Das de cursado: 26, 27 y 28 de febrero de 2015 Horarios: jueves y viernes de 9:00 a 19:00 hs., sbado de 9:00 a 13:00hs. Lugar: Jueves y viernes aula N 9, primer piso Facultad de Humanidades y Artes, Entre Ros 758, Rosario. Sbado Librera Homo Sapiens, primer piso, Sarmiento 825, Rosario Fundamentos Intentar pensar la educacin contempornea como campo de estudio especfico, conlleva a intentar indagar y comprender ciertas articulaciones, procesos, rupturas, acontecimientos, cambios y permanencias sucedidas a lo largo de nuestra historia social y poltica de nuestro pas. El presente seminario se propondr entonces analizar crticamente las relaciones existentes entre Educacin, Escuela, Sociedad, Poder y Subjetividad tomando como eje articulador, las polticas pblicas y el universo de reconfiguraciones institucionales suscitadas a partir de las nuevas demandas del mundo educativo en el nuevo milenio. La inscripcin del Seminario en una lgica o suerte de recorrido por ciertas corrientes tericas y autores provenientes del pensamiento crtico que permitan re actualizar el debate filosfico, epistemolgico y educativo, en torno al lugar asignado a la educacin contempornea; junto con qu implicara Ser docente en nuestras realidades locales y Latinoamericanas actuales. Es decir, proponemos una mirada crtica para re pensar (nos) a partir de este pasaje o cartografa institucional- que incluyen a su vez distintas miradas, diversas trayectorias y definiciones en cuanto al sujeto, y su relacin directa con el mundo de las prcticas docentes y de la educacin que tienen lugar en la actualidad. Comprender parte de estos procesos sociales e histricos; junto con sus diferentes articulaciones en el marco de las instituciones de aprendizaje y de formacin docente, nos permitirn configurar nuevas relaciones y posicionamientos crticos en el mbito de la profesin y de la prctica docente. Partimos de una concepcin de Escuela que lejos de concebirla como a una institucin neutra de transmisin del saber la comprende, por sobre todas las cosas, como una institucin de naturaleza fundamentalmente poltica. Esto nos ubica inevitablemente en el espacio ideolgico educativo y nos desafa a que nos animemos no slo a efectuar los interrogantes anteriormente planteados, sino a su vez, tambin plantear algunas consideraciones relativas a los modos de configuracin de los espacios simblicos fundamentalmente en relacin con los vnculos institucionales y la formacin docente. En este sentido, el seminario se propondr habilitar un espacio de anlisis crtico que permita reflexionar y sociabilizar experiencias provenientes del campo de la propia prctica, como as tambin abordar las dificultades institucionales que impiden hallar en la tarea docente, una labor del tipo crtico y emancipatoria. Lo anterior, a la luz de una serie de contenidos tericos que nos ayude a sealar un camino para intentar comprender, abordar y develar las tramas simblicas que cristalizan y configuran modos de accionar institucionales. Inscripcin: Enviar Apellido, Nombre; DNI; e-mail; TE al mail maestriaenpracticadocente@gmail.com