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1Introduo
Porm, estava claro nos momentosde estudo da lngua, que somente o uso da gramtica,
desvinculado de outrosmateriais, pouco auxiliava no aprendizado do aluno, uma vez que, esse
materialno dava conta de todas as questes pertinentes ao ensino do portugus.
Assim como Fraga e Anzilliero(2007), esse trabalho no tem a inteno de rotular gramticas
como boas ouruins, mas sim, analis-las afim de demonstrar as proximidades
edistanciamentos presentes nesses materiais de estudo.
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2 REFERENCIAL TERICO
2.1Gramticas UTILIZADAS
Celso Cunha foi um professor,fillogo e ensasta brasileiro. Nasceu em 1917 e faleceu no ano
de 1989. Entreas diversas funes exercidas durante o decorrer de sua vida,
destacasse,conforme a sua biografia na Academia Brasileira de Letras (ABL) suaparticipao
como membro da comisso para fixao da Nomenclatura GramaticalBrasileira[1],em 1957.
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Lindley Cintra nasceu em Lisboa noano de 1925 e veio a falecer em 1991. considerado um
dos lingistas maisimportantes do portugus. Em seus trabalhos era possvel perceber sua
visosobre a variao lingstica do portugus, no excluindo nenhuma das formas
doportugus. Como afirma sua biografia:
Cintrafazia pairar uma unidade fundamental que no exclua o galego, nem os crioulos.E muito
menos o portugus do Brasil. Em parceria com Celso Cunha elaborou agramtica pedaggica
intitulada "Nova Gramtica do Portugus Contemporneo" queprocurava servir de normativa
simultaneamente, lngua usada nos pasesafricanos, Portugal e Brasil (INSTITUTO
CAMES, s.d).
Vale ressaltar que essa gramticafoi, segundo a Associao Brasileira de Letras (ABL), o
ltimo trabalho devulto de Celso Cunha e a primeira a trabalhar o confronto entre as
"lnguas"faladas nesses pases: frica, Portugal e Brasil. Sua primeira edio foipublicada em
1984, e para esse trabalho utilizaremos a 5 edio, publicada em2008.
Outro aspecto interessante dessagramtica diz respeito a suas reedies. Como podemos
perceber, apesar dofalecimento de seus autores, a obra continua a ser atualizada e publicada.
Na5 edio existe a referncia de estar sendo novamente publicada para anormatizao nas
novas regras ortogrficas. Apesar desse fato, nos falta dadospara examinar mais a fundo as
conseqncias que tal atitude pode levar.Pensamos que o contedo da obra no
devidamente atualizado para os dias dehoje, ou se isso ocorre, tais atualizaes no
receberam aprovao dos autoresoriginais da obra.
Aprimeira edio de Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa foi publicada noano de 1964
e hoje, est na sua 48 edio. At 2004, teve seis reformulaescom o intuito de mant-la
sempre atualizada.
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3METODOLOGIA
Aps a realizao e tabulao dosdados dos questionrios, foi possvel estabelecer parmetros
para a anlisecomparativa das gramticas escolhidas. A partir desse momento, a pesquisa
secaracterizou como bibliogrfica e compreendemos pesquisa bibliogrfica comoaquela
elaborada com base em material j publicado (GIL, 2010).
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deDomingos Cegalla.
4 RESULTADOS
Os questionrios foram enviadospor e-mail para diversas pessoas. Procurou-se variar a classe
social e a idadedos entrevistados para que tivssemos todos os tipos de respostas
possveis.Tivemos nessa pesquisa a participao de 50 indivduos que responderam de
formavoluntria e annima.
Quanto primeira pergunta: Vocconsulta alguma gramtica quando estuda o portugus? 74%
dos entrevistadosresponderam que usavam alguma forma de gramtica para consulta,
enquanto 26%responderam que no usavam (Grfico 1).
Nota-se tambm a necessidade deuma gramtica simples e clara, como cita a seguinte fala:
"Normalmente h exemplos (pelo menos na que eu uso) simples e de fcilmemorizao."
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Para respostas como "tenho preguia"e "no estudo portugus" chega-se a concluso que,
para o primeiro caso, ouacredita que tem o domnio das normas gramaticais ou utiliza meios
que ele noconsidera serem gramticas, mesmo sendo - internet por exemplo. No
segundocaso, o entrevistado interpretou a pergunta como sendo destinada para aquelesque
fazem um estudo aprofundado sobre o portugus e no estudos rpidos paramelhor se
expressar na lngua.
A partir dessas respostas, aconcluso que se tem que uma gramtica precisa ser clara,
coerente, possuirexemplos diversos, e ser de fcil manuseio.
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A terceira pergunta diz respeito aclasse gramatical que os entrevistados consideram mais
importante no portugus:3) E qual voc considera mais importante? possvel encontrar
justificativasmais associadas ao papel da classe gramatical no uso da lngua do portugus
eno as necessidades pessoais. Como nos exemplos de alguns sujeitos: "Porque ele est
presente em praticamentetudo o que se escreve dando sentido s construes.", "Porque ele
representa aao, o "corao" da orao" e "Penso que o artigo o mais importante, pois as
lnguas mais difceisde serem aprendidas, no fazem o uso deste."
Nos trechos acima nota-se que osentrevistados compreendem que todas as classes
gramaticais possuem suaimportncia dentro da lngua mas acredita-se que aqueles que
escolheram apenasuma opo percebem uma importncia maior em determinados elementos
que constituemuma frase.
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CONCLUSO
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No entanto, as gramticas nodevem ser utilizadas para o ensino nico, pois muitos
estudantes, que talveztiveram uma educao onde a gramtica foi bastante valorizada
moldeseducacionais de hoje no aprenderam ou tiveram dificuldades de aprendizado
emdeterminados elementos que esto presentes nas gramticas.
Foi possvel perceber que umagramtica clara e objetiva importante para consultas rpidas, e
deve serdestinada para aqueles que querem conceitos, mas precisam de exemplos rpidos,ou
apenas relembrar determinadas informaes. Para tal uso, a gramtica"Novssima" atende as
exigncias dos usurios, pois em muitos momentosencontra-se explicaes superficiais, que
algum que est precisando aprenderalgum contedo no compreenderia.
"Gramtica contempornea" por suavez, j apresenta um formato mais elaborado. Seu uso
indicado para os alunosque buscam explicaes detalhadas e precisam de uma gramtica para
estudo.
importante lembrar que oprofessor necessita trabalhar com mais de uma gramtica, uma vez
que, o uso deuma fonte apenas de consulta limita sua prtica em sala de aula.
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REFERNCIAS
GIL, AntonioCarlos. Como elaborar projetos depesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
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1Introduo
Porm, estava claro nos momentosde estudo da lngua, que somente o uso da gramtica,
desvinculado de outrosmateriais, pouco auxiliava no aprendizado do aluno, uma vez que, esse
materialno dava conta de todas as questes pertinentes ao ensino do portugus.
Assim como Fraga e Anzilliero(2007), esse trabalho no tem a inteno de rotular gramticas
como boas ouruins, mas sim, analis-las afim de demonstrar as proximidades
edistanciamentos presentes nesses materiais de estudo.
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2 REFERENCIAL TERICO
2.1Gramticas UTILIZADAS
Celso Cunha foi um professor,fillogo e ensasta brasileiro. Nasceu em 1917 e faleceu no ano
de 1989. Entreas diversas funes exercidas durante o decorrer de sua vida,
destacasse,conforme a sua biografia na Academia Brasileira de Letras (ABL) suaparticipao
como membro da comisso para fixao da Nomenclatura GramaticalBrasileira[1],em 1957.
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Lindley Cintra nasceu em Lisboa noano de 1925 e veio a falecer em 1991. considerado um
dos lingistas maisimportantes do portugus. Em seus trabalhos era possvel perceber sua
visosobre a variao lingstica do portugus, no excluindo nenhuma das formas
doportugus. Como afirma sua biografia:
Cintrafazia pairar uma unidade fundamental que no exclua o galego, nem os crioulos.E muito
menos o portugus do Brasil. Em parceria com Celso Cunha elaborou agramtica pedaggica
intitulada "Nova Gramtica do Portugus Contemporneo" queprocurava servir de normativa
simultaneamente, lngua usada nos pasesafricanos, Portugal e Brasil (INSTITUTO
CAMES, s.d).
Vale ressaltar que essa gramticafoi, segundo a Associao Brasileira de Letras (ABL), o
ltimo trabalho devulto de Celso Cunha e a primeira a trabalhar o confronto entre as
"lnguas"faladas nesses pases: frica, Portugal e Brasil. Sua primeira edio foipublicada em
1984, e para esse trabalho utilizaremos a 5 edio, publicada em2008.
Outro aspecto interessante dessagramtica diz respeito a suas reedies. Como podemos
perceber, apesar dofalecimento de seus autores, a obra continua a ser atualizada e publicada.
Na5 edio existe a referncia de estar sendo novamente publicada para anormatizao nas
novas regras ortogrficas. Apesar desse fato, nos falta dadospara examinar mais a fundo as
conseqncias que tal atitude pode levar.Pensamos que o contedo da obra no
devidamente atualizado para os dias dehoje, ou se isso ocorre, tais atualizaes no
receberam aprovao dos autoresoriginais da obra.
Aprimeira edio de Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa foi publicada noano de 1964
e hoje, est na sua 48 edio. At 2004, teve seis reformulaescom o intuito de mant-la
sempre atualizada.
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3METODOLOGIA
Aps a realizao e tabulao dosdados dos questionrios, foi possvel estabelecer parmetros
para a anlisecomparativa das gramticas escolhidas. A partir desse momento, a pesquisa
secaracterizou como bibliogrfica e compreendemos pesquisa bibliogrfica comoaquela
elaborada com base em material j publicado (GIL, 2010).
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deDomingos Cegalla.
4 RESULTADOS
Os questionrios foram enviadospor e-mail para diversas pessoas. Procurou-se variar a classe
social e a idadedos entrevistados para que tivssemos todos os tipos de respostas
possveis.Tivemos nessa pesquisa a participao de 50 indivduos que responderam de
formavoluntria e annima.
Quanto primeira pergunta: Vocconsulta alguma gramtica quando estuda o portugus? 74%
dos entrevistadosresponderam que usavam alguma forma de gramtica para consulta,
enquanto 26%responderam que no usavam (Grfico 1).
Nota-se tambm a necessidade deuma gramtica simples e clara, como cita a seguinte fala:
"Normalmente h exemplos (pelo menos na que eu uso) simples e de fcilmemorizao."
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Para respostas como "tenho preguia"e "no estudo portugus" chega-se a concluso que,
para o primeiro caso, ouacredita que tem o domnio das normas gramaticais ou utiliza meios
que ele noconsidera serem gramticas, mesmo sendo - internet por exemplo. No
segundocaso, o entrevistado interpretou a pergunta como sendo destinada para aquelesque
fazem um estudo aprofundado sobre o portugus e no estudos rpidos paramelhor se
expressar na lngua.
A partir dessas respostas, aconcluso que se tem que uma gramtica precisa ser clara,
coerente, possuirexemplos diversos, e ser de fcil manuseio.
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A terceira pergunta diz respeito aclasse gramatical que os entrevistados consideram mais
importante no portugus:3) E qual voc considera mais importante? possvel encontrar
justificativasmais associadas ao papel da classe gramatical no uso da lngua do portugus
eno as necessidades pessoais. Como nos exemplos de alguns sujeitos: "Porque ele est
presente em praticamentetudo o que se escreve dando sentido s construes.", "Porque ele
representa aao, o "corao" da orao" e "Penso que o artigo o mais importante, pois as
lnguas mais difceisde serem aprendidas, no fazem o uso deste."
Nos trechos acima nota-se que osentrevistados compreendem que todas as classes
gramaticais possuem suaimportncia dentro da lngua mas acredita-se que aqueles que
escolheram apenasuma opo percebem uma importncia maior em determinados elementos
que constituemuma frase.
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No entanto, as gramticas nodevem ser utilizadas para o ensino nico, pois muitos
estudantes, que talveztiveram uma educao onde a gramtica foi bastante valorizada
moldeseducacionais de hoje no aprenderam ou tiveram dificuldades de aprendizado
emdeterminados elementos que esto presentes nas gramticas.
Foi possvel perceber que umagramtica clara e objetiva importante para consultas rpidas, e
deve serdestinada para aqueles que querem conceitos, mas precisam de exemplos rpidos,ou
apenas relembrar determinadas informaes. Para tal uso, a gramtica"Novssima" atende as
exigncias dos usurios, pois em muitos momentosencontra-se explicaes superficiais, que
algum que est precisando aprenderalgum contedo no compreenderia.
"Gramtica contempornea" por suavez, j apresenta um formato mais elaborado. Seu uso
indicado para os alunosque buscam explicaes detalhadas e precisam de uma gramtica para
estudo.
importante lembrar que oprofessor necessita trabalhar com mais de uma gramtica, uma vez
que, o uso deuma fonte apenas de consulta limita sua prtica em sala de aula.
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GIL, AntonioCarlos. Como elaborar projetos depesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
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Porm, estava claro nos momentosde estudo da lngua, que somente o uso da gramtica,
desvinculado de outrosmateriais, pouco auxiliava no aprendizado do aluno, uma vez que, esse
materialno dava conta de todas as questes pertinentes ao ensino do portugus.
Assim como Fraga e Anzilliero(2007), esse trabalho no tem a inteno de rotular gramticas
como boas ouruins, mas sim, analis-las afim de demonstrar as proximidades
edistanciamentos presentes nesses materiais de estudo.
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2.1Gramticas UTILIZADAS
Celso Cunha foi um professor,fillogo e ensasta brasileiro. Nasceu em 1917 e faleceu no ano
de 1989. Entreas diversas funes exercidas durante o decorrer de sua vida,
destacasse,conforme a sua biografia na Academia Brasileira de Letras (ABL) suaparticipao
como membro da comisso para fixao da Nomenclatura GramaticalBrasileira[1],em 1957.
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Lindley Cintra nasceu em Lisboa noano de 1925 e veio a falecer em 1991. considerado um
dos lingistas maisimportantes do portugus. Em seus trabalhos era possvel perceber sua
visosobre a variao lingstica do portugus, no excluindo nenhuma das formas
doportugus. Como afirma sua biografia:
Cintrafazia pairar uma unidade fundamental que no exclua o galego, nem os crioulos.E muito
menos o portugus do Brasil. Em parceria com Celso Cunha elaborou agramtica pedaggica
intitulada "Nova Gramtica do Portugus Contemporneo" queprocurava servir de normativa
simultaneamente, lngua usada nos pasesafricanos, Portugal e Brasil (INSTITUTO
CAMES, s.d).
Vale ressaltar que essa gramticafoi, segundo a Associao Brasileira de Letras (ABL), o
ltimo trabalho devulto de Celso Cunha e a primeira a trabalhar o confronto entre as
"lnguas"faladas nesses pases: frica, Portugal e Brasil. Sua primeira edio foipublicada em
1984, e para esse trabalho utilizaremos a 5 edio, publicada em2008.
Outro aspecto interessante dessagramtica diz respeito a suas reedies. Como podemos
perceber, apesar dofalecimento de seus autores, a obra continua a ser atualizada e publicada.
Na5 edio existe a referncia de estar sendo novamente publicada para anormatizao nas
novas regras ortogrficas. Apesar desse fato, nos falta dadospara examinar mais a fundo as
conseqncias que tal atitude pode levar.Pensamos que o contedo da obra no
devidamente atualizado para os dias dehoje, ou se isso ocorre, tais atualizaes no
receberam aprovao dos autoresoriginais da obra.
Aprimeira edio de Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa foi publicada noano de 1964
e hoje, est na sua 48 edio. At 2004, teve seis reformulaescom o intuito de mant-la
sempre atualizada.
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Aps a realizao e tabulao dosdados dos questionrios, foi possvel estabelecer parmetros
para a anlisecomparativa das gramticas escolhidas. A partir desse momento, a pesquisa
secaracterizou como bibliogrfica e compreendemos pesquisa bibliogrfica comoaquela
elaborada com base em material j publicado (GIL, 2010).
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deDomingos Cegalla.
4 RESULTADOS
Os questionrios foram enviadospor e-mail para diversas pessoas. Procurou-se variar a classe
social e a idadedos entrevistados para que tivssemos todos os tipos de respostas
possveis.Tivemos nessa pesquisa a participao de 50 indivduos que responderam de
formavoluntria e annima.
Quanto primeira pergunta: Vocconsulta alguma gramtica quando estuda o portugus? 74%
dos entrevistadosresponderam que usavam alguma forma de gramtica para consulta,
enquanto 26%responderam que no usavam (Grfico 1).
Nota-se tambm a necessidade deuma gramtica simples e clara, como cita a seguinte fala:
"Normalmente h exemplos (pelo menos na que eu uso) simples e de fcilmemorizao."
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Para respostas como "tenho preguia"e "no estudo portugus" chega-se a concluso que,
para o primeiro caso, ouacredita que tem o domnio das normas gramaticais ou utiliza meios
que ele noconsidera serem gramticas, mesmo sendo - internet por exemplo. No
segundocaso, o entrevistado interpretou a pergunta como sendo destinada para aquelesque
fazem um estudo aprofundado sobre o portugus e no estudos rpidos paramelhor se
expressar na lngua.
A partir dessas respostas, aconcluso que se tem que uma gramtica precisa ser clara,
coerente, possuirexemplos diversos, e ser de fcil manuseio.
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A terceira pergunta diz respeito aclasse gramatical que os entrevistados consideram mais
importante no portugus:3) E qual voc considera mais importante? possvel encontrar
justificativasmais associadas ao papel da classe gramatical no uso da lngua do portugus
eno as necessidades pessoais. Como nos exemplos de alguns sujeitos: "Porque ele est
presente em praticamentetudo o que se escreve dando sentido s construes.", "Porque ele
representa aao, o "corao" da orao" e "Penso que o artigo o mais importante, pois as
lnguas mais difceisde serem aprendidas, no fazem o uso deste."
Nos trechos acima nota-se que osentrevistados compreendem que todas as classes
gramaticais possuem suaimportncia dentro da lngua mas acredita-se que aqueles que
escolheram apenasuma opo percebem uma importncia maior em determinados elementos
que constituemuma frase.
30 / 33
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No entanto, as gramticas nodevem ser utilizadas para o ensino nico, pois muitos
estudantes, que talveztiveram uma educao onde a gramtica foi bastante valorizada
moldeseducacionais de hoje no aprenderam ou tiveram dificuldades de aprendizado
emdeterminados elementos que esto presentes nas gramticas.
Foi possvel perceber que umagramtica clara e objetiva importante para consultas rpidas, e
deve serdestinada para aqueles que querem conceitos, mas precisam de exemplos rpidos,ou
apenas relembrar determinadas informaes. Para tal uso, a gramtica"Novssima" atende as
exigncias dos usurios, pois em muitos momentosencontra-se explicaes superficiais, que
algum que est precisando aprenderalgum contedo no compreenderia.
"Gramtica contempornea" por suavez, j apresenta um formato mais elaborado. Seu uso
indicado para os alunosque buscam explicaes detalhadas e precisam de uma gramtica para
estudo.
importante lembrar que oprofessor necessita trabalhar com mais de uma gramtica, uma vez
que, o uso deuma fonte apenas de consulta limita sua prtica em sala de aula.
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