Waldete de Paiva Pontin Zeferino

PLANO DE AO DA
CANDIDATA DIREO DA
ESCOLA PBLICA DO ESTADO
DO PARAN

Plano de Ao da Candidata Direo da Escola Pblica do Estado do

Paran
Waldete de Paiva Pontin Zeferino
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Engenheiro Beltro
2005
PLANO DE AO DA CANDIDATA A DIREO DA ESCOLA
PBLICA DO ESTADO DO PARAN

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

ESCOLA ESTADUAL GETLIO VARGAS ENSINO FUNDAMENTAL
MUNICPIO: Engenheiro Beltro
NRE: Campo Mouro
CANDIDATA: WALDETE DE PAIVA PONTIN ZEFERINO

O papel da educao de nos ensinar a enfrentar a incerteza da vida;

de nos ensinar o que o conhecimento, porque nos passam o
conhecimento, mas, jamais dizem o que o conhecimento. E o
conhecimento pode nos induzir ao erro. Todo conhecimento do passado,
para ns, so as iluses. Logo, preciso saber estudar o problema do
conhecimento. Em outras palavras, o papel da educao de instruir o
esprito a viver e a enfrentar as dificuldades do mundo.
Edgar Morin

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CANDIDATA: - WALDETE DE PAIVA PONTIN ZEFERINO

RG. N 3.275.068-0
APRESENTAO:
Waldete professora em Escola Pblica h 28 anos e 8
meses. Nasceu em Figueira D Oeste - Engenheiro Beltro - Paran. No
dia 27/02/1961, filha de Anbal Rodrigues de Paiva e Vicentina Vieira de
Paiva, casada com Nelson Zeferino, residente no Distrito de Figueira D
Oeste h 44 anos. formada em Letras, com Ps Graduao em Lngua
Portuguesa. Professora na Escola Getlio Vargas Ensino FundamentalFigueira D Oeste Engenheiro Beltro - Paran e Centro Estadual de
Educao Bsica Para Jovens e Adultos Elias Abraho Engenheiro
Beltro Paran.
1. FUNDAMENTOS DO PLANO DE AO
Vemos o mundo em rpidas transformaes pela facilidade de
acesso s informaes que os meios de comunicao nos proporcionam.
Essa situao deixa explcitas as diferenas sociais, culturais e
econmicas cada vez mais gritantes, causando o agravamento da
violncia, a desvalorizao do ser humano e a degradao dos valores
afetivos, ticos e morais.
A crise econmica e os conflitos sociais promotores das
desigualdades desafiam conscincias e posturas, necessitando cada vez
mais de aes interativas dos mais variados segmentos sociais.
Como educadores nos inquietamos com a rpida evoluo da
tecnologia que invade a privacidade e os valores ticos e morais do
cidado, contrapondo-se com os princpios bsicos da conscincia
tecnolgica, concluindo-se como benesses e privilgios para alguns em
detrimento de outros com poder aquisitivo e mnimo condies de

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aprender de acessar os recursos disponveis, aumentando a excluso e
a desigualdade social.
E a Escola? Como dar conta do recado, principalmente pblica,
carente de recursos e responsvel pela Educao da classe menos
favorecida?
Para que no seja excluda tambm do processo so necessrias
aes concretas e comprometidas com a formao de uma sociedade
mais justa e humana, com conscincia da importncia de sua
participao nos destinos do pas e na busca de solues.
Eleger um conceito de educao que atenda s necessidades de
formao dessa sociedade no coisa fcil, justo que a educao
uma atividade criadora que envolve todos os seres humanos. Para tanto
entendemos que o Gestor Escolar deve ser o elo mais forte desta
corrente. Sendo assim compreendemos que ser pela integrao de
todas as pessoas preocupadas com a importncia do papel da Escola na
vida do indivduo que ser o caminho a ser trilhado.
Uma educao nesses moldes claro, ainda est longe do ideal,
porm no nos impede de sonharmos, e atravs desse sonho que
podemos oferecer o melhor que temos.
Assim, nosso plano de trabalho na Escola ser pautado nos
princpios de Gesto democrtica, valorizao dos profissionais da
educao, qualidade de ensino, parceria entre a escola e a comunidade,
autonomia e democratizao do acesso e permanncia do aluno na
escola.
Pretendemos desenvolver nosso trabalho embasado em valores
como: comprometimento, pois acreditamos no potencial de nossa
comunidade escolar, por isso buscaremos o envolvimento de todos para
o sucesso de nossos alunos; inovao, incentivando formas
diversificadas para desenvolvimento de aes que favoream uma
aprendizagem significativa; integrao escola-famlia-comunidade para
alcanarmos efetivamente uma gesto participativa centrada no
desenvolvimento do aluno buscando uma formao integral para o
pleno exerccio da cidadania.
Isso requer que escola, numa interao dinmica com os
Professores, os pais e a comunidade, sejam um espao de formao e
informao e, em sua prtica, crie possibilidades e condies para que
todos os seus alunos desenvolvam habilidades, competncias e
aprendam contedos significativos para interagir com a realidade.

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Diante disso como Gestora do Processo Educativo assumimos o
compromisso de possibilitar aos nossos professores e funcionrios
juntamente com a Equipe Pedaggica a Formao Continuada, por meio
de Grupos de Estudos, nas Horas Atividades e ou outros meios que se
fizerem possvel para que Escola possa ofertar aos seus educandos
uma educao voltada para a transformao social, sendo esta
libertadora, crtica e humanitria. Oferecendo aos Profissionais
oportunidades de atualizar seus conhecimentos e ao educando um
conhecimento cientfico, poltico e cultural, para transform-lo num
cidado crtico e consciente de seus direitos e deveres, preparado para
enfrentar a vida e o mundo do trabalho, capaz tambm de interagir com
o outro e com o meio ambiente de forma equilibrada.

2. EIXOS

DO TRABALHO PEDAGGICO PROJETO

POLTICO PEDAGGICO

Como elo condutor do Projeto Poltico Pedaggico, o Gestor

Escolar deve ter sempre em mente os Objetivos e as Finalidades do
Projeto.
A Gesto Democrtica exercida em parceria com as Instncias
colegiadas:
CONSELHO ESCOLAR: O Estabelecimento de Ensino tem institudo
um Conselho Escolar com Representantes da Equipe TcnicoPedaggica, Professores, Alunos e Representantes da Sociedade. Este
Conselho um rgo Colegiado, de naturezas consultivas, deliberativas
e fiscais, com o objetivo de promover a articulao entre os vrios
segmentos da sociedade e os setores da Escola, a fim de garantir a
eficincia e a qualidade do seu funcionamento.

CONSELHO DE CLASSE: O Conselho de Classe um rgo colegiado

de natureza deliberativa e consultiva em assuntos pedaggicos, com
atuao restrita a cada turma ou classe da Escola, tendo como objetivo
acompanhar o processo ensino-aprendizagem, nos seus diversos
aspectos.

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ASSOCIAO DE PAIS, MESTRES E FUNCIONRIOS APMF:
Pessoa Jurdica de Direito Privado, rgo de representao do Corpo
Docente e Discente da Escola, no tendo carter partidrio, religioso de
raa, e nem fins lucrativos, no sendo remunerados seus dirigentes e
conselheiros, tratando-se de trabalho voluntrio.
A APMF tem como funo, entre outras, planejar, acompanhar,
aplicar e gerenciar os recursos financeiros, bem como proporcionar
condies aos alunos de participar de todo o processo escolar.
REPRESENTANTES DE TURMA: tem a funo de ser o porta-voz da
turma quanto s suas reivindicaes.
GRMIO ESTUDANTIL: PRINCIPAIS METAS E OBJETIVOS DE
UM GRMIO ESTUDANTIL
Ele exerce um papel importante para a formao do protagonismo
juvenil.
Um grmio no pode apenas cuidar de atividades recreativas e
culturais, mas tambm deve levar frente as lutas dos estudantes pela
melhoria do ensino, por um tratamento mais digno, por mais
democracia na escola e participar das lutas mais gerais que os
movimentos sociais realizam. Um rgo de estudantes que s pensa em
promover festas e torneios no estar contribuindo para formar um
estudante consciente e capaz de lutar pelos seus direitos. Um grmio
que s cuida de reivindicar e conduzir lutas no consegue apoio e
participao de muitos colegas esquecendo-se de procurar atingir uma
de suas metas mais importantes, que a de tornar escola mais
prazerosa e proveitosa para os estudantes.
A FAMLIA: exerce um papel importante dentro da escola. Como um
lugar de crtica cultural e social, escola deve reconhecer a famlia
como instncia de formao primeira.

3. PROPOSTA PEDAGGICA
A escola ocupa um espao no apenas geogrfico na
comunidade. Portanto preciso que a escola esteja comprometida com
a evoluo desta sociedade. E atravs do Projeto Poltico Pedaggico
que esta escola contribui para que a comunidade escolar alcance o
sucesso necessrio para participar das aes e compreenso do mundo
globalizado. E, para que escola supere suas dificuldades e assuma os
desafios do mundo atual necessrio que se torne um sistema aberto.
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Assim, torna-se importante reforar a compreenso cada vez mais
ampla de projeto educativo como instrumento de autonomia e domnio
do trabalho docente pelos profissionais da educao, com vistas
alterao de uma prtica conservadora vigente no sistema pblico de
ensino.
Os componentes curriculares da Escola Estadual Getlio Vargas so
selecionados a partir de um amplo processo de discusso nas reas do
conhecimento, sobre a relevncia e significao dos mesmos para a
aprendizagem. Dessa forma, esses componentes, que ainda, se
apresentam
organizados
em
disciplinas,
se
inter-relacionam
espontaneamente, medida que os professores planejam, executam e
avaliam atividades conjuntamente, em uma perspectiva inter e /ou
transdisciplinar do conhecimento.
A prtica pedaggica tem como pressupostos, a viso
construtivista da educao e correntes pedaggicas que favorecem o
papel do professor como facilitador da relao do aluno com o saber
destacando como principal corrente pedagogia histrico-crtica,
adotada como eixo norteador da Educao Pblica do Estado do Paran
cujo objetivo preparar o aluno para mobilizar os saberes, atitudes e
habilidades para solucionar com eficincia situaes diversas da vida.
Quanto s metodologias utilizadas, leva-se em considerao que
nenhuma, por si prpria, basta para mobilizar a prtica educativa. O
que torna cada disciplina coerente e eficaz so, fundamentalmente, os
eixos norteadores e a metodologia adotada pelo professor. importante
buscar, em cada metodologia, o que se concebe como funcional prxis
adotada.
A intencionalidade da proposta pedaggica, os recursos
tecnolgicos e logsticos disponveis e o processo de avaliao so
importantes elementos norteadores, considerando o aluno como agente
"ativo" em sua formao como cidado tico, moral e crtico.
Como escola utiliza o sistema bimestral de avaliao, entendido
como processo, oferece tambm a re-avaliao, na qual alunos e
professores tm a oportunidade de retomar os contedos no
apreendidos ou no compreendidos.
A chamada recuperao paralela realizada durante todo o ano
letivo, dentro do processo.

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Os resultados das avaliaes so expressos em notas numa escala
de 0 a 10,0. Os critrios da Avaliao sero definidos em cada disciplina
de acordo com os planos de ensino do Professor.
Os pais so comunicados quanto ao rendimento escolar do aluno
por meio dos boletins bimestrais.

4. FORMAO CONTINUADA
A Escola tem por objetivo a formao integral do aluno e
proporcionar a Capacitao continuada de seus profissionais. Viabilizar
a Formao continuada de professores e funcionrios. Propiciar
momentos para estudos, proporcionar momentos para que os
educadores possam debater temas educativos, promover cursos de
aperfeioamento para professores e funcionrios. Viabilizar a
participao de professores e funcionrios em eventos promovidos por
Instituies Educativas. Organizar palestras, seminrios, painis e
oficinas com a participao dos pais, alunos, professores e conselheiros.

5. EQUIPAMENTOS E ESPAOS
Procurando sempre corresponder e garantir um servio
educacional de qualidade, busca-se distribuir os recursos materiais em
espao adequado:
5.1 -RECURSOS MATERIAIS
Recursos Fsicos
1) PARA ATENDIMENTO AO ALUNO
A) 01 Bebedouro eltrico - gua gelada
a) 01 Bebedouro com gua natural
b) 02 pias para lavar as mos.
c) 02 lavatrios com 02 torneiras cada um para lavar as mos
d) 01 chuveiro eltrico.
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2) Materiais e Equipamentos
01 micro - computador para uso do aluno;
01 Micro-computador Pentium 4 para uso da Secretaria.
01 Micro-computador 266 para atender a Equipe Pedaggica
01 Impressora HP DEKJET 5550
01 escrivaninha grande modelo 03 gavetas
02 escrivaninhas pequenas com duas gavetas
01 Mesa para computador
03 Cadeiras estofadas
01 Mesa grande para Biblioteca
06 Ventiladores de teto
02 Estantes de ao para Biblioteca
Material Esportivo, bolas, redes e uniformes.
5.2) AMBIENTES PEDAGGICOS
- 01 Sala para Administrao / Secretaria
- 01 Sala para Biblioteca / sala de Professores
- 05 Salas de aula
5.3) AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
- 01 refeitrio
- 01 cozinha
- 02 salas pequenas para almoxarifado
- 01 ptio coberto.
5.4) - COMPLEXO HIGINICO-SANITRIO
- 02 banheiros masculino
Banheiro n 1 -......
pias...
vasos sanitrios
Banheiro n 2 - .................pias................ vasos sanitrios
- 02 Banheiros femininos
Banheiro n 1 -................. pias...
Banheiro n 2 -......
pias...

vasos sanitrios
vasos sanitrios

5.5) REA LIVRE PARA PRTICA DE EDUCAO FSICA.

O Colgio conta ainda com uma Quadra de Esportes, para a
prtica de Educao Fsica que encontra -se sem condies de atender
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com eficcia as aulas de Educao Fsica. Alm da Quadra de Esportes
(que precisa ser reformada), a escola conta tambm com um ptio
aberto, todo gramado que usado pelo Professor para o
desenvolvimento das aulas, j que a quadra no oferece as condies
necessrias.
5.6) BIBLIOTECA
Biblioteca, entendida como um espao onde no apenas o aluno
seja freqentador, mas tambm professores e a prpria comunidade.
Deve ser um local privilegiado para a prtica pedaggica. Tem que ser
organizada para se integrar com a sala de aula no desenvolvimento do
currculo escolar.
5.7) LABORATRIO
Cincia e Tecnologia so elementos essenciais para a
transformao e o desenvolvimento da sociedade atual.
As atividades de laboratrio devero auxiliar o professor no
encaminhamento metodolgico dos temas de estudo, propiciando a
participao ativa dos educandos para facilitar a compreenso de
conceitos e fenmenos.
A Escola Estadual Getlio Vargas sente-se desprovida deste
recurso to valioso, pois, no conta com um laboratrio equipado para
atender seus alunos.

6) PROJETOS, ATIVIDADES CULTURAIS, SOCIAIS E CVICAS.

A programao das atividades culturais dever constar no
Calendrio Escolar, sendo que as mesmas sero desenvolvidas durante
a gesto 2006-2007. A seguir os eventos propostos:
- Feira de Cincias
- Mostra Literria
- Atividades cvicas.
- Dia do ndio
- Dia da Ptria

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- Proclamao da Repblica
- Dia da Bandeira
- Dia Internacional da mulher
- Dia Internacional da conscincia negra
- Pscoa
- Dia das Mes ou Festas da Famlia
- Festa Junina
- Dia dos Pais
- Dia do Estudante
- Dia da Criana
- Dia do Professor
Objetivos das atividades culturais, sociais e cvicas:

Socializao;
Envolvimento das famlias e da comunidade escolar;
Desenvolvimento da linguagem e do esprito de cooperao;
Sensibilizao para manifestaes folclricas e artsticas em
geral.

7) ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PLANO DE AO

7.1) ESTABELECIMENTO: ESCOLA ESTADUAL GETLIO VARGAS
ENSINO FUNDAMENTAL
MUNICPIO: ENGENHEIRO BELTRO
NRE: CAMPO MOURO
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7.2) OBJETIVOS GERAIS:

possibilitar ao educando condies para o desenvolvimento de

suas

potencialidades,

nos

diferentes

aspectos

de

sua

personalidade e na busca da auto-realizao;

favorecer o desenvolvimento da capacidade de observar, de

refletir, de criar, de julgar, de decidir e de agir;

valorizar a linguagem, quer como instrumento de integrao

social e de auto-realizao, quer como elemento de conservao e
transmisso da cultura brasileira;

promover a eficincia social pelo ajustamento do educando a seu

meio e pelo conhecimento do meio fsico, econmico, poltico,
histrico e social de seu pas e de outros povos;

promover a formao gradativa da conscincia cvica, levando o

educando a compreender os problemas sociais e o sistema
democrtico;

desenvolver a atitude de valorizao das vrias formas de

expresso artstica;

promover a transmisso e a vivncia de valores ticos, morais e

sociais.

Vivncia de valores permanentes;

Formao de um novo homem, com novos valores;

Acompanhamento do desenvolvimento cientfico e tecnolgico;

Valorizar habilidades cientficas;

Integrao , participao e tica;

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Prepara-se para encaminhar os educandos para os desafios do
mundo;

Conscincia da responsabilidade de preparar para o mercado de

trabalho;

Estar relacionada com a prtica de princpios cidados;

Priorizar aes participativas e autnomas com criatividade e

criticidade.

No aspecto pedaggico, realizar reunies, com objetivo de

orientar o trabalho dos professores;

Desenvolver

os

trabalhos

pedaggicos

dentro

da

Proposta

Pedaggica;

Aquisio de materiais escolares.

Manuteno constante (reparos) nos equipamentos da escola,

para o bom desempenho das atividades.

Reparos do prdio escolar quanto pintura, reformas, etc., com

recursos da APMF e recursos do Estado.

Compra de material de limpeza, necessrio higiene da escola, e

material de expediente indispensvel aos trabalhos dirios.

Manuteno

da

horta

escolar

visando

complemento

da

merenda.

Dar apoio ao enriquecimento da merenda escolar e adquirindo os

alimentos que no so enviados pelo Estado, de maneira que no
falte aos alunos e seja mais saborosa.

Realizao de festas e campanhas no intuito de adquirir verbas

para garantir mais conforto aos alunos com a colaborao da
APMF e todos os funcionrios da Escola.

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Participao ativa dos alunos nas atividades em datas cvicas e
festivas.

Propiciar estmulos para que o clima de trabalho da escola seja

agradvel, proporcionando sempre um bom relacionamento entre
todos atravs de confraternizaes,

Participao da Escola em todos os eventos que forem convocados

como: desfiles, reunies, danas e outros, o que far aumentar a
representatividade da Escola perante a comunidade.

Cumprimento rigoroso no horrio de entrada, intervalo e sada

para que no haja perda de tempo e, conseqentemente, dos
contedos.

Cumprimentos do calendrio escolar, com objetivo de aumentar a

aprendizagem e a qualidade de ensino.

Preocupao constante co o bem estar dos alunos, mantendo a

ordem, a disciplina dentro do ptio da escola, bem como
procurando solues para que esta ordem seja mantida.

Atendimento dirio, procurando sempre entender os problemas

de cada um, relacionados escola, e tentar resolver as situaes
que nos apresentam.

7 .3) PLANO DE AO METAS:

-

Como gestor de todo o processo escolar vencer o desafio de

articular satisfatoriamente a pluralidade de experincias de
ensino oriundas do dia-a-dia do professor.

Convocar integrantes da comunidade escolar para a

elaborao do Plano Anual do Regulamento Interno do
Estabelecimento, submetendo-o aprovao do Conselho
Escolar;

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Elaborar os planos de aplicao financeira, a respectiva
prestao de contas e submeter apreciao e aprovao
do Conselho Escolar;
-

Elaborar e submeter aprovao do Conselho Escolar s

diretrizes especficas de administrao, em consonncia
com as normas orientaes gerais da Secretaria de Estado
da Educao;

Coordenar a implementao das Diretrizes Pedaggicas,

aplicar normas, procedimentos e medidas administrativas
de acordo com instrues da Secretaria de Estado da
Educao;

Supervisionar as atividades dos rgos de

administrativo e pedaggico do estabelecimento;

Coordenar e supervisionar os servios da Secretaria

escolar;

Abrir espaos para discusso, avaliao e intercmbio,

interno e externo das experincias de sucesso;

Implementar uma gesto participativa, estimulando o

desenvolvimento
das
responsabilidades
individuais
promovendo o trabalho coletivo;

Gerenciar toda equipe escolar, tendo

racionalizao e eficcia dos resultados;

Coordenar a equipe pedaggica para a coleta e anlise dos

indicadores
educacionais,
para
a
elaborao
e
implementao do Plano de Trabalho;

Administrar os servios de apoio s atividades escolares,

de modo a estimular a participao desses servios nos
processos decisrios da escola;

Negociar com competncia, para harmonizar interesses

divergentes e estabelecer bons relacionamentos, com
vistas s necessidades de todos os envolvidos direta ou
indiretamente com o Colgio.

em

apoio,

vista

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Portanto, o Diretor deve exercer sempre a funo de
liderana na escola, mas uma liderana com modelos participativos,
capazes de dividir o poder de deciso nos assuntos escolares com toda
a sua equipe, criando e estimulando a participao de todos. A
liderana, como modelo participativo, requer um profissional que
possua:
Comunicao
tica
Empreendedorismo
Informao
Capacidade de informao
Acessibilidade
Construo de cadeias de relacionamentos
Motivao
Compromisso
Agilidade
Deve agregar as competncias de:
Saber agir
Saber mobilizar
Saber transferir
Saber aprender
Saber se engajar
Ter viso estratgica
Assumir responsabilidades
7.1 - RELAES DE TRABALHO
Para que haja um bom relacionamento dentro de qualquer instituio
de trabalho necessrio que as pessoas envolvidas estejam abertas
reflexo, aos dilogos, que se auto-avaliem, respeitando os pontos
positivos e negativos.
Que haja sempre pensamento coletivo, respeito mtuo, troca de
idias, ouam sugestes nas tomadas de decises. Que nunca diga eu
fiz, mas ns fizemos.
O Gestor Escolar o elemento base do trabalho coletivo. Portanto
ele deve promover:
-Momentos de reflexo coletiva;
-Encontros de todos os funcionrios;

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-Trabalhos interdisciplinares atravs de projetos envolvendo
todos;
-Troca de idias, experincia e sugestes;
-Palestras para alunos, funcionrios e comunidade com temas
atuais;
-Envolvimento escola x comunidade para melhorar o processo
ensino-aprendizagem.
-Trabalhar com os temas importantes como limites, valores,
respeito, drogas, sexualidade, trabalho, consumo, sade,
ecologia, famlia, etc.
A gesto escolar assim concebida se configura como uma
atividade
conjunta
dos
elementos
envolvidos,
em
que
as
responsabilidades so compartilhadas e os objetivos estabelecidos
conjuntamente. Compartilhando com a equipe e a comunidade os
sonhos, as esperanas, as dvidas e os anseios surgidos na busca de
mudana parece ser uma das formas de construir uma "Nova
Realidade. Avaliando em conjunto, todo bimestre o Plano de ao, de
modo a mobilizar a comunidade escolar em torno do compromisso com
a qualidade do Ensino pblico.

8) RESPONSVEL: Waldete de Paiva Pontin Zeferino

9) CRONOGRAMA: As metas devero ser cumpridas no perodo

compreendido entre Janeiro de 2006 a Dezembro
de 2007.
10) AVALIAAO DO PLANO DE AO:
O plano de metas aqui apresentado dever ser avaliado
bimestralmente pela Equipe Escolar um plano pensado para
integrar o Projeto Poltico Pedaggico da Escola, portanto vivo. A
avaliao ser de suma importncia para apontar a direo, avanar ou
recuar, pensando sempre no coletivo da Escola e nos servios que ela
presta sociedade.

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