Secuencias Didácticas TRENDS 1

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN
Direccin General o Acadmica: DGETI

Plantel:
Asignatura / Modulo/Sub
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

Profesores:Lourdes
Aracely Luevano Reyes, Juan Carlos Garca Avils
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
agosto 2014/erero 2015 3 hrs
25/agosto/2014
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la asignatura:
Presentarse a s mismo y a una tercera persona en una situacin informal, utilizando saludos y despedidas adecuados al contexto
as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.
Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

integrador: Todas las asignaturas de primer semestre.
Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con los que se relaciona:
Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )
Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Durante el desarrollo de la secuencia se intercambia informacin personal, lo que fomenta el conocimiento y reconocimiento del otro.
Componente de Formacin Bsica o Propedutica
Conceptos Fundamentales:
Mi persona Quin soy?
Conceptos Subsidiarios:
Como individuo: fsicamente, axiolgicamente, sociolgicamente
Conceptos subsidiario de primer nivel:

.
Componente de Formacin Profesional
Mdulo:
Sub mdulo:
Contenidos facticos o conceptuales
Presentacin de s mismo, presentacin de otros, presentacin de objetos de la escuela.
Saludos y despedidas.
Expresiones y lenguaje del saln de clase.
Contenidos Metodolgicos o Procedimentales
Interaccin, trabajo colaborativo, interpretacin de informacin oral y escrita.
Contenidos Axiolgicos o Actitudinales
Libertad, justicia, solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Actividad
Atributo de la competencia
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 1: Getting started
1.
Identificar
informacin
relevante en un texto auditivo.
2. Deducir el uso y forma de las
presentaciones personales.
3. Organizar vocabulario.
4. Realizar una presentacin
personal oral.
Se comunica en la segunda lengua Se

comunica
de
en situaciones cotidianas.
acuerdo a la situacin
Organiza la informacin en comunicativa.
categoras
ELABORARON
Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia
DOCENTES
Producto de
aprendizaje
-Resolucin
ejercicios.
-Clasificacin
vocabulario.
-Intercambio
informacin.
RECIBE
JUAN MANUEL MERCADO JAUREGUI
JEFE DEL DEPTO DE SERV. DOCENTES
Evaluacin
de Uso correcto de
saludos, despedidas y
de presentaciones en un
contexto.
de

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Intercambiar informacinpersonalacerca de s mismo y de otros, de intereses y preferencias as como identificar informacin en
textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Verbo to be en presente simple (I, she, he), preguntas yes/no.
Vocabulario relativo a pasatiempos, identidad y origen.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 2: Connecting
1. Lectura de un texto para
identificar informacin especfica.
2. Organizacin de vocabulario
3. Escucha de un texto para
discriminar
informacin
especfica.
4. Inferencia del uso y formacin
de las contracciones del verbo to
be en la forma afirmativa y
negativa.
5.
Intercambio
oral
de
informacin personal de un
tercero.
Producto de
aprendizaje
Reflexiona
y
comunica Identifica, ordena e -Resolucin
preferencias.
interpreta datos y ejercicios.
Identifica
sus
propias conceptos.
-Clasificacin
circunstancias en el marco de un
vocabulario.
contexto ms amplio.
-Intercambio
informacin.
ELABORARON

DOCENTES
Evaluacin
de Elaboracin de un
intercambio oral de
de informacin personal
que evidencia el uso
de del verbo to be en
presente simple.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Intercambiar informacin personal utilizando preguntas abiertas as como identificar informacin en textos auditivos y escritos para
reutilizarla en nuevos intercambios.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Preguntas de informacin con el verbo to be. Dar y pedir informacin personal. Deletrear.
Vocabulario relativo a nmeros, das de la semana y alfabeto.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 3: Personal info
1. Lectura de un texto para
identificar informacin relevante.
2. Organizacin de vocabulario y
resolucin de ejercicios.
3. Escucha de un dilogo para
discriminar informacin.
4. Inferencia de la formacin de
preguntas de contenido con el
verbo to be.
5. Escucha de un texto para
discriminar informacin especfica
4.
Intercambio
oral
de
informacin.
Producto de
aprendizaje
Sintetiza la evidencia obtenida Identifica, ordena e -Resolucin

mediante la experimentacin interpreta datos y ejercicios.
para llegar a conclusiones y conceptos.
-Clasificacin
formular nuevas preguntas.
vocabulario.
-Intercambio
informacin.
ELABORARON

DOCENTES
Evaluacin
de Entrevista oral de
intercambio
de
de informacin personal
para
llenar
un
de formato de registro.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Expresar e identificar emociones propias y en terceras persona, as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )

.
Mdulo:
Sub mdulo:
Verbo to be en presente simple, plural. Pronombres personales.
Adjetivos posesivos. Vocabulario relativo a sentimientos y emociones
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 4: Emotions
1. Identifica cognados en un
texto.
2.
Identifica
informacin
relevante en un texto escrito.
3. Identifica forma y uso del verbo
to be en presente simple, plural.
4. Comparte de manera oral,
eventos que relacione con
emociones.
Identifica sus emociones y las

maneja de manera constructiva,
aceptando ayuda cuando la
circunstancias lo rebasan.
Consolida estructuras y emplea
las nuevas para expresarse de
manera oral y/o escrita acerca de
s mismos, su entorno y sus
actividades.
Aplica
varias
estrategias
comunicativas
dependiendo de su
interlocutor,
sus
objetivos
y
el
contexto.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
-Resolucin
ejercicios.
-Clasificacin
vocabulario.
-Intercambio
informacin.
Evaluacin
de Expresin oral de la
relacin
de
las
de emociones
con
eventos cotidianos.
de
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Comentar de manera oral, diferentes artculos de papelera y preguntar precios de los mismo mediante un role-play, as como
identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Artculos definido e indefinido.
Vocabulario relativo a artculos de papelera y precios.
Sub mdulo:

Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 5: School stuff, cool stuff.
1. Organiza vocabulario.
2. Identifica informacin de un
texto oral.
3. Deduce el uso de los artculos
definidos e indefinidos.
4. Intercambia informacin de
manera oral, mediante una
conversacin actuada.
Aporta puntos de vista de manera

reflexiva.
Construye hiptesis, diseos y
aplica modelos para probar sus
teoras
Evaluacin
Se comunica en la -Resolucin
de Creacin de una
segunda lengua en ejercicios.
conversacin en la
situaciones
-Clasificacin
de que se compren y
cotidianas.
vocabulario.
vendan objetos.
-Intercambio
de
informacin oral.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Identificar y describir modelos de conducta a seguir y hablar acerca de ocupaciones as como identificar informacin en textos
auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Artculos a/an.
Vocabulario relativo a modelos de conducta y ocupaciones.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 6: Role Models
1.
Identifica
informacin
relevante de un texto escrito.
2. Organiza vocabulario.
3. Infiere el uso del artculo a/an y
cuando se omite el artculo.
3. Discrimina informacin de un
texto auditivo y responde
preguntas.
4. Escribe una entrada de blog
acerca de una persona a la que
admire.
Participa con una conciencia Expresa

ideas
y
cvica y tica en la vida de su conceptos de forma
comunidad, Mxico y el mundo.
comunicativa.
Reconoce la diversidad como
parte de la democracia.
Busca, selecciona y discrimina
informacin
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de Redaccin de una
ejercicios.
breve entrada de
-Clasificacin
de blog.
vocabulario.
-Redaccin de una
entrada de blog.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir a los miembros de su familia y hablar de familias no tradicionales respetando diferencias y similitudes, as como identificar
informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.
Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Verbo to have.
Vocabulario relativo a los miembros de la familia y a los roles de sus miembros.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 7: The family
1. Clasifica vocabulario.
2.
Identifica
informacin
3. Infiere el uso del verbo have.
4. Intercambia informacin oral
acerca de una familia no
tradicional.
5.
Redacta
un
prrafo
describiendo su propia familia.
Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, Mxico y el mundo.
Reconoce la diversidad como
parte de la democracia.
Busca, selecciona y discrimina
informacin
Muestra respeto hacia otras
realidades.
Comunica sus puntos

de vista y considerar
los puntos de vista de
los dems de manera
comunicativa.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
-Resolucin
ejercicios.
-Clasificacin
vocabulario.
-Redaccin de
prrafo acerca de
familia.
Evaluacin
de Redaccin de un
texto breve sobre su
de propia familia.
un
su
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describirse a s mismo y a otros, hablar de la apariencia fsica de s mismo y de terceras personas, as como identificar informacin
en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Descripcin de s mismo.
Adjetivos calificativos.
Vocabulario relativo a colores, partes del cuerpo y descripciones fsicas..
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 8 Descriptions
2. Identificar informacin de un
texto escrito.
3. Inferir el uso y la forma de los
adjetivos calificativos.
4. Escribir una descripcin
personal.
Expresa sus puntos de vista de

manera reflexiva.
Identifica reglas al identificar
patrones en la lengua.
Expresa ideas de
manera
comunicativa.
Consolida estructuras
y emplea las nuevas
para expresarse de
manera oral y/o
escrita acerca de s
mismos, su entorno y
sus actividades.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de Redaccin de una
ejercicios.
descripcin
propia
-Clasificacin
de para un sitio web
vocabulario.
-Redaccin de una
descripcin
propia
para un sitio web.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describir distribucin y orqganizacin de los cuartos y partes de la casa as como identificar informacin en textos auditivos y
escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )

El entorno y yo dnde vivo?
Ubicacin geogrfica: global, nacional, local.

.
Mdulo:
There is/there are
Vocabulario relativo a casas y cuartos.
Sub mdulo:

Actividad
Lesson 1: Home
1.
Identificar
informacin
2.
Identificar
informacin
relevante de un texto oral.
3. Inferir el uso y forma de there
is/there are.
4. Redactar un anuncio para
rentar una casa.
Competencia
genrica
disciplinar
Reconoce que los fenmenos se Expresa ideas
desarrollan a nivel local, nacional manera
e internacional de acuerdo al comunicativa.
contexto global.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje.
Evaluacin
de -Resolucin
de Redaccin de una
ejercicios.
descripcin de una
-Clasificacin
de casa en renta.
vocabulario.
-Redaccin de una
descripcin de una
casa en renta.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir una casa y sus muebles, su localizacin y organizacin en un cuarto, as como identificar informacin en textos auditivos y
escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Preposiciones de lugar.
Vocabulario relativo a casas, cuartos y muebles.
Sub mdulo:

Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
Lesson 2: Troskys house.

Articula conocimientos de varios Se
comunica
de -Resolucin
de Descripcin oral de su
campos y establecer relaciones manera eficiente de ejercicios.
propia cada.
2. Deducir el uso de de las entre ellos y su vida diaria.
manera oral.
-Clasificacin
de
preposiciones de lugar.
vocabulario.
3.
Identificar
informacin
-Descripcin oral de
relevante de un texto oral.
su propia casa.
3. Intercambiar informacin oral,
describiendo su propia casa.
ELABORARON

DOCENTES
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Discutir acerca de los cuartos y partes de la casa, su distribucin y organizacin, as como identificar informacin en textos auditivos
y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
There is/there are
Sub mdulo:

Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Producto de
aprendizaje
Lesson 3: Out and about

Define objetivos y los sigue en su Ordena e interpreta -Resolucin
de
1.
Identificar
informacin proceso de aprendizaje.
ideas,
datos
y ejercicios.
conceptos.
-Clasificacin
de
2. Deducir el uso de las
Consolida estructuras vocabulario.
preposiciones de tiempo.
y emplea las nuevas - Intercambio oral de
3.
Identificar
informacin
para expresarse de informacin acerca
manera oral y/o de la ubicacin de
4. Intercambiar informacin oral
escrita acerca de s lugares
en
la
acerca de la ubicacin de lugares
mismos, su entorno y comunidad.
en la comunidad.
sus actividades.
ELABORARON

DOCENTES
Evaluacin
Intercambio oral de
informacin acerca
de la ubicacin de
lugares
en
la
comunidad.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:
Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
Describir su comunidad y las partes de la misma de manera oral y escrita, as como identificar informacin en textos auditivos y
escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Imperativos
Vocabulario relativo a direcciones.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 4: Which way?
1.
Identificar
informacin
2. Deducir el uso y forma de los
imperativos.
sobre cmo llegar a diferentes
lugares en la comunidad.
4. Dar informacin escrita acerca
de cmo llegar a los lugares de su
comunidad.
Identifica reglas siguiendo los

patrones de los sistemas o
principios de los fenmenos.
Participa y colabora de manera
efectiva en el trabajo de equipo.
Expresa
ideas
conceptos
gramaticales
forma correcta.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
y -Resolucin
de
ejercicios.
de -Clasificacin
de
vocabulario.
- Intercambio oral de
informacin acerca
de cmo llegar a
diferentes lugares en
la comunidad.
- Intercambio escrito
de
informacin
acerca de cmo llegar
a diferentes lugares
en la comunidad.
Evaluacin
Intercambio oral de
informacin acerca
de cmo llegar a
diferentes lugares en
la comunidad.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Identificar eventos culturales, describirlos y ubicarlos en el tiempo, as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Preposiciones de tiempo: in, on, at.
Vocabulario relativo al tiempo y fechas.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 5: Whats on?
1.
Identificar
informacin
especfica en un texto oral.
2. Inferir el uso y la forma de las
preposiciones de tiempo para
hablar de fechas y horas.
sobre eventos culturales.
4. Realizar un folleto para darle
difusin a un festival cultural
escolar.
Participa con conciencia cvica y

tica en la vida de su comunidad,
su regin, Mxico y el mundo.
Propone maneras de solucionar
problemas para desarrollar el
trabajo en equipo.
Analiza y deduce
informacin de un
texto oral y escrito
utilizando
el
conocimiento previo.
ELABORARON
DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Inferencia de reglas
gramaticales.
- Intercambio oral de
informacin acerca
de
festivales
culturales,
- Intercambio escrito
de
informacin
acerca de festivales
culturales.
Redaccin
y
presentacin de un
folleto para darle
difusin a un festival
cultural escolar.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir reas populares y lugares en pueblos o ciudades as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )

.
Mdulo:
Sub mdulo:
Uso de several/a lot of.
Vocabulario relativo a lugares en un pueblo.
Actividad
Competencia
Producto de
genrica
disciplinar
aprendizaje
Lesson 6: A nice place to be
1. Decodifica informacin de un
texto oral.
2. Decodifica informacin de un
texto escrito.
5.Intercambia informacin de
manera escrita describiendo reas
y lugares de su pueblo o ciudad..
Muestra
respeto
hacia
la Identifica
ideas
interculturalidad y diferencia de esenciales en un
creencias, prcticas, valores e texto.
ideas.
y emplea las nuevas
para expresarse de
manera oral y/o
escrita acerca de s
sus actividades.
ELABORARON

DOCENTES
-Resolucin
de
ejercicios.
-Intercambio escrito
de
informacin
acerca de reas y
lugares
de
su
comunidad.
Evaluacin
Redaccin de una
descripcin de reas
y lugares de si
comunidad.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Intercambiar opiniones acerca del arte y la cultura y describir lugares de inters cultural, as como identificar informacin en textos
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )

.
Mdulo:
Sub mdulo:
Demostrativos: this, these, that, those.
Vocabulario relativo a lugares de inters.
Actividad
Competencia
Producto de
genrica
disciplinar
aprendizaje
Lesson 7: The Blue House
1.
Identificar
informacin
relevante de un texto oral para
responder preguntas.
2. Anlisis y deduccin del uso de
los demostrativos this, these,
that, those
para describir una pintura.
4. Describir de manera escrita un
tour virtual a algn lugar de
inters cultural.
Expresa ideas
de manera
coherente.
Participa con conciencia cvica y
tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Valora el arte como una
manifestacin de belleza y
expresin de ideas, sensaciones y
emociones.
Produce
textos
haciendo uso de los
contenidos
lingsticos y lxicos
ELABORARON

DOCENTES
Evaluacin
-Resolucin
de Redaccin de un tour
ejercicios.
virtual a algn lugar
-Intercambio
de de inters cultural.
informacin oral para
describir una pintura.
-Descripcin escrita
un tour virtual a
algn lugar de inters
cultural.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir cuartos y sugerir cambios en ellos as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Imperativos
Sub mdulo:

Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 8: Bedroom makeovers
1. Identificar informacin de una
descripcin
escrita
para
2. Organizar y clasificar nuevo
vocabulario.
sobre descripciones de sus
propios
cuartos,
sugiriendo
remodelaciones.
Se comunica en un segundo
idioma de forma adecuada.
Define objetivos y acta para
conseguirlos.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Intercambio
de
describir sus propios
cuarto,
sugiriendo
remodelaciones.
Descripcin oral de su
propio
cuarto
y
sugerencia
de
remodelaciones.
RECIBE


A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir actividades en el tiempo libre y pasatiempos as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )

Mis actividades Qu hago?
Actividades: individuales, sociales, econmicas.

.
Mdulo:
Sub mdulo:
Presente simple: I, you, we, they.
Vocabulario relativo a actividades en el tiempo libre y pasatiempos.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 1: Free time
descripcin
escrita
para
2.Inferir el uso y forma del
presente simple: I, you, we, they
sobre sus actividades en el
tiempo libre.
4.
Identificar
informacin
especfica en un texto escrito.
5. Disear y aplicar una encuesta
acerca de sus actividades en el
tiempo libre.
Fundamenta su opinin, tomando

en cuenta otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.
Contribuye de manera abierta con
sus puntos de vista y considera los
puntos de vista de los otros.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
ELABORARON
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
Intercambiar
informacin
oral
sobre sus actividades
cotidianas.
-Identificacin
de
informacin
especfica en un texto
escrito.
-Diseo y aplicacin
de
una encuesta
acerca
de
sus
actividades en el
tiempo libre.
Diseo y aplicacin
de
una encuesta
acerca
de
sus
actividades en el
tiempo libre.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores Aracely Luevano Reyes, Juan Carlos Garca Avils

Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describir actividades en el tiempo libre y pasatiempos as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Presente simple: he, she, it.
Vocabulario relativo a actividades cotidianas y entretenimiento.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 2: High wire
descripcin
escrita
para
descripcin
escrita
para
3. Inferir el uso y forma del
presente simple: he, she, it.
4. Entrevistar a un compaero
acerca de sus actividades
cotidianas.
5. Redactar el reporte de una
entrevista hecha a un compaero.

efectiva en el trabajo en equipos.
Construye hiptesis, disea y
aplica modelos para confirmarlas.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto
y
sacar
conclusiones a partir
de l.
y emplea las nuevas
para expresarse de
manera oral y/o
escrita acerca de s
sus actividades.
ELABORARON

Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de Reporte
de
las
ejercicios.
actividades cotidianas
-Intercambio
de de su compaero
describir
sus
actividades
cotidianas.
- Redaccin de un
reporte
de
las
actividades cotidianas
de su compaero.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Describir preferencias en alimentos y discutir las implicaciones de una dieta saludable as como identificar informacin en textos
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Presente simple: love, like, hate, prefer.
Vocabulario relativo a comida y dietas.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 3: Bread for life
vocabulario.
2. Identificar informacin en un
texto oral.
presente simple: love, like, hate,
prefer, para expresat preferencias
y gustos.
sobre sus hbitos de comida y
dieta.
Ordena
informacin
en
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
Toma decisiones de acuerdo a la
evaluacin de sus consecuencias
derivados de los hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
ELABORARON
DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Intercambio
de
describir sus propios
hbitos alimenticios y
dietticos.
Descripcin oral de su
sus propios hbitos
alimenticios
y
dietticos.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Identificar, describir y discutir hbitos de estudio personales y generales, as como identificar informacin en textos auditivos y
escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Presente simple.
Adverbios de frecuencia.
Vocabulario relativo a hbitos de estudio.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 4: Are you a good
student?
1. Inferir uso de los adverbios de
frecuencia en presente simple.
2. Identificar informacin en un
texto oral
3.
Intercambiar
informacin
escrita sobre hbitos de estudio.
4.Redactar un sitio web con
recomendaciones para estudiar.
Se comunica en un segundo
Enfrenta dificultades y es
consciente de sus valores,
debilidades y fortalezas.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Intercambio
de
informacin escrita
para crear un sitio
web
con
recomendaciones
para el estudio.
Redaccin
de
la
informacin de un
sitio
web
con
recomendaciones
para el estudio.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describir habilidades y decir lo que pueden o no hacer as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Can / cant
Vocabulario relativo a abilidades.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 5: Where theres a will,
theres a way.
descripcin
escrita
para
2. Inferir el uso y forma de can
/cant para expresar habilidades.
descripcin oral para responder
preguntas.
acerca de un artista.
5. Escribir una tarjeta de Navidad.
Identifica que los fenmenos se

desarrollan a nivel local, nacional
e internacional y de acuerdo a un
contexto global interdependiente.
Se
comunica
efectivamente en una
segunda lengua.
y emplea las nuevas
para expresarse de
manera oral y/o
escrita acerca de s
sus actividades.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de Redaccin de una
ejercicios.
tarjeta de Navidad.
-Intercambio
de
describir
las
habilidades de un
artista.
-Redaccin de una
tarjeta de Navidad.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describir los problemas ambientales en un pueblo o ciudad y buscar maneras de ayudar al ambiente, adems de identificar
informacin en textos auditivos y escritos
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Presente progresivo.
Vocabulario relativo a la proteccin ambiental.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 6: Taking responsability
descripcin
escrita
para
presente continuo para hablar de
actividades sucediendo en el
momento de hablar.
preguntas.
4. Escribir las acciones que toman
para proteger el ambiente.
Adopta una actitud que favorece

la solucin de
problemas
ambientales a nivel local, nacional
e internacional.
efectiva en el trabajo en equipo.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
Se
comunica
de
manera lgica, tanto
en forma oral como
escrita.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
Resolucin
de
ejercicios.
-Redaccin de las
acciones que toman
para proteger el
ambiente.
Redaccin de las
acciones que toman
para proteger el
ambiente.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1
Profesores
Carreras
Todas:

Periodo de
aplicacin/horas:
Fecha:
25/agosto/2014
Comparar y describir lugares para vacacionar, as como as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Adjetivos comparatives.
Vocabulario relativo a descripciones.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 7: Tree tops
1 .Identificar informacin de una
descripcin
escrita
para
2. .Identificar informacin de una
preguntas.
3. Inferir el uso y forma de los
adjetivos comparativos.
sobre lugares para vacacionar..
Se conoce y autoevala, soluciona

problemas y retos tomando en
cuenta sus objetivos.
Contribuye abiertamente con sus
puntos de vista y considera los
puntos de vista de los dems de
manera crtica.
Consolidan vocabulario aprendido
en cursos anteriores para que
dentro del saln de clase se
expresen de manera oral y escrita
acerca de s mismos, su entorno y
sus actividades
Aplica
estrategias
comunicativas
de
acuerdo
a
su
interlocutor,
el
contexto
y
sus
objetivos.
.
ELABORARON

DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Intercambio
de
describir y comparar
destinos
vacacionales.
Descripcin
y
comparacin oral de
destinos
vacacionales.
RECIBE

A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Semestre: 1
mdulo:
INGLS 1

Profesores Lourdes
Carreras
Periodo de
Fecha:
Todas:
aplicacin/horas:
25/agosto/2014
Describir y comparar programas de televisin as como identificar informacin en textos auditivos y escritos.
Tema integrador:
El hombre.
Informacin
personal.

Contextualizacin:
El hombre y su
identidad.
Categoras
Espacio ( )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )


.
Mdulo:
Sub mdulo:
Superlativos.
Vocabulario relativo a programas de televisin.
Actividad
Competencia
genrica
disciplinar
Lesson 8: In my opinin.
vocabulario.
descripcin
escrita
para
3. Inferir la forma y uso de los
superlativos.
4. Redactar y compartir un
comentario
acerca
de
un
programa de televisin.
Se comunicar en un segundo
Define objetivos y acta para
conseguirlos.
Aplica
estrategias
comunicativas para
identificar
informacin en un
texto.
y emplea las nuevas
para expresarse de
manera oral y/o
escrita acerca de s
sus actividades.
ELABORARON
DOCENTES
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
-Resolucin
de
ejercicios.
-Organizacin
de
vocabulario.
-Intercambio
de
informacin escrita
comentando acerca
de un programa de
televisin.
Comentario escrito
acerca
de
un
programa
de
televisin.
RECIBE

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INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

Direccin General o Acadmica: DGETI

Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Se comunica en la segunda lengua Se

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

agosto 2014/erero 2015 3 hrs

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

JUAN MANUEL MERCADO JAUREGUI

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

agosto 2014/erero 2015 3 hrs

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Sintetiza la evidencia obtenida Identifica, ordena e -Resolucin

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

JEFE DEL DEPTO DE SERV. DOCENTES

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

agosto 2014/erero 2015 3 hrs

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Identifica sus emociones y las

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JUAN MANUEL MERCADO JAUREGUI

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Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Contenidos Metodolgicos o Procedimentales

Aporta puntos de vista de manera

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

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Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

agosto 2014/erero 2015 3 hrs

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Participa con una conciencia Expresa

Lourdes Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

JUAN MANUEL MERCADO JAUREGUI

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agosto 2014/erero 2015 3 hrs

Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)?

Conceptos subsidiario de primer nivel:

Participa con una conciencia

Comunica sus puntos

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JUAN MANUEL MERCADO JAUREGUI

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Yadira Velazquez Gama, Claudia Ruth Domnguez Gonzlez, Silvia

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema

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