Soy profesor y as vivo la reforma Educativa

2012-2014

Despus de aprobadas la reforma a los artculos 3 y 73 de La Constitucin poltica

de los estados Unidos mexicanos y con las denominadas Leyes secundarias, en el mbito
laboral donde me desempeo se podan escuchar voces que denunciaban malestar,
inconformidad y/o incertidumbre sobre lo que representan dichos cambios. Por un lado La
seccin sindical que aglutina a los trabajadores de la educacin del Valle de Toluca, realiz
esfuerzos para mantener pasiva a la base trabajadora, realizando juntas de informacin
en las que repeta la publicidad gubernamental sobre las bondades de la reforma, por
otro lado quienes no se dejaron apaciguar intentaron protestar mediante la participacin
en marchas y reuniones de difusin de lo que denominaron eliminacin de derechos
laborales o reforma Laboral en educacin.
Inicio mencionando lo anterior porque de esas 2 posiciones nunca me identifiqu
con ninguna de las 2 y tratar de explicar por qu:
Considero que

la organizacin sindical pugn por mantener privilegios para la

dirigencia, mismos que le proporciona el seguir representando a miles de trabajadores de

la educacin dciles que acepten la coercin de la autoridad mediante la negociacin,
de mantener algunas prebendas principalmente para los docentes que cuentan con plaza
base. Aceptar esto me parece incorrecto porque desde hace varios aos se han venido
dando cambios que afectan principalmente a las nuevas generaciones de los trabajadores
de la educacin, por ejemplo: la Nueva ley del ISSSTE, los nuevos lineamientos de carrera
magisterial, y el concurso para obtener plaza a partir de 2009 con el Acuerdo por la
Calidad de la Educacin (ACE), y entonces se puede decir que predomina un desinters
por la suerte del otro y solo se piensa en la situacin individual. Premisa bajo la cual se
han ido calmando cualquier brote de inconformidad.
Por otro lado tampoco simpatizo con los pequeos grupos de inconformes ya que
me parece que solo argumentan a favor de sus intereses individuales, al referirse ms a
los privilegios que se estn perdiendo como gremio, y

de ninguna manera postulan una

situacin de justicia social para nuestro pas, por ejemplo muchos de los que se
inconforman ahora no decan nada cuando se aprob la reforma laboral y se deca que
esta no afectara a los trabajadores de la educacin quienes estn en el apartado B del
artculo 123 constitucional. Y me dan la impresin de solo buscar mantener las garantas
de los trabajadores del gremio pero emplean en su discurso la defensa de la educacin
pblica y estar a favor del pueblo.
Ya en el proceso de aplicacin de la reforma, he observado que algunas cosas ser
difcil se apliquen como se proyectaron o no previeron circunstancias o la complejidad de
la tarea educativa. Una de ellas es que se definieron funciones para las figuras de
supervisor y Asesor Tcnico Pedaggico (ATP), las cuales para su realizacin se public el
acuerdo 717 de la SEP en el cual se suprimen la predominancia de las tareas
administrativas y burocrticas y de las cuales en la realidad no ha habido un cambio

ni

siquiera mnimo, tambin en cuanto a los requisitos para ATP temporal no se previ que
muchos no los cumplen y que los que si los cumplen muchos de ellos no estn dispuestos
a desempear esa funcin bajo las nuevas condiciones lo que dificulta garantizar la
estructura de asesora acadmica pensada con la reforma. En cuanto a los tutores se
proyect capacitar a docentes en servicio para tutorar a los de nuevo ingreso, lo que no se
contempl al parecer es el costo de estas tutoras pues al parecer despus de haber salido
la convocatoria es poca la respuesta de docentes en servicio quienes no se conforman con
un reconocimiento (papel) como pago por la tutora. En lo personal varios aspectos de la
reforma educativa me parecieron desde su aparicin como atractivos y buenos para la
educacin, pero en la realidad lo que se est haciendo est lejos del mundo color de rosa
que se pint la autoridad educativa. Considero que el papel de un profesional de la
educacin es conocer las disposiciones vigentes, criticarlas y claro que si defender sus
derechos pero no solo gremiales sino tambin de la niez y juventud. Tambin creo que al
seguirse mezclando la poltica educativa con los intereses polticos de grupos y partidos
difcilmente este proyecto educativo tendr un buen fin.