PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE QUINTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Proyecto
mbito
Propsito

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

TIPO DE TEXTO
Campo formativo

Bloque: 3

Periodo: Semana 17
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ORGANIZAR INFORMACIN EN TEXTOS EXPOSITIVOS

Estudio
Entender la estructura, funcin, y organizacin de tablas, de informacin, grficas y cuadros
sinpticos para usarlos en la estructura de textos expositivos. Poder hacerlo partiendo de la
realizacin de una propuesta para la preservacin del ambiente.
Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para
estudiarlo.
Definicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema.
Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas
conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en equipos.
Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de
sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
--Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin.
--Informacin relevante y clara.
--Disposicin grfica adecuada.
Expositivo
Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros
lectores.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Toma notas de una exposicin oral.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y
comas en sus escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Establece criterios de clasificacin

al organizar informacin de
diversas fuentes.
Elabora cuadros sinpticos y
mapas conceptuales para resumir
informacin

Comprensin e interpretacin
Informacin que se presenta en cuadros
sinpticos y mapas conceptuales.
Bsqueda y manejo de informacin
Criterios de clasificacin de un conjunto de
informaciones.
Organizacin de textos que implican clasificacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de textos expositivos.
Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y
mapas conceptuales.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

Producto final
Mapas conceptuales o cuadros
sinpticos para estudiar el tema
seleccionado.
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Investigacin de informacin.
Indagacin de conocimientos anteriores.
Lectura de textos informativos.
Clasificacin de informacin. Cuadro sinptico
Tabla de informacin.

Clasifica informacin en
cuadros sinpticos y tablas
con el objetivo de resumir
textos expositivos.

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico
ACTITUDINAL
Es participante activo en las
actividades de su grupo.
Ayuda a su equipo en las
actividades ordenadas.
Est atento a las propuestas
de sus compaeros.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que en l conocern la funcin, estructura y organizacin de grficas, tablas
de informacin y cuadros sinpticos para escribir textos expositivos.
Dialogar sobre los conocimientos y las experiencias de estudiantes con relacin al tema escogido, por medio de
preguntas que orienten su participacin.
Solicitar a los estudiantes que lean textos referidos al tema escogido, como los que se incluyen en el libro de texto.
Propiciar que los estudiantes den respuesta a preguntas relacionadas con el tipo de texto de que se trata, su contenido
y la importancia del tema que aborda para su localidad.
Organizar al grupo en equipos para buscar informacin en libros y otras fuentes sobre el tema escogido, y que
entiendan el significado de los trminos tcnicos que encuentren en los textos, para incluirlos en su diccionario
personal.
Al finalizar, pedir que escriban la informacin recabada en tablas de informacin o de datos. Propiciar que comparen
su informacin con la de otros equipos y la modifiquen para completarla, en caso necesario.
Pedir a los estudiantes que averigen en su localidad, por medio de un recorrido, sobre la situacin que se observa en
relacin con el tema que estn abordando y que, con la informacin que recaben, elaboren un cuadro sinptico con la
siguiente estructura:
Titulo o tema Idea principal

idea de apoyo
Idea de apoyo

Idea principal

idea de apoyo
Idea de apoyo

Propiciar que los estudiantes estudien los cuadros que hicieron por medio de preguntas que los guen para corroborar
que la informacin est apropiadamente representada.

TRANSVERSALIDAD
Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo
(estatura, peso, caracteres sexuales).
Espaol
Difundiendo informacin
Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios.
Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.
Matemticas
El costo de una adiccin
Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para
mantener una adiccin como el tabaquismo
Ciencias Naturales
Adicciones
Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para
evitarlas.
Entrevistar a profesionales de la salud.

Geografa
Actividades econmicas ilcitas
Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana,
herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas
Historia
Adicciones en la historia
Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la
etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas.
Educacin Fsica
Actividad fsica y salud
Realizar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de
adicciones.
Educacin Artstica
Aprender a decir no
Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las
adicciones.
Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin.

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE
APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Participar en juegos de lenguaje

Literario y ldico
Detecta sonidos especficos en la pronunciacin de palabras.
Reconoce patrones regulares en la escritura de palabras.
Deletrea palabras.
Dicta palabras.
Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de tipo receptivo
Identificar y practicar sonidos determinados en juegos de lenguaje
COMPRENSIN
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
Reconocer sonidos especficos y acentuacin en palabras y expresiones
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
MULTIMODALIDAD
Utilizar lenguaje corporal para apoyar el intercambio oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar las emociones, las tradiciones culturales y las experiencias en textos literarios.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: IDENTIFICAR Y PRACTICAR SONIDOS

DETERMINADOS EN JUEGOS DEL LENGUAJE
Hacer con el lenguaje
Explorar ejemplos de juegos de palabras apropiados para trabajar con aspectos fonticos especficos del ingls, con
apoyo del docente (por ejemplo, hangman/ahorcado).
Reconocer las palabras que componen el nombre del juego para predecir de qu se trata (por ejemplo, hangman).
Distinguir la distribucin de los componentes grficos y textuales y enunciarlos por su nombre.
Identificar, por su nombre, los componentes textuales.
Reconocer la funcin que desempean los componentes grficos y textuales en la mecnica de juegos.
Comprender los propsitos del juego.

Asignatura

MATEMTICAS

Eje
Tema
Subtema
Leccin
Aprendizajes
esperados
Competencias

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Sentido numrico y pensamiento

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales.
Nmeros fraccionarios.
Nmero de cifras
Fracciones Iguales o distintas?
Reconoce relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin decimal oral
y de otros sistemas
Encuentra fracciones propias e impropias en la recta numrica partiendo de informacin
diferente.
- Solucionar problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar equipos y proponerles escenarios como el siguiente:

Voy a decir un nmero y ustedes me dirn la cantidad de cifras que tiene;
-Setecientos veintitrs
-Cinco mil trescientos treinta y dos Seis mil noventa
-Nueve mil dos
-Seiscientos siete mil ochocientos veinte
-Quinientos tres mil doscientos cuatro
Pedir que determinen si las respuestas son las pertinentes y que justifiquen la forma en que lo determinaron.
Explicar a los estudiantes que se les darn un par de nmeros y que tendrn que distinguir cual es el menor de ellos.
610,678 y 3.245,100 467,245 y 8,862 35,698 y 13,187
126,434 y 245, 678
245.476 y 87, 643
Pedir que escriban en nmeros romanos las cantidades que se les dicten, explicar que pueden utilizar el cuadro de su
libro de texto.
Anotar en el pizarrn fracciones, para que los estudiantes digan otras que sean iguales, como: 20/100; 45/90.
Pedir que muestren los resultados y sustenten el procedimiento utilizado para lograrlos.
Proponer a los estudiantes contextos en donde distingan fracciones equivalentes a un nmero dado, como:
Qu fracciones son equivalentes a 3/4? Qu fracciones son equivalentes a 1/4?
Pedir que muestren las respuestas y los procedimientos utilizados para que se den cuenta de que las fracciones
equivalentes pueden lograrse al multiplicar el numerador o el denominador por un nmero constante para que la
fraccin sea mayor o menor a la dada en un principio.
Formar equipos para que den respuesta a planteamientos como el siguiente:
-Juana y Milena se pusieron de acuerdo para confeccionar los vestidos de sus muecas, compraron para esto 12
metros de tela, Juana va a hacer 4 vestidos, para cada uno de ellos va a usar un metro. Cuanta tela va a utilizar?
Cunta tela le va a sobrar a Milena para sus vestidos?
-Milena va a hacer 5 vestidos y para cada uno va a ocupar 2/4 de metro. Cunta tela utilizar Milena y cuanta tela le
van a quedar de sobra?

Asignatura

Ciencias Naturales

TEMA
PROPSITO

Importancia del agua como disolvente

Reconozcan la propiedad disolvente del agua, as como los mtodos para separar los elementos
de una mezcla con base en sus propiedades, con el propsito de sugerir acciones para evitar o
reducir la contaminacin, tanto del agua como del aire.
AMBITO
Los materiales
APRENDIZAJES Reconoce el agua como disolvente de muchas sustancias partiendo de su aprovechamiento en
ESPERADOS
distintas situaciones diarias.
Vincula la solubilidad de las sustancias con ciertos procesos de contaminacin del agua con el
propsito de reconocer acciones para evitarla.
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde el punto de vista cientfico.
COMPETENCIAS - Toma de decisiones beneficiosas para el ambiente y la salud dirigidas a la cultura de la
QUE SE
prevencin.
FAVORECEN
- Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos
contextos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenmenos naturales, as como
algunas de las causas que las producen.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del
ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e
intercambia ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar que los estudiantes manifiesten sus ideas relacionadas con el por qu el agua es un disolvente y su
relevancia en el transporte de nutrimentos y la eliminacin de desechos.
Solicitar que ejemplifiquen actividades personales en las que utilizan el agua, e identifiquen su utilizacin como
disolvente.
Promover que identifiquen cmo muchas de las actividades que hacemos pueden favorecer la contaminacin del agua.
Propiciar el pensamiento reflexivo del grupo para que se den cuenta de que el agua es el elemento ms importante
para la vida del planeta.

ASIGNATURA
EJE
PROPSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
COMPETENCIA

GEOGRAFA Bloque III. La poblacin de los continentes

Componentes sociales y culturales
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico
Describe la distribucin de la poblacin mundial.
Aprecio de la diversidad social y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Solicitar que se ayuden del atlas para identificar las zonas ms pobladas y deshabitadas del mundo.
Pedir que anoten en un planisferio el nmero de habitantes de distintos pases.
Se recomienda repartir el estudio de las regiones entre los equipos del grupo, para que una vez compartan la
informacin acerca de lo que generan las zonas con mucha poblacin y las causas de las zonas deshabitadas.

ASIGNATURA
TEMA
PROPSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
COMPETENCIAS

Historia
Panorama del periodo
Ubicacin espacial y temporal de los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la
Revolucin Mexicana.
Situar temporal y espacialmente los acontecimientos que caracterizaron al Porfiriato y a la
Revolucin Mexicana.
Situ los ms relevantes acontecimientos del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando
los trminos ao, dcada y siglo.
Sita algunos acontecimientos del Porfiriato y las zonas de influencia de los caudillos que
participaron en la Revolucin Mexicana.
- Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
- Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Propiciar que en equipos realizar una lnea del tiempo en la que integren los sucesos ms importantes durante el
Porfiriato y la Revolucin Mexicana.
- Orientar a los estudiantes para que consideren los sucesos relevantes, la aparicin de inventos y las
transformaciones de la poca: globo aerosttico, avin, fongrafo, cine, fotografa, ferrocarril, energa elctrica, entre
otros.
- Propiciar que incorporen algunos hechos que se produjeron en otros pases.
- Solicitar a los estudiantes que compartan sus mapas y lnea del tiempo para que enriquezcan su trabajo.
- Propiciar que se percaten de los estados que participaron de manera directa en el movimiento revolucionario.
Asignatura
Contenido

Propsito
Aprendizaje
Esperado
Competencia

Formacin Cvica
Promuevo los principios de equidad y de justicia ante problemticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes de Mxico.
Reconozco y analizo factores que contribuyen al desarrollo de relaciones de
interdependencia entre los seres humanos en la prestacin de bienes y servicios.
Construir propuestas de solucin ante situaciones de discriminacin, rechazo e
intolerancia.
Identificar factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia
entre las personas y los grupos sociales.
Respeto y aprecio a la diversidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Pedir a los alumnos que, organizados en equipos, indaguen informacin sobre aspectos de la historia de Mxico
que expliquen la composicin diversa de nuestra sociedad, como: la presencia llegada de europeos, diversos procesos
de mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas de Asia entre otros continentes.
- Pedir que incluyan en su investigacin ejemplos de las manifestaciones de la diversidad en nuestros das, por
ejemplo: las formas de hablar, de construir viviendas, de cuidar y proteger a los nios, de relacionarse con el medio
natural, entre otros. Promover que expongan su trabajo al grupo mientras el resto hace preguntas y evala el trabajo
realizado por sus compaeros.
Asignatura
Contenido

Propsitos
Aprendizaje
esperado
Competencia

Educacin Fsica
Conceptual
Catalogar los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea que no
estn en movimiento o en movimiento.
Instituir vnculos entre sus patrones bsicos de movimiento para idear y construir maneras agiles de
ejecucin, reconociendo su rapidez y agilidad corporal.
Procedimental
Supervisar varios implementos proyectndolos a distintos lugares con direccin, fuerza y rapidez
necesaria para solucionar situaciones de juego.
Actitudinal
Adaptar sus posibilidades a circunstancias propias del juego colectivo, aplicando modos de
solucionar dificultades de tipo motor y ayudando en la edificacin de la competencia motriz de sus
compaeros.
Desarrolle la agilidad como condicin necesaria para mejorar la accin motriz en situaciones de
juego motor, lo cual implica un incremento considerable del bagaje y su preparacin para la accin
creativa.
Vigila y mejora su agilidad y destreza motriz por medio de movimientos veloces y fluidos.
Manipula distintos objetos, adaptando sus desempeos a habilidades motrices bsicas, como
golpear, lanzar y atrapar
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Determinar una serie de actividades para poner a prueba la agilidad, precisin y trabajo en grupo.
Organizar grupos de cuatro integrantes, y por cada prueba alcanzada, de forma satisfactoria, otorgar un nmero de
puntos.
Asignatura
Eje
Contenido
Aprendizaje
esperado
Competencia

Educacin Artstica
Apreciacin y Expresin
Artes visuales
Apreciar las caractersticas y los tipos de espacio en la arquitectura.
Manifestar sus ideas al realizar el diseo y la creacin de una maqueta.
Se expresa por medio de algunos elementos del lenguaje arquitectnico.
Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las
manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se
generan en el entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Indicar con los estudiantes que la semana estar dedicada a observar la arquitectura habitacional.
- Solicitar que manifiesten sus ideas relacionadas con lo que entienden por arquitectura habitacional.
- Pedirles que detallen los distintos tipos de vivienda que conocen, pedir que describan el espacio arquitectnico,
tomando en cuenta la forma y funcin del espacio.
Propiciar que compartan la maqueta realizada.
Solicitar que expliquen y justifiquen las decisiones tomadas al disear y crear su maqueta.
Propiciar que tomen en cuenta todos los elementos considerados en cuenta en la maqueta en funcin del espacio
donde est localizada la casa de la maqueta.