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PROVA-MODELO PROVA 3

GRUPO I
A
;TXPPcT]cP\T]cT^_^T\PbTVdX]cT

Para l dapraia

10

15

Baa morena da nossa terra


vem beijar os pezinhos agrestes
das nossas praias sedentas,
e canta, baa minha
os ventres inchados
da minha infncia,
sonhos meus, ardentes
da minha gente pequena
lanada na areia
da Praia Gamboa morena
gemendo na areia
da PraiaGamboa.
Canta, criana minha
teu sonho gritante
na areia distante
da praiamorena.
Teu teto de andala
berma da praia.

20

25

30

35

Teu ninho deserto


em dias de feira.
Mam tua, menino
na luta da vida
gam pixi cabea
na faina do dia
maninho pequeno, no dorso ambulante
e tu, sonho meu, na areia morena
camisa rasgada,
no lote da vida,
na longa espera, duma perna inchada
Mam caminhando pra venda do peixe
e tu, na canoa das guas marinhas
Ai peixe tardinha
na minha baa
Mam minha serena
na venda dopeixe.

Alda do Esprito Santo


http://www.buala.org (consultado em 10/ 03/2014)

ApresenteSTU^a\PR[PaPTQT\TbcadcdaPSPPbbdPbaTb_^bcPbP^bXcT]b`dTbT
bTVdT\

1. Esclarea a apstrofe presente na primeira estrofe do poema.


2. Tendo em conta a apstrofe referida na questo anterior, explique a relao entre
ela e a infncia do sujeito potico.

3. A sequncia Minha gente pequena instaura o que podemos considerar personagens


de um cenrio narrativo-potico que se vai desenrolar pelas restantes trs estrofes.

3.1 Identifique tais personagens, tal cenrio e o seu papel na caracterizao do


povo de So Tom e Prncipe apresentado neste poema.

3.2 Refira-se relao estabelecida entre o ttulo e a hiplage nossas praias


sedentas.

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PORTUGUS 12.o ANO

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B
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15

Quero acabar este discurso dos louvores e virtudes dos peixes com um, que
no sei se foi ouvinte de Santo Antnio e aprendeu dele a pregar. A verdade
que me pregou a mim, e se eu fora outro, tambm me convertera.
()
E como me dissessem que os Portugueses lhe chamavam quatro-olhos, quis
averiguar ocularmente a razo deste nome, e achei que verdadeiramente tm
quatro olhos, em tudo cabais e perfeitos. D graas a Deus, lhe disse, e louva
a liberalidade de Sua Divina Providncia para contigo; pois s guias, que so
os linces do ar, deu somente dois olhos, e aos linces, que so as guias da terra,
tambm dois; e a ti, peixezinho, quatro.
() Oh que bem informaram estes quatro olhos uma alma racional, e que bem
empregada fora neles, melhor que em muitos homens! Esta a pregao que
me fez aquele peixezinho, ensinando-me que, se tenho f e uso de razo, s
devo olhar direitamente para cima, e s direitamente para baixo: para cima,
considerando que h Cu, e para baixo, lembrando-me que h Inferno.
Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes (Captulo III)

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4. Caracterize as virtudes deste peixezinho. Fundamente a sua resposta com elementos textuais pertinentes.

5. Explique, por palavras suas, o que aprendeu Padre Antnio Vieira com este peixezinho. Fundamente a sua resposta com elementos textuais pertinentes.

GRUPO II
;TXPPcT]cP\T]cT^bTVdX]cTTgRTac^ST<T\aXPP^2^]bTaePcaX^ATP[ST0[\TXda Garrett:
1

Senhores: ()
singular condio dos mais belos factos e dos mais belos caracteres que ornam os fastos portugueses serem tantos deles, quase todos eles, de uma extrema e estreme simplicidade. As figuras, os grupos, as situaes da nossa histria
ou da nossa tradio que para aqui tanto vale parecem mais talhados para
se moldarem e vazarem na solenidade severa e quase estaturia da tragdia
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antiga, do que para se pintarem nos quadros, mais animados talvez, porm
menos profundamente impressivos, do drama novo ou para se entrelaarem
nos arabescos do moderno romance.
9

Ins de Castro, por exemplo, com ser o mais belo, tambm o mais simples
assunto que ainda trataram poetas. E por isso todos ficaram atrs de Cames,
porque todos, menos ele, o quiseram enfeitar, julgando dar-lhe mais interesse.

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Na histria de Frei Lus de Sousa como a tradio a legou poesia, e desprezados para este efeito os embargos da crtica moderna a qual, ainda assim,
to-somente alegou mas no provou nessa histria, digo, h toda a simplicidade de uma fbula trgica antiga.

15

() A catstrofe um duplo e tremendo suicdio; mas no se obra pelo punhal


ou pelo veneno: foram duas mortalhas que caram sobre dois cadveres vivos:
- jazem em paz no mosteiro, o sino dobra por eles; morreram para o mundo,
mas vo esperar ao p da Cruz que Deus os chame quando for a sua hora.

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() Posto que eu no creia no verso como lngua dramtica possvel para assuntos to modernos, tambm no sou to desabusado, contudo, que me atreva
a dar a uma composio em prosa o ttulo solene que as musas gregas deixaram
consagrado mais sublime e difcil de todas as composies poticas.

23

O que escrevi em prosa, pudera escrev-lo em verso; e o nosso verso solto


est provado que dcil e ingnuo bastante para dar todos os efeitos de arte
sem quebrar na natureza. Mas sempre havia de aparecer mais artifcio do que a
ndole especial do assunto podia sofrer. E di-lo-ei, porque verdade repugnava-me tambm pr na boca de Frei Lus de Sousa outro ritmo que no fosse
o da elegante prosa portuguesa que ele, mais do que ningum, deduziu com
tanta harmonia e suavidade. Bem sei que assim ficar mais clara a impossibilidade de imitar o grande modelo; mas antes isso do que fazer falar por versos
meus o mais perfeito prosador da lngua.

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Contento-me para a minha obra com o ttulo modesto de drama; s peo que
a no julguem pelas leis que regem, ou devem reger, essa composio de forma
e ndole nova; porque a minha, se na forma desmerece da categoria, pela ndole [pelo contedo, pelo enredo / pela trama] h de ficar pertencendo sempre
ao antigo gnero trgico.

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() a dificuldade era extrema pela extrema simplicidade dos meios que adoptei. ()
Nem amores, nem aventuras, nem paixes, nem caracteres violentos de nenhum gnero. Com uma ao que se passa entre pai, me e filha, um frade, um
escudeiro velho, e um peregrino que apenas entra em duas ou trs cenas tudo
gente honesta e temente a Deus sem um mau para contraste, sem um tirano

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PORTUGUS 12.o ANO

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que se mate ou mate algum, pelo menos no ltimo ato, como eram as tragdias dantes sem uma dana macabra de assassnios, de adultrios e incestos,
tripudiada ao som das blasfmias e das maldies, como hoje se quer fazer o
drama eu quis ver se era possvel excitar fortemente o terror e a piedade ao
cadver das nossas plateias, gastas e caquticas pelo uso contnuo de estimulantes violentos, galvaniz-lo com s estes dois metais de lei apenas.
Garrett, Almeida (2003): Memria ao Conservatrio Real.
In Frei Lus de Sousa. Mem Martins: Europa-Amrica

1. Para responder a cada um dos itens 1.1 a 1.7, selecione a nica opo que permite
obter a resposta correta.

1.1 A sequncia que para aqui tanto vale (Linhas 4 e 5) pode ser parafraseada,
de acordo com o contexto, por:
(A) que tem grande valor.
(C) que tem valor equivalente.
(B) que no tem grande valor.
(D) que tem escasso valor.

1.2 =PbT`d~]RXPE por isso todos ficaram atrs de Cames, porque todos, menos ele, o quiseram enfeitar (Linhas 10 e 11), as palavras sublinhadas pertencem, respetivamente, s seguintes classes:
(A) pronome indefinido, conjuno coordenativa causal, pronome pessoal,
verbo.
(B) pronome indefinido, locuo subordinativa causal, pronome pessoal, verbo.
(C) quantificador universal, conjuno coordenativa causal, pronome interrogativo, verbo.
(D) pronome indefinido, conjuno subordinativa causal, pronome pessoal, verbo.

1.3 A sequncia dois cadveres vivos (Linha 16) integra:


(A) uma hiplage.
(C) uma sinestesia
(B) um paradoxo
(D) uma hiprbole

1.4 A forma verbal destacada na sequncia posto que eu no creia no verso


como lngua dramtica (Linha 19) encontra-se no:
(A) pretrito perfeito do conjuntivo.
(C) presente do conjuntivo
(B) presente do indicativo
(D) condicional

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1.5 O item lexical sublinhado em s peo que a no julguem pelas leis que regem, ou devem reger, essa composio de forma e ndole nova (Linhas 31 e
32) refere-se a:
(A) a minha obra.
(C) drama.
(B) essa composio.
(D) ndole

1.6 Ao afirmar eu quis ver se era possvel excitar fortemente o terror e a piedade
ao cadver das nossas plateias (Linhas 42 e 43), Garrett pretende dizer que:
(A) procurou criar sentimentos negativos no pblico portugus, sempre pessimista.
(B) tentou criar reaes otimistas no pblico portugus, sempre vido de
sentimentos.
(C) procurou criar sentimentos de medo no pblico portugus, que considera
inerte.
(D) tentou despoletar reaes no pblico portugus, que considera inerte ou
adormecido.

1.7

&=TbcTS^Rd\T]c^T\P]u[XbT0[\TXSP6PaaTcc_a^RdaP)
(A) pedir apenas autorizao ao Conservatrio Real para escrever o seu texto.
(B) explicar ao Conservatrio Real as escolhas ideolgicas e literrias que
resultaram no seu texto.
(C) oferecer ao Conservatrio Real um exemplar do seu texto.
(D) contrariar o Conservatrio Real pelas crticas que dele Garrett foi vtima.

2. Responda, de forma correcta, aos itens apresentados .


2.1 Identifique a funo sintctica da sequncia sublinhada em que ornam os
fastos portugueses (Linhas 2 e 3).

2.2 Classifique a orao destacada em s peo que a no julguem pelas leis


(Linhas 31 e 32).

2.3 Indique o referente do elemento sublinhado mas antes isso (Linha 29).

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PORTUGUS 12.o ANO

2.2 oferecia verbo transitivo direto e


indireto (Pretrito Imperfeito do Indicativo).
2.3 Retire do texto:
2.3.1 um verbo no Presente do Conjuntivo; intercale (Linha 12);
2.3.2 um adjetivo relacional; literrio (Linha 1);
2.3.3 um quantificador universal;
todo (Linha 17);
2.3.4 um nome comum no-contvel.
inspirao (Linha 8).

GRUPO III
A citao de Antnio Lobo Antunes est assente num pressuposto basilar: o de que o
acesso cultura pode ser feito por meio da
leitura e ter como consequncia a liberdade.
Vejamos em pormenor esta lgica de raciocnio, com a qual concordamos.
Apesar da divulgao de meios contemporneos de acesso ao Saber (como a Internet,
por exemplo), so os jornais, as revistas (Imprensa escrita) e os livros os depositrios de
saberes culturais de variada natureza. Ora,
a Histria est recheada de exemplos de
Povos que no tinham acesso a estes meios
de leitura e que, portanto, permaneciam
incultos e subjugados classe restrita dos
que detinham o poder.
Vejam-se os casos da populao da Idade
Mdia que desconhecia o saber livresco e
vivia submissa sua prpria ignorncia, que
a levava a um exagerado fervor religioso,
aceitando, sem questionar, os valores impostos pela realeza e pelo clero. Ou ainda
os povos vtimas de ditaduras opressoras,
como a nossa (que culminou em 25 de Abril
de 1974). Repare-se que no por acaso que
os que primeiramente se insurgem contra os
ditadores so os estudantes universitrios
ou a classe culta que percebe injustias e
atrocidades sociais e humanas.
Assim, s um Povo esclarecido sobre o seu
passado histrico, sobre a economia, a poltica e a Arte da sua gerao consegue manter a sua liberdade, pelo menos a de pensar
e de agir segundo os seus prprios valores.

PROVA-MODELO

Prova 3 (pp. 372-377)

1. A apstrofe presente na primeira estrofe


do poema Baa morena da nossa terra,

ou seja, trata-se da invocao (com seus


efeitos de presentificao) da baa da terra
natal do sujeito potico, o que se confirma
pela presena do determinante possessivo
nossa. Desde logo se percebe que estamos perante um ambiente de praia.
2. graas invocao da baa da sua terra
natal que o sujeito potico recupera a sua
infncia, pedindo-lhe canta, baa minha /
/ os ventres inchados / da minha infncia.
A partir da, o sujeito vai enumerando as
imagens que to bem descrevem o seu interior, assim como tudo quanto sentia e via
sua volta, como se pode confirmar pelas sequncias pezinhos agrestes, praias sedentas, sonhos meus, ardentes, minha
gente pequena, Praia Gamboa morena.
=^cTbTPX]SP`dTP^aTR^aaTavTg_aTbby^
minha infncia o sujeito potico corrobora a apresentao da sua interioridade
marcada pela constante demanda por realizao pessoal ou por algo que sente que lhe
falta, como se l em sonhos meus e sonho meu ou sonho gritante (este ltimo
associado ao seu filho).
3. A sequncia Minha gente pequena instaura o que podemos considerar personagens
de um cenrio narrativo-potico que se vai
desenrolar pelas restantes trs estrofes.
3.1 Eis as personagens no seu cenrio: o
prprio sujeito potico, uma espcie
de protagonista, que descreve (em
jeito fotogrfico e interpretativo) a
sua rotina diria; a criana minha,
menino / na luta da vida, possivelmente o seu filho mais velho (confirmado pela expresso Mam tua,
referindo-se a si mesma), filho esse,
jovem mas trabalhador, que deixa
com ela o ninho deserto, ou seja,
o seu quarto / a sua casa, uma vez
que vai pescar (e tu, na canoa das
guas marinhas) o peixe que a Me
ePX eT]STa <P\y RP\X]WP]S^ _aP
venda do peixe); finalmente, um irmo mais novo maninho pequeno,
no dorso ambulante, portanto ao
colo da Me. Est, por conseguinte,
apresentado um ambiente de quotidiano de um povo que vive da pesca
e do comrcio do peixe, assim como
daquilo que a praia tem para lhes oferecer, sob condies relativamente
agrestes dado que se trata da classe
trabalhadora piscatria.
3.2 A hiplage praias sedentas cria uma
extrapolao do contexto fsico da
areia (a qual bebe continuamente

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da gua que o mar lhe oferece) para


uma caracterizao das pessoas que
habitam essa praia de So Tom. Assim como a praia s o com a fora
do mar, assim tambm as pessoas s
o so plenamente (isto , realizadas
e completas) com aquilo que conseguem Para l da praia. Por outras
palavras, o ttulo confirma a demanda / a procura incessante destes africanos pela concretizao enquanto
Seres Humanos, muito para alm do
rendimento ou do trabalho, porventura meros instrumentos ao servio da
prpria liberdade e afirmao pessoal.

4. As virtudes deste peixe designado quatro-olhos prendem-se com os benefcios


que ele pode retirar da sua anatomia especialmente dotada: com dois pares de
olhos, pode usar um deles para se precaver dos perigos do seu elemento (gua /
/ mar) e o outro para se precaver dos perigos do ar. Esta ideia est contida na seleo de exemplos de animais com forte
instinto predador e protetor: as guias e
os linces: s guias, que so os linces do
ar, deu somente dois olhos, e aos linces,
que so as guias da terra, tambm dois;
e a ti, peixezinho, quatro. Desta forma, a
sua capacidade de viso e autoproteo
muito superior.
5. Padre Antnio Vieira mostra que, tal
como ele aprendeu, tambm uma alma
racional pode aprender. Assim, um par
de olhos permite-lhe olhar diretamente para cima () considerando que h
Cu, logo atendendo aos ensinamentos
de Deus; o outro par de olhos permite-lhe olhar diretamente para baixo ()
lembrando-me que h Inferno, ou seja,
condenao eterna, na vida depois da
morte.

GRUPO II
1.1 (C) que tem valor equivalente.
1.2 (D) pronome indefinido, conjuno
subordinativa causal, pronome pessoal, verbo.
1.3 (B) um paradoxo.
1.4 (C) presente do conjuntivo.
1.5 (A) a minha obra.

392

1.6 (D) tentou despoletar reaes no p1.7


2.1
2.2
2.3

blico portugus, que considera inerte


ou adormecido.
(B) explicar ao Conservatrio Real as
escolhas ideolgicas e literrias que
resultaram no seu texto.
que ornam os UPbc^b _^acdVdTbTb
complemento direto.
s peo `dT P ]y^ Yd[VdT\ _T[Pb
leis. orao subordinada substantiva completiva.
a impossibilidade de imitar o grande
modelo.

GRUPO III
Partindo do estipulado na afirmao apresentada, a poesia de Cesrio Verde deixa-se plasmar pelas caractersticas da pintura
impressionista de dois modos diferentes:
por um lado, a captao do real quotidiano,
enquanto o poeta deambula com o seu olhar
fotogrfico (qual pintor atento) e, por outro,
a verbalizao em poema do que parece um
conjunto de impresses fugazes, retidas nas
palavras (sobretudo adjetivos) e absorvidas
atravs dos cinco sentidos.
Daqui decorre a noo de processo, pois tudo
vai sendo registado poeticamente enquanto o
sujeito potico e as figuras humanas (e no humanas) se cruzam numa manh, numa tarde ou
numa noite. Vejamos como se atualiza tal processo, no caso da populao da cidade.
Cesrio assume-se transeunte, por isso v
Homens de carga! () bovinos, msculos
a trabalharem na estrada (Cristalizaes),
ou E a tsica? Fechada, e com o ferro aceso!
(Contrariedades), ou ainda Semelham-se
a gaiolas () / As edificaes somente emadeiradas! (Ave Maria).
Destes retratos, mais do que as pessoas
propriamente, sobressaem as impresses
adjetivadas que o eu lrico tem delas.
Ainda em movimento, surgem os ricos que, em
Rez-de-chausses repousam sossegados
=d\ QPXaa^ \^STa]^ R^]caPbcP\ R^\
novo membro do povo cuja descrio reflete bem a marca pictrica impressionista: E
a^cP_T`dT]X]PPiPUP\PSP=^cTXSTR^bcPb
d\PaP_PaXVP=d\QPXaa^\^STa]^]Tbte exemplo notamos que a tripla adjetivao
antecede a apresentao da rapariga, sendo a impresso primeira o mais significativo
no olhar deste reprter do quotidiano, sempre opinativo e sensvel ao que o rodeia.