LECTURA, EXPRESIN ORAL Y

ESCRITA I

Bloque 1: Importancia de la comunicacin

Trascendencia de la comunicacin
Tipos de lenguaje
Diferencia de la lengua oral y escrita
Funciones de la lengua
Variaciones de la lengua

Bloque 2: Expresin escrita

Resumen
Tipos de textos, clasificacin y caractersticas
Estructura de los textos expositivos e informativos

Bloque 3: Lectura

Prrafo
Denotacin y connotacin
Estrategia de lectura
Mecanismos de coherencia
Modos discursivos

Bloque 4: Expresin oral

Cualidades
Exposicin de temas

Bloque 1
Importancia de la comunicacin

Trascendencia de la comunicacin
Introduccin
Definicin
Barreras
Fsicas
Fisiolgicas
Psicolgicas
Semnticas
Elementos
Tipos de lenguaje
Introduccin
Definicin
Lenguaje
Lengua
Habla
Tipos
Kinsico
Proxmico
Icnico
Fontico
Diferencia de la lengua oral y escrita
Funciones de la lengua
Referencial
Emotiva
Conativa
Ftica
Potica
Metalingistica
Variaciones de la lengua
Jerga
Cal
Modismos
Fenmenos lxicos
Anglicismos
Arcasmo
Barbarismos
Neologismos
Tecnicismos

Trascendencia de la comunicacin
Introduccin
La comunicacin entre los seres humanos tiene como propsito poner en comn,
conocimientos y sentimientos a travs de signos y smbolos como la palabra, el
gesto, la imagen, etc.
Desde que nacemos, los humanos expresamos y comunicamos nuestro sentir a los
dems, primero por medio del llanto, los gritos, los gestos y los movimientos
corporales; luego, conforme vamos socializando, aprendemos a comunicarnos con
palabras y otros signos.
Definicin
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, comunicacin significa
transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y al receptor. Esto
nos lleva a determinar que son los signos o seales el medio concreto que hace
posible el acto comunicativo. Durante el proceso de comunicacin un sujeto se
dirige a otro para expresarle un mensaje y lo hace mediante seales de un cdigo
preestablecido, transmitidas por un medio fsico o canal, las cuales son reconocidas
por el destinatario, quien a su vez las descifra y entiende a qu se refieren; luego
responde con otras seales, formando as el crculo o circuito de la comunicacin.
En una definicin ms completa, podemos decir que comunicacin es un proceso
mediante el cual un emisor enva un mensaje por medio de un cdigo a travs de
un canal, hacia un receptor, con el propsito de obtener una respuesta.
Barreras
Durante el proceso de la comunicacin existen factores que impiden que se realice
con efectividad. A esos factores se les conoce como barreras y las principales son:
a) Barreras fsicas: distancia, gritos, fallas de micrfono, ruido excesivo, etc.
b) Barreras fisiolgicas: mal funcionamiento de los rganos de los sentidos o
algn dolor.
c) Barreras psicolgicas: distracciones, inmadurez, prejuicios, etc.
d) Barreras semnticas: cuando desconocemos el significado de las palabras o
hablamos idiomas diferentes.
Elementos
El cdigo es un conjunto limitado de signos o seales que se combinan
siguiendo determinadas reglas conocidas por los interlocutores.
El mensaje es el contenido de las informaciones que se comunican utilizando
ciertos signos y reglas del cdigo.
El contexto es la situacin en que se hallan los interlocutores y gracias a la
cual, en muchas ocasiones, pueden interpretar correctamente el mensaje.
4

 El canal es el medio fsico por donde se transmite y circula el mensaje.

El emisor es el interlocutor que produce y transmite el mensaje, mediante un
proceso de codificacin o cifrado con el que selecciona ciertas seales del
cdigo, las combina siguiendo determinadas reglas y las introduce en el
canal.
El receptor es el interlocutor que recibe el mensaje, identifica las seales y
las comprende mediante un proceso de decodificacin o descifrado.
La retroalimentacin es la respuesta del receptor al mensaje recibido.

Ejemplo. La seora Leovigilda deja el siguiente recado a su hijo:

Carlos:
No olvides comprar la leche y el pan, nos vemos
en la noche, lleva a don Juan sus vasos y avsale
a tu ta cuando lleguen. Prtate bien y cuida a tu
hermanita.
Elemento
Emisor
Receptor
Mensaje

Canal
Cdigo
Contexto

Ejemplo
Mam
Carlos
No olvides comprar la leche y el pan, nos vemos en la noche, lleva a
don Juan sus vasos y avsale a tu ta cuando lleguen. Prtate bien y
cuida a tu hermanita.
Nota escrita
Espaol
Seno familiar

A partir de la siguiente lectura, identifica los elementos del proceso de

comunicacin.

La zorra y el chivo
Cierta vez, una Zorra cay dentro de un profundo pozo, y por ms esfuerzos que
hacia no poda salir de l. Pasado unos largos minutos, un Chivo muy sediento
encontr a la Zorra, y le pregunt sobre qu tan buena estaba el agua. La Zorra,
ocultando su verdadero problema, elogi el agua e invito amablemente al Chivo a
bajar. El sediento Chivo motivado, bajo de un salto al pozo y como era de esperar,
empez a beber hasta saciar su sed.
Cierto rato despus, el Chivo pregunt a la Zorra que haran para poder salir. Ella le
dijo:
"Salir? es muy fcil amigo. Apoya tus patas delanteras contra la pared y levanta los
cuernos, para yo subir por ellos y luego te sacar de inmediato."
El Chivo accedi de inmediato e hizo lo que ella dijo. Cuando la Zorra sali de su
prisin, se volte y dijo al Chivo:
"Gracias por la ayuda, si tuvieras tanto ingenio como pelos en la barba, no hubieras
bajado sin antes reflexionar. Suerte en tu nuevo hogar amigo."

Tipos de lenguaje
Introduccin
En cualquier tipo de actividad que se desarrolle, en toda forma de ciencia o arte, en
el vivir cotidiano, se necesit el uso corriente y constante de lo que llamamos
lenguaje.
Definicin
Lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicar sentimientos o
pensamientos, mediante un sistema de signos, smbolos o lengua, a sus

semejantes.
Ejemplos:

El sistema de seales de trnsito

Las seales de humo
El lenguaje usado en la programacin de computadoras

Por otro lado, tenemos que la lengua es parte esencial del lenguaje, es un cdigo
creado por cada sociedad y est presente en la conciencia de los individuos, con la
cual establecen la comunicacin. No todos manejan el mismo nivel de la lengua (a
mayor cultura, mayor nivel de lengua).
Lengua es el sistema de signos y reglas aceptado por sus miembros y utilizado por
stos para comunicarse. En el mundo existen ms de 300 lenguas o idiomas.
Por ltimo, el habla es la realizacin concreta de una lengua en un momento y lugar
preciso, y tiene carcter individual.
Habla es la realizacin o utilizacin individual que hacen los hablantes de la lengua.
Tipos de lenguajes
Lenguaje kinsico: Es el lenguaje corporal. Las principales fuentes pueden
ser la postura corporal, los gestos, la expresin facial, la mirada y la sonrisa.
Lenguaje proxmico: Es el usado en referencia al empleo y a la percepcin
que el ser humano hace de su espacio fsico, de su intimidad personal, de
cmo y con quin lo utiliza. Es la manera cmo se distribuyen el espacio los
participantes de una interaccin que vara en funcin del tipo de encuentro.
Las distancias o el lenguaje no verbal proxmico juegan un papel fundamental en la
comunicacin.
Debemos detectar el espacio personal de nuestro interlocutor y ste debe ser
respetado para el correcto desarrollo de la comunicacin. El antroplogo Edward T.
Hall, en su libro The Hidden Dimension, partiendo de los datos obtenidos mediante la
observacin de una muestra de adultos norteamericanos en medios burocrticos y
profesionales, identific cuatro zonas dentro del espacio privado en la cultura
occidental:

La distancia ntima (hasta 45 cm): Es una distancia que se considera una esfera
personal, una pertenencia que implica seguridad. Dentro de la distancia ntima
podemos diferenciar una distancia hasta 15 cm reservada a muy pocos contactos
sociales, nicamente aquellos que conllevan relaciones en las que se permite el
contacto corporal regularmente (padres e hijos o parejas), y una distancia entre 15 y
45 cm reservada a amigos ntimos, compaeros de trabajo, clientes de confianza y
familiares.
La distancia personal (entre 45 cm y 1.20 m): Distanciamiento normal en los
encuentros con amigos y personas ms o menos conocidas. Es la distancia que
mantenemos en relaciones comerciales con clientes, encuentros de trabajo,
reuniones y fiestas en las que no conocemos a los asistentes.
La distancia social (entre 1.20 m y 3.64 m): Distancia mantenida en las situaciones
formales de interaccin como en las entrevistas, asesoramientos, reuniones con
gente a la que acabamos de conocer, nuevos compaeros de trabajo o clientes.
La distancia pblica (Superior a 3,64 cm): Propia de interacciones entre un ponente y
su audiencia, como ocurre en las conferencias o presentaciones pblicas.
En las relaciones comerciales debe mantenerse una distancia a medio camino entre
la personal y la social, ya que se trata por igual de una relacin social y de un
relacin personal al entenderse al cliente como una persona de la que conocemos
sus necesidades.

Lenguaje icnico: Es un sistema de representacin tanto lingstico como

visual. Hace uso de imgenes que de manera singular sustituyen,
interpretan, traducen la realidad, visualmente.
Lenguaje fontico: Se refiere a la pronunciacin y a los sonidos lingsticos,
con todos los hechos sonoros del espaol. En el alfabeto fontico, cada signo
representa un sonido y viceversa, es decir, los signos transcriben
exactamente los sonidos.

Kinsico

Lenguaje corporal

Proxmico

La distancia entre
interlocutores

Icnico

Signos

Tarea 1: Dibuja los sealamientos de trnsito que encuentres al paso en el camino

a casa y menciona su significado y en qu caso se utilizan (un ejemplo).
Tarea 2: Escribe una ancdota en la que hayas hecho uso del lenguaje proxmico
(o alguien de tu familia).

Funciones de la lengua
El lenguaje es un instrumento que utilizamos, dentro de una situacin o contexto,
para emitir mensajes con distintas finalidades o intenciones comunicativas, las
cuales se denominan funciones de la lengua, y son las siguientes:
1) Referencial o informativa, tambin llamada representativa: Se centra en
el contenido del mensaje (referente) y se utiliza cuando el emisor informa de un
hecho objetivo.
Ejemplos:
Luis, Jorge y Mara asistieron a la fiesta sorpresa.
La pared es de color verde.
2) Emotiva, sintomtica o expresiva: Se usa cuando el hablante (emisor) utiliza
la lengua para expresar sus sentimientos o reflejar una actitud subjetiva.
Ejemplos:
Con mucho gusto!
Vuelvo enseguida.
3) Apelativa, conativa o directa: Se emplea para llamar la atencin del oyente
(receptor) o para dirigir su conducta o comportamiento.
Ejemplos:
Voten por el candidato del partido X.
Silencio!
Mensajes publicitarios.
4) Ftica, relacional o de contacto: Se centra en el canal y es la utilizada por el
emisor para cerciorarse de que ste funciona, para empezar, mantener o
finalizar una comunicacin, o para llamar la atencin del receptor.
Ejemplos:
Bueno, bueno, probando, probando, uno, dos, tres
Me escuchas?
5) Potica o esttica: Se centra en la presentacin del mensaje, elaborndolo de
forma original para llamar la atencin sobre l mismo, sobre su belleza al
expresarlo, y no sobre su contenido. Se emplea, sobre todo, en los textos
literarios, aunque no es exclusiva de los mismos.
Ejemplo:
Que el alma que hablar puede con los ojos,
Tambin puede besar con la mirada.
6) Metalingstica o explicativa: Se emplea para preguntar por el significado del
propio mensaje o para explicarlo, es decir, se emplea para hablar de la lengua
(cdigo), como sucede en los diccionarios o cuando alguien pregunta por el
significado de una palabra y el otro le contesta.
Ejemplos:
Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en
la ltima slaba.
Los smbolos de los elementos qumicos se escriben sin punto.

10

Funcin
Referencial

Se centra en
El contexto

Emotiva

El emisor

Conativa

El receptor

Ftica

El canal

Potica

El mensaje

Metalingstic
a

El cdigo

Ejemplo
La temperatura actual es de 30 C
La frmula del agua es H2O
Qu gusto verte!
Me duele mucho!
Qu rica comida!
Pablito, haz favor de traer agua.
Trajiste tu telfono?
Andrs, cierra la puerta.
Me escuchas?
Si me entiendes?
En la red de mi msica ests presa, amor mo,
y mis redes de msica son anchas como el
cielo.
Mi alma nace a la orilla de tus ojos de luto.
En tus ojos de luto comienza el pas del sueo.
Perro: Mamfero domstico de la familia de
los Cnidos, de tamao, forma y pelaje muy
diversos, segn las razas.
Estudiante: Persona que cursa estudios en
un establecimiento de enseanza.

11

Escribe en el parntesis una V o una F, segn corresponda si la afirmacin es falsa o

verdadera.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)

1. En la expresin Te deseo la mejor de las suertes, se presenta la funcin

referencial.
2. En la funcin conativa el autor intenta influir sobre el lector.
3. El siguiente texto pertenece a ejemplo de la funcin potica:
Lloremos Alma ma, bajo lo gris del cielo,
lloremos sin descanso, y sin saber por qu
4. Qu gusto me da volver a verte! Es un ejemplo de la funcin metalingstica.
5. Sociologa. Ciencia que versa sobre el desarrollo y funcionamiento de la sociedad
y de las relaciones sociales. Es un ejemplo de la funcin metalingstica.
6. Por cada cien pesos de compra reciba un boleto para la rifa de un televisor! Se
refiere a un ejemplo de la funcin conativa o apelativa.
7. En la funcin referencial se busca dar informacin.

Escribe en la lnea la funcin lingstica a la que pertenece cada enunciado.

1. Qu hermosa esta granada, Platero!
2. Todos llegaron tarde.
3. Coma papitas y quedar encantado.
4. El pjaro es una astilla que canta y se quema viva en una nota
amarilla.
5. Dnde ests?
6. Cierra la puerta y abre las ventanas.
7. Invierte tu dinero a la segura y gana una mayor tasa de
inters.
8. La ornitologa parte de la zoologa que estudia las aves.
9. La maestra nos invit para que asistiramos a la exposicin de
fotografa
10. "Perdone, Seor, puede usted indicarme el camino hacia el
ro?
Anota en el parntesis el nmero que corresponda al ejemplo.
1. Referencial o informativa. Se produce cuando
el emisor utiliza el lenguaje con el propsito de
transmitir una informacin al receptor.
2. Emotiva o expresiva. Se da cuando
expresamos sentimientos, deseos o estados de
nimo.
3. Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar
la atencin del oyente y trata de persuadirlo de
algo.

(
)

La limpieza es salud.
Mantn limpia tu escuela!

(
)

Mensaje es la informacin que

se transmite.

(
)

Una enorme tristeza se ha

sentado
sobre mi corazn, y un gran
silencio
se ha hecho en mi interior.

4. Ftica o de contacto. Se utiliza para establecer

contacto o cortar la comunicacin.
12

(
)

Qu persona tan agradable!

5. Potica o esttica. Se utiliza cuando se busca

la belleza y, el mensaje oral o escrito se cuida
especialmente.
6. Metalingstica. Cuando utilizas la lengua para
hablar del propio lenguaje.

(
)
(
)

En Mxico, el 35% de la
poblacin no ha ledo un libro
en su vida.
Ests ah?

Variaciones de la lengua
Al comunicarnos en forma oral y escrita utilizamos parmetros que hemos
aprendido desde pequeos, porque nos los han enseado o por imitacin, as
tambin encontramos diferencias segn la regin donde vivimos o el entorno
familiar y laboral en el que nos encontramos inmersos. Esto lo identificamos en las
variantes de expresin de cada uno de los habitantes.
La jerga. Es la lengua particular que usan los individuos que se identifican por el
oficio o actividades que realizan. As, tenemos la jerga de los toreros, de los
mecnicos, de los albailes, carpinteros, deportistas, etc.
Jerga usada en algn deporte:

Tremenda goliza propinaron los Pumas de la UNAM a las guilas del Amrica.
El equipo invadi la cancha y caone la portera del Amrica llenndola de
cuero.

El cal. Es un conjunto de trminos de origen impreciso y significacin dudosa, que

deforma nuestra lengua. El cal es utilizado en determinados sectores sociales,
como el cal de los barrios, de los delincuentes, vagos, etc.

Nel en lugar de no; simn para decir s.

Mutilaciones de compaero: ero, compa,
Otras: onda, chava, me pasas, morro, bato, etc.

Los modismos. Son formas de expresin que van ms all de las normas
generales de la gramtica o de la diaria construccin. Los modismos, entonces, son
trminos privativos, propios de una determinada regin.

Para decir nio o muchacho en algunos lugares dicen: buqui, escuincle,

mocoso, etc.

Fenmenos lxicos
El espaol es un idioma muy rico que surge a travs de la combinacin de varias
lenguas, denominadas lenguas romances, haciendo que crezca y enriquezca gracias
al lxico que los primitivos pueblos utilizaban.
Con el desarrollo se van dando diferentes conexiones que modernizan lentamente el
castellano, surgiendo as los fenmenos lxicos, los cuales son considerados como
el cambio y evolucin de un conjunto de palabras de un idioma, las mismas que
pertenecen a un campo semntico dado; esto gracias a las diferentes influencias
tecnolgicas y culturales que se manifiestan en la lingstica de nuestro idioma. Los
fenmenos lxicos ms comunes son: anglicismos, arcasmos, barbarismos,
neologismos, tecnicismos.
Los anglicismos son prstamos lingsticos del idioma ingls a otro idioma.
Muchas veces son un producto de traducciones deficientes de material impreso o
13

hablado en ingls. Son muy comunes en el lenguaje empleado por los adolescentes,
debido a la influencia que los medios de comunicacin regionales y forneos tienen
sobre su manera de hablar y expresarse.
Los arcasmos son las palabras o expresiones que, si bien llegaron a ser muy
utilizadas en el pasado, hoy en da no se usan frecuentemente o han sido
reemplazadas por trminos nuevos o una variante.
Los barbarismos son incorrecciones consistentes en pronunciar o escribir mal las
palabras, o en emplear vocablos impropios. Los barbarismos se presentan al
escribir, pronunciar, acentuar incorrectamente una palabra.
Los neologismos se refieren al empleo de voces nuevas, cuya condicin
fundamental es la de ser necesarias, y tambin inteligibles, sonoras y conformes
con el idioma. En efecto, la aparicin de nuevas tcnicas, de nuevos productos, e
incluso de nuevas ideas, trae consigo la aparicin de nuevos nombres.
Los tecnicismos son trminos o voces tcnicas que se emplean en el lenguaje
cientfico y tecnolgico. Algunos son de uso generalizado, pero la mayora son de
empleo particular en cada rama de la ciencia. Para conocer el significado de las
palabras tcnicas es necesario consultar los diccionarios especializados de cada
rama del saber .Todas las voces tcnicas empleadas en un arte, ciencia u oficio,
reciben el nombre de tecnicismos.
Anglicismo
s

Arcasmo

Barbarism
os

Bye
Chance
Hello
O.k.
Party
Maledicencia
Chocho
A su merced
Antiparras
Enfurruarse
Escusa
Vyamos
Mndigo
Doitor
Desgoesar
Agrobiodiversid
ad

Neologism
os
Cover

Tecnicismo
s

Lobotoma
Litigio

Adis
Oportunidad
Hola
Est bien
Fiesta
Maldad
Viejo
A usted
Lentes
Enfadarse
Excusa
Vayamos
Mendigo
Doctor
Deshuesar
Diversidad
de
plantas,
animales
y
microorganismos que se utilizan directa o
indirectamente en la produccin agrcola.
Cancin ejecutada por un artista diferente de
su autor original, que combina elementos del
estilo musical del nuevo intrprete sin perder
la esencia de la cancin original.
Es la extraccin total o parcial de los lbulos
frontales del cerebro.
Cualquier pleito, controversia o contienda
14

Escrutinio

judicial.
Momento crucial del recuento de votos en una
eleccin.

15

Observa las palabras resaltadas y sustityelas por los trminos correctos, identifica
el tipo de variacin de la lengua y reelabora el relato en tu cuaderno.
Ni un adis
Si no te haigas ido tan rpidamente aquel da, si no haigas desaparecido tan
friamente, sin voltiar ni una sola vez pa trs, pos a lomejor me resultara ms fcil
comprender tu decisin. Te marchastes y pos no pude decirte thank yuo, o pos
reprocharte, es ms ni siquiera pude molestarme... ya no estabas, en un
nanosegundo desaparecites.
Tu extraa partida, me oblig a vuscar en mi memoria alguna discusin, que
haigamos tenido, empero que sinceramente no me arrecuerdo de nada parecido.
Muncho trabajo me ha costado acetar que tus jefes, o sea tus apas no les guste pa
tu novio, mira my swet corazoncito, mejor novio pos no te lo vas a encontrar, los
hombres cultos, justos y guapos, nos se dan en maceta.
Pasa el tiempo y no puedo dejar de pensar qu distinto sera todo, si al partir te
haigas atrevido a darme un beso o si yo no tuviera que cambiar de superman en
nuestra big city.
De parte de pos yo.
Claudia Castro.
En los siguientes enunciados identifica la palabra subrayada y, de acuerdo a lo que
corresponda, coloca una J (si es un ejemplo de jerga), M (si es un ejemplo de
modismo) y C (si es cal), sobre la raya de la derecha.
1. El albail tir una lechada en el
patio.
2. Llvate al buqui a papuchi.
3. Chale, qu triste.
4. El conductor de tv se quit el
chcharo.
5. El futbolista se quit los tacos.
6. Dale la mamadera al beb.
7. Qu tranza ese.
8. El albail va a tirolear.
9. Saca la chela del refrigerador.
10.Ah viene la chota.
Elabora un listado de vocabulario tcnico con su significado, es decir, palabras
tcnicas relacionadas con las siguientes reas del conocimiento (5 palabras):
Fsica
Biologa
lgebra
Computacin

16

Bloque 2
Expresin escrita

Resumen
Expresin coherente (macroreglas)
Forma esquematizada (mapa conceptual, mapa mental, cuadro
sinptico)
Tipos de textos, clasificacin y caractersticas
Expositivo o cientfico
Informativo
Literario
Estructura de los textos expositivos e informativos
Informativo o narrativo
Argumentativo
Descriptivo

17

Resumen
Saber resumir es fundamental en nuestra formacin acadmica, esto indica que
capaces somos de identificar las ideas principales en un texto y de relacionarlas
entre s. El resumen deber ser fiel al original, estar escrito en tercera persona, en
forma objetiva, sin redundancia, sin juicios personales de quien lo elabora y siempre
buscando la economa en el lenguaje.
Hacer un resumen no es algo muy diferente. Para empezar, debemos ser capaces
de destacar las ideas fundamentales y omitir la informacin que no es importante,
la clave para elaborar cualquier resumen es la comprensin del escrito sobre el cual
se trabajar. Antes que nada hay que distinguir tres estructuras: la esquemtica,
la semntica y la textual.

Estructura esquemtica: Se refiere a la forma independiente de contenido.

Mayormente suele haber un esquema que delimite cul es la introduccin,
cul es el desarrollo y cules las conclusiones.
Estructura semntica: Es en esta estructura que distinguimos el contenido.
Si podr estar sobrio o estar llena de imgenes, descripciones y diversas
figuras literarias.
Estructura textual: Esta ltima estructura es la base del texto, en concreto,
se refiere a las relaciones de coherencias y cohesin que se establece entre
cada una de las unidades que forman el texto.

EXPRESIN COHERENTE
Al hablar y escribir con coherencia facilitamos el proceso de comunicacin, as
evitamos al mximo los malos entendidos y las interpretaciones errneas. La
mayora de las veces, cuando nuestro interlocutor no nos comprende es por causa
nuestra, pues no supimos expresar bien lo que queramos decir, buena parte de los
problemas de redaccin tienen que ver con no saber presentar ideas y argumentos
con coherencia y/o congruencia.
MACROREGLAS
Identificar el tema de un texto no siempre es tan sencillo como podra parecer.
Ahora bien, es importante distinguir cinco reglas a seguir en el momento de la
elaboracin de cualquier resumen: suprimir, seleccionar, generalizar, construir
e integrar.

Suprimir: Quitar la informacin que consideremos no necesaria.

Seleccionar: Resaltar todas las ideas que nos parezcan fundamentales.
Generalizar: Incluir todas las ideas principales en una sola aunque en
realidad se refiera a la misma.
Construir: Explicar con nuestras palabras lo mismo que explica el autor pero
de forma concreta y concisa.
Integrar: Integrar toda la informacin de manera coherente.

18

Ejemplo:
Nuestra estrella favorita
El Sol, como ya sabrs, es una estrella. Est ah, en el corazn de nuestra galaxia
(que se llama Va Lctea) desde hace millones de aos. Su fuerza de gravedad es
tan grande que hace girar a su alrededor a varios planetas con sus respectivos
satlites, asteroides, cometas, meteoros y polvo interestelar.
Es de un tamao mil veces ms grande que todos los planetas juntos, pero a pesar
de ello, como estrella no se destaca. Es apenas una estrella de tamao mediano y
hay otras que llegan a ser mil veces ms brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte central, temperaturas de
hasta 15 millones de grados centgrados. All se producen permanentes explosiones
termonucleares que liberan enormes cantidades de energa al exterior.
Subrayando las ideas principales:

El Sol, como ya sabrs, es una estrella. Est ah, en el corazn de nuestra galaxia
(que se llama Va Lctea) desde hace millones de aos. Su fuerza de gravedad es
tan grande que hace girar a su alrededor a varios planetas con sus respectivos
satlites, asteroides, cometas, meteoros y polvo interestelar .
Es de un tamao mil veces ms grande que todos los planetas juntos, pero a pesar
de ello, como estrella no se destaca. Es apenas una estrella de tamao mediano y
hay otras que llegan a ser mil veces ms brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte central, temperaturas de
hasta 15 millones de grados centgrados. All se producen permanentes explosiones
termonucleares que liberan enormes cantidades de energa al exterior.
Resumen
El Sol es una estrella. Est en el corazn de la Va Lctea. Hace girar el Sistema
Solar. Es una estrella de tamao mediano. Alcanza temperaturas de hasta 15
millones de grados centgrados, y se producen explosiones termonucleares que
liberan energa al exterior.

19

Los mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son instrumentos de organizacin y representacin de los
conocimientos sencillos y prcticos, que permiten transmitir con claridad mensajes
conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseanza.
Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones.
Los conceptos estn encerrados normalmente en recuadros o crculos, que se
representan mediante etiquetas, estas pueden ser palabras o smbolos, mientras
que las relaciones entre ellos se explicitan mediante lneas que unen sus recuadros
respectivos. Las lneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cul es la
naturaleza de la relacin que liga los conceptos.
Un mapa conceptual sencillo puede estar compuesto por dos o tres palabras, unidas
por un conector para generar una proposicin, como la siguiente:

son
Los mapas conceptuales

unidos por
conceptos

conectores

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son los
siguientes:
Conceptos: Son eventos o unos objetos, que se identifican con un nombre o
etiqueta. Veamos algunos ejemplos: agua, tomo, clula, silla, lluvia, mesa,
democracia, estado, fro... Dicho de otra manera, el concepto es una palabra que se
utiliza para designar cierta imagen de un objeto (mesa) o de un evento (fro) que se
producen en la mente del individuo. Los conceptos pueden referirse a elementos
concretos (silla) o a nociones abstractas, que no se pueden tocar pero que existen
en la realidad (democracia, estado, fro). Los conceptos designan las regularidades
que percibimos en los acontecimientos y en los objetos que nos rodean.
Palabras de enlace: Son palabras de diferentes categoras (preposiciones,
conjunciones, adverbios, verbos...) que no son conceptos, se utilizan para unir los
conceptos e indicar el tipo de relacin que se establece entre ellos. Ej.: para, por,
donde, como, entre otras.
Lneas de Enlace: Se utilizan para unir los conceptos.

20

21

El cuadro sinptico
Un cuadro sinptico, tambin como sntesis de cuadro, es una forma de expresin
visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que
comunican la estructura lgica de la informacin. Son estrategias para organizar el
contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinpticos proporcionan una estructura global coherente de una
temtica y sus mltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teora o una
variable que tratan diversos autores, porque su principal funcin es contrastar, o
sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo
tema.
Los cuadros sinpticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de
diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas
sencillas.
Para la fcil redaccin de un cuadro sinptico se pueden dividir subtemas y describir
stos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones segn como lo estemos
formando, es de fcil comprensin ya que se pueden formar con palabras claves o a
su vez con conceptos cortos.
Forma general:
Tema
princip
al

Subtema 1

Subtema 2

Sub-subtema
1

Contenido 7

Sub-subtema
2

Contenido 8

Sub-subtema
3
Sub-subtema
4
Sub-subtema
5

Contenido 9
Contenido 10
Contenido 11

Contenido 1
Subtema 3
Contenido 2
Contenido 3
Subtema 4

Contenido 4
Contenido 5

Subtema 5

Sub-subtema
6
Sub-subtema
7

22

Contenido 12
Contenido 13

Subtema 6

Contenido 6

Ejemplo:

Tipos
de
resume
n

En forma de
textos

En forma
esquematiz
ada

Es una
estrella

Coherencia
Macrorreglas
Mapa conceptual
Mapa mental
Cuadro sinptico

Tamao
mediano
Explosiones

Pertenece
a la Va
Lctea
Planetas

El sol

Satlites
Sistema
solar

Asteroides
Cometas
Meteoros
Polvo interestelar

23

Libera energa
Temperaturas de
15000,000o oC

Tipos de texto
No todos los textos son iguales, por lo tanto, no todos deben escribirse de la misma
manera, as como la forma en la que hablamos cambia dependiendo de la persona a
la que nos dirijamos, de la misma manera la forma de construir nuestro discurso se
modifica dependiendo de qu es lo que queremos expresar.
Igualmente, podemos distinguir un texto de otro por su estructura, el tipo de
leguaje que utiliza y el modo en que est escrito, para desarrollar el arte de la
escritura es de suma importancia escribir lo ms que se pueda, a continuacin
tendremos algunos de los distintos tipos de textos que existen.
CLASIFICACIN Y CARACTERSTICAS
Para partir de una base muy general, podemos indicar que los textos se dividen en
dos: literarios y no literarios.
Los literarios se refieren, propiamente, a la literatura como tal, es decir, a la
ficcin, son textos cuyo sentido busca ser verosmil, pero no verdadero.
Los no literarios abarcan todo tipo de texto que no es literatura, as de sencillo: es
decir, en general, son textos cuyo contenido se presume verdadero.
NO LITERARIOS
EXPOSITIVO
Un texto expositivo es aquel que presenta informacin y explicaciones en forma
de datos concretos y concisos, de manera objetiva y sin aadir juicios o
interpretaciones personales, se dividen en 5 tipos:
Cientficos: son escritos por especialistas en temas relacionados con la ciencia,
estn dirigidos a un pblico. Su lenguaje presenta jerga correspondiente a la
disciplina de la que se est hablando.
Tecnolgicos: Son escritos por tcnicos especialistas en procesos determinados y
su fin es presentar un enfoque prctico para facilitar la aplicacin de lo descrito en
el texto.
Didcticos: Son escritos por especialistas en alguna materia en particular y su fin
es servir en enseanza. Suelen estar dirigidos a estudiantes y profesores segn su
grado de dificultan depende del nivel acadmico.
De divulgacin: Son escritos generalmente, por investigadores que quieren dar a
conocer los resultados obtenidos en algn estudio, anlisis o experimentacin, el
lenguaje es sencillo y las explicaciones claras para cualquier lector.

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De Consulta: Son escritos por eruditos y especialistas destacados en diversas

materias. Suelen estar organizados en orden alfabtico y temtico, tiene un leguaje
prctico, aunque no siempre sencillo.
INFORMATIVO
Un texto informativo, como su nombre lo indica, debe cumplir con la funcin de
dar a conocer hechos o circunstancias de la manera ms objetiva posible. Por ello,
debe ser veraz y siempre comprobable.

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Estructura de los textos expositivos e

informativos
La estructura que debe mantener cada texto esencial para su fcil escritura y
entendimiento por parte del lector. Por ejemplo: los Textos Informativos, los
argumentativos o los descriptivos.
INFORMATIVO
Un texto informativo, sobre todo (pero no exclusivamente), cuando es
periodstico, sigue una estructura muy precisa. Para el acomodo de la informacin
es frecuente emplear una pirmide invertida, cuyos datos despus se vaciarn en el
texto.
ARGUMENTATIVO
Un texto argumentativo se compone, bsicamente, de 3 partes: introduccin,
desarrollo y conclusiones.
Introduccin: el autor debe plantear su postura con respecto al tema que est por
analizar y debatir.
Desarrollo: expondr sus argumentos para explicar y justificar sus ideas, tratando
de demostrar que tiene la razn para convencer al pblico que lo lee.
Conclusiones: invitar al lector a reflexionar acerca de lo expuesto a lo largo del
texto.
DESCRIPTIVO
Un texto descriptivo puede partir ya sea de lo general a lo particular y viceversa,
como de la forma al contenido y a la inversa.
Esto depender del grado de atencin que el autor quiera centrar en cada uno de
los aspectos referidos, hay 4 tipos de estructuras que pueden estar presentes en las
descripciones:

Estructura lineal: los elementos descritos se disponen sucesivamente.

Estructura recurrente: los elementos descritos reaparecen varias veces a

lo largo del texto como una manera de marcar importancia en tales aspectos
que el autor seala.

Estructura circular: ciertos elementos descritos se repiten tanto al principio

como al final, destacndose del resto.

Estructura temporal: los elementos se describen en orden cronolgico, ya

sea del ms lejano al ms prximo o viceversa.

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Bloque 3
Lectura

El prrafo
Estructura
Unidad
Coherencia
Denotacin y connotacin
Estrategia de lectura
Mecanismos de coherencia
Modos discursivos

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El prrafo
Un prrafo es la unidad grfica y conceptual que forma un texto escrito en prosa. El
prrafo, a su vez, est formado por oraciones y estas le dan cohesin a la idea que
se comunica. Los aspectos del prrafo son:

Externo o grfico: identificamos al prrafo porque inicia con una mayscula

y termina con un punto.

Interno o conceptual: busca expresar una sola idea a travs de varias

oraciones; esto quiere decir que, cuando cambiamos de idea, es preciso
cambiar de prrafo.

Cada prrafo siempre est conformado por una oracin principal que resume la
idea general que se quiere dar a conocer y otras oraciones, llamadas secundarias,
que se derivan y que pueden ayudar a explicar, dando ejemplos, hacer conjeturas,
comparaciones o inclusive, contradecir la idea principal.
Para tener ideas ms claras, es preciso definir los atributos que hacen comprensible
a un texto:

Estructura: Se refiere al orden en que est escrito el texto. Este orden est
definido por los prrafos que lo integran.

Unidad: Un texto debe referirse a un tema particular. Por ejemplo, un prrafo

se refiere a un tema y el siguiente a otro, decimos que falta unidad temtica
pues salta de una cosa a otra. Por eso, ante de escribir, es muy importante
tener claro el tema que se va a desarrollar para que el texto guarde unidad o
uniformidad temtica.

Coherencia: Es la propiedad que hace claro y comprensible un texto, pues

sus ideas apoyan siempre a la principal. Si las ideas de un texto se
contradicen unas a otras, decimos que falta coherencia en lo que se est
diciendo.

CLASES DE PRRAFOS
Los prrafos se clasifican en: introductorio, transitorio, conclusivo y
explicativo. Una buena manera de reconocer qu clase de prrafo es, implica
verificar cul es su lugar dentro del texto; es decir su lugar fsico y la funcin que
realiza dentro de s mismo.

Prrafo introductorio: Es la manera en que el autor te presentar el tema:

por ello, este tipo de prrafo tiende a ser muy general, es decir, todava no
entra en materia, solo te indica de qu va a hablar de ahora en adelante. Es
como una manera de aterrizaje hacia el texto.

Prrafo transitorio: Pretende hacer una transicin entre un prrafo y otro.

Una transicin es un puente entre dos elementos en proceso. Como el texto
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se va construyendo prrafo a prrafo, es preciso crear ligas o puentes entre

uno y otro. Tambin puede indicar informacin importante dentro del
discurso, pero su funcin principal es crear una relacin entre una idea y otra.

Prrafo conclusivo: Lo encontramos normalmente al final de la estructura

grfica del texto. Su funcin, como su nombre lo indica, es dar una conclusin
o cerrar el tema del que se est hablando.

Prrafo explicativo: Pretende dar claridad sobre el tema en cuestin; es

decir, nos ofrece una explicacin en torno a la idea principal del texto. Este
tipo de prrafo pretende dar ms detalles sobre el tema del texto.

Denotacin y connotacin
La riqueza de los textos literarios implica, en ocasiones, mltiples interpretaciones
sobre una misma frase o, inclusive una misma palabra. A veces, una palabra tiene
diferentes significados de acuerdo al contexto y a la intencionalidad que el autor
incluya en el texto. Por eso, podemos decir que los textos tienen un significado
literal o directo y un significado agregado que depende de la subjetividad de quien
lo anuncia; a esto llamamos denotacin y connotacin.
Denotacin: Se refiere al primer semntico (de significado) de la palabra o frase.
Cuando usamos una palabra o frase con su significado directo y comn, decimos
que su sentido es denotativo.
El significado de una palabra en sentido denotativo se comprender en cualquier
contexto (dentro de la misma lengua y dialecto) y no depende de las personas que
lo usen ni de las que las escuchan.
Connotacin: Se refiere al segundo plano semntico-de significado- de una
palabra o frase. En pocas palabras se necesita un mismo contexto, cultura, dialecto
o jerga. El uso del sentido connotativo tiene que ver con la internacionalidad del
emisor. Por eso se dice que la connotacin agrega un sentido extra al significado
directo de la palabra o frase.
El sentido connotativo es muy comn en la literatura, especialmente en la poesa,
ya que este gnero crea relaciones entre un primer significado de la palabra y le
aade otro, dndole un giro novedoso.
Durante la lectura es muy importante diferenciar entre el sentido denotativo y
connotativo de las frases, ya que esto completa su comprensin dependiendo del
contexto y la intencin que tiene el autor.

29

30

Estrategia de lectura
Cada texto es diferente y, por tanto, necesita de una estrategia particular para
abordarlo; es decir un conjunto de reglas y recomendaciones para comprenderlo de
manera adecuada.
PROPSITOS DE LECTURA
Antes de iniciar una lectura es importante reconocer el destino u objetivo final de la
actividad; esto nos dar un punto de partida para abordar el texto y el primer paso
de la estrategia o planificacin para comprenderlo.
Cada vez que te acerques a un texto es necesario reconocer:

La fuente o el medio: es decir cul es la plataforma del texto? dnde se

encuentra? Por ejemplo: peridico, revista, internet, libro.
Su extensin: Qu tan largo es?
Marcas graficas o paralingsticas: contiene fotografas, tablas, mapas?
Objetivo de la lectura: placer, recopilar datos especficos, dar una opinin,
aplicar el conocimiento, etc.
Autor de la obra.

ACTIVACIN DEL CONOCIMIENTO PREVIO

Una vez definida la estrategia de lectura, lee el ttulo. A travs de l puedes obtener
una primera aproximacin sobre el tema en cuestin. Nadie se enfrenta a un texto
con inocencia absoluta dice el acadmico espaol Julin Moreiro (1953) y esto
implica que al llegar al texto lo hacemos ya con un conocimiento previo.
Las ideas que tenemos antes de leer pueden ser referentes al tema, autor, ttulo de
la obra, etc. Esto tiene que ver con nuestra historia personal, cultural, educacin y
grado de conocimiento en torno al tema.
Antes de iniciar la lectura hay una serie de preguntas que puedes hacerte, estas te
darn ms pistas acerca del texto y te ayudarn a tener una mejor compresin del
mismo:

Dnde se localiza esta informacin?

En qu ao fue publicado el libro o articulo?
Quin es el autor?
Cul es la editorial que la publica?

Cul es el propsito de la lectura?

El titulo nos da la primera pista sobre el tema, a partir de este debes preguntarte:

A que puede referirse?

Conoces o has escuchado hablar del asunto? Si es as, Qu es lo que
sabes? Y si nunca has escuchado nada, lo ms recomendable es hacer una
breve investigacin del tema en cuestin. Por ejemplo, si lees un ttulo como
Los desafos en la alimentacin frente a los transgnicos, quiz
desconozcas qu significa el termino transgnicos, por lo que es
conveniente investigarlo antes de comenzar la lectura.
Qu es lo que t ya sabias con respecto al tema?
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Ahora, comienza a leer y compara la informacin que ya conocas con respecto a la

del texto.
DETERMINACIN DEL SIGNIFICADO DE PALABRAS
Para poder comprender el texto con claridad, es necesario que no queden hueco o
lagunas mientras vas leyendo. Muchas veces, si no conocemos una palabra, esto no
solo interrumpe la lectura sino tambin ocasiona un vaco de informacin en los
datos que nos revela el texto. Leer es una de las mejores formas para ampliar
nuestro lxico y conocer trminos y conceptos nuevos; sin embargo, para librar
aquellos que desconocemos, puedes realizar alguna de las siguientes tcnicas:
Inferir por el contexto: Si hay alguna palabra desconocida en una frase, trata de
leer nuevamente de que trata esta o cual es el hilo conductor del texto y si
comprendes el significado general puedes intuir el significado de una palabra que
antes no habas escuchado.
Descubrir el significado por su prefijo: Otra manera de deducir el significado de
una palabra es reconocer el prefijo latino o griego con el que inicia, pues el espaol
contiene numerosas partculas (morfemas) derivadas de estas lenguas y cada vez
que nos encontramos con una ellas, podemos decir que ya contamos con parte del
significado de la palabra.
Buscar en el diccionario: Si no puedes inferir el significado de la palabra a partir
del contexto ni del prefijo grecolatino, es importante que te detengas un momento y
busques en un diccionario impreso o en lnea- a qu se refiere dicho concepto. De
esta manera podrs clasificar y despejar dudas en el camino de la lectura.
IDENTIFICACIN DE IDEAS PRINCIPALES
Hemos mencionado anteriormente que el prrafo cuenta con una estructura
externa o gramatical, inicia con una mayscula y termina con un punto y aparte,
y una estructura interna o conceptual, de acuerdo a su significado o lo que
quiere decir.
La estructura interna del prrafo est constituida por una oracin que contiene la
informacin bsica o la idea fundamental; y por oraciones secundarias, que amplan
la informacin o dan ms detalles sobre la idea principal.

Las oraciones secundarias pueden ser subordinadas

dependiendo de su importancia frente a la principal.

Oraciones subordinadas: dependen forzosamente de la oracin principal.

Oraciones coordinadas: tienen el mismo valor que la oracin principal, sirven

para comparar o contrastar una idea.

Las oraciones secundarias se enlazan con la principal a travs de signos de

puntuacin como la coma (,), punto y coma (;), o punto y seguido (.), o de
nexos como conjunciones y preposiciones.

coordinadas,

Para determinar la idea principal de un prrafo es importante reconocer:

Cul es la oracin principal de dicho prrafo?

Palabras clave que denotan ideas importantes.

32

No siempre la oracin principal coincide textualmente, es decir, de manera idntica

con la idea principal; en ocasiones hay que inferirla y para eso puedes valerte de las
palabras clave.
SUPERVISIN Y REGULACIN DE LA PROPIA COMPRENSIN.
Para poder comprender adecuadamente un texto, son necesarias
condiciones que debes considerar y que te recomendamos continuacin:

ciertas

Lugar. Elige un sitio donde las condiciones sean favorables para la lectura, un lugar
que est bien iluminado, sin ruidos ambientales molestos y que no sea paso
constante de gente.
Posicin. Consigue una silla o un silln cmodo donde puedas leer sin quedaste
dormido y donde el texto se quede cuando menos a 30 cm de distancia de tus ojos.
Auxiliares. Ten a la mano diccionario, lpiz, cuaderno para hacer notas o marcar lo
ms importante.
Atencin. Al aislar los distractores externos (msica, gente, mascotas, televisin),
podemos enfocar nuestra atencin en la lectura.
Concentracin. Cada lectura es un viaje al mundo del autor; por eso, ahora solo
concntrate y djate llevar hasta donde sus letras te dirijan.

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Mecanismos de coherencia
Los mecanismos de coherencia son nexos que ayudan a conectar las partes de un
texto para darle sentido y unidad. La importancia de los mecanismos de coherencia
es que estos ponen orden en el texto ya que relacionan una idea con otra.
MARCADORES
Los mecanismos de coherencia se expresan a travs de marcadores textuales, que
son palabras o expresiones que indican una relacin entre las oraciones o, inclusive,
entre prrafos. Se usan para vincular una idea con otra y darle cohesin y sentido al
texto.
Los marcadores son el equivalente al pegamento que mantiene unido al prrafo,
pues crean puentes entre la oracin principal y las oraciones secundarias. Adems,
nos permiten tener una compresin clara y lgica del texto.
Los marcadores pueden ser conjunciones, preposiciones, adverbios y frases
adverbiales, por ejemplo, y se clasifican segn la relacin que expresan entre una
oracin y otra.
CAUSA
Los marcadores de causa se refieren al origen que llev a determinada
consecuencia; las oraciones que vinculan nos revelarn el porqu de alguna accin
o efecto. Son los siguientes: porque, ya que, pues, puesto que, en razn de, dado
que.
Ejemplos:

El festival de cine se cancel ya que no hubo suficiente presupuesto para su

organizacin.

Los vecinos llevan seis meses protestando porque la obra no cuenta con los
permisos de construccin.

CERTEZA
Los mecanismos o marcadores de certeza expresan un conocimiento seguro sobre
lo que se afirma y sirven para reforzar una afirmacin. Son: en efecto, de hecho,
efectivamente.
Ejemplos:
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Efectivamente, seor secretario, el acusado no ha pagado la multa.

Una alimentacin saludable tiene como caractersticas principal la variedad; de

hecho, un plato variado es ms colorido y sabroso.

CONDICIN
Los marcadores de condicin implican un requisito que forzosamente debe
cumplirse para que se d alguna accin. Se refiere a: si, siempre que, con tal de
que.
Ejemplos:

Te doy un aventn con tal de que me ayudes a hacer la tarea.

Si los polticos se interesaran por el bienestar de su gente, impulsaran reformas

a largo plazo.

CONSECUENCIA
Los marcadores de consecuencia se refieren al resultado obtenido tras la realizacin
de alguna accin o hecho en particular, como los siguientes: as, de este modo,
luego, y, por tanto, de esta manera, como consecuencia, dado que, de modo que,
para, a fin de que.

Ejemplos:

Pienso, luego existo. (Descartes).

A fin de evitar tribunales, les propongo que lleguemos a un acuerdo.

OPOSICIN
Los mecanismos de oposicin indican un contraste de opiniones o ideas. Son los
siguientes: contra, pero, no obstante, sin embargo, ms bien, aunque, excepto, o.
Ejemplo:

vas t o voy yo.

La diversidad de opiniones los separaron; sin embargo, hoy los Caifanes se

reencuentran.
35

Ejemplo de uso:
En la junta de maestros el Director del plantel expone lo siguiente:
En razn de que los estudiantes de segundo grado han logrado obtener buenas
calificaciones y su conducta ha sido intachable propongo ofrecer una cena de
reconocimiento para ellos.
Esta cena ser el prximo 15 de agosto en el edificio de eventos especiales y se
invitar a las ms altas autoridades del plantel para que puedan departir con estos
alumnos.

36

Modos discursivos
Cuando piensas en un discurso, a qu te remites? Muy probablemente a una charla
publica presidida por ejemplo, por un poltico.
Sin embargo, en el mbito literario, el discurso tiene un sentido ms amplio y se
refiere a expresar una idea ya sea hablada o escrita, con una intencionalidad. Segn
la acadmica en Letras Helena Beristan (1927), el discurso es el lenguaje puesto
en accin.
Te suena igual un ruego para pedir permiso para una fiesta que la lista del sper?
Seguramente no. Cada texto tiene una intencin diferente y de acuerdo a esta,
tiene una organizacin y expresin distintas.
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de
acuerdo a una intencionalidad en particular.
Segn el propsito del autor, podemos clasificar los modos discursivos en:
definicin, demostracin, comparacin, especificacin, enumeracin, refutacin,
ejemplificacin, referencia, recapitulacin, amplificacin y sntesis.
DEFINICIN
El modo discursivo de definicin busca detallar las caractersticas que hacen nico
a un concepto. Responde a la pregunta Qu es?
Ejemplo: El suelo es la capa superior de la corteza terrestre donde vive y crece la
vegetacin..
DEMOSTRACIN
El modo discursivo de demostracin busca dar informacin que respalde la
postura del autor. Es comn el uso de estadsticas o datos duros nmeros o cifrasque demuestren que el resultado del autor es correcto.
Ejemplo: La inauguracin se realizo en le mes de febrero, es decir fue durante el
invierno
COMPARACIN
El modo discursivo de comparacin implica la existencia de dos o ms ideas o
elementos que son contrastados en el texto exponiendo las caractersticas de cada
uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias como sus coincidencias.
37

Ejemplo: Los ros estn sometidos a un ciclo comparable al que cumplen todos los
seres vivos, o sea que ellos tambin nacen, crecen, se desarrollan y mueren.
ESPECIFICACIN
El modo discursivo de especificacin tiene que ver con aterrizar una idea a un
elemento en particular. Algunos de los marcadores que pueden preceder una
especificacin
son:
particularmente,
especialmente,
en
especfico
y
especficamente.
Ejemplo: Segn la constitucin fsica, tamao y cohesin de las partculas que
forman los terrenos, stos pueden ser arcillosos, arenosos, calcreos y humferos,
de acuerdo con elementos que predominan en ellos (arcilla, arena, etc.) en los
arcillosos las partculas se unen tan estrechamente que no dejan pasar el agua
(impermeables); los arenosos son flojos y muy permeables, el agua pasa fcilmente
por ellos y se depositan en las capas inferiores. Los calcreos son permeables y
poco aptos para la vegetacin.

ENUMERACIN
El modo discursivo de enumeracin expresa una concatenacin de elementos
separados generalmente por una conjuncin o una coma (,).
Ejemplo: Segn la abundancia de las sustancias constituyentes, los suelos se
clasifican en : arenosos, arcillosos , calcreos , humferos.
REFUTACIN
El modo discursivo de refutacin implica la negacin de una idea o elemento del
texto con argumentos pare respaldar dicha negacin. Normalmente en la estructura
de una refutacin se expone primero la idea a refutar y despus se niega
demostrando hechos o datos que apoyen la idea del autor.
Ejemplo: el afirmar que el sistema de castas del hinduismo de la raz de los
problemas econmicos de la india es riesgosa.
EJEMPLIFICACIN

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En el modo discursivo de ejemplificacin, el autor menciona elementos diversos

para demostrar o ilustrar una idea principal. Otro de los objetivos de la
ejemplificacin es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere demostrar.
Ejemplo: en algunos casos puede ser simple y claro por ejemplo: una fuente, un
lago, o una lengua glacial.
REFERENCIA
El modo discursivo de referencia busca demostrar una idea a travs de una cita
textual o parfrasis.
La cita textual implica la repeticin exacta de las palabras de otra persona y, en un
texto, debe ir siempre entre comillas ( ); mientras que la parfrasis se expresa a
travs de la repeticin aproximada de las palabras de otro y no debe ir entre
comillas.
Ejemplo:
De hecho no es demasiado exagerado decir que durante los casi tres siglos
posteriores a Newton, muchos fsicos, ingenieros e incluso algunos matemticos,
cada uno en nuestro ramo, nos hemos dedicado prioritariamente a sacar jugo a sta
forma de describir la fsica, generando en el proceso la revolucin industrial y sus
consecuencias, las mquinas de vapor, la electricidad, los automviles y la aviacin.
Incluso los vuelos interplanetarios.
RECAPITULACIN
El modo discursivo de recapitulacin retoma alguna idea que el autor ha
mencionado con anterioridad en el texto. Algunos de los marcadores textuales que
se pueden usar en este modo discursivo son: recapitulando, retomando, como se
mencion anteriormente.
Ejemplo: En trminos generales, la India ha sido y es ejemplo entre los pueblos ms
atrasados y pobres, en el que se destaca un sector minoritario privilegiado y un
sector con mucho mayoritario, que es plenamente desfavorecido.
AMPLIFICACIN
El modo discursivo de amplificacin tiene como objetivo dar a conocer al lector
ms elementos para extender su panorama sobre la idea que el autor quiere
comunicar.

39

Ejemplo: Pero adems, esta fsica clsica no es toda la fsica; hay otra cara de la
moneda. Nuestro siglo ha atestiguado el surgimiento de dos teoras revolucionarias:
la mecnica cuntica y la relatividad, que nos han permitido comprender mejor
algunos aspectos del mundo, sobre todo en escalas donde nuestros sentidos
pierden sus capacidades y antes slo la imaginacin llegaba: los dominios de lo
increblemente pequeo y de lo inmensamente rpido.
SNTESIS
El modo discursivo de sntesis busca resumir la idea principal de un texto para
reforzar y exponer de una manera clara y concisa la postura del autor; por eso, es
comn encontrarlo en el prrafo conclusivo o de cierre. Puedes usar alguno de los
marcadores siguientes: en sntesis, como conclusin o para concluir.

40

Bloque 4
Expresin oral
Introduccin
Cualidades
Exposicin de temas

41

Expresin Oral
INTRODUCCIN
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales
que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la
forma de expresar sin barreras lo que se piensa. La expresin oral sirve como
instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe tener
en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que
el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para completar su
significacin final. Por eso, esta no slo implica un conocimiento adecuado del
idioma, sino que abarca tambin varios elementos no verbales. La importancia de
estos ltimos es crucial.
ASPECTOS IMPORTANTES
Entre los aspectos que deben observarse con mucha atencin, estn los siguientes:

Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A travs de

la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes.
Postura: Es necesario que el orador establezca una cercana con su
auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo.
Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la ms
importante. El contacto ocular y la direccin de la mirada son esenciales para
que la audiencia se sienta acogida.
Diccin: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen
dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la
pronunciacin de las palabras, la cual es necesaria para la comprensin del
mensaje.
Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a
decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje debe estar
bien elaborado.
Vocabulario: Al hablar, debe utilizarse un lxico que el receptor pueda
entender.
Gestos: Mehrabian calcul que el 55% de lo que se comunica se hace
mediante gestos.
Cuerpo: Es importante, sobre todo, no mantener los brazos pegados al
cuerpo o cruzados.

La expresin oral est conformada por 9 cualidades, que son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Diccin.
Fluidez.
Volumen.
Ritmo.
Claridad.
Coherencia.
Emotividad.
Movimientos corporales y gesticulacin.

9. Vocabulario.

42

43

Cualidades
Has visto cmo aprende a hablar un beb? Normalmente, aunque solo sepa
articular sonidos sin significado, ya sta de manifiesto un tono e incluso, el carcter
de una persona. O piensa si alguna vez has entendido a alguien que te habla en
otro idioma. Por qu sucede esto?, cules son esas cualidades de la expresin oral
que existe ms all de los lmites de la lengua?
El lenguaje oral cuenta con ciertas cualidades o caractersticas que lo definen y lo
hace comprensible al receptor. Por ejemplo, en la expresin oral, no solo es
importante lo que se dice (el mensaje) sino cmo se dice. De esta manera, las
cualidades tratan del cmo el mensaje y, segn estas, el mensaje puede
transmitirse de manera adecuada o inclusive ser incomprensible.
En el caso del beb, podemos entender su entonacin pero no su diccin; de esta
forma, el mensaje no est completo pues es esencial el qu se transmite y tambin
en el cmo se transmite.
Ahora bien, las cualidades o caractersticas de la expresin oral son: diccin, fluidez,
ritmo, emotividad, coherencia, volumen, claridad, sencillez, movimientos corporales
y gesticulacin.
DICCIN
Se refiere a la pronunciacin clara y correcta de los sonidos de una palabra para
poder articularla de manera apropiada. La pronunciacin tiene que ver con la
adecuada lectura o expresin de dos elementos bsicos.

Ortografa
Puntuacin

En el hablar popular es frecuente escuchar palabras con la pronunciacin incorrecta

y es que el grado de lectura, es decir, cunto ha ledo cada persona en su vida
incide directamente en la en la enunciacin correcta de las palabras. De aqu que la
lectura sea una factor fundamental para lograr una diccin correcta.
Adems, es tambin muy importante tener relajados los msculos de la cara:
mandbula, lengua y labios.
FLUIDEZ
Has notado que a veces algunas personas se "saltan" palabras al leer?, o que no
se les entiende la pronunciacin? Esto ocurre cuando no hay fluidez al hablar o al
leer. La Fluidez implica la enunciacin clara y continua de las ideas que una persona
desea expresar.
Algunos de los elementos que impiden la correcta fluidez son:

Uso constante de muletillas: Algunos son: este, o sea, no?, bueno....

Tartamudeo recurrente: Esto ocurre normalmente porque la persona est
nerviosa o porque no tiene claro lo que va a decir.
Omitir palabras al leer: En ocasiones, la lectura es demasiado rpida y no
se leen todas las letra o palabras que incluyen el texto. Puede ocurrir tambin
por nervios al ser escuchado.

44

Pausas demasiado prolongadas: Esto le resta fluidez a la expresin oral y

puede tornarla aburrida. En el caso de una lectura, es muy importante estar
al pendiente de los signos de puntuacin, pues son estos los que marcan las
pausas y su duracin en el texto.
Tensin en los msculos que intervienen en la expresin oral: Cuando
nos encontramos nervioso solemos tensas los msculos de la cara
mandbula, cuello, hombros y nuca. Como nuestro cuerpo se contrae, no
dejamos el paso libre a la voz.

RITMO
El ritmo, en la expresin oral, tiene que ver con la velocidad en la enunciacin de
las ideas. Segn el sentido del mensaje, hay oraciones que debern expresarse de
manera ms rpida o contundente y otras que debern tratarse con mayor
suavidad o lentitud.
Si nos expresamos demasiado rpido, corremos el riesgo de saltarnos palabras,
letras y de que nuestro interlocutor no comprenda; sin embargo, en sentido
contrario, si el ritmo es demasiado lento, podemos llegar a aburrir y perder la
atencin de aquellos que nos estn escuchando.
EMOTIVIDAD
La palabra emotividad viene del vocablo "emocin". Cada texto tiene, de acuerdo
a su mensaje y tipologa, una necesidad diferente en cuanto a la emocin que se le
debe imprimir; de esto se trata la emotividad.
La poesa merece una mencin especial pues en algunas escuelas se organizan
declamaciones de poemas, sin embargo, la declamacin se trata de expresin
exagerada de un texto que implica un gran volumen y la imposicin de la voz, es
decir, se lleva al lmite de le emotividad del mensaje a travs de un tono grave y
gran gesticulacin.
COHERENCIA
La coherencia se refiere a la lgica y concordancia que guardan las frases de una
expresin entre ellas mismas. Tanto en los textos como la expresin oral, las
oraciones deben guardar unidad temtica y estar relacionadas entre s.
Es muy importante tener claridad en la mente antes de una exposicin oral. Para
esto, debes preguntarte:
Qu?
A
quin(es)?
Para qu?
Cmo?

Qu quieres decir?
Quin o quines te escucharan?
Cul es la finalidad de comunicar este mensaje?
Qu palabras son las ms adecuadas para comunicar
el mensaje?

El mensaje
Los
receptores
El objetivo
El medio

Una vez que ya tienes claros estos elementos, ser mucho ms fcil que el mensaje
sea comprensible para los receptores.
SENCILLEZ
Cuando leemos un texto muy rebuscado, por ejemplo; que contiene una sintaxis
muy compleja o demasiadas palabras tcnicas o muy cultas, perdemos una parte
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de la comprensin; y lo mismo ocurre en la expresin oral. Por eso, es fundamental

reconocer a quin va dirigido el mensaje y hablar de acuerdo a su edad y nivel
acadmico.
MOVIMIENTOS CORPORALES
"Lo que esconde mi lenguaje, mi cuerpo lo dice", deca el escritor Roland Barthes y,
en efecto, el cuerpo siempre est hablando. Si nos sentimos cansados, tristes o
enojados, por ms que queramos esconder el sentimiento, nuestro cuerpo siempre
nos delata, pues transmite con enorme transparencia nuestras emociones ms
profundas. Asimismo, hemos permeado nuestro cuerpo con el estado mental
predominante en nuestra vida.
En el caso de la expresin oral, esta debe ir acompaada con movimientos
corporales sencillos y fluidos. Para cultivar un cuerpo flexible, nada mejor que una
mente flexible!, una mente que se adapte fcilmente a las circunstancias.
Sin embargo, al momento de estar frente a una audiencia para exponer claramente
es importante:

No exagerar los movimientos corporales sino dejar que fluyan

libremente.

Mantener los pies bien plantados sobre el piso pues esto denota la
seguridad al hablar.

GESTICULACIN
Los gestos son movimientos del rostro, brazo o del resto del cuerpo para expresar
un estado de nimo. Cuando ejecutamos estos movimientos, se dice que estamos
gesticulando. En realidad, esto lo hacemos de manera inconsciente e involuntaria.
Cada persona tiene sus gastos particulares y una manera especfica de reaccionar
ante diferentes estados de nimo.
Sin embargo, en una exposicin oral es importante no gesticular en exceso pues
podemos crear confusin respecto al mensaje y distraer a los escuchas.

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Exposicin de temas
Tanto en la vida acadmica como en la laboral, es muy comn que nos soliciten
hablar sobre algn tema en particular, incluyendo nuestra opinin o postura frente
al mismo. La exposicin implica la expresin oral y lgica del desarrollo de un tema
frente a un grupo de personas.
Podemos distinguir dos maneras para desarrollar una exposicin oral:
Coloquial: Se trata de una charla informal entre amigos, familiares o colegas para
brindar informacin sobre algn tema inclusive plantear nuestra postura frente al
mismo.
Formal: Es la que nos solicitan en la escuela o trabajo para desarrollar un tema
frente a un pblico y con un objetivo en particular. En este tipo de exposicin es
muy importante tener una preparacin adecuada y conocimiento del tema para
lograr una comunicacin efectiva.
La exposicin oral puede desarrollarse en varios tipos, de acuerdo al objetivo de la
comunicacin.

Conferencia: En este tipo de exposicin se brinda

informacin
documentada frente a un grupo de personas.
Simposio: Varias personas brindan informacin en torno al mismo tema o
cada uno desarrolla un subtema, imprimiendo un orden lgico y coherente a
toda la exposicin.
Mesa Redonda: Se trata de la exposicin de varias personas en un torno a
un tema o pregunta polmica y que consiste en intervenciones breves para
exponer su punto de vista.
Panel: Conformado por varios especialistas que responden preguntas en
torno a un mismo tema y que son dirigidos por uno o ms interrogadores.
Debate: Exposicin pblica de ideas donde dos o ms personas contrastan
sus puntos de vista en torno a temas previamente acordados.

PROCESOS DE PREPARACIN
Para preparar una exposicin oral es muy importante tomar en cuenta lo siguiente:

Tema a tratar: El primer paso para llevar a cabo una exposicin oral es
elegir el tema.

Es importante delimitar el alcance del tema a tratar pues uno de los errores
ms comunes es tratar de abarcar un asunto demasiado extenso.

Investigar el tema aprovechado diversas fuentes como libros, revistas,

internet, videos.

Ordenar la informacin que vas a exponer. Puedes hacer un guion o escaleta

con las secciones de la exposicin.

Audiencia: Revisa quin es tu audiencia y ante cuntas personas hablars,

pues de eso depende la sencillez o complejidad del lenguaje que debes
utilizar.
Lenguaje Corporal: Ensaya tu exposicin: primero en voz baja, tratando de
entender y decir con tus propias palabras la informacin, y despus en voz

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alta, cuando ensayes, cuida los movimientos de tu cuerpo y recuerda los tips
para no exagerar la gestualidad y tener la postura correcta.
Lugar: Considera dnde ser tu exposicin y toma en cuenta si tendrs
recursos de apoyo-proyector, rotafolio, plumones, micrfono-, prepralos y
prubalos con anticipacin.

DINMICA DE LA EXPOSICIN
En los preparativos para tu exposicin oral, te sugerimos hacer un grupo o escaleta
con el orden que seguirs al hablar. Esto es especialmente til, no solo para
recordar informacin, si no para dar una estructura a la exposicin.
Introduccin: Puede empezar con una pregunta o ancdota que llame la atencin
de los escuchas y luego explicar de qu se trata la exposicin.
Desarrollo: Esto los puedes dividir en varias secciones de manera ordenada para
llevar a los escuchas de la mano para que comprendan lo que deseas plantear.
Conclusin: El cierre es tan importante como la apertura, procura dar tu postura u
opinin personal frente al tema.
RECURSOS DE LA EXPOSICIN
Para hacer ms dinmica la exposicin, te sugerimos enriquecerla con recursos
adicionales que pueden ejemplificar la informacin de la que ests hablando y que
se adapten al tema de cuestin.
Algunos de los recursos que puedes utilizar son:
Audiovisuales:

Breve documental.
Entrevista
Comercial o video

Sonoro:

Entrevista
Cancin

En Vivo:

Sketch, obra de teatro

Proponer alguna dinmica a los oyentes.

Grficos:

Posters, carteles o dibujos

Rotafolio
Peridico mural
Collage elaborado expresamente para la exposicin.

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Tabla de contenido
Bloque 1.................................................................................................................. 2
Trascendencia de la comunicacin...................................................................................3
Tipos de lenguaje....................................................................................................... 6
Funciones de la lengua................................................................................................. 8
Variaciones de la lengua..............................................................................................11
Bloque 2................................................................................................................. 14
Resumen................................................................................................................ 15
Tipos de texto.......................................................................................................... 20
Estructura de los textos expositivos e informativos..............................................................21
Bloque 3................................................................................................................. 22
El prrafo............................................................................................................... 23
Denotacin y connotacin............................................................................................ 24
Estrategia de lectura.................................................................................................. 25
Mecanismos de coherencia........................................................................................... 28
Modos discursivos...................................................................................................... 30
Bloque 4................................................................................................................. 33
Expresin Oral......................................................................................................... 34
Cualidades.............................................................................................................. 35
Exposicin de temas..................................................................................................38

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