Secretara de Docencia

Direccin de Estudios Profesionales

PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

ECUACIONES DIFERENCIALES
I.

IDENTIFICACIN DEL CURSO

Espacio Educativo: Facultad de Ingeniera

Licenciatura: Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica, Ingeniera en
Computacin e Ingeniera Electrnica
Ao de aprobacin por el Consejo Universitario:
Fecha:

Programa elaborado por:

Programa revisado por:
M. en C. Lorena Elizabeth
Ing. Jos A. Gutirrez Palacios
Manjarrez Garduo
Ing. Mara del Carmen Hernndez
Maldonado
Dr. Jos Ismael Arcos Quezada
Fecha de elaboracin : Octubre de 2009

Aprobacin por los H.H.

Consejos Acadmico y de
Gobierno

Clave

Horas de
teora

L41104

4.0

Unidad de Aprendizaje Antecedente

Horas de
prctica
0

rea de docencia: Matemticas

Total de horas

Crditos

Tipo de curso

4.0

Curso

Ncleo de formacin

Bsico

Unidad de Aprendizaje Consecuente:

Programas educativos o espacios acadmicos en los que se imparte:

Facultad de Ingeniera

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II.

PRESENTACIN DEL PROGRAMA

Las ecuaciones diferenciales en las escuelas de ingeniera. Los conceptos y tcnicas considerados tradicionalmente en los cursos de ecuaciones
diferenciales, en las escuelas de ingeniera, han tenido dos propsitos bsicos; por un lado, que los alumnos aprendan a modelar fenmenos o situaciones
presentes en las ciencias bsicas y de la ingeniera, por medio de un problema con valores iniciales o en la frontera, que involucre algn tipo de ecuacin
diferencial. Por otra parte, y como complemento, el alumno deber ser capaz de resolver el modelo resultante, ya sea de manera exacta o aproximada, o
bien, de hacer alguna interpretacin geomtrica del modelo, que permita dar alguna explicacin de la situacin presente.
Ahora bien, Para dar buen cumplimiento a la primera de las competencias sealadas, es decir, la de obtener el modelo matemtico, a partir de una situacin
propuesta, en el contexto de las ciencias bsicas o de la ingeniera, se requiere, por supuesto, que el alumno posea los conocimientos necesarios de la
ciencia en cuestin, que le permitan establecer, mediante la simbologa propia del clculo diferencial, un determinado fenmeno, expuesto verbalmente. Esta
es la razn por la cual, en otras instituciones, los cursos de ecuaciones diferenciales se ofrecen a partir del cuarto o quinto semestre.
En la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (FIUAEM), en cambio, el curso bsico de la materia no requiere
(obligatoriamente) del alumno, que haya cursado y aprobado ninguna otra unidad de aprendizaje, aunque se supone que posee conocimientos mnimos del
clculo para funciones en una variable. Es as que por lo general los alumnos se inscriben al curso en su segundo semestre, por lo que resulta sumamente
complicado incluir muchas de aquellas aplicaciones que se encuentran en los textos.
En cuanto a la solucin del problema resultante, el cual en este caso sera un Problema con Valores Iniciales (PVI) o un Problema con Valores en la Frontera
(PVF), tradicionalmente, casi la totalidad del curso se dedica a los mtodos simblicos que proporcionan la solucin exacta del Problema, desatendiendo los
mtodos numricos y el aspecto grfico. Ello resultaba explicable hace cuatro dcadas, cuando la tecnologa disponible no facilitaba, ni el trabajo operativo ni
el grfico ni mucho menos la manipulacin simblica, por lo que el trabajo simblico con las ecuaciones diferenciales, por parte del alumno, era la
competencia principal a tomar en cuenta.
Adems, los problemas que eventualmente enfrentar el ingeniero, en su actividad profesional, casi seguramente no admitirn una solucin exacta, por lo
que la tendencia en estos cursos, tal y como se observa en los textos escritos para el propsito, es la de atender menos los mtodos simblicos y ms los
numricos y grficos. Sin embargo, se debe reconocer que este proceso deber aplicarse paulatinamente, por lo que, en esta versin no se aprecian
grandes cambios en ese sentido.
Finalmente, cabe mencionar que es necesario que los profesores de la asignatura no slo se actualicen en los aspectos numrico y grfico, sino tambin en
el uso de software con manipulador simblico (como Mathematica o Maple), ya que esta herramienta puede hacer buena parte de los procesos involucrados,
lo que permitir dedicar mayor atencin a los aspectos ms importantes para el estudiante de ingeniera: la modelacin y la solucin de problemas.

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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL DOCENTE
Establecer las polticas del curso.
Respetar el horario del curso y la forma de evaluarlo.
Cumplir el temario y el nmero de horas asignadas al curso.
Asesorar y guiar el trabajo de las unidades de aprendizaje.
Retroalimentar el trabajo de los alumnos.
Fomentar la creatividad en los alumnos a travs del desarrollo de
proyectos.
Preparar material y utilizar estrategias que permitan alcanzar los
propsitos del curso.
Asistir a todas las sesiones y estar a tiempo.
Mantener el control dentro del aula y fomentar el trabajo en equipo.
Mantener una actitud de respeto y tolerancia a los discentes.

DEL DISCENTE
Asistir puntualmente
Contar con la asistencia establecida en el reglamento de Facultades:
o 80% para examen ordinario
o 60% para examen extraordinario
o 30% para examen a titulo de suficiencia
Cumplir con las actividades encomendadas entregando con calidad
en tiempo y forma los trabajos requeridos
Participar activa y crticamente en el proceso de enseanzaaprendizaje

IV. PROPSITODE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Propsito general. El estudiante ser capaz de:

Modelar fenmenos fsicos y geomtricos haciendo uso de ecuaciones diferenciales ordinarias, obtener la solucin de problemas de
aplicacin que involucren ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias e interpretar grfica o cualitativamente
los resultados obtenidos en los problemas de aplicacin.

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V.

COMPETENCIAS GENRICAS

Uso del leguaje y la herramienta matemtica para la modelacin de fenmenos propios de las ciencias bsicas y de la ingeniera.
Uso del leguaje y la herramienta matemtica para el planteamiento y solucin de problemas propios de la ingeniera.

VI. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL

Cursos de Ciencias Bsicas y de la Ingeniera

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Aula

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VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. Ecuaciones de primer orden

1.1.

Conceptos bsicos

1.2.

Mtodos simblicos
1.2.1. Ecuaciones separables
1.2.2. Cambio de variable
1.2.3. Ecuaciones exactas
1.2.4. Ecuaciones homogneas
1.2.5. Factor integrante
1.2.6. Ecuaciones lineales
1.2.7. Series de potencias

1.3.

Mtodos numricos y grficos

1.3.1. Mtodo de Euler
1.3.2. Mtodo de Runge-Kutta
1.3.3. Campo de pendientes

1.4.

Modelos (aplicaciones)
1.4.1. Crecimiento y decaimiento exponencial

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1.4.2. Trayectorias ortogonales
1.4.3. Ley de Newton para enfriamiento/calentamiento
1.4.4. Mezclas
1.4.5. Movimiento en cada libre (sin y con rozamiento con el aire)
1.4.6. Tiro vertical y tiro parablico
II. Ecuaciones lineales
2.1.

Conceptos bsicos

2.2.

Mtodos simblicos
2.2.1. Reduccin de orden
2.2.2. Ecuacin homognea con coeficientes constantes
2.2.3. Ecuacin no homognea con coeficientes constantes. Obtencin de una solucin particular
2.2.4. Ecuacin con coeficientes variables. Ecuacin de Euler-Cauchy
2.2.5. Ecuacin con coeficientes variables. Series de potencias
2.2.6. Transformada de Laplace

2.3.

Mtodos numricos y grficos

2.3.1. Mtodo de Euler
2.3.2. Mtodo de Runge-Kutta

2.4.

Modelos (aplicaciones)
2.4.1. Sistema masa-resorte

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2.4.2. Circuitos LR, RC y LRC en serie
III. Sistemas de ecuaciones lineales
3.1.

Conceptos bsicos

3.2.

Mtodos simblicos
3.2.1. Eliminacin
3.2.2. Transformada de Laplace
3.2.3. Mtodo matricial

3.3.

Mtodos numricos y grficos

3.3.1. Mtodo de Euler
3.3.2. Mtodo de Runge-Kutta
3.3.3. Plano fase (sistemas autnomos)

3.4.

Modelos (aplicaciones)
3.4.1. Sistemas masa-resorte acoplados
3.4.2. Redes de circuitos elctricos

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IX. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA I
ECUACIONES DE PRIMER ORDEN

El estudiante ser capaz de modelar

fenmenos fsicos y geomtricos, por
medio de un Problema con valores
iniciales, que involucre una ecuacin
diferencial de primer orden, resolver el
problema (simblica o numricamente) e
interpretar grfica o cualitativamente los
resultados obtenidos.

Conocimientos

Ecuacin diferencial
Ecuacin diferencial lineal y
no lineal
Ecuacin diferencial
separable
Ecuacin diferencial
homognea
Ecuacin diferencial exacta
Factor integrante
Ecuacin diferencial lineal
Ecuaciones diferenciales y
curvas en el plano
Trayectorias ortogonales
Crecimiento poblacional
Decaimiento radiactivo
Ley de Newton para
enfriamiento
Mezclas
Mtodo de Euler

Estrategias didcticas:
Elaboracin de una grfica tipo II con los tipos de ecuaciones diferenciales.
Exposicin introductoria del procedimiento de solucin del mtodo de variables

separables.
Representacin grfica que permita visualizar los problemas de aplicacin.
Ejercicios de reforzamiento.
Leer, analizar, sintetizar y discutir un texto relativo a problemas de aplicacin.

Actitudes /
Valores

Habilidades

Identificar una ecuacin

diferencial separable de una
que no lo es.
Aplicar las diferentes tcnicas
de integracin para obtener la
solucin de una ecuacin
diferencial utilizando
separacin de variables.
Aplicar adecuadamente el
mtodo de Euler y comparar
el resultado obtenido con la
solucin simblica.
Reconocer la naturaleza de
un problema de valor inicial.
Modelar un problema de
aplicacin con una ecuacin
diferencial de primer orden y
resolverlo.

Recursos requeridos:
Pintaron, plumones y
borrador.
Copias del material a
emplear.
Libro y/o material de la
asignatura.
Calculadora

Actitudes:

Propositiva
Positiva para aprender
Analtica
Trabajo en equipo

Valores:

Compaerismo
Respeto
Puntualidad
Trabajo
Honestidad
Responsabilidad

Tiempo destinado:
22 horas

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Elaboracin

de una matriz (grfica tipo I) con las caractersticas de los diversos

mtodos de solucin de las ecuaciones diferenciales de primer orden.
Exposicin introductoria de los procedimientos de solucin de los distintos
mtodos.
Representacin grfica que permita visualizar los problemas de aplicacin.
Ejercicios de reforzamiento.
Cuestionario.
Leer, analizar, sintetizar y discutir un texto relativo a problemas de aplicacin.
CRITERIOS DE DESEMPEO
Identificar los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de acuerdo a sus caractersticas.
Identificar una ecuacin diferencial ordinaria separable de una que no lo es, realizando muy
poca o ninguna labor algebraica.
Que pueda determinar la naturaleza de un problema de aplicacin con base en los datos que
presenta el mismo.
Establecer correctamente la ecuacin ordinaria en variables separables que represente un
fenmeno de crecimiento poblacional, decaimiento radiactivo, trayectorias ortogonales o
mezcla de dos soluciones.
Que aplique correctamente las tcnicas de integracin para obtener la solucin de una
ecuacin diferencial en variables separables.
Obtener la solucin correcta de una ecuacin diferencial utilizando el mtodo de variables
separables.
Que pueda comparar los resultados obtenidos al resolver una ecuacin diferencial de forma
simblica y numrica.
Identificar y reconocer las diferencias entre las ecuaciones homogneas, exactas, lineales, de
factor integrante, de Bernoulli, de Ricatti y las que requieren otras sustituciones.
Que pueda determinar la naturaleza de un problema de aplicacin con base en los datos que
presenta el mismo.
Establecer correctamente la ecuacin ordinaria homognea, exacta, lineal, de factor
integrante o de Bernoulli que represente un problema de valor inicial de mezclas, temperatura,
flujo de fluidos, modelos de poblacin, etc., y resolverla.

computadora (ms software e

internet),

EVIDENCIAS
DESEMPEO
PRODUCTOS
Series de ejercicios y problemas a Examen parcial (escrito).
resolver individualmente y por
equipo.
Otras actividades a realizar dentro
y fuera del aula.

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA II
ECUACIONES LINEALES

Conocimientos

El estudiante ser capaz de modelar

fenmenos fsicos y geomtricos, por
medio de un Problemas con valores
iniciales o problemas con valores en la
frontera, que involucren ecuaciones lineales
de segundo orden (o mayor), resolver
(simblica o numricamente) el problema,
e interpretar grfica o cualitativamente los
resultados obtenidos.

Ecuacin diferencial lineal, de

orden 2 o mayor
Ecuacin lineal homognea y
no homognea
Ecuacin con coeficientes
variables o constantes
Mtodo de reduccin de
orden
Mtodo de coeficientes
indeterminados
Mtodo de variacin de
parmetros
Ecuacin de Cauchy-Euler
Propiedades de la funcin
exponencial y de las
funciones seno y coseno
Sistema masa-resorte
Circuitos elctrico LR, RC, y
LRC en serie
Segunda Ley de Kirchhoff
Serie de potencias
Puntos ordinarios
Transformada de Laplace:
Funcin escaln
Convolucin

Actitudes /
Valores

Habilidades

Identificar las caractersticas

de una ecuacin diferencial
de orden superior.
Identificar si dos o ms
soluciones son linealmente
dependientes o
independientes.
Obtener la ecuacin auxiliar
de una ecuacin diferencial
homognea con coeficientes
constantes (o variables).
Obtener la solucin de una
ecuacin diferencial
homognea, con coeficientes
constantes y con coeficientes
variables (Cauchy-Euler).
Modelar un sistema masaresorte o un circuito elctrico
y resolverlo.
Obtener una solucin en serie
de potencias de una ecuacin
diferencial de primer orden.
Obtener un par de soluciones,
linealmente independientes,
de una ecuacin diferencial
de segundo orden con
coeficientes variables.
Modelar un sistema masaresorte o un circuito elctrico

Actitudes:

Propositiva.
Positiva para aprender
Trabajo en equipo.

Valores:

Compaerismo
Respeto
Puntualidad
Trabajo
Honestidad
Responsabilidad

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Estrategias didcticas:
Exposicin conceptual.
Material puente.
Ejercicios de reforzamiento.
Cuestionario.
Elaboracin de una matriz (grfica tipo I) con las caractersticas de los mtodos de
solucin de las ecuaciones diferenciales de orden superior.
Exposicin introductoria de los procedimientos de solucin de los mtodos.
Mapa conceptual.
Presentacin de dibujos o imgenes que permitan visualizar los problemas de
aplicacin.
Leer, analizar, sintetizar y discutir un texto relativo a un problema de aplicacin.
Elaboracin de una matriz (grfica tipo I) con las propiedades y teoremas de la
transformada de Laplace aplicables a la solucin de ecuaciones diferenciales o
integrales.
CRITERIOS DE DESEMPEO
Emplear correctamente la terminologa de la unidad de competencia.
Determinar si dos o ms soluciones son linealmente dependientes o independientes haciendo
uso de la definicin de independencia lineal o del determinante wronskiano.
Utilizar el mtodo de reduccin de orden para obtener la solucin de una ecuacin diferencial

con algn coeficiente variable

y resolverlo.
Obtener la transformada de
Laplace y la transformada
inversa de diversas funciones,
aplicando las propiedades y
teoremas correspondientes.
Establecer la ecuacin
diferencial o integral de un
problema de valor inicial.
Aplicar la transformada de
Laplace para obtener la
solucin de las ecuaciones
anteriores.

Recursos requeridos:
Pintaron, plumones y
borrador.
Copias del material a
emplear.
Libro y/o material de la
asignatura.
Calculadora
Computadora (ms software e
internet).

Tiempo destinado:
24 horas

EVIDENCIAS
DESEMPEO
PRODUCTOS
Series de ejercicios y problemas a Examen parcial (escrito).
resolver individualmente y por
equipo.

11

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homognea de segundo orden con coeficientes variables o constantes.
Que identifique las caractersticas de una ecuacin diferencial de orden superior y los
mtodos de solucin aplicables a la misma.
Obtener la solucin de una ecuacin diferencial homognea con coeficientes constantes o de
Cauchy-Euler utilizando la ecuacin auxiliar.
Aplicar correctamente el mtodo de coeficientes indeterminados para obtener la solucin de
una ecuacin diferencial no homognea de orden superior con coeficientes constantes.
Aplicar correctamente el mtodo de variacin de parmetros para obtener la solucin de una
ecuacin diferencial no homognea de orden superior con coeficientes constantes o variables
(de Cauchy-Euler).
Elaboracin del mapa conceptual de las ecuaciones diferenciales de orden superior y sus
mtodos de solucin.
Que identifique y reconozca las diferencias entre los tipos de movimiento que se pueden
presentar en un sistema masa-resorte o las vibraciones elctricas de un circuito elctrico.
Establecer correctamente la ecuacin diferencial ordinaria de segundo orden que represente
un sistema masa-resorte o un circuito elctrico y resolverla.
Que aplique adecuadamente el mtodo de series de potencias para obtener la solucin de
una ecuacin diferencial de primer o segundo orden con coeficientes variables alrededor de
puntos ordinarios.
Establecer correctamente la ecuacin diferencial ordinaria de segundo orden que represente
un sistema masa-resorte o un circuito elctrico con algn coeficiente variable y resolverla.
Que aplique adecuadamente la definicin, y las propiedades de la transformada de Laplace a
una ecuacin diferencial o integral para obtener su solucin.
Identificar los datos de un problema de valor inicial, establecer la ecuacin que lo representa y
resolverlo utilizando transformada de Laplace.

Otras actividades a realizar dentro

y fuera del aula.

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA III

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Conocimientos

El estudiante ser capaz de modelar

fenmenos fsicos y geomtricos, por
medio de un Problema con valores
iniciales, que involucre un sistema de
ecuaciones lineales, resolver (simblica o
numricamente) el problema, e interpretar
grfica o cualitativamente los resultados
obtenidos.

Sistema de ecuaciones
diferenciales
Mtodo de eliminacin
sistemtica
Mtodo de la transformada de
Laplace
Mtodo matricial para un
sistema de ecuaciones de
primer orden
Matriz fundamental
Sistemas masa-resorte
acoplados
Tanques interconectados
Redes de circuitos elctricos

Estrategias didcticas:
Exposicin conceptual
Material puente
Elaboracin de un mapa conceptual.
Presentacin de dibujos o imgenes que permitan visualizar los problemas de
aplicacin.
Leer, analizar, sintetizar y discutir un texto relativo a un problema de aplicacin.
Exposicin introductoria del procedimiento de solucin.
Ejercicios de reforzamiento.
Cuestionario.
CRITERIOS DE DESEMPEO

Habilidades

Identificar el mtodo o
mtodos de solucin ms
apropiado(s) para resolver un
sistema de ecuaciones
diferenciales dado.
Identificar la solucin
complementaria y particular
de un sistema de ecuaciones
diferenciales.
Plantear el sistema de
ecuaciones diferenciales,
dado un problema de valor
inicial.

Recursos requeridos:
Pintarrn, plumones y
borrador.
Copias del material a
emplear.
Libro y/o material de la
asignatura.
Calculadora
Computadora (ms software e
internet),

Actitudes /
Valores
Actitudes:
Propositiva.
Positiva para aprender
Trabajo en equipo.
Analtica
Valores:
Respeto.
Puntualidad.
Compaerismo.
Trabajo.
Responsabilidad

Tiempo destinado:
18 horas

EVIDENCIAS
DESEMPEO

PRODUCTOS

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Que aplique adecuadamente el mtodo de eliminacin sistemtica, de la transformada de
Laplace o matricial para resolver un sistema de ecuaciones diferenciales dado.
Plantear el sistema de ecuaciones diferenciales de un problema de tanques interconectados,
sistemas masa-resorte o circuitos elctricos y resolverlo por el mtodo ms adecuado.

X.

Series de ejercicios y problemas a

resolver individualmente y por
equipo.
Otras actividades a realizar dentro
y fuera del aula.

Examen parcial (escrito).

EVALUACIN Y ACREDITACIN

Al trmino de cada unidad de competencia se aplicar un examen parcial. La calificacin obtenida en este examen tendr un peso de entre el 70% y el 90%
de la evaluacin parcial. (Se recomienda, sin embargo, que se apliquen 4 exmenes parciales y no slo 3)
Adems del examen parcial, podrn (y debern) considerarse, con fines de evaluacin, el desempeo de cada estudiante en el aula y en la realizacin de un
conjunto de actividades a realizar de manera grupal, algunas de las cuales se sealan, para cada seccin, en el apartado de actividades adicionales. Estos
factores, y otros que el profesor considere pertinentes, conformarn entre el 10% y el 30% de la evaluacin parcial correspondiente a cada unidad, si bien
podr asignarse al final del curso.
La evaluacin continua (EC) del curso se conforma entonces, por el promedio parcial (PP), con un peso que va del 70% al 90% y los otros factores (OF) con
un peso del 10% al 30%.
Si la evaluacin continua es mayor o igual que 6.0, el alumno habr acreditado el curso y la evaluacin ordinaria (EO) ser igual a la evaluacin continua
(EO = EC). En caso contrario podr optar por presentarse al examen ordinario (EXO), en cuyo caso la evaluacin ordinaria se compondr, por una parte, de
la evaluacin continua, con un peso que va del 50% al 70% y la obtenida en el examen ordinario (EXO), con un peso que va del 30% al 50%.
As, si los pesos mencionados son 60% y 40%, respectivamente, entonces la evaluacin ordinaria (EO) se obtendr mediante la siguiente ecuacin:
Las otras evaluaciones (extraordinaria y a ttulo de suficiencia) sern las obtenidas en los exmenes correspondientes, es decir, la evaluacin continua ya no
es tomada en cuenta.

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XI. REFERENCIAS
Blanchard, P., Devaney, R. L., Hall, G. R.; Ecuaciones Diferenciales, Thomson editores, Mxico, 1999 (1998).
Campbell, S., Haberman, R.; Introduccin a las Ecuaciones Diferenciales Elementales con problemas de valor en la frontera, McGraw-Hill,
Mxico, 1998 (1996).
Edwards, C. H., Penney. D. E.; Ecuaciones Diferenciales Elementales con condiciones en la frontera, 3 edicin, Prentice-Hall
Hispanoamericana, Mxico, 1994 (1993).
Lomen, D., Lovelock, D.; Ecuaciones Diferenciales a travs de grficas, modelos y datos, CECSA, Mxico, 2000 (1998).
Marcus, D. A.; Ecuaciones Diferenciales, CECSA, Mxico, 1993 (1991).
Nagle, R., Saff, E., Snider, A.; Ecuaciones Diferenciales Elementales y problemas con valores en la frontera, Pearson Educacin, Mxico, 2001
(2000).
Simmons, G. F.; Ecuaciones diferenciales con aplicaciones y notas histricas, 2 edicin, Mc Graw-Hill / Interamericana de Espaa, Madrid,
1993 (1991).
Trench, W.; Ecuaciones Diferenciales Elementales con condiciones en la frontera, Thomson Learning, Mxico, 2002 (2001).
Zill, D. Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado. Ed. Thomson Learning, 8 ed. Mxico (2005).

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