1. Referente terico sesin #1 Diversidad?

Cmo sera el mundo si todo fuese de un mismo color? O si todas las personas fuesen
exactamente iguales, pensarn igual y se vistieran igual?
El solo hecho de pensarlo puede dar origen a una pelcula de terror. Una de las
caractersticas ms constantes en la vida es la diversidad, no hay nada en el mundo que se
repita exactamente igual, hay riqueza en lo diferente. La diversidad es definida como una
condicin inherente al ser humano, por lo que cada sistema social est integrado por
diversas personas diferentes entre s, partiendo de este hecho, es de relevancia que el
sistema educativo procure favorecer espacios que permitan a las y los estudiantes,
juntamente con el equipo docente, visulizar la diversidad como una oportunidad de
crecimiento y aprendizaje que hace ms fuerte y atractiva la dinmica grupal (Arnaiz, 2013)
Diferentes autores han desarrollado sus investigaciones categorizando el gran
abanico de la diversidad en varios tipos: diversidad cultural, diversidad social, diversidad
interpersonal, diversidad de sexos y diversidad asociada a las necesdiades educativas
especiales. Sin embargo para fines de este proceso grupal se trabajar con la diversidad
cultural, social, interpersonal y la asociada a la discapacidad.
1.1 Diversidad Cultural: De acuerdo con Araniz (2013), este tipo de diversidad se refiere
a las personas o grupos de personas que proceden de diferentes pases o provienen de zonas
alejadas y se instalan en un contexto especfico llegando a ser una poblacin minoritaria en
comparacin con los dems habitantes de la zona. Por ejemplo, dentro de nuestra
institucin contamos con estudiantes que provienen de familias extranjeras (China, Taiwan,
Uruguay, Nicaragua, Colombia, entre otros) o bien vivieron los primeros aos de su niez
en otro pas. Por lo que esta carcterstica social dentro del grupo mayoritario puede
generar los siguientes procesos:

Integracin intercultural: Es la condicin ideal en donde existe respeto a aquellas

personas que pertenecen a una cultura minoritaria y adems se valoran los derechos
y deberes que estas personas tienen, aprendiendo de sus diferencias.

Asimilacin: Ocurre cuando las personas pertenencientes al grupo minoritario, trata

de ocultar y anular las caractersticas de su cultura con tal de ser aceptados como
iguales.

Segregacin: Se relaciona con la indiferencia, acontece cuando los miembros del

grupo mayoritario ignoran, excluyen y aislan a las personas que provienen de otros
contextos territoriales.

Racismo: Adems de la segregacin, viene acompaado de expresiones de violencia

verbal, no verbal, fsica y simblica en contra de personas de otros contextos
territoriales.

Dentro de la cultura costarricense es muy comn hacer mofa de la persona extranjera

utilizando chistes, memes en redes sociales, parodias y videos. Adems con adjetivos
descalificativos y estereotipos que fomentan el desarrollo de creencias que construyen
muros de separacin y promueven adems el irrespeto de la integridad moral de quienes
reciben estas ofensas, perpetuando y justificando de este modo en la sociedad dichos
comportamientos
2.2 Diversidad Social: De acuerdo con Arnaiz (2013)

ANEXOS SESIN# 1: Diversidad?

DESCRIPCIN DE LA SESIN: Por medio de una actividad de medicacin por

subgrupos, se introducir el tema de diversidad.

ANEXO 1: Identifica los objetos

Objetivo de la actividad: Concientizar acerca que la variedad de opiniones de las personas
enriquecen la interaccin social.
Descripcin de la actividad: Se harn varios subgrupos de aproximadamente 7 personas por
grupo dependiendo del nmero de participantes. Cada uno enviar a un representante, quien
tendr los ojos vendados. Los participantes se colocan al frente mientras el facilitador de la
actividad les da a palpar UNICAMENTE una parte de un objeto que tendrn que identificar.
Despus, sin decir que es el objeto, tendrn que describirlo, y dar pistas de lo que puede ser, si
uno de los equipos se equivoca al averigar, pierde dos puntos, ms si acierta obtiene dos. En
dado caso que ninguno de los equipos acierte, entonces se cambiarn a los representantes, se les
vendarn los ojos y se les permitir palpar nuevamente el objeto. As sucesivamente. La
actividad no debe exceder los 10 minutos.
Preguntas Generadoras:
1. Qu fue lo ms fcil de la actividad?
2. Qu les ayud a identificar los objetos?
3. Cul creen que es el tema que vamos a aprender en las siguientes sesiones?
Preguntas para definir el constructo de diversidad:
1.
2.
3.
4.

Dnde han escuchado la palabra diversidad?

Qu significa la diversidad?
Cul es el problema con la diversidad?
Cules son las consecuencias de la diversidad?

El objetivo de estas preguntas generadoras es crear consciencia que la diversidad no es el

problema, sino lo que nosotros hacemos con ella.
RECURSOS: objetos seleccionados, vendas para los ojos, marcador para pizarra.

ANEXOS SESIN# 2: Diferencias que

unifican

DESCRIPICIN DE LA SESIN:
El objetivo principal de esta sesin es concientizar por medio del juego a los participantes
que acerca de la importancia de las diferencias y la riqueza que brinda el que todas las
personas tengan caractersticas que les hacen nicas.
ANEXO 1: Anlisis de video e imgenes
Objetivo de la actividad: Reconocer a travs del video las limitaciones que como seres
humanos utilizamos para rechazar o no aceptar aquello que es percibido como diferente.
Descripcin de la actividad: Se presentar el video Day and Night short animation Pixar
elaborado por pixar, el mismo puede ser accesado con esta direccin
https://www.youtube.com/watch?v=t_IVKXkMDFk. O bien el mismo puede ser facilitado
con el orientador o psiclogo correspondiente.
Posteriormente se dividir al grupo en tros o cuartetos (lo ideal es trabajar en grupos por
pequeos), conformados de acuerdo al orden de la lista (es decir los primeros tres estudiantes de
la lista, luego los otros tres y as sucesivamente). A cada subgrupo se les entregar una imagen
correspondiente al video con una serie de preguntas para discusin. Cada subgrupo deber
seleccionar a un representante para que despus de 10 minutos, comparta con el resto de la clase
las ideas que surgieron a raz del anlisis de la imagen (ver anexo 1b). Las imgenes individuales
son facilitadas por el orientador o psiclogo correspondiente.
Asimismo se proyectar en la pantalla o video beam, la presentacin en PPT con cada una de las
imgenes que se estn discutiendo, de tal manera que cuando un subgrupo pase a exponer su
imagen la misma pueda ser vista por los dems compaeros.
La participacin de cada subgrupo ser opcional, lo esperable es escuchar a tres subgrupos, para
luego pasar a las preguntas elaboradas por el docente:
1. Porqu es que algunas personas rechazan a otras?
2.Cules situaciones ocurren en el cole parecidas a las del video?
3.Qu se puede hacer cuando conozco a alguien diferente?

RECURSOS:
-Proyector
-Computadora.
-Video Day&Night
-Imgenes en fsico y en la presentacin de power point.
-Preguntas generadoras.

Grupo #1
Hable con sus compaeros de estas Sobre la imagen del video que
les correspondi. Para esta actividad tendrn 15 minutos.
1.
2.
3.
4.

Qu pasa en esa escena?

Cul es el problema?
Quin es el culpable? Por qu?
Qu hubiera hecho usted en el video?

ANEXOS SESIN# 3: Diferencias que

unifican
ESCRIPICIN
SESIN:

DE LA

Se pretende con
esta
sesin que las y
los
participantes relacionen manifestaciones de conductas que atentan en contra de la
diversidad, adems de comprender que la diversidad es una caracterstica innata del ser
humano, por lo que ha de ser respetada.
ANEXO 1: Anlisis de video e imgenes
Objetivo de la actividad: Reconocer a travs del video las limitaciones que como seres
humanos utilizamos para rechazar o no aceptar aquello que es percibido como diferente.
Descripcin de la actividad: video de Paddy y Nico

ANEXOS SESIN# 4: Siendo Humanos

Activida d de pasar
bola de lado a lado
Fort he birds,
El Poder de Uno

la