principal del tercer prrafo?


Cumplir las instrucciones pertinentes por parte de los pasajeros y el

Elabore un esquema general de la lectura.

Parte externa del avin: revisin de la parte


mecnica del avin, datos meteorolgicos del
clima.
Medidas de seguridad antes del
despegue de los aviones

Parte interna del avin: piloto y tripulantes


siguen instrucciones pertinentes para poner en
marcha los motores del avin

Elabore una sntesis del tipo resumen del escrito


Para emprender un viaje en avin se requiere de un proceso de revisin y aprobacin del sistema

mecnico del clima y de las medidas que se debe tomar por parte del piloto y os tripulantes.

Prctica 3: Lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, y luego contesta las
preguntas que se formulan.
Los tornados
Un tornado es una ruidosa tempestad que se desencadena en ciertas pocas del ao y en
ciertos lugares. Es como una magna que se extiende hacia el suelo desde una enorme y
oscura nube. En un tornado, el viento gira y gira en forma de remolino formando un
circulo tan grande como dos o tres campos de futbol. La velocidad que alcanza el viento
dentro del remolino puede llegar hasta 450 Km por hora . Al mismo tiempo, el tornado va
avanzando a una velocidad de 30 a 65 Km por hora.
En el centro de los tornados hay muy poco aire .esto convierte al remolino en un aspirador
de polvo gigantesco que va solucionando todo lo que encuentre en sus camino. Un
tornado levanta a su paso coches, personas, animales incluso los rieles de un ferrocarril.
Estos objetos permanecen girando un tiempo dentro del remolino y luego son lanzados
.Es por ello que con frecuencia suelen encontrarse con objetos destrozados por un tornado
en sitios alejados de su lugar de origen.
A qu se refiere el escrito?
Describe que es un tornado cunado y donde se da, adems hace referencia a sus caractersticas y
que causa.

Completa el mapa de relaciones que sigue:

Ruidosa tempestad
A un magna
En ciertas pocas del ao
Ciertos lugares
Giran en forma de remolino
450 kilmetros por hora
30 a 65 kilmetros por hora
Tiene poco aire y se convierte en aspirador
Destruye todo lo que encuentra a su paso

Cules son los subtemas del escrito?


Subtema1: Concepto y caractersticas de un tornado
subtema2: Que causan los tornados
Qu relacin existe entre los tornados y las tempestades?
La tempestades se ocaconan cuando ocurre el tornado hay una relacin directa.
En que se parece un tornado a un aspirador?
Que al no tener mucho aire en el centro aspira todo lo que encuentra a su paso.

Elabore una sntesis del tipo resumen del escrito


Los tornados son tempestades que se dan en ciertas pocas del ao y en ciertos lugares tiene una
gran velocidad y tamao de manera que cuando estos se desencadenas causan destruccin en todo
lo que los rodea.

Cierre
Qu proceso practicamos en esta leccin?

En qu consiste la lectura literal de un texto?

LECCIN 12 ELABORACION DE ESCRITOS A PARTIR DE


ESQUEMAS DE ORGANIZACIN
Introduccin
Cul es la estrategia para la comprensin literal de la lectura?

Cul es el ltimo paso en el procedimiento para la lectura literal?

La verificacin es siempre nuestro ltimo paso en cualquier procedimiento .Nos ayuda a


construir mejores ideas ya que siempre tratamos de identificar y corregir posibles errores.
Cul es el penltimo paso del procedimiento para la lectura literal?

Qu ventajas tiene poner le mensaje d un texto en palabras propias de un lector?

En las prcticas de la leccin anterior los escritos fueron resmenes de los textos ledos. En
esta leccin revisaremos el proceso de elaboracin de un escrito,
Prctica del proceso
Consideremos el esquema de organizacin que sigue:

Tenemos un esquema de organizacin del tipo de variables y caractersticas como los que ya
hemos estudiado anteriormente. El tema principal del esquema ese evidente la flor orqudea.

Esto lo podemos deducir porque es el contenido central del diagrama. Ahora, podemos
preguntarnos, Sobre qu cosas hablamos de las orqudeas?

Observamos que todo lo que se dice esta agrupado en tres subtemas: las caractersticas, los tipos
y las partes de las orqudeas. Para qu sirven esos conocimientos sobre las orqudeas?
Tiene un carcter particular o genrico?

Esos conocimientos sirven para informarnos de manera general sobre las orqudeas. Por
ejemplo, nonos habla especficamente de la comercializacin de las orqudeas, tampoco del
cultivo, ni del peligro de extincin de la planta.
Si nos planteamos hacer un escrito basado en ese esquema de organizacin, el ttulo podra
ser Las Orqudeas. A partir de la informacin del esquema de organizacin proponernos
elaborar tres prrafos, uno para cada uno de los subtemas. Primero debemos hablar de las
caractersticas generales de la planta, luego de los tipos de la planta y finalmente de los
detalles de la flor. El escrito quedara como sigue:
Las Orqudeas
Las orqudeas, que son las flores de la planta del mismo nombre, estn consideradas como
una de las ms hermosas de nuestro planeta. Estas plantas pertenecen a la familia de las
orquidceas. Las flores se presentan en variedad tamaos y colores, estn esparcidas por
casi todo el planeta, y existen aproximadamente 20.000especies.
Hay dos tipos de plantas orqudeas. Estos son, las terrestres que se desarrollan en la tierra, y
las epfitas, que son plantas con races areas, las cuales se desarrollan en los troncos de
los arboles. De las orqudeas, unas son plantas que crecen al sol, mientras que otras lo
hacen a la sombra.
Las flores de las orqudeas tienen un cliz, una corola y los rganos reproductores. El cliz
est formado por tres spalos, dos laterales y un medio llamado labelo. El rgano
reproductor masculino o androceo cuenta con uno o dos estambres, formados por una
columna, una antera y un polen en polinias cerosas. Por otra parte, el gineceo u rgano
reproductor femenino est constituido por un pistilo compuesto de tres capelos, un ovario y
tres estigmas.
Muy bien. Tenemos el escrito. Ahora antes de incluir debemos verificar el producto. El escrito
incorpora todos los aspectos indicados en el esquema de organizacin. El escrito aade algo
nuevo. La referencia que hace a que existen orqudeas de sol y sombra es algo adicional a lo
planteado en el esquema, pero es un complemento verificable que complementa la naturaleza de
las ideas expresadas en el mapa. De esta forma, podemos decir que el escrito es una sntesis
cerrada porque prcticamente se limita a la informacin de partida; tambin, la sntesis se
asemeja a un reporte o texto tcnico a que incluye juicios de valor del autor.
Lo que hicimos podemos describirlo como sigue:
Analizamos las ideas presentadas en el esquema.
Decidimos acerca de la estructura de la escritura (numero de prrafos y temas de
cada prrafo)
Elaboramos el escrito de acuerdo a lo pautado.
Verificamos el procedimiento y el producto.

Estos corresponden a acciones o pasos seguidos para la elaboracin del texto de arriba. Por lo
tanto, podemos asociarlos a un procedimiento o estrategia para la elaboracin de textos. Sin
embargo, debemos notar que partimos de un esquema existente .generalmente, cuando
deseamos escribir sobre algo la situacin no esta tan definida como partimos en este ejercicio.
En la vida real debemos tener o sentir la necesidad de comunicar alguna idea. A partir de ese
punto de partida debemos iniciar los pasos de un procedimiento que nos lleve a generar o a
elaborar un escrito. Este procedimiento es:
Procedimiento para la elaboracin de escritos
1. Eleccin del tema principal.
2. Eleccin del contexto en el cual se desarrolla el tema.
3. Identificacin de los subtemas relacionados con el tema de inters.
4. Desarrollo de las ideas que se trataran en cada subtema (subtemas de cada subtema).
5. Construir un esquema de organizacin o mapa conceptual con el tema y subtemas a
desarrollar.
6. Anlisis de las ideas presentadas en el esquema e identificacin de causas,
consecuencias, y de mas relaciones que se deriven.
7. Identificar la conclusin a la cual se espera llegar.
8. Decisin acerca de la estructura del escrito (numero de prrafos y temas de cada
prrafo).
9. Elaboracin del escrito de acuerdo a lo pautado.
10. Verificar el procedimiento y el producto (revisar el escrito para verificar su
consistencia interna).
Analicemos el procedimiento anterior. Observemos cuatro fases. La primera, de los pasos 1 al
5, corresponde a la definicin de lo que queremos comunicar. Algunas cosas las sabemos de
partida; otras cosas podemos averiguarlas o investigarlas. El producto de esta fase es el
esquema de organizacin que vamos a utilizar como base del escrito que queremos elaborar.
La segunda fase, constituida por los pasos 6 al 8, corresponde a la fase de planificacin del
escrito una vez que tenemos definida la informacin que vamos a incorporar en el texto. Con
frecuencia ocurre que descubrimos que algunos aspectos no estn del todo claros; en estos
casos podemos regresar a la fase anterior para profundizar en esos aspectos. El producto de
esta segunda fase es una planificacin que vamos a utilizar para la elaboracin del
escrito.
La tercera y cuarta fase corresponden respectivamente a los pasos 9 y 10 de procedimiento, la
ejecucin de la elaboracin del texto, y la verificacin del procedimiento y del producto.
Cmo crees que ser un texto elaborado siguiendo estos pasos?
Qu ventajas piensas que tiene elaborar un texto siguiendo el procedimiento descrito?

Dnde crees que puedas darle uso a este procedimiento para la elaboracin de escritos?

Prctica 1: Elabora un prrafo sobre Las Vacaciones de los Nios .Completa el


esquema de organizacin que se te propone, y luego completa los pasos del procedimiento.

-La recreacin
-Despejar la
mente de
problemas
-Relaciones
sociales

Activiades
durante las
vacaciones

Utilidad o
beneficios de las
vacaciones

-Excursiones
-Salidas a
lugares
tursticos
-Actividades
deportivas

Las vaciones
del los nios
Necesidad de
aprovechar el
periodo
vacional

Cambiar de
ambiente para
tener una mejor
calidad de vida
en un futuro
evitando el
estres

Las vacaciones de los nios nacen de la necesidad de establecer una utilidad sana como puede ser
la recreacin, despejar su mente de diversas problemas existentes en la rutina diaria y de ganar a
fin de cuentas relaciones sociales muy importante en el crecimiento personal
Existen diversas actividades que se pueden realizar en las vacaciones como lo son las actividades
deportivas y la salida a diversos lugares tursticos existentes que puede ser un gran apoyo para las
personas
Finalmente las vaciones nacen de la necesidad del cambiar de ambiente fuera de la rutina normal
ya que esto puede afectar seriamente a la salud especialmente en el campo involucrado de al de
estrs que las vaciones bien lo podran remediar

Prctica 2: Elabora un escrito de dos prrafos a partir de las directrices


informacin que se ofrece a continuacin.

y de la

1.-Datos acerca del escrito.


Tema principal: Cmo mejorar la salud de la poblacin de la provincia.
Subtemas:
Elementos
que afectan
la salud de las personas (desnutricin,
contaminacin ambiental, falta de prevencin de enfermedades).
Conclusin:

Acciones que pueden tomarse para mejorar la salud de la poblacin.

Complete el esquema de organizacin:

2.- Elaboracin del escrito.


Prrafo 1:
La salud de la poblacin viene involucrada a que a nivel provincial existen sectores que todava no reciben este
derecho como es debido y que tiene que ser de una manera equittiva para todos de una manera en la que no haya
desigualdad y nace de la excesiva contaminacin ambiental y la lamnutricin acostumbradas las personas del sector
de la provincia

Prrafo 2:

Por ende se debe tomar medidas preventivas que permitan mejeror esta problemtica en las
que podran ser el hacer campaas de salud destinadas a la prevencin de diversas
enfermedades existentes en el sector o tambin la creacin de parcelas agrcolas destinadas a
la mejora de la calidad de alimentos

3.- Revisin del escrito.


Lee el escrito para verificar si se cumple con lo deseado.
Prctica 3: Selecciona un tema y elabora un escrito de tres prrafos. En el primer
prrafo introduce el tema, en el segundo desarrolla las ideas de los subtemas
identificados, y en el tercero escribe una conclusin acerca del tema tratado. Sigue
paso a paso la estrategia para elaborar escritos.
Esquema:

Prrafo 1:

El calentamiento global es el cambio de temperatura en el planeta debido al aumento de las


emisiones gaseosas que se retienene en la la capa atmosfrica que han sido acumulado a lo
largo de los aos y consecuentemente ha existido una cambio de temperatura en el planeta en
donde el hombre ha sido su principal autor

Prrafo 2:
En el calientamiento global tenemos involucrado los siguientes temas que son el efecto
invernadero que afecta al derretimiento de los polos y la alteracin a a las diversas estaciones
del ao en donde ha existido diversos desastres naturales a causa de esta problemtica como
tambin la subida del nivel del mar en los diferentes oceaanos

Prrafo 3:
Por lo tanto se concluye que el calentamiento ha sido causado por la mano del hombre que ha
explotado la naturaleza a su nivel mximo perdiendo de vista que puede que exista
consecuencias futuras y que solo el cambio en las polticas ambientales puede salvar nuestro
planeta a tiempo

Reflexin
Los procesos de lectura y escritura se complementan. A medida que se adquieren
habilidades para comprender lo que se lee, se mejoran las habilidades para escribir y
viceversa.
Cierre
Qu aprendiste en esta leccin?

Qu utilidad tiene la estrategia para escribir prrafos?

Qu utilidad tiene la lectura para mejorar la habilidad de escribir?

Qu utilidad tiene la escritura para mejorar la compresin de la lectura y el aprendizaje?

Cmo podras mejorar an ms tus habilidades para escribir?

Qu ganaste con lo aprendido en esta unidad sobre lectura y escritura?