Cuadra Tica

ECHEVERRI GIRALDO
PROYECTO DE AULA TERCER PERIODO

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA
LA ECUACIN CUADRTICA APLICADA EN LA COTIDIANIDAD
RESPONSABLES
WILLIAM ANTONIO ECHEVERRI GIRALDO
REA: MATEMTICA
Firma
GRADO: NOVENO
CONTEXTUALIZACIN
Este proyecto
de aula est diseado para potenciar las competencias
comunicativas, el razonamiento matemtico y el planteamiento y solucin de
problemas en los estudiantes del grado noveno de la Institucin Educativa Jos
Manuel Restrepo Vlez del municipio de Envigado.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Cmo motivar al estudiante para que le encuentre fundamentos a la funcin
cuadrtica en su cotidianidad?
TRANSVERSALIZACIN DEL PROYECTO CON OTRAS REAS Y
ASIGNATURAS
Este proyecto se articula con las reas de: Lengua Castellana desde la
interpretacin de conceptos y teoras referidas al tema.
Ciencias Naturales con el tema de movimiento uniformemente variado, con
Educacin Artstica en el diseo y dibujo de las grficas funcin cuadrtica;
Educacin fsica con ejercicios de lanzamiento de bola, medicin del lanzamiento,
cronometro del lanzamiento y el rea de Tecnologa e Informtica con el manejo
de los recursos tecnolgicos y los diferentes programas y software libres que se
pueden utilizar desde internet.
JUSTIFICACIN
Este proyecto de aula
describe un modelo didctico, diseado con los
parmetros requeridos para abordar el tema de manera gil y agradable.
Se planea el aprendizaje y aplicacin de la ecuacin cuadrtica; en un entorno
para desarrollar habilidades de observacin, anlisis, sntesis y aplicacin. Entre
las caractersticas del proyecto
se destacan: su interdisciplinariedad e
interactividad. Este proyecto se aplicar a los estudiantes del grado noveno de la
Institucin Educativa Jos Manuel Restrepo Vlez.
La funcin cuadrtica se orienta en el grado noveno tema direccionado desde los
estndares bsicos de competencia, convirtindose en requisito previo para
aplicar en la asignatura de fsica del grado dcimo; especficamente en el tema
de movimiento parablico, de ah la importancia de la comprensin y aplicabilidad
de este tema.
La funcin cuadrtica ayuda a interpretar fenmenos fsicos muy comunes en
nuestra vida cotidiana, como el lanzamiento de un cuerpo al aire. Adems est
asociada a problemas geomtricos y fsicos como determinacin de reas y
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volmenes. Necesario este tema para aplicar en la delimitacin de reas de gran
longitud, solucin de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado, solucin de
ecuaciones de movimiento uniformemente variado, recepcin y transmisin de
imgenes y seales, anlisis de los parmetros de concavidad y aplastamiento,
traslacin vertical y horizontal; y planteamiento general de problemas que
conduzcan a ecuaciones cuadrticas.
Por tal razn se evidencia en las explicaciones ya descritas que el estudiante
adquiere
la capacidad de
aplicar el concepto en eventos reales,
proporcionndole estrategias para solucin de problemas en los diferentes
contextos personales y sociales.
OBJETIVOS
Orientar al estudiante en el manejo de las herramientas virtuales del rea de
matemtica que le permiten avanzar y profundizar en su proceso de
aprendizaje.
Identificar las funciones cuadrticas por sus distintas expresiones analticas
desde las indicaciones presenciales y virtuales del proyecto de aula.
Obtener grficas de la funcin cuadrtica, desde el papel milimetrado, la hoja
de clculo de Excel,
los diferentes graficadores como: WINPLIX,
GEOGEBRA, DERIVE y el recurso de la pgina Web DESCARTES y otros
ms que el estudiante descubra.
REFERENTES TERICOS
Para sustentar tericamente este tema se parte de las teoras desarrolladas en el
libro matemtica experimental de julio Alberto Uribe Calad del cual se extraen
las definiciones, planteamiento de ejercicios y talleres que documentan la
ecuacin cuadrtica.
Otro referente virtual es: http://descartes.cnice.mec.es el estudiante debe buscar
el tema en esta pgina, leer la teora y la compara con el trabajo realizado en la
clase; desarrollar los ejercicios empleando las herramientas virtuales sugeridas
en la metodologa y las que el explore.
http://sectormatematicas.cl en esta pgina el estudiante encuentra ampliacin de
la teora sobre la ecuacin cuadrtica
y adicionalmente encuentra las
evaluaciones, olimpiadas, proyectos y que le permiten profundizar en el tema.
http://youtube.com de manera permanente y cuantas veces lo requiera puede
ver la explicacin de la solucin a la ecuacin cuadrtica y aclarar las dudas que
persisten despus de la explicacin del profesor.
Desde el blog del profesor http://matjomar.wordpress.com podr referenciar el
tema con documentos de apoyo y encontrar la planeacin del rea con los
indicadores de desempeo que debe alcanzar para superar este tema.
ESTANDARES CURRICULARES
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS
Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos
contextos.
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Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones
de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en
las matemticas y en otras disciplinas.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS
Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Resolucin de problemas de ecuacin cuadrtica
2. Uso y exploracin de las herramientas virtuales en la aplicacin de la teora
de la ecuacin cuadrtica.
3. Participacin y presentacin de las diferentes actividades programadas en
el periodo.
CONTENIDOS BSICOS
1. La funcin cuadrtica
2. Funciones cuadrticas de ecuacin y=ax 2 y=x2+q
3. Funciones cuadrticas de la forma ax2+bx+c
4. Aplicacin de la funcin cuadrtica.
5. Ecuaciones de segundo grado o cuadrticas
6. Solucin grfica de la ecuacin cuadrtica
7. Solucin algebraica de la ecuacin cuadrtica
8. Suma y producto de las races de una ecuacin cuadrtica
9. Ecuaciones de forma cuadrtica
10. Ecuaciones irracionales
11. Ecuaciones polinmicas
12. Solucin de problemas
METODOLOGA A EMPLEAR
Se orienta a un trabajo colaborativo, que le de seguridad al estudiante para
asumir el aprendizaje autnomo y la participacin activa en el proceso de
apropiacin de los conocimientos.
Se parte de identificar los conocimientos previos del estudiante en la adquisicin
de nuevas afirmaciones.
La resolucin de problemas escolares es una de las vas ms utilizadas en
funcin de lograr la apropiacin creativa de los conocimientos por parte del
estudiante.
El docente desempea un papel fundamental, es el encargado de dirigir el
proceso de aprendizaje del estudiante y de llevarlo a la vinculacin de los
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contenidos con la realidad de la sociedad.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL ESTUDIANTE
1. Razonamiento matemtico
2. Planteamiento y solucin de problemas
3. Comunicacin matemtica
EVALUACIN
Recoleccin de evidencias que corroboren el estado de conocimientos de cada
alumno. Mediante la asignacin de trabajos especiales para la casa, el
desarrollo de una evaluacin o quiz durante la clase, talleres en el aula y reporte
de consultas a los cuales se les asigna una nota dentro del seguimiento.
Se considera tambin la nota de autoevaluacin que le permite al estudiante
valorar sus actitudes, compromisos y responsabilidades durante el proceso de
aprendizaje en el perodo acadmico. El docente tambin puede tener en cuenta
la participacin, la pertinencia de los aportes realizados por el estudiante.
Durante la evaluacin es aconsejable, as mismo, sondear la opinin del
estudiante respecto al tema visto, con lo que se puede establecer la construccin
de conocimiento que cada individuo realiz frente al plan de clase.
BIBLIOGRAFA:
http://www.asesoriasdematematicas.com/preparatorias/
http://www.google.com.co/search?
q=imagenes+de+matematicas&hl=es&rlz=1T4ADSA_esCO413CO417&
prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=v2MDTpO1BKOn
0AHQp73rDQ&ved=0CBoQsAQ&biw=1366&bih=641
http://matematicas.net
http://recursosmatematicas.com
http://edumat.net
http://disfrutalamatematicas.com
http://sectormatematicas.cl
http://descartes.cnice.mec.es/indice_ud.php
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
ECHEVERRI GIRALDO
GUA DE CLASES
TERCER PERODO
LA FUNCIN CUADRTICA APLICADA A LA COTIDIANIDAD
INTRODUCCIN
ECHEVERRI GIRALDO
Es tarea fundamental de las instituciones propiciar en los estudiantes aprendizajes

con sentidos que partan desde la necesidad de resolver problemas de la
cotidianidad.
Las matemticas han sido estigmatizadas por la forma como se abordan cada
uno de los objetos de conocimiento de dicha disciplina; si bien el Ministerio de
Educacin Nacional proporciona las directrices para el diseo del plan de rea
(lineamientos y estndares de competencias) es funcin y razn de ser adems
aportar el saber pedaggico y didctico para el trabajo que se realiza en el aula.
Este trabajo debe incentivar la creatividad para abordar y dar solucin a los
problemas relacionados con la ecuacin cuadrtica la cual desarrolla las
competencias para aplicar los conceptos de rea, volumen, movimientos
uniformemente variado, la interpretacin de fenmenos fsicos muy comunes en
nuestra vida cotidiana, el lanzamiento de un cuerpo al aire, transmisin de
imgenes y seales, traslacin vertical y horizontal; y planteamiento general de
problemas que conduzcan a ecuaciones cuadrticas.
GUA 1
DURACIN: 3 HORAS DE CLASE
TEMA: LA FUNCIN CUADRTICA
ECHEVERRI GIRALDO
Qu aprenderemos?
El concepto de funcin cuadrtica.
La aplicacin de la funcin cuadrtica en problemas de rea.
CMO LOGRARLO?
El docente explica el origen del trmino de la funcin cuadrtica con la
experiencia en deportes con lanzamientos de pelotas y adems con la
experiencia de GALILEO GALILEI. Sobre cada de los cuerpos. (para
conocer
mejor
esta
experiencia
debes
remitirte
al
link
http://matjomar.wordspress.com ).
El docente explica la funcin cuadrtica con el siguiente problema: Un
campesino tiene 36 metros de malla para construir un gallinero de forma
rectangular. Cmo cambiar el rea del gallinero si variamos la longitud de
uno de sus lados? Cules dimensiones del rectngulo permitirn encerrar
la mayor rea?
Leyendo el documento La funcin cuadrtica que aparece en el siguiente
link: http://matjomar.wordspress.com me aproxima a la definicin del tema.
Leyendo el documento aplicaciones de la funcin cuadrtica que aparece
en el link: entender otras aplicaciones de la funcin cuadrtica.
Viendo el video sobre lanzamiento de proyectiles del siguiente enlace
resolvers dudas de lo explicado por el docente.
http://www.youtube.com/watch?v=VmXMhPtvEek
Realizando los ejercicios que a continuacin se plantean podr aplicar el
concepto que acabo de leer.
EJERCICIO EN EL AULA:
1. Con 22 metros de longitud de malla se quiere encerrar un corral rectangular
para conejos, aprovechando una pared ya construida. Se pretende que el
rea del corral sea la mayor posible, cules deben ser sus dimensiones?
CMO SABER QUE LO HE LOGRADO?
Preguntando las dudas que me quedaron del taller que realic.
Presentando la evaluacin escrita sobre la funcin cuadrtica.
GUA 2 TEMA: FUNCIN CUADRTICA DE LA ECUACIN y=ax 2 Y y= ax2+q
Qu aprenderemos?
ECHEVERRI GIRALDO
Hacia donde se abre la parbola, si es ancha o estrecha y eje de simetra.
Anlisis de desplazamientos.
Definiciones de punto mximo y punto mnimo en la funcin cuadrtica.
La aplicacin de estos conceptos en la funcin cuadrtica.
El manejo del software DERIVE.
CMO LOGRARLO?
El docente explica la definicin de los trminos utilizados para entender la
funcin cuadrtica. (para repasar la explicacin del docente remitirse al link
El docente explica en el aula de clase este tema, funcin cuadrtica de la
ecuacin y=ax2 y y=ax2+q. (Si deseas profundizar, te remites al
documento).
1. Determina el signo del coeficiente a de la funcin y=ax 2+q en cada caso:

Realizando los ejercicios del 2 al 6 que aparecen en el siguiente
hipervnculo: TALLER N 9
Presentacin del taller N9 con los ejercicios sealados.
Realizando ejercicios aplicando el software DERIVE.
Presentando la evaluacin escrita sobre la funcin cuadrtica de la
ecuacin y=ax2 y y=ax2+q
GUA 3
TEMA: FUNCIN CUADRTICA DE LA ECUACIN y=ax2+bx+c

Qu aprenderemos?
ECHEVERRI GIRALDO
A diferenciar las formas de la ecuacin cuadrtica con respecto a las
explicadas en la GUIA 2.
A realizar grficas con desplazamientos.
A calcular el vrtice de la parbola.
A realizar ejercicios con el software DERIVE.
CMO LOGRARLO?
El docente explica la definicin de la funcin cuadrtica completa. (para
repasar
la
explicacin
del
docente
remitirse
al
link
El docente explica en el aula de clase este tema funcin cuadrtica de la
ecuacin y=ax2+bx+c
(Si deseas profundizar, te remites al
documento).
El docente explica en el aula ejercicios del documento anterior.
7. Indica cules de las siguientes funciones reales son cuadrticas:
a. y=3x2+1 b. y=-4x2-2x+1
c. y=2x3-4x2+6 d. y=2(x-3)2+2 e. y=-4(x+1)-6
f. y=4x-3x2 g. y=-3(x+1)3+4 h. y-4x2+6x=7
i. -3(x-4)2=y-2

Presentando la evaluacin escrita sobre la Funcin cuadrtica de la
ecuacin y=ax2+bx+c
GUA 4
TEMA: TALLER PROFUNDIZACIN DE LA FUNCIN CUADRTICA

Qu aprenderemos?
ECHEVERRI GIRALDO
Aplicar lo visto hasta la GUA 3
CMO LOGRARLO?
El docente explica inquietudes sobre la temtica del taller (para repasar la
explicacin del docente remitirse al link http://matjomar.wordspress.com ).
Dos piedras A y B se lanzan desde el mismo sitio y al mismo tiempo. Las
grficas que describen la posicin s (en metros) de cada una en funcin del
tiempo t (en segundos) son las siguientes: Contesta
1. La altura mxima que alcanza la piedra B es:

a. 50 m
b. 125 m
c. 100 m
d. 45 m
2. La piedra A regresa a tierra al cabo de:
a. 6 segundos
b. 5 segundos c. 10 segundos
d. No se sabe
3. La ecuacin que describe la posicin s de la piedra A en cada instante t es:
a. s=30t+5t2
b. s=30t-5t2
c. s=50t-5t2
d. s=50t+5t2
hipervnculo: TALLERU6 funciones cuadrticas
Presentacin del tallerU6 con los ejercicios sealados.
Presentando la evaluacin escrita sobre la Funcin cuadrtica
GUA 5
TEMA: ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRTICAS Y
SOLUCIN GRFICA DE LA ECUACIN CUADRTICA
Qu aprenderemos?
ECHEVERRI GIRALDO
A diferenciar ecuaciones cuadrticas
Si tiene como soluciones reales dos o una, o soluciones complejas
A solucionar grficamente la ecuacin cuadrtica
CMO LOGRARLO?
El docente explica
inquietudes sobre la temtica (para repasar la
El docente explica en el aula de clase este tema: ecuaciones de segundo
grado o cuadrticas (Si deseas profundizar, te remites al documento).
El docente explica en el aula de clase este tema: solucin grfica de la
ecuacin cuadrtica (Si deseas profundizar, te remites al documento).
Realizando los ejercicios que a continuacin se plantean podr aplicar los
En los ejercicios 19 a 23, determina cuales ecuaciones son cuadrticas.
Aquellas que lo sean escrbelas en la forma ax 2+bx+c = 0 y halla los valores de
a, b y c:
19. 4x2=0 20. 1-3x2=0 21. 7=8x2 22. 6x-8x2=x3 23. 3x2- +5=0
Presentando evaluacin sobre ecuacin de segundo grado o cuadrtica.
GUA 6
TEMA: SOLUCIN ALGEBRAICA DE LA ECUACIN CUADRTICA

Qu aprenderemos?
A solucionar la ecuacin cuadrtica por los mtodos de factorizacin:
Tanteo
ECHEVERRI GIRALDO
Completacin de cuadrados
Aplicacin del teorema del factor.
CMO LOGRARLO?
El docente explica
El docente explica en el aula de clase este tema solucin algebraica de
la ecuacin cuadrtica (Si deseas profundizar, te remites al
documento).
En los ejercicios 44a 48, halla, por factorizacin, el conjunto solucin de cada
ecuacin cuadrtica.
44.
x2+3x-10=0 45.x2-12=x 46.9y2-25=0 47.25x2+4=20x 48.5(m2+5)=6m2
Presentando evaluacin sobre solucin de la ecuacin cuadrtica por los
mtodos vistos.
GUA 7
TEMA: SOLUCIN MEDIANTE LA FRMULA CUADRTICA Y
PROPIEDADES DE LAS RACES
Qu aprenderemos?
A solucionar la ecuacin cuadrtica por frmula general.
Aplicar propiedades de las races para hallar la ecuacin cuadrtica.
ECHEVERRI GIRALDO
CMO LOGRARLO?
El docente explica
El docente explica en el aula de clase este tema: solucin algebraica de
la ecuacin cuadrtica. Solucin mediante la frmula cuadrtica (Si
deseas profundizar, te remites al documento).
El docente explica ejercicios del documento anterior.
El docente explica en el aula de clase este tema: suma y producto de las
races de una ecuacin cuadrtica. (Si deseas profundizar, te remites al
documento).
En los ejercicios 74 a 77, hallar el discriminante y determinar, sin resolver la
ecuacin cuadrtica, el tipo de races que presenta la ecuacin:
74. 3x2-4x=3 75.25x2+16=40x 76.3y=2y2+5 77.5m2+ m-11=0
Presentando evaluacin escrita sobre solucin de la ecuacin cuadrtica
por el mtodo visto.
GUA 8 TEMA: TALLER PROFUNDIZACIN DE LA ECUACIN CUADRTICA

Qu aprenderemos?
A solucionar la ecuacin cuadrtica por los mtodos vistos.
Aplicar propiedades de las races para hallar la ecuacin cuadrtica.
ECHEVERRI GIRALDO
CMO LOGRARLO?
El docente explica
1. Responde las siguientes preguntas:
a. Cmo se define una ecuacin cuadrtica? Cuntas soluciones reales o
no, como mximo, tiene una ecuacin cuadrtica?
b. Describa los mtodos que pueden utilizarse para resolver una ecuacin
cuadrtica.
c. Qu papel desempea la expresin b2-4ac en la ecuacin cuadrtica
ax2+bx+c=0?
d. Cmo se deduce la frmula
Para resolver la ecuacin
ax2+bx+c=0?
e. Qu relacin hay entre la suma y el producto de las races de una
ecuacin cuadrtica y los coeficientes a, b y c de la misma?
hipervnculo: TallerU7 ecuaciones de segundo grado o cuadrticas
Presentacin del tallerU7 con los ejercicios sealados.
Realizando ejercicios aplicando el software DERIVE cuando lo requiera.
Presentando evaluacin escrita sobre solucin de la ecuacin cuadrtica.
GUA 9
TEMA: APLICACIONES DE LAS ECUACINES CUADRTICAS

Qu aprenderemos?
A llevar ecuaciones Bicuadrticas e Irracionales a la forma cuadrtica y
solucionar dicha ecuacin por mtodos vistos.
ECHEVERRI GIRALDO
CMO LOGRARLO?
El docente explica
El docente explica en el aula de clase este tema: ecuaciones de forma
cuadrtica. (Si deseas profundizar, te remites al documento).
El docente explica en el aula de clase este tema: ecuaciones irracionales.
(Si deseas profundizar, te remites al documento).
Viendo el video sobre lanzamiento de proyectiles del siguiente enlace
resolvers
dudas
de
lo
explicado
por
el
docente.
http://www.youtube.com/watch?v=fA6ZMym_N5Y
El docente explica en el aula ejercicios de los documentos anteriores.
En los ejercicios 1 a 4, determinar todos los valores de x que satisfacen la
ecuacin dada:
1. 12x2-27=x4 2. 3X-2=4X-1+4 3. 27x6+8=35x3 4. (x2+6)2-17(x2+6)+70=0
hipervnculo: Taller10 ecuaciones de forma cuadrtica.
Presentacin del Taller10 con los ejercicios sealados.
Presentando evaluacin escrita sobre aplicaciones de ecuacin cuadrtica.
GUA 10
TEMA: SOLUCIN DE PROBLEMAS DE APLICACIN DE LA
ECUACIN CUADRTICA
Qu aprenderemos?
A plantear la ecuacin y solucionar problemas de ecuacin cuadrtica
principalmente por frmula general.
ECHEVERRI GIRALDO
A solucionar problemas con el software DERIVE.
CMO LOGRARLO?
El docente explica
El docente explica en el aula de clase este tema: solucin de problemas
ecuaciones cuadrticas. (Si deseas profundizar, te remites al documento).
25. El permetro de la planta de iglesia (ver figura) es de 90 m y el rea de 450 m 2.
Halla sus dimensiones.

hipervnculo: Taller11problemas de aplicacin de la ecuacin cuadrtica .
Presentacin del Taller11 con los ejercicios sealados.
Presentando evaluacin escrita sobre problemas de aplicacin de ecuacin
cuadrtica.

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PROYECTO DE AULA TERCER PERIODO

LA FUNCIN CUADRTICA APLICADA A LA COTIDIANIDAD

Es tarea fundamental de las instituciones propiciar en los estudiantes aprendizajes

TEMA: LA FUNCIN CUADRTICA

CMO SABER QUE LO HE LOGRADO?

TEMA: FUNCIN CUADRTICA DE LA ECUACIN y=ax2+bx+c

DURACIN: 3 HORAS DE CLASE

c. y=2x3-4x2+6 d. y=2(x-3)2+2 e. y=-4(x+1)-6

f. y=4x-3x2 g. y=-3(x+1)3+4 h. y-4x2+6x=7

CMO SABER QUE LO HE LOGRADO?

TEMA: TALLER PROFUNDIZACIN DE LA FUNCIN CUADRTICA

DURACIN: 2 HORAS DE CLASE

1. La altura mxima que alcanza la piedra B es:

TEMA: SOLUCIN ALGEBRAICA DE LA ECUACIN CUADRTICA

DURACIN: 3 HORAS DE CLASE

GUA 8 TEMA: TALLER PROFUNDIZACIN DE LA ECUACIN CUADRTICA

Para resolver la ecuacin

TEMA: APLICACIONES DE LAS ECUACINES CUADRTICAS

DURACIN: 3 HORAS DE CLASE

CMO SABER QUE LO HE LOGRADO?

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