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EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Portugus


12. Ano de Escolaridade
Prova 639/2. Fase

15 Pginas

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2009
COTAES DA PROVA
GRUPO I .................................................................................................................................... 100 pontos
A.
1. ........................................................................................................
Contedo.....................................................................(12 pontos)
Organizao e correco lingustica .............................(8 pontos)
2. ........................................................................................................
Contedo.................................................................... (12 pontos)
Organizao e correco lingustica .............................(8 pontos)
3. ........................................................................................................
Contedo.......................................................................(9 pontos)
Organizao e correco lingustica .............................(6 pontos)
4. ........................................................................................................
Contedo.......................................................................(9 pontos)
Organizao e correco lingustica .............................(6 pontos)
B. ........................................................................................................
Contedo.....................................................................(18 pontos)
Organizao e correco lingustica ...........................(12 pontos)

20 pontos

20 pontos

15 pontos

15 pontos

30 pontos

GRUPO II .................................................................................................................................... 50 pontos


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................

25 pontos
25 pontos
25 pontos
25 pontos
25 pontos
25 pontos
25 pontos
15 pontos

GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos


Estruturao temtica e discursiva ..............................................
Correco lingustica ...................................................................

30 pontos
20 pontos

Total ............................................................................................. 200 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente


os critrios gerais e especficos a seguir apresentados

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada item obrigatoriamente:
um nmero inteiro;
um dos valores resultantes da aplicao dos critrios gerais e especficos de classificao e
previstos na respectiva grelha de classificao.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente
em maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
As respostas que se revelem ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so
classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de um
item, o mesmo pode ser classificado se, pela resposta apresentada, for possvel identific-lo
inequivocamente.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente
a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta
que surgir em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados
contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel
mais elevado de entre os dois tidos em considerao. classificada com zero pontos qualquer
resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina.
Em certos itens esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Nestes casos,
sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis
descritos consecutivos deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os
separa.
Itens de resposta fechada
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao
com zero pontos das respostas aos itens do Grupo II.
de escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentam, de forma inequvoca, a nica
alternativa correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que se assinala:
uma alternativa incorrecta;
mais do que uma alternativa.
No h lugar a classificaes intermdias.

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de associao/correspondncia
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer
associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um
elemento do outro conjunto. A qualquer resposta que apresente um nvel inferior ao nvel 1 atribuda
a classificao de zero pontos.
Itens de resposta aberta curta e de resposta aberta extensa
A cotao distribuda pelos parmetros contedo (C) e organizao e correco lingustica (F).
Os critrios de classificao referentes ao contedo apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um nvel inferior ao nvel 1
atribuda a classificao de zero pontos.
As respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos cenrios de resposta,
mas que sejam considerados vlidos, devem tambm ser classificadas em equiparao com os
descritores apresentados.
O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada um dos itens implica que a resposta
seja classificada com zero pontos, independentemente da qualidade do texto apresentado.
No Grupo I, nos casos em que a classificao referente aos aspectos de contedo (C) for igual ou
inferior a um tero do previsto para este parmetro, a cotao dos aspectos de organizao e
correco lingustica (F) ser a que consta da tabela que se segue, aplicando-se sobre esse valor os
eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.

Cotao do item

Classificao atribuda aos


aspectos de contedo

Cotao dos aspectos de


organizao e correco
lingustica

30 pontos

3 ou 6 pontos

4 pontos

20 pontos

3 pontos

3 pontos

15 pontos

3 pontos

2 pontos

Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco


lingustica (F) so efectuados at ao limite das pontuaes indicadas para este parmetro.
Se, da aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco lingustica,
resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda aos aspectos de organizao e correco
lingustica a classificao de zero pontos.

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Factores de desvalorizao
domnio da correco lingustica
A repetio de um erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro por ausncia de maiscula
quando obrigatria e erro de translineao), na mesma resposta, deve ser contabilizada como uma
nica ocorrncia.

Factores de desvalorizao

Desvalorizao
(pontos)

Erro inequvoco de pontuao.


Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro por ausncia
de maiscula quando obrigatria e erro de translineao).

Erro por incumprimento das regras de citao de texto (ausncia


ou uso indevido de aspas, ausncia de indicador de corte de texto,
etc.) ou de referncia a ttulo de obra(s).
Erro de sintaxe.
Erro de impropriedade lexical.

limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na
instruo do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco
(1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Se, da aplicao deste
factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a
classificao de zero pontos.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO


E RESPECTIVOS CENRIOS DE RESPOSTA
GRUPO I ............................................................................................................................ 100 pontos
Os itens deste grupo visam avaliar a competncia de leitura de um texto literrio e a de expresso
escrita.
Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador deve observar o domnio das
seguintes capacidades:
compreenso do sentido global do texto;
adequao da resposta aos objectivos da pergunta;
interpretao do texto, atravs da identificao e da relacionao dos elementos textuais produtores
de sentido, na base de informao explcita e de inferncias;
interpretao do texto, fundada no dilogo entre o leitor e as referncias textuais, entendidas no seu
contexto;
formulao de juzos de leitura pessoais e fundamentados;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de
pontuao.

Os cenrios de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientaes que tm em vista


uma aferio de critrios. Deve, no entanto, ser classificada, em igualdade de circunstncias com
respostas compreendidas nos cenrios fornecidos, qualquer interpretao que, no
coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, seja julgada vlida pelo professor
classificador.

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A
1. ............................................................................................................................................. 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ............................................................................. 12 pontos
Nveis de
desempenho

Aspectos de contedo

Pontuao

Explicita, com pertinncia e rigor, a relao que se estabelece entre


ns e os elementos da Natureza referidos na primeira e na
segunda estrofes do poema.

12

Explicita, com pertinncia, a relao que se estabelece entre ns


e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda
estrofes do poema.

Explicita, com ligeiras ou espordicas imprecises, a relao que se


estabelece entre ns e os elementos da Natureza referidos na
primeira e na segunda estrofes do poema.

Explicita, com acentuadas imprecises, a relao que se estabelece


entre ns e os elementos da Natureza referidos na primeira e na
segunda estrofes do poema.
OU
Discorre superficialmente sobre ns e os elementos da Natureza
referidos na primeira e na segunda estrofes do poema, mas no
expe a relao que entre eles se estabelece.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ..................................... 8 pontos


Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos
Correco lingustica* ....................................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam, ou outros considerados
relevantes.
A relao que se estabelece entre ns e os elementos da Natureza caracterizada por:
uma similitude de condies que decorre da participao da mesma realidade perene (Antes
de ns nos mesmos arvoredos / Passou o vento, quando havia vento, / E as folhas no
falavam / De outro modo do que hoje. vv. 1-4; No fazemos mais rudo no que existe / Do
que as folhas das rvores / Ou os passos do vento vv. 6-8);
uma dissimilitude de condies que decorre da finitude e da transitoriedade que caracterizam
o homem e a sua conscincia do tempo (Passamos v. 5) e da conscincia da inutilidade
do esforo humano (agitamo-nos debalde v. 5).

** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa
(p. C/4).

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2. .............................................................................................................................................. 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ............................................................................. 12 pontos
Nveis de
desempenho

Aspectos de contedo

Pontuao

Explica, com pertinncia e rigor, o sentido da terceira estrofe, tendo


em conta uma das ideias filosficas em que assenta a poesia de
Ricardo Reis.

12

Explica, com pertinncia, o sentido da terceira estrofe, tendo em


conta uma das ideias filosficas em que assenta a poesia de
Ricardo Reis.

Explica, com ligeiras ou espordicas imprecises, o sentido da


terceira estrofe, tendo em conta uma das ideias filosficas em que
assenta a poesia de Ricardo Reis.

Explica, com acentuadas imprecises, o sentido da terceira estrofe,


tendo em conta uma das ideias filosficas em que assenta a poesia
de Ricardo Reis.
OU
Faz citaes textuais pertinentes para a explicao do sentido da
terceira estrofe.
OU
Limita-se a enunciar uma das ideias filosficas em que assenta a
poesia de Ricardo Reis.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ..................................... 8 pontos


Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos
Correco lingustica* ....................................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam, ou outros considerados
relevantes.
A terceira estrofe contm uma exortao fruio calma do momento, serenidade epicurista
do contacto directo com a Natureza (Tentemos pois com abandono assduo / Entregar nosso
esforo Natureza vv. 9-10), e ao desejo nico de identificao com ela (E no querer mais
vida / Que a das rvores verdes. vv. 11-12), numa indiferena perturbao causada pela
ameaa inelutvel do Fatum.
Nota: A resposta pode conter outros conceitos do conhecimento dos examinandos, tais como carpe diem,
aurea mediocritas, ataraxia, estoicismo,

** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa
(p. C/4).

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3. ........................................................................................................................................

15 pontos

Critrios especficos de classificao


Aspectos de contedo (C) ............................................................................... 9 pontos
Nveis de
desempenho

Aspectos de contedo

Pontuao

Apresenta, com pertinncia e rigor, uma justificao para o uso de


um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o
aparecimento da primeira pessoa do singular na ltima quadra.

Apresenta, com pertinncia, uma justificao para o uso de um


sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o
aparecimento da primeira pessoa do singular na ltima quadra.

Apresenta, com ligeiras ou espordicas imprecises, uma


justificao para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras
estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do
singular na ltima quadra.

Apresenta, com acentuadas imprecises, uma justificao para o


uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e
para o aparecimento da primeira pessoa do singular na ltima
quadra.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ..................................... 6 pontos


Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos
Correco lingustica* ....................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam, ou outros considerados
relevantes.
Nas quatro primeiras estrofes do poema, refere-se um destino comum a todos os homens,
atravs do recurso a um sujeito plural (ns v. 1, Passamos v. 5, agitamo-nos v. 5, No
fazemos v. 6, Tentemos v. 9, nosso v. 10, parecemos v. 13, ns v. 14, Nos
v. 15, nos v. 16).
Na ltima quadra, evoca-se a situao particular do eu e refere-se a experincia directa da
fugacidade da vida e da passagem inexorvel do Tempo, atravs do recurso a um sujeito singular
de primeira pessoa (o meu indcio v. 17).

** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa
(p. C/4).

Prova 639 Pgina C/8/ 15

4. .............................................................................................................................................. 15 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ............................................................................... 9 pontos
Nveis de
desempenho

Aspectos de contedo

Pontuao

Refere, com pertinncia e rigor, o valor expressivo da interrogao


retrica presente na ltima estrofe.

Refere, com pertinncia, o valor expressivo da interrogao retrica


presente na ltima estrofe.

Refere, com ligeiras ou espordicas imprecises, o valor expressivo


da interrogao retrica presente na ltima estrofe.

Refere, com acentuadas imprecises, o valor expressivo da


interrogao retrica presente na ltima estrofe.
OU
Discorre superficialmente acerca do valor expressivo da
interrogao retrica presente na ltima estrofe.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ..................................... 6 pontos


Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos
Correco lingustica* ....................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam, ou outros considerados
relevantes.
Toda a ltima estrofe constituda por uma interrogao retrica que remete para a conscincia
que o eu possui da fugacidade da vida e que releva o fosso existente entre a pequenez
humana (Se aqui, beira-mar, o meu indcio / Na areia o mar com ondas trs o apaga,
vv. 17-18) e a vastido e a inexorabilidade do Tempo (Que far na alta praia / Em que o mar
o Tempo? vv. 19-20).

** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa
(p. C/4).

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B. ............................................................................................................................................. 30 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ............................................................................. 18 pontos
Nveis de
desempenho

Aspectos de contedo

Pontuao

Refere, com pertinncia e rigor, dois dos traos de carcter de


D. Joo V determinantes na aco de Memorial do Convento,
fazendo aluses que reflectem um bom conhecimento da obra.

18

Refere, com pertinncia, dois dos traos de carcter de D. Joo V


determinantes na aco de Memorial do Convento, fazendo aluses
que reflectem um bom conhecimento da obra.

15

Refere, com pertinncia, dois dos traos de carcter de D. Joo V


determinantes na aco de Memorial do Convento, fazendo aluses
que reflectem um conhecimento suficiente da obra.
OU
Refere, com pertinncia, um dos traos de carcter de D. Joo V
determinante na aco de Memorial do Convento, fazendo aluses
que reflectem um bom conhecimento da obra.

12

Refere, com ligeiras ou espordicas imprecises, pelo menos um


dos traos de carcter de D. Joo V determinante na aco de
Memorial do Convento, fazendo aluses que reflectem um
conhecimento suficiente da obra.

Refere, com acentuadas imprecises, um dos traos de carcter de


D. Joo V determinante na aco de Memorial do Convento, fazendo
aluses que reflectem um conhecimento suficiente da obra.

Discorre superficialmente sobre o carcter de D. Joo V, em


Memorial do Convento, fazendo aluses que reflectem um
conhecimento incipiente da obra.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ................................... 12 pontos


Estruturao do discurso .................................................................. 7 pontos
Correco lingustica* ....................................................................... 5 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item, no se apresenta um cenrio de resposta; a resposta deve incidir em
elementos dos contedos programticos referentes ao estudo do texto narrativo Memorial do
Convento, de Jos Saramago.
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na
instruo do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao
mximo de cinco (1 x 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item
(situao representada pela alnea a) na grelha de classificao).
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos
em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer
nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam
(ex.: /2009/).
Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior
a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.

** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa
(p. C/4).

Prova 639 Pgina C/10/ 15

GRUPO II .............................................................................................................................. 50 pontos


Neste grupo, deve tambm ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o
examinando, embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma
inequvoca, atravs de um processo diferente do requerido.

Chave
Item

Verso 1

Verso 2

Pontuao

1.

(D)

(C)

5 pontos

2.

(C)

(B)

5 pontos

3.

(B)

(D)

5 pontos

4.

(C)

(A)

5 pontos

5.

(A)

(C)

5 pontos

6.

(B)

(A)

5 pontos

7.

(D)

(A)

5 pontos

8. ............................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis de
desempenho

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Estabelece quatro ou cinco correspondncias correctas.

15

Estabelece duas ou trs correspondncias correctas.

Estabelece uma correspondncia correcta.

Chave

Coluna A

Coluna B
Verso 1

Verso 2

1)

c)

b)

2)

a)

h)

3)

e)

d)

4)

g)

f)

5)

h)

g)

Prova 639 Pgina C/11/ 15

GRUPO III ............................................................................................................................. 50 pontos


A produo de texto visa avaliar a expresso escrita do examinando.
Tratando-se de um item de resposta aberta extensa, no qual se requer um texto de reflexo, o
professor classificador deve observar, ao classificar o texto do examinando, o domnio das seguintes
capacidades:
estruturao de um texto com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto
de vista e reflectindo a operao prvia de uma planificao produtiva;
elaborao de um texto coerente e coeso;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de
pontuao.
Critrios especficos de classificao
Estruturao temtica e discursiva (C)* ............ 30 pontos
Correco lingustica (F)** . 20 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item de resposta aberta extensa , no apresentado cenrio de resposta.
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na
instruo do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao
mximo de cinco (1 x 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item (situao
representada pela alnea a) na grelha de classificao).
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero
conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2009/).
Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a
zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
** Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas
pginas seguintes, C/13 a C/15, e, na sua atribuio, h que atender aos princpios a seguir enunciados:
a classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada de entre as
cotaes definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 30, 27, 24, 21, 18, 15, 12, 9 e 6 pontos ,
no sendo, portanto, admitida a atribuio de qualquer classificao diferente das indicadas;
os nveis intercalares (nveis 8, 6, 4 e 2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das
respectivas classificaes (27, 21, 15 e 9 pontos) s produes que se encontrem numa das situaes
seguintes: evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho inferiores (nveis 7, 5,
3 ou 1), mas integram-se tambm, por alguns aspectos, na descrio do nvel superior correspondente;
evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho superiores (nveis 9, 7, 5 ou 3),
apresentando, simultaneamente, um ou outro trao dos nveis inferiores.
** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e
aberta extensa (p. C/4).

Prova 639 Pgina C/12/ 15

Nveis de
desempenho

Estruturao temtica e discursiva (C)*

Pontuao

Trata, sem desvios, o tema proposto.


Mobiliza, sempre com eficcia argumentativa, uma informao ampla e
diversificada:
produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade;
define, de forma inequvoca, o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos,
distintos e pertinentes, cada um deles ilustrado com (pelo menos) um
exemplo significativo.

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e


evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento,
concluso),
individualizadas,
devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza, com adequao, conectores diversificados e outros mecanismos
de coeso textual.

30

Faz uso correcto do registo de lngua adequado ao texto, eventualmente


com espordicos afastamentos, que se encontram, no entanto, justificados
pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou
sublinhados).
Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade, recursos
da lngua (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo,
procedimentos de modalizao, pontuao,...).

27
Trata, sem desvios, o tema proposto.
Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia argumentativa:
produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades
pouco relevantes;
define com suficiente clareza o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos
adequados, cada um deles documentado com (pelo menos) um
exemplo apropriado.

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e


recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), individualizadas, proporcionais e
satisfatoriamente articuladas entre si;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coeso
textual.

24

Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de afastamentos


espordicos, que no afectam, porm, a adequao geral do discurso.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.

21

Prova 639 Pgina C/13/ 15

Nveis de
desempenho

Estruturao temtica e discursiva (C)*

Pontuao

Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes.


Mobiliza informao suficiente, nem sempre com eficcia argumentativa:
produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas
ambiguidades evidentes;
define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que no
afectam, porm, a inteligibilidade;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos
adequados, mas apresentando um nico exemplo e pouco significativo.

Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa planificao


prvia e evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de
coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), articuladas entre si de modo pouco
consistente;
marca, em geral, correctamente os pargrafos, mas com falhas
espordicas;
utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais
comuns, embora sem incorreces graves.

18

Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas apresentando


alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequao global.
Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco variado.

15
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios.
Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa:
produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre
claramente inteligvel;
define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa;
fundamenta a perspectiva adoptada em um nico argumento ou em dois
argumentos redundantes e no apresenta exemplos, ou apresenta
exemplos pouco adequados.

Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio


insuficiente dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes
(introduo, desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas se
encontram insuficientemente marcadas, com desequilbrios de
proporo mais ou menos notrios e com deficincias ao nvel da
articulao entre elas;
marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade;
utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo,
frequentemente, a construes paratcticas.

12

Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua


adequado ao texto.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que no
perturbam, porm, a comunicao.

Prova 639 Pgina C/14/ 15

Nveis de
desempenho

Estruturao temtica e discursiva (C)*

Pontuao

Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se


cinge a uma linha condutora e se perde em digresses.

Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa:


produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de vista identificvel;
no cumpre a instruo no que diz respeito tipologia textual ou
apresenta um texto em que traos do tipo de texto solicitado se
misturam, sem critrio, com os de outros tipos textuais.

Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de


mecanismos elementares de coeso textual.
Utiliza, indiferenciadamente, registos de lngua distintos, mas sem
manifestar conscincia do registo adequado ao texto, ou um nico registo
inadequado.
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, no raro redundante e/ou
inadequado.

Prova 639 Pgina C/15/ 15