UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

AVM FACULDADE INTEGRADA

Programa Especial de Formao
Pedaggica para Docentes

FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

Por: AZAEL FERREIRA DE CARVALHO NETO

MATRCULA: K230129, TURMA: K315

Prof. LUCIANO DA SILVA

Rio de Janeiro
2015

Resenha do texto Apologia de Scrates

O livro Apologia de Scrates de autoria de Plato, na verso brasileira,

traduzida por Alexandre Romero, editada pela Hunter Books, em 2014,
apresenta dois textos aos leitores: Apologia de Scrates que ser resenhado
aqui e Crton. Anexos a esses, existe um prefcio e um glossrio. O primeiro
apresenta-se de maneira dbia, no claro se faz parte do original, ou se de
responsabilidade do tradutor/ editor, a confirmao apresenta-se aps a leitura
integral desse. O segundo, apresenta uma interpretao dos termos para o
ambiente filosfico, distancia-se de muitas presentes em dicionrios essa
parte poderia ser mais ampla.
O texto versa sobre a condenao morte de Scrates, apresenta todo o
processo de autodefesa que o ru realiza. O futuro condenado, encontra-se em
julgamento pblico, defende sua verdade, a liberdade de expresso, e a
conscincia por parte dos presentes. Sua constante busca est na proposio
de reflexes, aos seus acusadores, e dos demais. Faz parte do processo as
acusaes: Corromper a juventude, atesmo e crena em deuses estrangeiros.
O julgado, demostra que a terceira e a segunda acusao anulam-se quem
cr em algum Deus no pode ser ateu. Mesmo com isso, no crer em deuses
locais e corromper a juventude so atos delicados, em uma Atenas recm
derrotada em guerra. A defesa em relao a crena em deuses estrangeiros,
apresenta-se

mais

complicada,

dissolvida

ao

longo

das

demais

argumentaes. Em relao ao ato de corromper os jovens, Scrates

apresenta

diversos

argumentos,

sempre

vinculados

aos

defendidos

anteriormente. Dentre esses, o fato de falar para qualquer cidado

independentemente da idade, de falar em praa pblica e, de no receber por
essas realizaes.
Apresenta-se ao longo do texto, diversos conceitos, reflexes, ou, at mesmo
diretrizes para a formao de bons cidados. Essas, encontram-se dissolvidas

no texto, perfazendo: a vida privada, o coletivo, a justia e a organizao social.

Essas informaes fazem-se to vastas que: representam estruturas bsicas
de todo o conhecimento humano atual, entre eles, o cientfico e mesmo o
educacional. Faz-se possvel citar, o questionamento das coisas e verdades,
para o primeiro. Para o segundo, a diviso de problemas ou obstculos em
partes menores, superando-se dos mais elementares aos mais elaborados, um
por vez.
Esse trabalho presta-se formao moral e social do indivduo. Deveria ser
adotado em classes de leitura desde o ensino fundamental dois. A aplicao
para o fundamental um, deve priorizar a conceituao, sua leitura
demasiadamente densa, para a maioria dos educandos dessa faixa etria.
Apresenta-se indispensvel para educadores e instrutores, sejam esses: pais,
pedagogos ou professores.
Aos leitores, a reflexo faz-se de extrema importncia, no permitindo uma
leitura passiva. Devido seu tamanho reduzido, quarenta e uma pginas, a
leitura integral apresenta-se como recurso. Porm, lendo aos poucos,
aplicando seus conceitos e gerando conhecimento, mostra-se mais proveitosa.