N 12

Sept. 2013

cONtRapuN tO
Revista realizada por el personal y los alumnos del Colegio Europeo Almazn.

Auto-Consciencia

Habilidades Sociales

Inteligencia
Emocional
Auto-Regulacin

Empata
Motivacin

Educar con inteligencia

emocional: aprender
a ser feliz

Noticias

Deportes

Mtodo Doman

Una temporada de
baloncesto fantstica

_004

_018

Palabras - Ideas

Idiomas

Queridos graduados...

The Sound
of Music...

_026

_032

SUMARIO

003

020

031

004

024

032

009

028

039

017

030

EDITORIAL

NOTICIAS

AGENDA CULTURAL

DEPORTES

SOMOS SOLIDARIOS

PALABRAS - IDEAS

ESCUELA DE PADRES

RECETAS
DE ANTONIO

IDIOMAS

PASATIEMPOS

CONOCIENDO
AL EQUIPO

019

Quien tiene Boca se Equivoca

Os agradecemos el inters que demostris al comunicarnos los errores
o equivocaciones que en algunas ocasiones podemos cometer en los artculos de nuestra revista. Todos ellos sern inmediatamente corregidos
en el Contrapunto Digital, que podis leer en la web del colegio:
www.europeoalmazan.com.

COORDINADOR
Jos Ramn Prez Senac

Diseo y maquetacin: Malabar- Agencia de Publicidad. / www.malabar-es.com

CONTRAPUNTO 2.0

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Editorial

003

Luis Fernndez
Director del Colegio

La primera graduacin
Fueron las estrellas! Esos hombrecitos y mujercitas de
5 aos vestidos de particular, dulces e ingenuos, alegres,
llenos de vida, repletos de esa voz clara y aguda que
siempre les acompaa; y frente a ellos un gento multicolor con distintos equipos de grabacin, imgenes que
conducirn a la melancola y a las lgrimas con el paso de
los aos y que ahora nos llenan de satisfaccin.

nes de algunos abuelos que asistan al acto y rememoraban

aquellos tiempos, aunque tan distintos a los actuales.

Pues all, sentados en hileras de sillas, se encontraban

nuestros nios bajo la atenta mirada de sus profesores.
Por un momento me vino a la memoria la imagen de un
nido de golondrinas dispuestas a realizar su primer vuelo
Estaran preparados para ese salto que les alejaba de su
patio pequeo, de sus juegos, de sus aulas, de sus maestros? Seguro que s, ya llevaban algunos aos ensayando para enlazar con Primaria y aunque aumentarn sus
espacios no les faltar el cario en su nueva etapa.

Y todos juntos, alumnos y profesores, cantaron Gaudeamus

Almazn; y espero que la vuelvan a escuchar ms adelante en la universidad, aunque faltar el nombre del Colegio.
Despus se perdieron entre las mesas buscando chucheras
y bebidas, pinchando globos y corriendo entre las personas
que les acompabamos en la ceremonia y lo encontr natural, pues tal vez yo hubiera hecho lo mismo con sus aos. Nos
despedimos cuando llegaba la noche, cuando las energas se
iban agotando y nuestros nios se acurrucaban en sus familias, cansados despus del largo da Y nos fueron dejando,
poco a poco, en busca del bao, de la cama y delos sueos.

Leyeron y cantaron entre aplausos, ms tarde les colocaron un birrete y les fueron llamando uno por uno; acudan realizando malabarismos pero muchos no pudieron
evitar que el bonete visitara las losetas y se despidieron
con un beso de sus maestros despus de recoger la orla.
All estaban las imgenes de sus compaeros de juegos y
aventuras de esa primera infancia, frgil en nuestra memoria cuando crecemos pero que retorna con el paso
del tiempo segn pude comprobar en las conversacio-

Benditos nios que hacen agradables nuestros das! Disfrutar de su risa, de sus juegos, de sus cosas llenar sus cabecitas de historias sorprendentes y bellas, historias apacibles
que exciten su imaginacin y les hagan nicos e insuperables.

Me apeteca escribir sobre su primera graduacin, sobre los

inicios de ese revoloteo que les conducir a otras graduaciones, con nuevas caras, con otros compaeros, con otros profesores, en otras circunstancias Pero hoy me quedo con
lo que contempl y no miento si digo que por momentos se
me humedecieron los ojos, aunque ms de alegra que de
tristeza, y sent un nudo en la garganta.

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NOTICIAS

004
Mtodo Doman
El mtodo Doman tiene como objetivo potenciar la estimulacin en bebs y nios, tanto
para el desarrollo neuro-motor como intelectual. La implantacin de Doman en la clase
de 1 ao ha sido una experiencia muy positiva.
Para llevar a cabo este mtodo escrib sobre tarjetas blancas nombres comunes,
en letra grande y de imprenta. Esconda
las palabras mgicas en una caja, entre
piezas de telas de colores, y luego llambamos a las palabras:

las pronunciaban sin dificultad aparente.

Practiqu tres veces al da, asimilando
unas 25 palabras a la semana, y lo mejor
de todo es que deseaban continuar jugando, mientras aprendan la lectura sin
esfuerzo.

A ver, a ver, a ver

Pens que pronto se ira llenando su

mente inquieta de muchas palabras nuevas y me sent muy feliz sabiendo que
todas seran bien recibidas porque eran
mgicas.

Cul es la sorpresa, que yo no lo s,

pajarito chino canta en japons?
A ver, a ver, a ver
Despus de unas cuantas sesiones los nios reconocan las palabras mgicas y

Elena Garca - Miguel Ruiz

Profesora de Educacin Infantil

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Noticias

005
Bilingual 2 year olds
Have you ever thought of the idea of Spanish 2 year olds learning English as their mother
tongue? We have dared to teach them all contents in English and we can proudly say that
it has ended up being a complete success!
At the beginning of this experience, we had
lots of different ideas about how to teach
them the language: Playing games? Listening to stories? Singing and dancing? It
was hard to decide and organize the chaos
that we had in our minds. Fortunately, we
came up with a well structured method
that allowed our pupils to enjoy themselves while at the same time learning a foreign language as well as accomplishing
the main objectives of other areas.
No pressure and plenty of joy has
always been our motto, that is, our main

o pressure and
plenty of joy has always
been our motto.

goal was allowing our children to follow

their own rhythm when acquiring different abilities. However, rules, routines
and discipline were essential for this method to work.

Having gone through this very gratifying

academic year I can only say that my pupils
have taught me at least as much as they
have learnt themselves. Watching their
enthusiasm while working on the sensory bins was astonishing, and witnessing
their concentration when buttoning their
smocks was amazing. To sum up, spending
time with children is not a must but a gift.

Eva Fernndez Fernndez

Tutora de 2 aos de Ed. Infantil

NOTICIAS

006
Aprendemos a cuidar nuestro planeta
El 7 de junio los alumnos de 2 y 5 de Primaria realizaron un taller de sostenibilidad a
cargo de la empresa Acciona, compaa lder en la promocin y gestin de infraestructuras,
energas renovables, agua y servicios, que contribuye activamente al bienestar social y al
desarrollo sostenible.
Esta empresa ha organizado una jornada
de voluntariado corporativo en la que
los empleados imparten talleres de sostenibilidad desplazndose a los colegios
participantes con actividades y juegos
orientados a ensear de manera prctica y ldica cuestiones tan importantes
como ahorrar energa o agua y nociones
bsicas sobre el cambio climtico y el desarrollo sostenible, entre otros temas.
Dos voluntarias estupendas vinieron a
desarrollar estos talleres a nuestro centro: Elena Hernndez y M Jos Campos.
El taller se celebr con gran xito y tuvimos la oportunidad de charlar con nuestras voluntarias.
-Pregunta- Por qu os habis apuntado
a estas jornadas?
-Respuesta: Porque nos hace mucha ilusin
poder compartir con los nios la importancia de concienciarles de que hay que cuidar
nuestro entorno hoy para que las futuras
generaciones puedan disfrutar de l. Ade-

ms es muy gratificante para nosotras esta

experiencia, intercambiar ideas con ellos y
enriquecernos con lo que nos aportan sobre
todo desde el punto de vista humano.
-P-Estn nuestros nios concienciados
en los temas de medio ambiente?
-R-La verdad es que nos han mostrado
bastante inters y con su espontaneidad y
frescura nos han comentado algunas cosas de las que ellos mismos hacen tanto
en casa como en el colegio, sobre todo en
lo referente a la separacin de residuos y
a la reutilizacin de juguetes, y cosas varias de hermanos mayores.
-P-Qu entienden los nios por un mundo sostenible?
-R-Ante la pregunta los nios respondieron de forma simptica y a su manera.
Despus, tras los conceptos expuestos y
ejercicios realizados hemos tratado de
que se den cuenta de que las actividades
que desempean en su da a da generan
un impacto sobre el planeta y que est en
sus manos poder cuidarlo y mejorarlo.

-P-Cules eran vuestras expectativas?

-R-Fundamentalmente se trataba de
aportar a los nios de una forma entretenida, la idea de que es necesario que cambiemos nuestro estilo de desarrollo: hay
que hacer un uso eficiente de los recursos
y realizar un consumo inteligente, para
empezar, desde nuestro entorno ms cercano. Tambin, animarles a que las ideas
con las que se hayan podido quedar, las
difundan a hermanos, padres, amigos
y as poco a poco consigamos que haya
ms personas que entiendan el valor de
la sostenibilidad y compartan el respeto
por el medio ambiente.
En definitiva, son los nios quienes tienen
que convertirse en ciudadanos responsables y tomar las decisiones oportunas
para cambiar el curso del desarrollo de
nuestras sociedades. Para ello es preciso
que les proporcionemos ocasiones en las
que puedan analizar los graves problemas ambientales que vivimos y hacerles
reflexionar sobre las posibles soluciones.

Carmen Carrascosa Cebrin

Coordinadora de Educacin Primaria

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Noticias

007
Primera fiesta de graduacin de 2 de Bachillerato
Este ao por primera vez se realiz en el Colegio la fiesta de Graduacin de los alumnos de
2 de Bachillerato.
Este ao por primera vez pude decirle a
todos mis chicos, los que estaban presentes y tambin con el pensamiento a
todas aquellas generaciones ausentes,
que en un momento determinado de mi
vida compartieron conmigo la aventura
de ensear y aprender, lo importantes
que han sido para m, lo que me han enriquecido con su presencia, su da a da, sus
alegras, enfados, tristezas y enseanzas.
Fue un momento alegre y al mismo
tiempo triste, alegre porque ellos continan con su vida, terminaron una etapa
y comenzarn otra, irn creciendo como
personas, asumiendo nuevas responsabilidades, en fin, hacindose adultos. Pero
para m toda despedida tiene un punto
de tristeza, porque de forma inevitable
siento el paso del tiempo, comprendo
que su avance en la vida va unido al paso
inexorable de mi tiempo.

No quiero terminar sin decir que no creo

que exista una profesin tan enriquecedora como la profesin de ensear, ser
maestro, con el significado pleno y
profundo de esta palabra, es uno de los
trabajos mejores que una persona puede
tener. Tener la capacidad de transmitir
conocimientos, seriedad, pero tambin
mucho cario, sensibilidad, comprensin
y recibir a cambio mucho ms de lo que
t has dado, es algo que solo puede en-

tender aquel que ama como yo el mundo

de la enseanza.
Me despido de mis chicos de 2 de Bachillerato con todo mi cario y un hasta
siempre.

Carmen Jimnez
Subdirectora del Colegio
Europeo Almazn

NOTICIAS

008
Acogidas por esta gran familia
Somos Eva y Ainoa, nuevas profesoras en el centro y estamos encantadas por la gran
experiencia laboral y personal que el Colegio Europeo Almazn nos ha brindado.
Queremos dar las gracias a los alumnos,
padres y madres, administracin, secretara, mantenimiento, personal de cocina y
de limpieza, monitores, profesores y equipo directivo por esta maravillosa oportunidad. Todos vosotros sois los que hacis
del Colegio Europeo Almazn, un lugar
donde la calidad humana es lo que prima.
Os hemos querido citar a todos porque
estamos muy agradecidas por la oportunidad que nos estis dando y por la gran
acogida que nos habis ofrecido, dndonos seguridad y apoyo, algo que se agradece muchsimo al empezar cualquier
actividad laboral en un nuevo lugar.
Somos conscientes de la gran responsabilidad que conlleva nuestro trabajo y
nuestra intencin es seguir esforzndonos por hacerlo mejor cada da, apren-

diendo de todos vosotros y superndonos para poder dar a nuestros alumnos la

educacin que merecen.

Creemos que no hay mejor forma de dar

las gracias que haciendo un buen trabajo
y ese es nuestro principal objetivo.

A pesar de que nuestra labor requiere mucho trabajo y dedicacin, todo esfuerzo se
ve recompensado cuando nuestros alumnos y alumnas nos muestran su gratitud y
su ilusin por aprender en el da a da.

Gracias por todo vuestro apoyo.

Eva Maceda y Ainoa Camba

Tutoras de 4 y de 2 de Primaria

Carrera para todos en el Colegio Europeo Almazn

En el mes de marzo los chicos y chicas del Almazn pertenecientes a los cursos de 3 de
E.S.O. y 2 de Bachillerato participaron, acompaados de Rodrigo e Ignacio, en la carrera
que todos los aos se celebra en Ciudad Universitaria.
Fueron siete kilmetros donde los alumnos demostraron esfuerzo y valenta. Todos los participantes del Colegio Europeo
Almazn terminaron la carrera y tras el
esfuerzo pudieron descansar y recuperar
fuerzas junto a la lnea de meta.
Nosotros, los profesores, nos sentimos
orgullosos y agradecidos por su participacin y esperamos que en la prxima
convocatoria vuelvan a participar.

Rodrigo Romera
e Ignacio Picazo
Profesores de E.S.O. y Bachillerato

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Agenda

AGENDA CULTURAL

Cultural

009
Y el pasillo se llen de color
Cuando lleg la Navidad, el pasillo se transform en un museo.
Lo que ms nos gust a todos fue que pusieran el Buzn de Navidad, para poder
sorprender a los compaeros y profesores con buenos deseos. Ser cartero de
Navidad e ir por las clases repartiendo
cartas fue muy divertido.
Los de cuarto pusimos un Beln muy bonito, que hicimos con plastilina, para homenajear a nuestros abuelos. Les invitamos a
que vinieran a verlo y les gust mucho.

Adornamos las paredes con los dibujos

navideos que hicimos todos los de Primaria. Y en las vitrinas, los de Artstica,
expusieron sus dibujos y un zoo de arcilla.
El pasillo estaba muy bonito!

Ana Gallego Quintero

Luis Amo Peletier
Alumnos de 4 de Primaria

Mercedes Carrascosa
Profesora de 4 de Primaria
Jorge y el director delante de las vitrinas.

Vctor echando una carta en el buzn de Navidad.

Nuestro Beln de plastilina.

Nieves y Rubn viendo los dibujos.

La visita de los Reyes Magos

Este ao los Reyes Magos nos hicieron una visita sorpresa en Infantil.
El jueves 20 de diciembre, despus de
toda la emocin de la fiesta de Navidad,
aparecieron Melchor, Gaspar y Baltasar
por el pasillo. No sabemos cmo lo hicieron pero, sin que se enterasen los dems
clases, se iban metiendo en cada una.
Qu ilusin! Recogieron nuestras cartas
y nos regalaron caramelos y chuches.
Aunque para nosotros fue una sorpresa
la visita de Sus Majestades, las profesoras s lo saban pero guardaron el secreto.
Por eso, unos das antes, nos hicieron escribir y decorar nuestra carta.

Adrienne Leeming y
alumnos de Educacin Infantil

AGENDA CULTURAL

010

Jueguilandia. Algo ms que una actividad

El Taller de Juego Cooperativo de JUEGUILANDIA apuesta por la diversin en equipo de
una manera no excluyente.
Durante el curso, los alumnos de 4 y 5
aos que han participado en esta actividad, han desarrollado dinmicas donde
se potencia el trabajo en equipo no competitivo. Todos debieron aportar su esfuerzo para conseguir un objetivo comn,
aceptando las limitaciones propias y ajenas como parte del juego.
En cada clase trabajaron dinmicas basadas en el movimiento y la memoria, donde todos tuvieron que poner de su parte
para conseguir el objetivo marcado. Una
variada seleccin de actividades motrices,
de afirmacin y autoestima, de percepcin sensorial, de equilibrio y de expresin corporal completaron un programa
divertido, a la vez que esencial, que prepara al alumno de Educacin Infantil para

etapas donde la actividad competitiva cobra un protagonismo sustancial.

Al finalizar la actividad, las familias pudieron ver una pequea muestra del trabajo
realizado en una clase abierta, en la que
los alumnos demostraron el objetivo fundamental de la misma, mostrando que estn preparados para afrontar el trabajo en
equipo, es decir, asumiendo las limitaciones propias y sobre todo las de los compaeros como parte de la esencia misma
del juego y relegando as los conceptos de
ganar o perder a un escaln por debajo
del participar y divertirse.

odos debieron aportar

su esfuerzo para conseguir un objetivo comn,
aceptando las limitaciones
propias y ajenas como
parte del juego.

Juan Carlos Manrique

Mr. Game
Profesor del Taller

De mayor, astronauta
2 de Primaria ha visitado CosmoCaixa y se lo han pasado genial en el Planetario
Burbuja! Os pueden contar que han conseguido hacer girar la Tierra alrededor del Sol!
Y es que estrellas, constelaciones, planetas y un sinfn de lucecitas hicieron de esta salida
una actividad divertidsima y muy educativa.
Todos los alumnos han disfrutado aprendiendo sobre la Va Lctea. Ni os imaginis la cantidad de preguntas y comentarios que han hecho! Ahora, os pueden
ensear qu son los planetas y contaros
que los anillos de Saturno no son anillos

de verdad. Dejadles unas llaves y os ensearn cmo giran... Sabrn deciros tambin en qu planeta hace ms fro y en cul
hace ms calor. Aprendieron que Plutn sigue siendo un planeta (aunque se le llame
planeta enano), su color y muchsimos

ms detalles que os harn partcipes de su

fantstica experiencia en el planetario.
Preguntad y os sorprendern...

Ainoa Camba Camarillo

Tutora de 2 de Primaria

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Agenda

Cultural

011
Conociendo mejor a los animales en CosmoCaixa
1 de Primaria visit en CosmoCaixa una exposicin en la que, gracias al contacto directo
con los animales, aprendieron mucho sobre ellos.
Los alumnos de 1 de Primaria hemos
visitado CosmoCaixa. All hemos disfrutado de una exposicin muy curiosa que
nos ha permitido conocer el entorno y la
naturaleza de algunos animales. Se llama
Toca toca!
En esta exposicin hemos hecho varias
actividades basadas en la vista, el tacto
o el odo que nos han permitido observar
aspectos sorprendentes del mundo que
nos rodea. Ha sido muy emocionante ya
que hemos podido tocar los animales con
cario y respeto.
A lo largo del recorrido nos hemos adentrado en la selva tropical y hemos paseado por el litoral mediterrneo. En la selva
tropical, a travs del contacto con vegetacin de la zona, con tortugas, serpientes, insectos y otros animales. Y en el Mar
Mediterrneo, con animales que viven en
sus aguas como: estrellas de mar, erizos
marinos, pepinos de mar

l mostrarnos
los animales y tocarlos
hemos podido comprobar
su textura, su peso
y su tamao. Y hemos
aprendido a cogerlos
sin hacerles dao.
Al mostrarnos los animales y tocarlos
hemos podido comprobar su textura, su
peso y su tamao. Y hemos aprendido a
cogerlos sin hacerles dao.

que si tienen colores muy vivos, posiblemente sean animales venenosos o peligrosos? Cuidado con ellos!
Fomentar el respeto por los seres vivos
a travs de una mejor comprensin de
sus hbitats y de sus caractersticas es el
principal objetivo de Toca toca. Creemos
que lo hemos conseguido ya que ahora
somos capaces de conocerlos mejor,
comprenderlos y respetarlos ms. Y lo
hemos hecho pasndolo fenomenal!

Alumnos de 1 de Primaria

La exposicin se complementaba con

algunos letreros de No toques, noque
nos ensearon a reconocer algunos animales potencialmente peligrosos y cmo
actuar en caso de encontrarnos con ellos,
pero siempre desde el respeto. Sabis

Kids doing History!!!

In Year 4 and 5 we have studied the last Science units doing projects about the different
periods of history.
The pupils have worked in teams, doing
the research, preparing dioramas, roleplays and posters. At the same time, they
have acquired more self-confidence and
learned to plan the work, solve problems
and develop social skills. These are their
comments on the work.
Firstly we found this work a bit difficult
because when we searched for information on the Internet, sometimes we found
some strange things. We looked for more
information and pictures in the books
too. We had to calculate where to write

the text, stick the pictures and the titles.

We worked very hard for our friends to
understand the History. After finishing the
poster we presented it in class. We loved
working like that!.
Pupils of Year 4.

Weve been doing projects about Prehistory, Ancient times and the Middle Ages.
We have also prepared some dioramas
with the prehistoric caves, a roman temple
and a battle site. We have organized the
class like a History Museum and invited
other classes to visit it. Working this way
we have learned to listen to the other ideas
and it was better than doing an exam!.

Pupils of Year 4 and 5 and

Mariana Balaguer
Science teacher

AGENDA CULTURAL

012
Visita a Faunia
Si no puedes viajar a Madagascar, a la selva amaznica o al Polo Sur, siempre podrs
visitar Faunia y ver a los animales en su hbitat, casi, casi, natural.
As lo han visto los alumnos de 5 y 6 de Primaria.
En octubre, visitamos Faunia los alumnos
de 5 y 6 de Primaria. Salimos a las nueve
y media del Colegio. Yo me sent al lado
de Alicia Gordo en el autocar. Ella y yo jugamos a cadena y el viaje se me hizo muy
corto aunque en realidad dur tres cuartos de hora. Al llegar tuvimos que esperar
un poco a que pagaran todo. Cuando entramos en Faunia nos atendi una monitora que se llamaba Yaiza.
Lo primero que vimos fueron los monos.
Nos ensearon muchos tipos: monos de

cara blanca y otros muy graciosos que tenan un bigote blanco. Yaiza nos llev luego
a una rplica del Amazonas. All unos vimos
unos cocodrilos, muchos tipos de peces y
dos tucanes besndose. Para ver los peces
mejor, nos llevaron a un tnel debajo del
agua. Nos ensearon un manat y un tipo
de pez que era de la familia de las piraas.
Yaiza nos dijo que esos peces no tenan los
dientes como las piraas. Las piraas los
tienen afilados y estos peces los tienen
como nosotros pero son muy fuertes.
Despus vimos los tipos de pinginos. Primero los del polo norte. Esos pinginos
tienen que estar en fro. Yaiza nos cont
que los pinginos les regalan a las hembras una piedra y si la chica la coge se casa
con l. Tambin nos cont que hay una
pareja de pinginos gays. Intentan poner
un huevo pero no pueden, as que sus cuidadores les han puesto un huevo pero no

os pinginos
les regalan a las hembras
una piedra y si la chica
la coge se casa con l.
lo quieren. Creo que lo van a intentar otra
vez ms. Al final de la excursin fuimos
a ver un espectculo de focas y leones
marinos. A las focas intentaron subirlas a
una plataforma pero no lo consiguieron.
Luego vino el len marino que salt por
un trampoln y l s que lo consigui. La
excursin termin y nos fuimos al cole.
Me lo pas muy bien en Faunia.

Carmen Velasco
Alumna de 6 de Primaria

English Day at Colegio Almazn

Mamma Mia! What a great day we had!
On Saturday 20th April we held the 3rd
edition of the Almazn English Day. It
was hard to compete with last years performance of Grease, but the students of
Years 5 and 6 did a fantastic performance
of Mamma Mia. Weve been sing Abba
songs at school ever since.

Thanks to all our students, teachers and

families we raised 1.845 euros for Save
the Children. Everybody loved the International Food Fair, there were long
queues for the bouncy castle and also
great demand for the nail painting and
tattoos.

As always a lot of hard work went into

preparing all the activities, but we all had
a fantastic time.

Adrienne Leeming
Coordinadora del Dpto. de Ingls

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Agenda

Cultural

013
Los valores olmpicos
Atletas olmpicos espaoles visitaron el centro para hablar a los alumnos sobre el
esfuerzo como motor del triunfo dentro y fuera del deporte.
En el mes de mayo unos atletas espaoles
vinieron al colegio a explicar a nuestros
alumnos de 1 de la E.S.O. la importancia
del esfuerzo, la superacin ,la disciplina,
el compaerismo y el compromiso como
valores clave a la hora de conseguir nuestras metas dentro del deporte y en todas
las cosas que hacemos en nuestra vida.
Roco (esqu) y David (artes marciales) son
los dos deportistas olmpicos que nos visitaron. Llegaron con su camioneta llena de
material deportivo y lo desplegaron todo
en el gimnasio. A continuacin, explicaron
a los chicos los distintos deportes que se
hacen en una olimpiada y les animaron
a usar la gran variedad de objetos propios de esos deportes que haban trado.
Durante unas horas pudieron usarlos y
disfrutar pensando que dentro de unos
aos quiz ellos podran ser olmpicos y
representar a nuestro pas. Se vistieron de
ciclistas, tiraron con arco, practicaron el
salto de longitud, waterpolo, boxeo y les
explicaron el origen de los juegos olmpicos desde Grecia hasta nuestros das.
La primera olimpiada se celebr en Grecia, en el ao 776 a.C. tuvo lugar en el
santuario de Olimpia y se hizo en honor
del dios Zeus. En ella, Coreo de Elida, cocinero en la ciudad-estado de Elis, vence
la carrera del estadio, que entonces era la
nica prueba. Tras esta primera edicin,
pasa a ser una fiesta cuatrienal, al igual
que los JJ.OO. actuales.
La concepcin religiosa del deporte que
tenan en Grecia desaparece completamente durante el Imperio Romano. Aparece el espectculo puramente deportivo,
donde los ciudadanos se conformaban
con ser espectadores mientras que esclavos y algunos hombres en busca de fortuna participaban en peligrosas pruebas
que, en ocasiones, eran incluso mortales.

Tras la cada del Imperio Romano, comienza la Edad Media, donde la actividad
fsica casi desaparece por completo. Solo
se conservan algunos juegos de pelota
entre el pueblo llano, mientras que la nobleza practica simulacros de batallas. En
el siglo XIII los caballeros se interesan por
el desarrollo integral de la persona, en un
sentido tanto fsico como mental, para
cumplir con su ideal de caballero. Inspirados por este ideal, competan en torneos
de justa y se sometan a entrenamientos
rigurosos para alcanzar la victoria y as
poder demostrar su vala.
Ms tarde, durante el Renacimiento, se
redescubre la cultura griega y sus ideales
y se revaloriza el ejercicio fsico. Se tiene
un planteamiento, no obstante, orientado hacia la salud y se dejan de lado el
rendimiento y la competicin.
Con la irrupcin de la burguesa como
clase social y econmica dominante y la
Revolucin Industrial, tambin hay un
cambio cultural importante. Aparecen
pensadores como Rousseau, que con su
libro Emilio comienza a dar mayor importancia al ejercicio fsico encuadrndolo dentro del sistema educativo. Alineado
con este enfoque, el sacerdote Thomas
Arnold utiliz el deporte como medio

educativo para liberar tensiones en un

College Britnico en el S.XIX. Esto introdujo la utilizacin del deporte como medio educativo en los centros, apareciendo
progresivamente en Inglaterra deportes
como el ftbol, el rugby y el boxeo.
A finales del XIX aparece la figura del
Barn de Coubertin, persona con un
corte humano muy marcado, que se
ve influido por el redescubrimiento de
Olimpia, ciudad donde nacen los juegos
olmpicos y pretende restaurarlos, dando comienzo a los JJ.OO. modernos, los
que pese a ciertas vicisitudes en algunos
momentos, se mantienen hasta nuestros
das. Celebrndose cada cuatro aos, suponen la mayor concentracin deportiva
del planeta y casi todos los pases del
mundo estn presentes siendo representados por sus atletas.
Nuestros alumnos pudieron participar
de este espritu y de esta historia, disfrutando de un gran da en nuestro colegio,
al imaginar ser esos grandes atletas que
algn da representarn a nuestro pas.

Mara Luisa Laleona

Profesora de Educacin Fsica
de E.S.O. y Bachillerato

AGENDA CULTURAL

014
Viaje a Cercedilla
Los alumnos de 1 de E.S.O. pasaron unos das en Cercedilla disfrutando de actividades
variadas en medio de la naturaleza.
Llegamos un poco antes de la hora de
comer y nos presentaron a los monitores, que eran muy simpticos. Despus
nos comentaron las normas y lo que
bamos a hacer en nuestra estancia all.
Luego nos ensearon nuestras habitaciones y nos fuimos a comer. Tras la comida, tuvimos tiempo libre y nos fuimos
de excursin. Mientras caminbamos
nos iban explicando las cosas que veamos alrededor. Tambin jugamos a una
especie de pilla-pilla y nos pintaron la
cara de verde, azul, amarillo y rojo. Fue
muy divertido. Por la noche hicimos un
juego de astronoma.

nombres de pjaros e hicimos un concurso para saber si habamos aprendido los

nombres. Ya por la noche jugamos a un
juego que se llamaba sardinas en lata.
Pasamos de excursin todo el da siguiente. Vimos la ducha de los alemanes que
es una catarata y el mirador de los poetas y comimos all. Por la noche jugamos
al jefe indio y nos contaron varias historias.

El ltimo da fuimos al pueblo, hicimos

un juego y despus volvimos al albergue
para regresar ya a Madrid. Fue un viaje
estupendo y lo pasamos muy bien estando all todos juntos.

Ana Ayala y Cristina Gonzlez

Alumnas de 1 de E.S.O.

Al da siguiente, por la maana, fuimos a

ver la calzada romana. Al pasar por ella
tuvimos que quitarnos los zapatos para
que no se estropeara y durara ms tiempo. Y por la tarde nos estuvieron diciendo

Viaje a Cercedilla
Del 21 al 24 de mayo los alumnos de 2 de E.S.O. hicieron una excursin a Cercedilla en la que
aprendieron tcnicas de observacin y recogida de datos propias de los trabajos de campo.
Los alumnos de 2 de E.S.O. junto con
Laura Romera, profesora de Francs,
y Laura G de Mateo, tutora del grupo
y profesora de Lengua y Literatura, fuimos a pasar unos das de mayo al Aula
de Naturaleza de Nuestra Seora de la
Paloma, en Cercedilla (Madrid).
El Aula, en pleno Valle de la Fuenfra y
al pie de Siete Picos, ofrece un entorno
perfecto para estudiar el Medio Natural.
All los alumnos aprendieron tcnicas de
observacin y recogida de datos, orientacin con la brjula y elaboracin de
murales-herbarios, entre otras. El tercer da hicimos una marcha a travs del
Valle de la Fuenfra de ms de 10 kilme-

tros y alcanzamos ms de 1.500 metros

de altitud.
Tambin hubo tiempo para la diversin
y por las tardes bajbamos al pueblo. La
ltima noche hicimos una velada muy
divertida en la que jugaron chicos contra
chicas al estilo Furor. Acabamos la noche con dulces y baile.
Fue una actividad muy bonita en la que
los alumnos pudieron comprobar que el
estudio y la diversin no estn reidos.

Laura G de Mateo de Lama

Profesora de Lengua y Literatura
de E.S.O. y Bachillerato

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Agenda

Cultural

015
Ganda 13
En mayo, los alumnos de 3, 4 de la E.S.O. y 1 de Bachillerato estuvimos de viaje de fin
de curso en el camping de Miramar en Ganda.
A pesar de que el clima no fue muy bueno, nos lo hemos pasado en grande. Algunas de las actividades que hemos realizado han sido la diseccin de una sepia,
cabuyera, un viaje en barco Pero sin
duda las que ms nos gustaron fueron las
actividades nuticas.
Cuando mejor lo pasamos fue por las
noches. Una de ellas vimos una pelcula
y otra nos prepararon una discoteca en
el camping. Pero para nosotras, la mejor
noche de todas fue la primera, en la que
fuimos a tomar un helado a la playa y luego, los alumnos de 1 de Bachillerato nos
fuimos con Rodrigo a las fiestas de Piles.

All nos montamos en atracciones como

los coches de choque y el saltamontes,
y ms tarde estuvimos bailando en la verbena. Todava le seguimos agradeciendo
a Rodrigo que nos acompaase y nos hiciese pasar tan buena noche a todos.
Tenemos que dar las gracias a Montse y a
Rodri, de parte de todos los cursos, por la
confianza que nos han dado y que ha hecho que este viaje haya sido inolvidable.

Laura Herrero, Marina Gil,

Luca Rufilanchas, Mara Ruiz
Alumnas de 1 de Bachillerato

Conociendo a Lincoln
El da 22 de mayo los alumnos de 3 y 4 de la E.S.O. y 1 de Bachillerato, acudimos
acompaados de las profesoras Marta, Montse y Alejandra a una proyeccin
cinematogrfica de la exitosa pelcula Lincoln.
El argumento de la pelcula se centra en
unos meses cruciales de la vida de Lincoln. Durante su segundo mandato y al
mismo tiempo que se desarrolla la guerra
de secesin entre los estados del Norte
y del Sur, Lincoln lucha por la aprobacin
de una enmienda en la constitucin de

los Estados Unidos que estableciese la

abolicin de la esclavitud.
En la pelcula llama la atencin que un
hombre tan recto emplee el soborno e
incluso prolongue la guerra con el objetivo de que se apruebe dicha enmienda.

Tambin muestra el entorno familiar del

presidente, quien tiene una convivencia
difcil con su mujer y la estrecha relacin
con su hijo menor contrasta en gran medida con la que mantiene con su hijo mayor, que era mucho ms distante.
Aunque la pelcula nos result un poco
extensa y difcil de seguir en algunos momentos por la complejidad de los discursos, destacamos las interpretaciones de
los actores. Especialmente la del protagonista, Daniel Day-Lewis, ganador del
Oscar muy merecidamente.

Marina Gil, Andrea Alonso,

Mara Ruiz, Luca Rufilanchas,
Laura Herrero, Carlos Tourio,
Nacho Moreno, Nadia Azzouz,
Bruno de Paul
Alumnos de 1 de Bachillerato

AGENDA CULTURAL

016

II Encuentro Tomemos un desayuno saludable

Hace pocas semanas los alumnos de 2, 3, 4 y 5 aos se reunieron en el comedor para
participar en el II Encuentro Tomemos un desayuno saludable.
La iniciativa de esta actividad surge para
promover entre nuestro alumnado el inters hacia una alimentacin sana y equilibrada. El resultado fue todo un xito. Sentaditos, esperaban con curiosidad e inquietud
la presentacin de los alimentos que se
iban mostrando: fruta, leche, cereales y
pan con aceite entre otras muchas cosas.
Algunos miraban con desconfianza ciertos
alimentos que quizs no estn presentes en su dieta diaria. Pero como es bien
sabido, el aprendizaje a estas edades se
produce por imitacin, y qu mejor manera que ver a nuestros compaeros para
animarnos y comenzar a degustar nuevos
alimentos. El principal objetivo es favorecer los hbitos saludables a estas edades,
prescindiendo de un desayuno con bollera

industrial, no recomendable para su salud

y que podra desencadenar, en un futuro,
enfermedades como colesterol, diabetes,
hipertensin, caries, sobrepeso
No es de extraar, por tanto, que una de
las cuestiones que ms preocupa a nutricionistas sea la del desayuno. Si ste es
saludable, contribuir a un patrn diettico ms favorable, teniendo adems una
influencia directa sobre los resultados escolares. Y es que se ha comprobado que
la resistencia fsica y el test de creatividad
resultan ms altos en aquellos nios para
los que el desayuno representa el 20% de
la energa diaria recomendada, frente a
aquellos para quienes slo representa el
10%. Estos datos nos muestran que un aumento de la concentracin de glucosa en

sangre contribuye a la mejora de la memoria y del aprendizaje.

Es importante tener en cuenta tambin
que las familias deben de estar implicadas
en este entramado de acciones educativas, tanto para conseguir cambios favorables, como para mantenerlos. Solo con su
compromiso todas estas medidas propias
de la labor educativa obtendrn su mxima repercusin.
Hagamos, pues, del desayuno un momento de disfrute y aprendizaje para
adaptar el gusto a alimentos ptimos para
nuestra salud!

Rosario Medina
Profesora de 2 aos de Ed. Infantil

Excursin al Parque de Atracciones

Todo empez tiempo atrs, cuando Rosa, nuestra profesora de Fsica, nos dijo que
bamos a ir de excursin al Parque de Atracciones con su asignatura. Nadie se lo poda
creer Aprender Fsica en el Parque de Atracciones!
As, en marzo, el grupo de Ciencias fuimos al Parque de Atracciones de Madrid.

All montamos en varias atracciones en

las que nos fueron explicando cmo fun-

cionaban y cmo la Fsica haca posible

todos esos movimientos en las mquinas.
Montamos en la Lanzadera, las Sillas Voladoras, la Montaa Rusa Y lo pasamos
genial en todas ellas.
Fue una gran excursin, en la que conocimientos y diversin congeniaron de
forma extraordinaria. Todos nosotros,
futuros ingenieros, arquitectos, fsicos,
etc., disfrutamos mucho con la actividad
y pasamos una maana estupenda. Lstima que no durase todo el da!

Nuria Ramos
y Jos Manuel Crego
Alumnos de 1 de Bachillerato

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Deportes

DEPORTES

017
Campeones de Hortaleza
Los alumnos de la escuela de ajedrez logran los primeros puestos en los Juegos
Deportivos Municipales del Distrito de Hortaleza, que tuvieron lugar en nuestro Colegio.
En la escuela de ajedrez, como cada ao,
el objetivo primordial es que los alumnos
se diviertan conociendo el deporte del
ajedrez, que es muy completo y puede
ayudar cognitivamente de muchas formas
a nuestros alumnos. Pero tambin participamos en numerosas competiciones en
las que nuestros chicos y chicas, cada ao,
demuestran su gran nivel, siendo algunos
de nuestros alumnos ya jugadores conocidos en toda la Comunidad de Madrid.
As, finalizando el primer trimestre organizamos el Torneo de ajedrez de Navidad
que ya va por su cuarta edicin. En esta
ocasin contamos con el apoyo de la Federacin Madrilea de ajedrez, que nos
prest relojes, lo que dio al torneo un matiz mucho ms emocionante.

el distrito de Hortaleza, que adems, es el

que tiene ms participacin de todos los
distritos en la competicin de ajedrez. Este
ao la participacin rond los 70 jugadores
y jugadoras, que con una organizacin impecable de la Federacin junto con la colaboracin del personal de nuestro centro,
hicieron que resultara un torneo fantstico.
Al finalizar ste, el Colegio reparti trofeos
para los campeones y subcampeones de
todas las categoras. Nuestros chicos y chicas participaron solamente en 3 categoras
pero el resultado no pudo ser mejor: el Colegio Europeo Almazn consigui clasificar
para la final de Madrid a tres campeones
del distrito y tres subcampeones, en las categoras benjamn y alevn. Pablo Snchez
y Patricia Amo repitieron este ao en la

Un ao ms el campen del torneo fue

nuestro gran jugador Pablo Snchez, que
arrasa en todos los torneos a los que va,
demostrando su gran nivel. Segundo y
campen benjamn del torneo fue Luis
Amo y en la categora prebenjamn Celia
Cueto se llev el trofeo de vencedora.

categora superior como campeones del

distrito de Hortaleza alevines. En la categora benjamn, triunfo de Nieves Vallejo, y su
hermana Elisa fue subcampeona, al igual
que Pablo Morales. Podra haber habido
ms clasificados si hubiese contado la categora prebenjamn en el que Celia Cueto
qued campeona absoluta y Carmen Amo
fue segunda clasificada femenina.
Posteriormente, Pablo Snchez qued en
la final de Madrid entre los 16 primeros
clasificados, ganando un puesto para la
final de la Comunidad de Madrid, en la
que hizo un papel impresionante ganando a jugadores con puntuacin nacional
e internacional. Como premio, el Colegio
Europeo Almazn le dio la oportunidad
de realizar una exhibicin en el Almazn
English Day, en el que gan 20 partidas
seguidas con hndicap de tiempo.
Al final de curso de nuevo realizamos el torneo para cerrar la temporada, con un ritmo
de juego rapidsimo, que hizo que la igualdad de los participantes fuese muy elevada.

Javier Cano Cabanillas

Por segundo ao, nuestro Colegio fue sede

del torneo ms grande que se celebra en

Instructor Deportivo
del Colegio Europeo Almazn

KARATE, un deporte distinto y apto para todos/as

Los karatecas de nuestro colegio, un ao ms, continan progresando en el Kumit
-combate- y las Katas, al tiempo que siguen trabajando en el respeto y el autocontrol.
Forjando su personalidad, en definitiva.
Con la exhibicin para las familias y amigos, a tope de ritmo pero sin perder la
marcialidad, los karatecas del cole dieron
por terminado un ao duro, pero donde
todos obtuvieron su nuevo cinto, premio
justo a unos entrenamientos donde se
pone a prueba no solo el dominio tcnico

y fsico sino, sobre todo, una actitud humilde y respetuosa, tan necesaria o ms
que la destreza fsica.
Este ao, adems, pudieron participar en
los Juegos Deportivos de la Comunidad
de Madrid, donde nuestra karateca de 3

de Primaria Jin Odero lleg hasta las semifinales. Bravo CAMPEONA! Fuiste una
digna representante.

Juan Carlos Manrique

y Daniel Torres
Entrenadores de karate

DEPORTE

018
Una temporada de baloncesto fantstica
Nuestros equipos de baloncesto luchan por los primeros puestos en todas las competiciones
en las que participamos, con una gran imagen de compaerismo y trabajo en equipo.
La temporada de baloncesto del curso
pasado fue la ms increble que hemos
tenido hasta ahora. Comenz con un torneo de 3x3, organizado por el distrito de
Hortaleza, en el que nuestro colegio consigui meter a 4 equipos en semifinales,
entre las categoras alevn y benjamn y
adems nuestras chicas mayores Patricia
Amo, Alicia Lpez, Cristina Sanz y Mara
Borlaz, se proclamaron campeonas indiscutibles en Alevn Femenino.
Con este buen resultado, a la hora de
inscribir a nuestros equipos en los Juegos
Deportivos, dado el nivel mostrado, quedamos encuadrados en el grupo fuerte,
con los mejores equipos de la zona. Pero,
a pesar de ello, tanto benjamines como
alevines, quedaron en tercera posicin
en sus respectivos grupos, consiguiendo
el mejor puesto hasta ahora, a pesar de
la dificultad de los rivales.

Durante el perodo de liga, adems, en

nuestro Colegio realizamos el tradicional
concurso de triples navideos, que tuvo
una grandsima aceptacin con ms de
40 participantes y en el que resultaron
triunfantes Hugo Gmez (prebenjamn),
Juan Daz (benjamn) y Diego Garca (alevn), en una competicin que result ser
de lo ms divertida e igualada.
La segunda competicin importante de la
temporada en la que participamos fue en
el Trofeo de Primavera. Debido al tercer
puesto en la liga anterior no partamos
como cabezas de serie en nuestros grupos pero eso no impidi que gansemos
todos nuestros partidos de forma solvente y nos proclamsemos campeones
de nuestros respectivos grupos, demostrando la buena forma de todo el ao.
Nuestros benjamines tuvieron la mala
suerte de caer eliminados en cuartos de

l equipo alevn
consigui un magnfico
cuarto puesto en el
Trofeo de Primavera,
dando una imagen
de equipo imparable.

final, pero el equipo alevn consigui un

magnfico cuarto puesto en el Trofeo de
Primavera, dando una imagen de equipo
imparable.
Gracias a todos estos buenos resultados,
la Federacin de Baloncesto nos invito
al Da del Basket 2013, al que acudimos con 4 equipos, que jugaron contra
los mejores de toda la Comunidad de
Madrid. All nuestros alumnos pudieron
visitar una carpa fantstica en la que se
anunciaba el Mundobasket que se celebrar el verano de 2014 en nuestro pas
y consiguieron unos fantsticos regalos.
El ltimo recorrido de nuestros equipos
fue la final benjamn que disputamos
contra el Colegio Base, en el que nuestros
alumnos resultaron claramente vencedores ante nuestro colegio hermano, ganando un precioso trofeo.
Para finalizar el curso, como cada ao,
intentamos realizar una competicin novedosa y divertida, que en esta ocasin
fue un torneo 2x2 de baloncesto, en el
que participaron muchsimos alumnos,
no solo los de la Escuela de Baloncesto.

Javier Cano Cabanillas

Instructor Deportivo
del Colegio Europeo Almazn

CONTRAPUNTO 2.0

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Contrapunto

2.0

019
Se trabaja la caligrafa con las
nuevas tecnologas? Ahora s
sta ha sido una afirmacin frecuente de aquellas personas
que no creen en el uso de las nuevas tecnologas, pero desde
hace tiempo se vienen fraguando programas que permiten el
trabajo de la caligrafa.
La caligrafa es el arte de escribir con letra bella y correctamente formada o el
conjunto de rasgos que caracterizan la
escritura de una persona; segn la Real
Academia de la Lengua. La escritura es el
espejo del alma y la buena caligrafa refleja orden, y un orden que evita el caos y
refleja nuestro nimo ante los problemas
de la vida. La caligrafa es el orden en la
pgina, donde la letra triunfa en la lucha
entre el orden y el caos.
Hasta ahora, los intentos de unificar la
caligrafa que se escribe con la mano al
uso de las nuevas tecnologas donde se
utiliza el dedo, eran pocos precisos, pero
en la actualidad esta situacin ha cambiado y ya desde el colegio a travs de las
pizarras digitales y los iPad se empieza a
realizar este trabajo. Ahora ha salido un
nuevo invento, un bolgrafo que recoge
los datos que escribimos y los pasa al ordenador, un objeto que digitaliza los movimientos de nuestras manos.
Otra aplicacin que ha salido para iPhone e iPad es la dedografa, se llama
escritura a mano, permite escribir notas, crear listas y organizar tu vida con tu
propia escritura a mano que permite redescubrir la magia de la escritura cursiva.
Tambin puedes probar con la aplicacin

Kids Calligraphy, una estupenda forma

de ensear la caligrafa a los hijos con el
iPad, porque resulta muy fcil seguir los
contornos de las letras para que los nios
aprendan a escribirlas una a una de la
mejor manera posible.
Antes escriban con las plumas de ave y
hoy gracias a los teclados electrnicos
puedes hacerlo con miles de tipos de caracteres. Los tiempos cambian para bien,
el crecimiento de la poblacin mundial
lo pide y la tecnologa lo da. La tipografa surge con fuerza porque las fuentes
tipogrficas suplen con su diversidad el
uso de una determinada caligrafa. Cuando surgi el invento de Gutemberg, la
imprenta, se dijo que la caligrafa iba a
morir, y tras varios siglos, todava persiste, sino, slo hay que ver a los grafiteros
Uno de los grandes legados de la humanidad es la escritura y a travs de ella es
como vemos nuestra historia. La tecnologa
incide en la evolucin de la comunicacin
escrita y brinda alternativas ms all del papel como soporte, pero no necesariamente
pone en peligro de extincin la caligrafa.

Departamento de comunicacin

Colegio Europeo

Alm@zn est
en la

red

ada nmero encontrareis pginas,

juegos y consejos para toda
la familia.

Llevamos ya ms de 2 aos utilizando las redes sociales del colegio

como medio de comunicacin para
que los padres podis ver el da a da
del centro. Durante este tiempo de
esfuerzo hemos conseguido tener
ms de 80 amigos en Facebook y 200
seguidores en Twitter. A los que an
no os habis pasado por nuestros
perfiles os animamos a que conozcis la actualidad del colegio.
Agradecemos todos los comentarios, sugerencias, los me gusta y
los retweets que hacis. Paso a paso
estamos intentando mejorar para
ofreceros un servicio adaptado a
vuestras necesidades, intentando
que gusten a todos, antiguos alumnos, alumnos actuales, padres y trabajadores.
No queramos despedirnos sin antes
deciros que por supuesto estamos
abiertos a cualquier peticin, ya sea
por un mensaje privado en cualquiera de nuestras RRSS o bien escribiendo un correo electrnico a comunicacion@europeoalmazan.com.

Os esperamos!!

SOMOS SOLIDARIOS

020
Corrimos por el Sahel
El martes 20 de noviembre, da universal del nio, el Colegio Europeo Almazn celebr
la Carrera Solidaria, un gran xito de participacin y de recaudacin.
Las inclemencias del tiempo no son
obstculo para la solidaridad. Fro, lluvia, viento Nada fren nuestra ilusin.
Nos esforzamos al mximo para conse-

ue una gran
satisfaccin para nosotros
ya que sabamos que con
motivacin podramos
conseguir mucho.

guir nuestro objetivo: recaudar dinero

para salvar a los nios de Nger. Tanto
pequeos como mayores, incluidos
profesores, participamos en el evento.
Fue una gran satisfaccin para nosotros
ya que sabamos que con motivacin
podramos conseguir mucho. Tanto,
que conseguimos recaudar aproximadamente 2.500 en tan solo una maana. Esto nos dio nimos para seguir
ayudando y seguir siendo solidarios,
para poder mejorar la situacin en estos pases poco desarrollados y que necesitan de nuestra ayuda.

Das como ste nos sirven para darnos

cuenta de que vivimos muy cmodamente y no siempre estamos agradecidos por ello. Al correr por una buena
causa nos sentamos bien con nosotros
mismos porque sabamos que nuestros
esfuerzos iban a ser recompensados.

Andrea Alonso y Laura Moreno

Alumnas de 1 de Bachillerato

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Somos

Solidarios

021
El Almazn ms dulce y solidario
Galletas y dulces, un xito rotundo en el mercadillo navideo.
Nuestras abuelitas son increbles haciendo galletas y bizcochos y seguro que a ms
de uno les ha ayudado su abuela a hacer
todos los postres que se vendieron el da
del mercadillo navideo. Se hicieron galletas de diferentes tamaos, sabores y formas, pero todas hechas con amor.

familias mostraron una gran implicacin

en el concurso y nos dieron la oportunidad de probar diferentes tipos de dulces.

Las que ms xito tuvieron fueron las que

hicieron Mario y Luca Martnez Sanz. Estas galletas eran de colores llamativos y
estaban deliciosas. Por ello consiguieron
el primer puesto.

Los voluntarios de 1 de E.S.O. y de 4 de

E.S.O. participaron en la venta y pudieron
degustar algunas de ellas. Muchos alumnos quisieron ser jurado del concurso
para poder probarlas todas.

importante, conseguimos recaudar una

importante suma de dinero para Save
the Children.

Es una gran pena elegir un ganador entre

tantas maravillosas opciones. Todas las

Al final, la tarde fue perfecta ya que la

disfrutaron todos los asistentes y, lo ms

Alumnas de 4 de E.S.O.,
voluntarias del Grupo PAS

Destacaron, sobre todo, las galletas en

forma de mueco de nieve que causaron
gran entusiasmo en los ms pequeos.

s una gran pena

elegir un ganador entre
tantas maravillosas opciones.

Maite Martnez y
Virginia Lorenzo

Primer premio concurso navideo de galletas 2012-13.

Un alumno con sus galletas.

Tercer premio concurso navideo de galletas 2012-13.

SOMOS SOLIDARIOS

022

El espritu del reciclaje solidario

se extiende en el Colegio Europeo Almazn

Es importante saber cmo reciclar correctamente para que nuestra labor sea ms
efectiva. Adems de ayudar a pagar el costoso tratamiento de los nios ms desfavorecidos,
esta iniciativa aumenta nuestra conciencia sobre la importancia de conservar los recursos
naturales del planeta.

El reciclaje es una actividad que tiene muchas ventajas, y la principal es el ahorro de

recursos naturales. En los ltimos aos ha
crecido la tendencia a reciclar con fines
solidarios ya que los productos reciclados
pueden generar un dinero que se invierta
despus en la mejora de la salud y las condiciones de vida de personas que realmente lo necesitan (las empresas que aprovechan estos plsticos, pagan entre 200 y
300 euros por tonelada). Lo cierto es que
cuando se trata de reciclaje con fines solidarios, la aceptacin es muy alta, y este ao
lo pudimos comprobar en nuestro colegio.
En este tiempo descubrimos la historia de
Judith, una nia del barrio con una enfermedad de las denominadas raras, que no
puede ver y apenas es capaz de moverse.

Su abuelo pasa por nuestro centro a recoger los tapones como forma de conseguir
fondos para pagar sus costosas terapias.
Reciclar tapones es una actividad sencilla,
pero sabemos cmo reciclar tapones
de la mejor forma para ayudar? Os damos
algunas claves:
En los tapones de tetrabrik sirve tambin la parte que est pegada al cartn.
En las botellas se puede reciclar toda la
parte que est cerca del tapn.
Los dosificadores de limpiadores o jabones tambin se pueden reciclar. De hecho,
sirve la pieza entera.

lo recogemos
los tapones y no otras
partes de los envases
de plstico porque
normalmente estn
realizados con plstico
no reciclado y por tanto
tienen ms valor.

Los frascos de plstico de desodorantes

se reciclan enteros.
Las tapas de toallitas de bebs o cremas
de pelo, entre otras, tambin se consideran tiles para reciclar tapones.
Tapones de bolgrafos o rotuladores
tambin se pueden reciclar, del mismo
modo que los correctores, tanto en formato bolgrafo como los lquidos.
Debemos separar los tapones de esos
envases y acumularlos para posteriormente llevarlos al punto de recogida del
colegio. Slo recogemos los tapones y no
otras partes de los envases de plstico
porque normalmente esos tapones estn
realizados con plstico no reciclado y por
tanto tienen ms valor en el mercado. El
plstico no se puede reciclar indefinidamente (generalmente entre 5 y 8 veces).
Si nos fijamos en los envases plsticos
podemos saber si se puede reciclar y si
est fabricado con material reciclado y
en qu porcentaje.

Alumnos de 4 E.S.O. con los tapones acumulados durante cuatro meses.

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Somos

Solidarios

023
Los smbolos para saberlo son los siguientes:

Un envase con el Punto Verde significa

que su empresa responsable cumple con
la Ley 11/97 de Envases y Residuos de Envases. Es decir, se garantiza que al convertirse en residuo este envase se reciclar
y valorizar, normalmente mediante el
Sistema Integrado de Gestin de Residuos
de Envases (SIG).

Por su parte, el anillo o crculo de Mebius

se ha convertido en el smbolo internacional del reciclaje. Cuando el anillo aparece
sin ms, significa que el producto o envase est hecho con materiales que pueden
ser reciclables. Si el anillo va dentro de un
crculo quiere decir que parte de los materiales del producto o envase han sido
reciclados. El smbolo puede especificar
tambin el porcentaje de producto reciclado que lleva.
Una vez listo para el transporte y junto a
plsticos de otras procedencias pero del
mismo material se envan a distintos recicladores para fabricar granza que sirva
para elaborar distintos productos.

Las empresas que se encargan de transformar el plstico en granza, construyen

nuevos envases y/o productos que irn
a las empresas distribuidoras y posteriormente volvern a estar en las baldas de
los supermercados, aunque ya nuestros
tapones no sern tapones, sino que sern
tetrabriks, envases de detergente, botellas de leche, etc.
Durante este curso hemos conseguido
llenar en el colegio ms de 30 bolsas grandes de tapones, que los alumnos voluntarios del colegio y los miembros del grupo
PAS han gestionado diligentemente. El
abuelo de Judith nos est muy agradecido y espera que sigamos colaborando. Os
animamos a seguir con el proyecto porque como dijo la Madre Teresa de Calcuta: A veces sentimos que lo que hacemos
es tan solo una gota en el mar, pero el mar
sera menos si le faltara una gota.

Marta Sousa de Miguel

Alumna de 1 de Bachillerato
y voluntaria del Grupo PAS

Entrega del cheque a Save the Children

El Proyecto Almazn Solidario (PAS) y todo el Colegio hacen su aportacin a Save the Children
para lograr un mundo mejor para los nios.
El 20 de diciembre, en la fiesta de Navidad,
dos representantes de Save the Children
recogieron un cheque de 4.800, dinero
recaudado por el grupo PAS a lo largo del
ltimo ao.
Nos entregaron adems un diploma de
agradecimiento por nuestro esfuerzo y
apoyo desinteresado. Nuestra solidaridad
con esta ONG permite defender los derechos de miles de nios y ofrecerles oportunidades de futuro en un mundo ms justo
e igualitario.

Alejandra Gonzlez Oliver

Responsable Grupo PAS

Alumnos de 1 de ESO, entregan el cheque a Alberto Soteres, Director General de Save the Children.

PALABRAS - IDEAS

024
Ideas sugerentes para padres y madres valientes.

Reglame atencin

En esta sociedad plural y vertiginosamente cambiante en la que nos ha tocado vivir, los
adultos a veces nos olvidamos o no tenemos el tiempo suficiente, de recordar que los
ms pequeos lo que ms necesitan es que les regalemos ATENCIN.
Estamos con vosotros cada da desde que
nacimos y a veces sentimos que no nos
conocis lo suficiente. Quiz sea porque
no nos hemos sentado a hablar de lo que
necesitamos nosotros y de lo que necesitis vosotros.
Queremos explicaros algunas cosas que
nos hacen falta para desarrollarnos bien,
pues educarnos no slo es cuidarnos y
protegernos, sino tambin ayudarnos a
crecer como personas.
Siempre es un buen momento para que
pensis en lo que vamos a contaros. Dejad por un instante todo lo que tengis
entre manos, buscad un sitio cmodo,
relajado y sentaos a leer estas lneas.
Necesitamos que nos escuchis, que nos
dediquis un ratito cada da, un ratito que
no queremos compartir con la tele, peridico, ordenador, iPad, mvil o lavadora.
Cuando podis, que ya sabemos que tenis muchas cosas que hacer y que tambin necesitis tiempo para vosotros.
Jugar es algo muy importante y nos resulta necesario para crecer y desarrollar
nuestras mentes. Cuando jugamos, estamos aprendiendo cantidad de cosas y
tenemos experiencias que nos ayudan a
pensar, a conocernos a nosotros mismos,
a los dems y al mundo que nos rodea.
Por eso es importante que nos dejis
jugar con vosotros aunque nos vayamos
haciendo mayores.
Por qu no jugis con nosotros?
A los mayores ya no os gusta jugar?
Necesitamos tiempo para levantarnos y
desayunar tranquilos antes de ir a la es-

cuela. Si nos levantamos con prisas, el da

se nos da mal.
Necesitamos tiempo para comer relajados, masticando bien.

ejad por un
momento todo lo que
tengis entre manos,
buscad un sitio cmodo,
relajado y sentaos a
leer estas lneas que los
alumnos de cuatro aos
han preparado para
vosotros.

Tambin es importante para nosotros

acostarnos pronto. Si nos vamos muy
tarde a la cama, no estamos bien al da
siguiente.
Necesitamos tiempo para jugar, para vestirnos, para estar con nuestros amigos y
para estar con vosotros.
No os parece que estamos bastante
agobiados? No queremos hacer tantas
cosas. Queremos hacer poquitas y estar
ms TRANQUILOS.
Regaladnos atencin.
Os queremos.

Miriam Albarrn Gmez

Tutora de 4 aos
de Educacin Infantil

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Palabras

- Ideas

025
La ecuacin para ser feliz en la vida
En la ceremonia de graduacin de los alumnos de 2 de Bachillerato, Rodrigo nos regal a
todos los que estbamos all un precioso cuento de esos que l sabe escribir para que lleguen
al corazn de quien los oye. Como me gustaba la idea de que todos pudierais disfrutar de sus
palabras, le he pedido su cuento para que aparezca en nuestra revista. Gracias, Rodri.
El otro da conoc a Martn Fiz. Para los
que estn metidos en el mundo del atletismo, es una celebridad. Para los que
no, seguramente sea un autntico desconocido. Para tener una idea sobre la
relevancia que tuvo este corredor en el
atletismo espaol, solo dir que marc
un antes y un despus en el maratn espaol al ganar varias carreras en la dcada de los 90.
Estuvimos hablando un par de minutos
mientras bajbamos desde la planta sexta del Corte Ingls de Vitoria. Al estrecharnos la mano y despedirnos, record
cuando mi padre y yo nos ponamos delante de la tele a verle. En los chorros de
sudor que salan por su frente y todo su
cuerpo. Y, sobre todo y ante todo, lo que
nos emocionaba verle correr. Ver a un
tirillas que, despus de 2 horas y 10 minutos, 42km de asfalto interminable, y un
motn de competidores profesionales,
quedara el primero de todos.

parte baja de la ciudad y la parte alta es

tal que, antiguamente, muchos ejrcitos
pasaban de largo por considerarla inexpugnable. Lo importante de esta historia
es que, a da de hoy, en el casco antiguo,
la parte alta de la ciudad, solo van quedando abuelitos, mientras que en la parte baja, la zona nueva de la ciudad, que es
llana, vive todo el mundo.

cis una idea de con qu rapidez se echa

a perder esta gente.

Pienso en toda esa emocin que uno

siente cuando ve a un deportista ganar,
y ms an en una maratn. Y pienso que,
aparte de valorar su primer puesto, creo
que lo que despierta en nosotros admiracin es todo ese esfuerzo realizado. La
capacidad de seguir y seguir y no caer en
el intento.

Estos abuelitos que viven en la parte alta,

tienen que bajar todos los das a la parte
baja para comprar comida. Dicen que por
esta circunstancia los conquenses son
ms duros que la caliza y sus neuronas
estn ms afiladas que una espada toledana. Y es que un olvido en la compra
puede costarles un disgusto.

Pienso en Martn Fiz y lo que le llev a tener xito en la vida. El esfuerzo. Pienso en
los abuelitos de Cuenca y lo que les mantena con vida. El esfuerzo.

Y por qu tanta admiracin por el esfuerzo?

Ahora bien, el asunto importante de todo

esto, nos explic el gua, es que, con sus
propios ojos ha visto cmo estos abuelitos, cuando sus hijos, con toda la buena
voluntad del mundo, trasladaban a sus
mayores a la zona nueva de la ciudad,
ms llana y ms cmoda, inmediatamente se echaban a perder. Es ms, el gua no
dejaba de repetir esta frase: No os ha-

Una vez, en Cuenca, un gua turstico nos

lo explic con esta historia. Cuenca es
una ciudad situada en un cerro rocoso.
Las pendientes de alguna de sus calles
son equiparables a cualquier puerto de
montaa. El desnivel que existe entre la

Muchas veces hemos odo que para ser

feliz en esta vida, lo ms importante es
tachn, tachn! el amor y el dinero.
Pues bien, entre estos dos amigos, hay un
colega del que no nos solemos acordar:
el esfuerzo.

A cualquier profesor e incluso a cualquier

padre o madre que existe en este mundo, le resulta muy difcil ensear el valor
del esfuerzo a sus hijos. Pero lo que s os
puedo decir, es que aparte del amor y el
dinero, en esa ecuacin de la vida para
ser feliz, hay que introducir una nueva
variable: el esfuerzo.

Rodrigo Romera de la Fuente

Profesor de Biologa en E.S.O.
y Bachillerato

PALABRAS - IDEAS

026
Queridos graduados...
Hace ya algunos aos comenzamos la difcil tarea de buscar un lugar donde dejar
a nuestros preciados tesoros (nuestros
hijos) durante un largo nmero de horas.
A todos se nos puso un nudo en la garganta cuando les tuvimos que dejar tras
las puertas de las clases de Infantil, y nos
entr la duda de si hacamos bien o mal.
Bien, pues hoy, quince aos despus de
ese da, puedo decir con total seguridad
que hicimos bien.
El Colegio Europeo Almazn es donde muchos de nuestros hijos comenzaron su andadura como alumnos, y es gracias a su
estupendo profesorado como nuestros hijos aprendieron a contar, a leer, a sumar,
a multiplicar y poco a poco fueron desarrollndose como personas intelectuales
y tambin, y ms importante, como chicos y chicas felices.

Gracias a todos los profesores por vuestra dedicacin, vuestro nimo y vuestra
ilusin, gracias por recibir a nuestros hijos
cada maana con una sonrisa, y haber
conseguido que estas cabecitas locas de
17 y 18 aos hayan conseguido su meta y
estn a un paso de la universidad y de ir a
por sus ilusiones.
No sera justo que, aunque todos los profesores a lo largo de todos estos aos han
dejado su granito de arena en nuestros hijos, no hiciramos una mencin especial
a algunos de ellos que dejaron una huella
profunda en sus corazones. Por supuesto,
me refiero en primer lugar a Montse, la
tutora de Secundaria de nuestros hijos y
en Bachillerato profesora de Latn. Ella,
que tena bastante respeto a hacerse cargo de la tutora de estos muchachos, los
cogi siendo unos nios asustados en 1

de la E.S.O. y los dej siendo hombres y

mujeres en 4 de la E.S.O. En este recorrido pele con problemas tanto acadmicos como personales, pero sobre todo les
inculc las ventajas de ser buenas personas, honestas y compaeros de sus compaeros. Gracias Montse por facilitarnos
a los padres esa etapa tan complicada de
la adolescencia.
Me gustara hacer otra mencin felicitando al Departamento de Ingls, en especial
a Mara. Ella empez ensendoles ingls
como un juego cuando todava estaban en
Primaria. En aquel momento, hacer una
obra de teatro o cantar un villancico era
todo un reto, y ahora ya ves una gran
mayora con el First aprobado y a punto de
examinarse del Advanced. Enhorabuena
Mara pues has conseguido que hablar ingls sea algo habitual para nuestros hijos.

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Palabras

- Ideas

027

Baile durante la ceremonia.

Y sin lugar a ninguna duda, el Alma Mater del colegio desde hace muchos aos y
hoy por hoy indiscutible, Carmen Jimnez.
Qu tiene Carmen? Pues yo pienso que
tiene la varita mgica de conectar con
el alumno y empatizar con l de manera
asombrosa. Los pequeitos la adoran,
para ellos es toda bondad y simpata.
Cuando pasan a la E.S.O., es el respeto
personificado. Todo lo que dice Carmen Jimnez es correcto y el mayor disgusto de
nuestros hijos en esa etapa, era decepcionarla. Y ya llegando a Bachillerato, es su
mejor aliada. Les anima, les abre los ojos
a la realidad, les ayuda en cada momento y siempre est su mano tendida para
intentar coger al que parece que quiere
caer. Gracias, Carmen por todo lo que nos
has dado y por lo que te queda todava
con la temible PAU.
En cuanto a Luis, qu podemos decir.
Muchos de nosotros venamos de serie
con el colegio, y reunin tras reunin
hemos ido junto contigo adaptndonos

a los cambios. No podremos olvidar tantas reuniones a principio de curso, uniforme s / uniforme no, la creacin de
nuevos retos como el Club de Lectura,
y entre tanto nuestros hijos creciendo y
llegando al final de su etapa de escolares para comenzar la de universitarios.
Luis, te deseamos toda la suerte del
mundo con este reto que es la educacin
y que sigas formando junto con todo el
equipo de profesores y resto de personal del colegio nuevas generaciones de
chicos y chicas con ilusin e inquietudes
para salir al mundo que les espera.
Y ya solo me queda dirigirme a vosotros,
queridos graduados Qu puedo decir
de vosotros cuando os hemos visto llorar,
rer, discutir y un largo etctera de situaciones ao tras ao. Quiero aprovechar
para daros la enhorabuena por haber
llegado hasta aqu. No es nada fcil pero
habis cumplido vuestro primer gran reto
y las expectativas de vuestros padres,
llenndonos de satisfaccin y hacindo-

nos sentir, una vez ms, orgullosos de

vosotros. Ahora se os abre una nueva
puerta hacia la vida disfrutadla porque,
aunque tendr momentos complicados,
seguro que tendr muchsimos ms momentos felices e inolvidables como el que
hoy estamos viviendo aqu. Pensad que
todos, os pongis el reto que os pongis,
sois capaces de conseguirlo. Y si en el largo camino que os queda hasta el mundo
laboral tropezis, aprended del error y
levantaos con ms fuerza y luchad por
vuestras ilusiones.
Bueno y para no alargarme ya ms, os
reitero mi enhorabuena y os pido que
nunca olvidis, cuando lleguis a vuestra
meta, que un da fuisteis alumnos del Colegio Europeo Almazn.

Ana Mara Castejn

Madre de Mara de Ramn Castejn
Alumna de 2 de Bachillerato

ESCUELA DE PADRES

028
Educar con inteligencia emocional:

aprender a ser feliz

Qu hace que, habiendo dos nios en igualdad de condiciones intelectuales, uno triunfe
acadmicamente y en su vida personal, social, profesional y el otro tenga mayores dificultades?
Qu es eso de Inteligencia Emocional y por qu es importante fomentarla en nuestros hijos?
Todos conocemos, adems de en nuestro entorno, personalidades socialmente
relevantes que, aun no siendo brillantes
acadmicamente o incluso sin haber terminado estudios superiores, han triunfado
en aquello que se han propuesto. Del mismo modo, pensemos en personas que aun
tenindolo todo para ser felices, no lo han
logrado y han tenido finales dramticos
Qu lo puede explicar?
En 1996, el libro Inteligencia Emocional
de Daniel Goleman, supuso una revolucin. En l, habla de la IE, como aquello
que nos permite tomar conciencia de
nuestras emociones, comprender los sentimientos de los dems, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el

trabajo, acentuar nuestra capacidad de

trabajar en equipo y adoptar una actitud
emptica y social, que nos brindar mayores posibilidades de desarrollo personal.
As pues, hablamos de una persona emocionalmente inteligente, cuando tiene
las siguientes caractersticas: capacidad
de motivarse a s misma, perseverar en el
empeo a pesar de las posibles frustraciones, controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular sus propios estados
de nimo, evitar que la angustia interfiera
con sus facultades racionales y capacidad
de empatizar y confiar en los dems.
Todas estas caractersticas favorecen no
solo un ptimo rendimiento acadmico

l Cociente
Intelectual (CI) no es
un buen predictor
del desempeo exitoso,
sino que tan slo supone
un 20%. El 80% restante
de nuestro xito en la
vida tiene que ver con la
inteligencia emocional.
(D. Goleman, 1996)
sino tambin un adecuado desarrollo social, personal y emocional en los nios. Es
por esto que Goleman afirma que el Cociente Intelectual (CI) no es un buen predictor del desempeo exitoso, sino que
tan slo supone un 20%. El 80% restante
de nuestro xito en la vida, tiene que ver
con la IE.
Llevado a la prctica, la IE se relaciona con
la capacidad de ser feliz, de hacer amigos y
de sacarle siempre a la vida el mejor provecho. Por tanto, se vuelve ms necesario
que nunca educar a nuestros hijos fomentando su IE, tanto desde el Colegio como
desde la familia, a travs de las siguientes
reas:
Desarrollar una sana autoestima, como
clave del bienestar emocional. La idea es
que nuestros hijos se vayan forjando una
imagen de s mismos lo ms realista y ajustada posible. Las personas con una autoestima sana, se sienten ms felices, son ms
optimistas, afrontan la vida con ilusin y
son ms queridos y aceptados por los dems porque contagian su alegra a los que

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Escuela de Padres

029
les rodean. Por eso, reforzando a nuestros
hijos cuando lo hacen bien, dirigiendo la
crtica hacia la conducta y no a la persona,
interesndonos por sus sentimientos y por
su bienestar, evitando la sobreproteccin
y proporcionando normas claras, consistentes y coherentes, estaremos facilitando
una buena autoestima en nuestros hijos.
Educarles en la asertividad les har
sentir bien, ms seguros y responsables
de sus actos. En definitiva, ms felices. La
asertividad consiste en saber defender los
propios derechos pero sin agredir a los dems. Esto es clave, por tanto, para prevenir conductas de acoso escolar, consumo
de drogas o dependencias emocionales
nocivas; lo ms importante es ser un modelo para nuestros hijos actuando de forma asertiva, as como empleando tcnicas
tan conocidas como el banco de niebla
(entiendo lo que me dices, pero), el
disco rayado (no quiero hacerlo), o el
aplazamiento asertivo (djame que lo
piense) y por supuesto, sin olvidarnos de
la gran utilidad que tiene el sentido del
humor para desdramatizar las situaciones
cotidianas.
La empata, o ponerse en el lugar del
otro. Ponerse en sus zapatos es la piedra angular de la IE. Es lo que nos permite
conectar emocionalmente con otras personas y lo que nos hace tener relaciones
sociales satisfactorias, que incide directamente en nuestra felicidad. Por eso es
necesario fomentar actitudes empticas
en nuestros hijos, no juzgar sus opiniones,

y evitar que sean de una manera, es decir,

no permitir las mscaras en la familia.
Sin duda, el mejor vehculo para facilitar
la empata es la escucha activa. Con ella,
nuestros hijos se sentirn valorados y sern sinceros con nosotros. Posee efectos
tranquilizantes y favorece la relacin positiva con ellos, permitindonos llegar al
fondo de algunos problemas sin necesidad
de intervenir de urgencia cuando ya sea
tarde. As pues, a travs de tcnicas como

parafrasear, mirar a los ojos cuando hablan, asentir al mismo tiempo podemos
abrir los canales de la comunicacin.
Fomentar su autocontrol y ayudarles a
fortalecerse ante las frustraciones har
que nuestros hijos se pongan metas realistas y que vean oportunidades en lugar
de dificultades, que las acepten como un
reto, que afronten los errores como una
forma de aprendizaje y sean capaces de
ver lo positivo de las situaciones. As, sern
ms pacientes y perseverantes, evitando
conductas egostas y despticas.
Es por todo esto que merece la pena fomentar en nuestros hijos la IE, pues en las
relaciones humanas la razn justifica pero
la emocin decide. Como dijo Antoine de
Saint Exupry en El Principito: Slo se
puede ver correctamente con el corazn;
lo esencial permanece invisible para el ojo.

Susana Mateos Snchez

Dpto. de Orientacin
Psicopedaggica

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Conociendo al equipo

CONOCIENDO AL EQUIPO

030
Rodrigo Romera
En este nmero de nuestra revista entrevistamos a Rodrigo Romera, profesor de Biologa
en Bachillerato en el Colegio Europeo Almazn.
poder conlleva una gran responsabilidad. La cantidad de cosas que puedes
transmitir a un alumn@, la capacidad que
tienes para inspirarles y motivarles Entre los mayores es ms difcil que ocurra
esto, a no ser que seas un Gandhi o el Dalai Lama.

-Eres conocido por tus compaeros de

trabajo como un viajero incansable.
Cuntanos, qu te gusta hacer cuando
no ests en el colegio?
-Antes, mi primera opcin era hacer deporte. Ahora, si me proponen algo que
nunca he hecho antes, pues ah que voy.
Ir a ver cine mudo, aprender a tocar el
ukelele
-En tus viajes, hay algn momento que
recuerdes con cario especial? Tienes
un mejor momento?
-Me vienen a la cabeza un par de fotos
mentales, que son iguales que las fotos
digitales pero que solo existen en mi cerebro. La primera fue mi primer intento
fallido de subir un volcn de 5.900 metros en Ecuador. Bajbamos justo al amanecer. El cielo, increble. La mitad del cielo, de noche con la luna; la otra mitad, de
da con el sol. Era una imagen imposible
pero real. La otra fue en Camboya fue
la primera vez que toqu un elefante. No
lo olvidar.
-Y ha habido algn momento en que
realmente lo hayas pasado mal?
-En Vietnam, perd mis tarjetas de crdito, el dinero, D.N.I. gracias a Dios que
existen mi padre, mi madre, y Western
Union, los cuales me sacaron del apuro.

-Eres un profesor con verdadera pasin

por lo que ensea. Tu inters por la naturaleza siempre ha estado ah?
-De pequeo, cuando mis padres me llevaban al campo, me llevaban a rastras.
Fue a los 10-11 aos cuando me vino esa
pasin por la naturaleza. Un amigo de la
pandilla que tengo en la sierra, nos llevaba de aventuras en plan Goonies y ah
empez todo
-Cundo supiste que queras dedicarte
a la enseanza?
-La primera vez que di clase en mi vida,
que fue en el colegio Los Sauces, sal
de aquella primera clase con ms energa
que un cohete.
-Tras aos en la enseanza, qu diras
que es lo mejor de tu trabajo?
-Pues recuerdo una frase que sale en la
pelcula de Spiderman que dice: Un gran

-Los que te conocemos, sabemos que te

encanta actuar y que lo haces en una
compaa de teatro no profesional.
Qu nos puedes contar de esto? Qu
te aporta?
-Pues todo empez con una llamada de
telfono. Un compaero me propona
hacer un papel pequeo en una obra de
Molire. Despus, por casualidad, me
dieron el de protagonista, y actuamos
en vila, Segovia, Jaca, Alcobendas Ves
que, aunque no eres un Clint Eastwood,
eres capaz de actuar, y eso aporta una
seguridad en tu personalidad que te empuja a pensar que puedes hacer muchas
cosas de las que te propones.
-Y tambin eres un deportista comprometido
-Hace poco acab la primera maratn
que he corrido en mi vida otro pequeo sueo hecho realidad. Supuso mucho
esfuerzo. Cuando la acab casi lloro. Mi
compaero lo hizo. Y es que las ganas de
hacer algo lo son todo.
-Cuando tus alumnos actuales estn en la
universidad, en sus respectivos trabajos,
etc., cmo te gustara que te recordasen?
-Con cario, eso quiere decir que pasaron ms cosas buenas que malas durante
los aos que estuvimos dando clase juntos. Y tambin como alguien con quien
podan hablar.

Entrevistado: Rodrigo Romera

Profesor de Biologa

Entrevistador: Jos Ramn Prez

Profesor de Filosofa en Bachillerato

RECETAS DE ANTONIO

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Recetas de Antonio

031
El arroz y si es a la cubana, mejor
El cocinero de nuestro Colegio nos trae una receta que encanta a mayores y pequeos.
Queridos lectores:
Quiero aprovechar la oportunidad que me
brinda nuestra revista para hablaros del
arroz. ste es a veces el rey de la mesa,
siendo el plato principal, mientras que, en
otras ocasiones, se conforma con ser mero
acompaante de carnes o pescados, o nos
deja tambin el mejor de los sabores en el
postre. Por no hablar de cmo es capaz de
elevar a la categora de exquisitez un simple huevo, en esa sinfona perfecta que es
el arroz a la cubana, uno de nuestros platos estrella y, me atrevera a decir, el preferido de los nios y no tan nios.
El arroz, del rabe ar-ruzz es el cereal que
ms se cultiva en el mundo despus del
trigo y es considerado alimento bsico
en muchas culturas debido a su aporte
energtico (120 Kcal por cada 100 g). Sus
protenas carecen de ciertos aminocidos
esenciales pero sus capas externas contienen vitaminas B1, B2 y PP, as como otros
elementos minerales. Por todo esto, el
arroz completo o integral es dietticamente mejor que el arroz blanco o pulido, pese
a que este ltimo tiene mayor aceptacin.
El arroz llega hasta nosotros gracias a que
en China se empez a cultivar hace ms
de cinco mil aos. Alejandro Magno lo
descubri al invadir la India en el 320 a.C
y lo introdujo en Grecia. Pero fueron los
rabes quienes lo introdujeron en Espaa.
Estos comenzaron su cultivo intensivo.
Para ello, eligieron las desembocaduras
del Guadiana y el Guadalquivir y los pantanos de la Albufera en Valencia. Tanta
aceptacin tuvo, que es en Espaa donde
tiene mayor importancia culinaria. La paella (plato ms internacional de la cocina
espaola) tiene el arroz como ingrediente
principal por su facilidad para absorber todos los aromas y sabores.
Sobre las formas de elaborarlo mucho se
ha dicho: tiempo de coccin, la cantidad
de lquido, el rehogado, etc. Pero de eso

hablaremos en otra ocasin. Ahora voy a

contaros cmo hacemos el arroz a la cubana que tanto gusta a nuestros alumnos.

Arroz a la cubana
Ingredientes (para 4 personas):
Salsa de tomate:
Tomates maduros 1,5kg.
Cebolla: 1unid.
Ajo: 3 dientes.
Zanahoria: 1 unid.
Aceite de oliva: 2 cucharadas soperas.
Pimentn dulce: cucharadita.
Sal.
Azcar.
Bouquet garni.
Arroz blanco:
Arroz bomba: 800grs.
Ajo: 1 diente.
Perejil: 1 manojito.
Aceite de oliva: 2 cucharadas soperas.
Sal.
Huevos y pltanos fritos:
Huevos frescos: 4 unid.
Pltano macho maduro: 1 unid.
*Para mojar el arroz, haremos un caldo
corto de verduras con: puerro, apio, cebolla, zanahoria y un bouquet garni. ste
cocer 25 minutos aproximadamente.
Aunque en la receta original se utiliza el
pltano, en el Colegio solemos hacer este
plato con salchichas o bacn.

Elaboracin:
Para la salsa de tomate, pondremos una
cacerola con agua a hervir. Haremos una
pequea cruz en la base del tomate y lo
metemos. Cuando la piel se desprenda,
lo sacaremos y refrescaremos. Lo partimos por la mitad y retiramos las pepitas.
A continuacin, troceamos el tomate y lo
reservamos. Troceamos todas las verduras
en bronoise y en una cacerola ponemos el
aceite. Cuando ste haya tomado temperatura, aadimos los ajos y, cuando se doren,
echamos el resto de verduras, el bouquet
garni con una pizca de sal. Ponemos el fuego al mnimo y dejamos pochar unos cinco
minutos. Pasado este tiempo, aadimos el
pimentn y, acto seguido, el tomate con
un poco de azcar. Lo dejaremos reducir a
fuego lento hasta que el tomate est frito.
Para el arroz, picamos el diente de ajo y,
en una cacerola baja, echamos el aceite.
Cuando tome temperatura, doramos el
ajo sin que tome color, aadimos el arroz,
lo rehogamos, mojamos con el caldo hirviendo (una parte de arroz por dos de caldo) y echamos perejil picado. Lo ponemos
a punto de sal, cocemos de 12 a 15 minutos, lo retiramos del fuego y lo dejamos
reposar 5 minutos tapado.
El pltano lo pelamos y lo cortamos trasversal en valos de 1 centmetro. Ponemos
una sartn con aceite y fremos los huevos.
Despus, en el mismo aceite, fremos los
pltanos, que doramos por ambas caras.
Por ltimo, en un plato trinchero colocamos el arroz acompaado por los huevos,
los pltanos y la salsa de tomate. Lo nico
que queda es disfrutar.
Bon appetit!

Antonio Alcina
Jefe de Cocina del Colegio

IDIOMAS

032
The Sound of Music...
Children are natural music lovers. You dont have to convince them that music will help
them learn.
Music stabilizes mental, physical and
emotional rhythms to attain a state of
deep concentration and focus in which
large amounts of content information can
be processed and learned.
Chris Brewer.

Language and music are the two ways

that human beings use to communicate
and express themselves through sound.
Using music in a language acquisition
context not only motivates students, but
also aids second language learning.

Have you ever heard of anyone who

doesnt like music? Some people may not
like art, dancing, reading, or movies, but
almost everyone likes one kind of music
or another. Most people like many different kinds of music.

Benefits of using music in the early childhood language classroom are the result
of the natural affinity of music to language. General classroom music activities
that include singing and rhythm help
increase the development of auditory
discrimination skills, including integration of letter sounds, syllabification, and
pronunciation of words.

Could you imagine a world without music? No tunes, no songs, no melodies, no

singers or concerts. Music surrounds us
and it is an important part of our lives,
as well as of our students lives. They are
enjoyable, motivating, full of examples of
real English and, therefore, very effective
tools for reviewing vocabulary, grammar
structures, pronunciation, culture and
dealing with social issues.

In Primary 2 we love singing! And that is

how we have started every day this year.
Music helps us feel happy and motivated
while we are learning.
Here is what some Primary 2 students
had to say about English and singing:

enefits of using
music in the early
childhood language
classroom are the result
of the natural affinity of
music to language.
I think that English is beautiful, I love English and English songs too. The teacher
has lots of songs the class love.
Diego G.
We like singing and dancing.
Julia and Alba.
Singing is fun.
Celia.
We love singing in English.
Laura, Cati and Carmen.
I love my English class, it is a lot of fun.
Diego I.

Jaime, Pedro y David.

Luca y Natalia.

In Primary 3 students went a bit further

and not only sang songs but also wrote
their own ones. Like real artists! After
that they performed and everyone had a
great time and a big laugh!

Primary 2, Primary 3 and Lidia B.

(English teacher)

We love singing.

Primary 2 singing.

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Idiomas

033
How to write a Limerick
A limerick is a type of poem containing five lines. Writing limericks is fun and their
content is usually hilarious.
They are written following a strict rhyme
scheme (AABBA). This type of poem can
be first found in England in the early years
of the 18th century, but it became popular
thanks to Edward Lear in the 19th century.
The first two lines of the poem and the fifth have nine or ten syllables, whereas the
third and the fourth have five or six syllables. You can have a good time trying to
create limericks using the following links:
http://www.amblesideprimary.com/
ambleweb/year4/limerick.htm
http://www.learner.org/teacherslab/
math/patterns/limerick/limerick_
acttxt.html
http://ettcweb.lr.k12.nj.us/forms/
limerick.htm
Once you know a bit about them, you can
start writing your own limericks with the
help of the following links to find rhymes
easily:
http://www.rhymerabbit.com/
http://www.rhymezone.com/
http://www.rhymer.com/
There was a young lady from Leeds
Who swallowed a package of seeds.
Now this sorry young lass
Is quite covered in grass,
But has all the tomatoes she needs.
Anonymous
There was an Old Man with a beard,
Who said, It is just as I feared!
Two Owls and a Hen,
Four Larks and a Wren,
Have all built their nests in my beard!
by Edward Lear

Mara Jara
English teacher

IDIOMAS

034
Jacques Cousteau: une vie passionnante
Officier de marine, grand visionnaire, vulgarisateur de la science, explorateur, chercheur,
photographe sous-marin, inventeur, protecteur de lenvironnement et cinaste.
Il est nourri de lesprit de Jules Verne.
Tout petit il cultive sa passion pour la mer.
Plus tard il est devenu officier canonnier.
23 ans le navire-cole de la marine lui
ouvre les portes vers les ocans. Dans la
Seconde Guerre mondiale il est assign
au service de contre-espionnage pour
filmer en camra cache des paves de
navires puis il quittera la marine en 1950.
Un millionnaire lui achte un bateau La
Calypso; il parcourt le globe et effectue
des fouilles archologiques en Mditerrane. En 1957 il est lu directeur du
Muse Ocanographique de Monaco.
Il prend des milliers de photos marines.
On tourne des films documentaires mais
1973 marque la fin des campagnes ocanographiques franaises avec la cration
aux tats-Unis de la Cousteau Society
destine la protection de milieux aquatiques, maritimes et fluviaux. En 1975 il
dcouvre lpave du Britannic, navirejumeau du Titanic. Cest en 1976 quil
plonge sur lpave et pntre lintrieur
de celle-ci. Aprs avoir transfr la Society aux tats Unis son projet sera de
construire Paris un parc ocanique
dont la particularit est de ne contenir
ni aquarium ni animaux vivants;inaugur
en 1989 et ferm en 1992. Pendant ces
annes Cousteau a reu beaucoup de rcompenses. Cousteau steint en 1997
Paris. Il lgue la totalit et lexclusivit des
droits lis lusage de son nom, son image et son uvre la Cousteau Society.
Cousteau a dvelopp le premier dtendeur moderne. Le prototype du premier

La rencontre avec la tlvision amricaine (ABC, Metromedia, NBC) a donn

naissance la srie LOdysse sous-marine du Commandant Cousteau destine
donner aux films un style aventures
personnalises.

dtendeur moderne commence en 1942

quand Cousteau rencontre lingnieur
mile Gagnan, il obtient de la socit
Bernard Piel un dtendeur quil adapte
pour faire fonctionner des gazognes de
voiture. Cest une amlioration et une
modernisation des brevets dinventions
du dtendeur originaire. Puis ils crent
la socit La Spirotechnique qui commencera la commercialisation du premier dtendeur moderne, ouverte ainsi
au grand public la plonge autonome.
Dautres inventions, innovations et
protection de lenvironnement. Avec
laide de Jean Mollard, il cre dans les
annes1950 lasoucoupe plongeante
(SP-350), un vhicule sous-marin deux
places qui peut atteindre une profondeur
de 350 m. En 1960 2.000 tonnes de dchets radioactifs doivent tre immergs
par le CEA.
Cousteau organise avec le Prince Rainier
une campagne de presse qui meut la
population riveraine de la Mditerrane.
Lopration est finalement reporte par le
gouvernement franais et seulement 20
fts sont immergs, titre exprimental.

En 1983 les signataires du trait qui protgeait lAntarctique commencent ngocier le droit dexploiter les ressources
minires du continent. En 1988 la convention de Wellington prvoit dautoriser
des zones dactivits minires. Plusieurs
ONG sopposent et Cousteau sengage
pour cette cause la suite du naufrage
de lExxon Valdez. Il prsente environ 1,2
millions de signatures au gouvernement
franais qui refuse, ainsi que lAustralie,
de signer la convention.
La dcouverte du monde sous-marin
par le grand public au travers de la tlvision il a fait dcouvrir la vie sous la surface et explorer les ressources du continent bleu.
Hritage. Cousteau a une mentalit de
conqurant, dexplorateur cultiv nourri
de lesprit de Verne. Il refuse de sengager
en politique ct des cologistes car il
estime que lenvironnement est laffaire
de tous. Vers la fin de sa vie il se consacre
trouver des voies positives pour lavenir
de lhumanit. Aprs sa disparition son
hritage est victime dattaques et de
tentatives de rcupration, comme par
exemple la publication non autorise de
sa biographie posthume ou la bataille au
sujet de la proprit de La Calypso.

Nadia Azzous, Carlos GarcaMochales, Laura Herrero, Laura

Moreno, Luca Rufilanchas y
Carlos Tourio
Alumnos de 1 de Bachillerato

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Idiomas

035
La maison de la fort
Les lves de 1 E.S.O., aprs leur premire anne de franais, ont invent une petite
histoire dhorreur. La voil:
Cest vendredi 13 mai. Deux filles et deux
garons vont dans la fort. Ils jouent au
cache-cache. Une fille, Marie, va se cacher et elle trouve une maison trs antique. Elle se cache l-dedans. Ses amis la
cherchent mais ils ne la trouvent pas Ils
la cherchent pendant des heures
- Marie! O es-tu?...
Il est dix heures et demie, il fait noir et
ils sont trs fatigus. Le frre de Marie,
Arthur, coute, au loin, Marie chanter
sa chanson prfre. Ils marchent et ils
trouvent la maison antique.
Quand ils arrivent la maison, Cossette, lautre fille, voit une sombre dans la
fentre:
- Ah! Marie est l! Regardez! Cest Marie!
Les garons regardent mais ils ne la
voient pas Alors la porte souvre toute
seule... Cossette, Arthur et Max entrent
dans la maison.

ls rentrent,
sains et saufs, chez eux
avec leurs parents.
La maison est vieille, obscure et mystrieuse. Ils ont trs peur.
Tout coup, la porte se ferme.
- PUM! Et ils coutent au fond le rire de
Marie.
- Cest vrai! Marie est ici! Dit Max.
- Marie! Marie!
Ils montent au premier tage. Quand ils
sont l, ils voient un perroquet noir avec
les yeux rouges et la voix de Marie! Ils
crient:
- Aaaaahh! Jai peur! Jai peur!

Tout de suite, ils voient Marie dans une

chaise, habille en blanc avec le perroquet noir sur son paule.
Ils marchent vers la fille. Elle se retourne
avec une tte de folle et prend la chaise
en lair. Elle la lance ses amis.
- Mais quest-ce que tu fais? Marie!
- Marie est folle!
Ils courent vers la chambre d ct. Dans
cette chambre, ils voient un journal trs
antique avec le titre le perroquet maudite. Alors Cossette dit:
- Cest le perroquet! Cest le perroquet!
Il est maudit!
- Oui! Il faut le tuer!
Marie, possde et avec le perroquet, entre dans la chambre. Alors Arthur prend
un bton et il donne des coups au perroquet. Il lui frape la tte. Le perroquet
tombe sur terre et il disparat en poudre.
Marie revient tre elle mme.

ls voient un perroquet
noir avec les yeux rouges
et la voix de Marie!
- Marie! Nous taimons! Nous tavons
sauv!
- Moi aussi, je vous aime!
- Nous avons bris la maldiction du perroquet noir! Nous sommes gniaux!
- Oui! Nous sommes les meilleurs!
- Nous sommes les meilleurs! Nous sommes les meilleurs!
Les quatre amis sont trs contents et ils
rentrent, sains et saufs, chez eux avec leurs
parents.

Ana Ayala, Mohamed Azzouz,

Luca Figuerola, Cristina
Gonzlez, Kenia Muoz
y Carmen Pelaz
Alumnos de 1 de E.S.O.

IDIOMAS

036
Top 10 musique
En Espagne, on ne connait pas beaucoup la musique franaise.
Cest vrai que tout le monde, ou presque
tout le monde, connait Carla Bruni ou la
chanson Alors on danse de Stromae.
Mais, combien dentre vous connaissez

dautres chanteurs francophones? Avec

la liste que nous vous prsentons ci-dessous, nous voulons vous montrer quil y
a de trs bons chanteurs francophones.

l y a de trs bons
chanteurs francophones.
Voici la liste de tubes que nous avons slectionns:
1995. Bla bla bla.
Shym. Et Alors.
Sexion dassaut. Ma direction.
Stromae. Formidable.
Matre Gims. Jme tire.
Colonel Reyel. Toi et moi.
M. Pokora. Juste un instant.
Koxie. Le prince charmant.
SNIPER. Arabia.
Orelsan. Ils sont cools.
Vous pouvez couter ces chansons et
beaucoup dautres sur YouTube, Spotify. Nous esprons que vous les aimerez. Et noubliez pas que la musique est
un moyen trs utile et important pour
apprendre une langue trangre.

Alumnos 4 de E.S.O.

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Idiomas

037
Les Cours de Franais, comment sont-ils?
Les lves de 2 E.S.O. donnent leurs avis sur les cours de franais.
Pendant cette anne nous avons fait et
nous avons appris beaucoup de choses
dans les cours de franais mme si on na
que deux heures par semaine.
- Nous avons fait plusieurs jeux comme
le jeu de loie, le cache-cache des objets, le bingo, qui est qui? Nous
pensons que les jeux sont trs amusants
et, surtout, utiles pour apprendre. Avec
tous ces jeux nous avons appris beaucoup
de vocabulaire, dexpressions...
- Nous avons fait aussi du thtre en
franais. Nous avons simul des situations de la vie relle: faire les courses,
aller au restaurant, donner des indications dans la rue Pour nous, le thtre
a t trs agrable et drle. En plus,
nous avons appris parler franais avec
plus daisance. Mais pour les timides, le
thtre ntait pas si drle Les pauvres!

ous avons fait

beaucoup de choses dans
les cours de franais.

- Nous avons ralis des vidos. Quand

nous le faisons, nous passons un trs bon
moment, nous apprenons et nous participons beaucoup parce que nous sommes
les personnages principaux!
- Nous avons cout des chansons en
franais et nous les avons chantes. Cest
marrant!
- Nous avons fait, bien videment, des
devoirs et des examens. Les devoirs et
les fiches sont ncessaires et utiles pour
apprendre mais nous naimons pas les
faire
Les examens se composent de quatre
parties. Dans la partie de comprhension
orale, il y a parfois des erreurs techniques La partie dexpression crite est la
plus complique et parfois, nous navons
pas le temps de la finir. Quelques-uns
dentre nous trouvent dans les examens
des activits amusantes comme dessiner
un plan de ville daprs quelques indices.
- Ah! Nous avons eu un blog de franais.
Dans le blog il y a des explications et des
activits qui sont trs utiles pour tudier. En classe, nous avons aussi utilis
lordinateur pour faire des activits.

- Nous avons eu aussi beaucoup de croix

dans le tableau La signification des
croix Cest un secret!
En gnral, nous avons aim les cours de
franais et nous voulons faire une proposition pour lanne prochaine: NOUS
VOULONS FAIRE UN VOYAGE EN FRANCE ou
CONNAITRE DES FRANAIS DE NOTRE GE.

Les lves de 2 E.S.O.

IDIOMAS

038
Wir Lernen Deutsch!
Kannst du Deutsch? JA! Unsere Schler und Schlerinnen der Europeo Almazn-Schule
erzhlen uns ein bisschen ber sich:
Ich bin Ena. Ich bin dreizehn. Ich wohne in
Madrid und komme auch aus Madrid. Ich
spreche Spanisch, Deutsch und Englisch.
Ich mag tanzen, am Computer spielen,
Musik hren und Tiere. Ich habe einen
Hamster. Er ist klein und braun. Er mag
Karotten und in im Laufrad laufen.
Ena Cuevas-Mons Seco, 1 de E.S.O.

ir haben im
September mit einem
groen Willkommen!
angefangen und wir
verabschieden uns mit
Bis bald!

Hallo! Mein Name ist Patricia und ich bin

dreizehn Jahre alt. Ich wohne in Madrid
und ich spreche Englisch, Deutsch und
Spanisch. Mein Hobby ist Synchronschwimmen. Es sind viele Trainingstunden. Wir
sind eine Gruppe von Mdels, die jeden
Donnerstag trainieren.

Spanisch und ein bisschen Deutsch. Mein

Hobby ist Basketball spielen. Mein Lieblingstier ist der Tiger. Tiger sind orange
und schwarz.
Beatriz Ortega Fernndez, 1 de E.S.O.

Ich habe auch eine Schwester. Sie heit

Paola und ist sechzehn Jahre alt. Sie spricht Englisch, Franzsisch, Spanisch und ein
bisschen Deutsch. Ihr Hobby ist Fuball
und sie trainiert dienstags und freitags.
Patricia Ulloa Jimnez, 1 de E.S.O.

Hallo, ich heie Jess Calzas und ich bin

zwlf Jahre alt. Ich komme aus Spanien
und wohne in Madrid. Ich kann Deutsch,
Spanisch und Englisch sprechen. Mein
Lieblingstier ist der Lwe. Ich habe einen
Hund und er heit Niebla.

Hallo! Mein Name ist Antonio. Ich bin

zwlf Jahre alt. Ich wohne in Madrid und
ich komme aus Spanien. Ich mag Tennis
spielen und lesen. Ich mag Tiere. Ich habe
einen Hamster. Mein Hamster ist braun
und klein. Und du, magst du Tiere?
Antonio Mas Nieto, 1 de E.S.O.

Ich spiele Basketball und Fuball. Ich

spiele beim Luis Aragons Fuballverein.
Ich mag auch Playstation III und Play Station Vita.
Jess Calzas Bedoya, 1 de E.S.O.

Hallo! Ich heie Bea. Ich bin dreizehn

Jahre alt. Mein Geburtstag ist am 6.
Mrz. Ich komme aus Spanien und ich
wohne in Madrid. Ich spreche Englisch,

Mein Name ist Antonio. Ich wohne in

Madrid. Ich bin dreizehn Jahre alt und
ich komme aus Spanien. Ich mag Fuball
spielen und ich spreche Spanisch, Englisch und Deutsch. Ich habe eine
Schwester. Meine Schwester ist klein und
klug.
Antonio Martnez Leiva, 1 de E.S.O.
Ich bin Martn und ich bin dreizehn Jahre
alt. Ich wohne in Madrid und komme aus
Spanien. Ich spreche Spanisch, Englisch
und Deutsch. Ich habe viele Hobbys. Ich
spiele Gitarre und Fuball. Ich mag auch
am Computer spielen und ins Kino gehen.
Ich habe einen Papagei. Er heit Pool. Er

ist bunt und kommt aus Brasilien. Er mag

Bananen aber er kann nicht sprechen.
Martn Snchez Signorini, 1 de E.S.O.
Hallo! Ich bin Pablo. Ich bin vierzehn
Jahre alt. Ich komme aus Spanien und
wohne in Madrid. Ich kann Spanisch und
Deutsch sprechen. Ich mag Musik. Ich
kann Gitarre spielen. Ich habe zwei Brder: Lucas und Jacobo. Lucas ist sechzehn
Jahre alt und Jacobo ist drei Wochen alt.
Ich habe auch einen Hund, Lola, und er ist
fnf Jahre alt.
Pablo Mara-Tom Laveron, 3 de E.S.O.
Hallo, ich heie Guillermo und bin vierzehn Jahre alt. Ich komme auch aus Spanien
und wohne in Madrid. Ich kann Englisch,
Spanisch und Deutsch sprechen und ich
kann auch Gitarre spielen.
Guillermo Izquierdo Merig, 3 de E.S.O.
Guten Tag! Ich heie Irene. Ich bin fnfzehn Jahre alt. Ich komme aus Spanien
und wohne hier in Madrid. Ich spreche
Spanisch und Englisch und ich kann auch
ein bisschen Franzsisch und Deutsch.
Deutsch und Spanisch sind meine Lieblingssprachen.
Ich mag Sport treiben und Klavier spielen.
Ich mag auch Tiere. Ich habe ein Pferd
und einen Hund.
Irene Gonzlez Trigueros, 3 de E.S.O.
Deutsch hat schon sein erstes Schuljahr
in der Europeo Almazn Schule erledigt.
Zusammen mit Englisch und Franzsisch
gibt es jetzt eine neue Sprache, um mit
Menschen in der ganzen Welt zu kommunizieren. Wir haben im September mit einem groen Willkommen! angefangen

Laura Virgil
Profesora de Alemn

Contrapunto / Colegio Europeo Almazn / Pasatiempos

PASATIEMPOS

039
Unsere Schule

BLEISTIFT
GUMMI
KULI
SCHERE
TISCH
BUCH
HEFT
LEHRER
STUHL
FENSTER
KLASSE
PAPIER
TAFEL

Antonio Mas
1 de E.S.O.

Deutsch: Schule Wortschatz

Senkrechte Begriffe:
1. Horario escolar
2. Merienda
3. Alumna
4. Schultasche
6. Alemn
7. Profesor
9. Sacapuntas
11. Msica
12. Plstica

Waagerechte Begriffe:
5. Mvil
7. Profesora
8. Lapicero
9. Alumno
10. Matemticas
13. Ingls
14. Reloj
15. Estudiar

Martn Snchez
1 de E.S.O.

Acertijos
Atletas y leones
En una competicin de tirar de una
cuerda participan varios leones, algunas
personas no deportistas y un grupo de
atletas. Sabemos que:
Cuatro atletas tiran tan fuerte como
cinco personas no deportistas
Dos no deportistas y un atleta tiran tan
fuerte como un len.
Si un len y tres no deportistas se enfrentan a cuatro atletas.
Quin ganar en este ltimo caso?

El problema del pollo, la cabra y el repollo

Pilar se dirige al mercado del pueblo para
vender un repollo, una cabra y un lobo.
En un punto del camino tiene que cruzar
un ro, pero el puente se ha roto y solamente dispone de un bote de remos.

solos el repollo y la cabra, esta se come

el repollo.

Tiene que cruzar necesariamente al otro

lado, pero en el bote solamente caben
ella y uno de los animales o el repollo.
En su presencia todo va bien: el lobo
respeta a la cabra y la cabra respeta al
repollo, pero si deja solos a la cabra y al
lobo, este se come a la cabra, y si deja

Cmo cruzar el ro sin que coman

unos a otros?

Esto representa un serio problema, pero

tras pensar un momento dio con la solucin adecuada.

Jose Manuel Crego

1 de Bachillerato

Rosa Calvo
Profesora de Informtica en E.S.O.

www.europeoalmazan.com

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